《2的乘法口訣》教學(xué)反思
乘法口訣是二年級數(shù)學(xué)計(jì)算方面的重要內(nèi)容，是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。本節(jié)課2的乘法口訣，我從4個(gè)環(huán)節(jié)來教學(xué)。以談話引入，然后讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填，編制乘法口訣，接著讓學(xué)生找規(guī)律記憶口訣，最后用乘法口訣來解決問題。本堂課的教學(xué)，我有以下的幾點(diǎn)思考：
第一，從生活中引入，喚起對學(xué)習(xí)內(nèi)容的`關(guān)注。新課標(biāo)指出“教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)�！痹谶@里，創(chuàng)設(shè)小明擺筷子的生活情境，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過解決9雙筷子是多少根的問題，引發(fā)學(xué)生親身經(jīng)歷編制2的乘法口訣的全過程，很好地發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。
第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從編制2的乘法口訣到記憶乘法口訣，自始自終，都是學(xué)生主動(dòng)探索的活動(dòng)。老師只是結(jié)合具體情境提出引領(lǐng)性問題，宏觀上引領(lǐng)學(xué)生探究活動(dòng)的方向，保證探究活動(dòng)的有效性。
第三，關(guān)注情感教育。“我們班有哪些同學(xué)在家里幫助過爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)事”“從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們長大后成為對社會(huì)有用的人”“要做個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子”等，這些都無不滲透著思想品德教育。
通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對乘法意義的理解還存在一定困難，在今后的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)重視乘法意義的教學(xué)。
【《2的乘法口訣》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《2~6的乘法口訣》教學(xué)反思10-14
《2、3乘法口訣》的教學(xué)反思12-05
5的乘法口訣教學(xué)反思2篇02-22
數(shù)學(xué)《2—5的乘法口訣》教學(xué)反思07-13
2、3、4的乘法口訣教學(xué)反思07-25
乘法口訣的教學(xué)反思08-07