井底之蛙教學(xué)反思范文
一位教師講完《坐井觀天》后，提了一個發(fā)散性的問題：青蛙跳出井后會干什么？一個學(xué)生站起來說：“青蛙跳出井后，看了看，說我還是回到井里好！”學(xué)生嘩然，教師打斷學(xué)生的話，說：“井里有什么好，我看你就是井底之蛙！”
后來這位老師在收上來的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是這樣認為的：這只青蛙跳出井后，累了，想喝水，剛要喝水時，只聽見一聲慘叫，它看到有個人拿著一柄鋼叉插進了一只老青蛙的身體，嚇得小青蛙趕緊跳回井里。學(xué)生通過文章是要呼吁人們保護動物。學(xué)生是有想法的。可教師的語言會對學(xué)生產(chǎn)生什么影響？每個人心里都會有自己的答案。如果師生的關(guān)系再和諧些，教師追問一句，讓學(xué)生把意思表達清楚，說不定會有一個精彩生成。
師生關(guān)系是學(xué)校最基本、最重要的校園人際關(guān)系。有一項調(diào)查表明：一個人的學(xué)生時代，與老師在一起的時間超過了與父母相處時間的兩倍；教師的人際交往，則有50%以上是與學(xué)生的交往。師生關(guān)系是構(gòu)建溫馨教室的橋梁，是學(xué)生成長的推動力。在一次學(xué)校教研時，老師們圍繞著“如何建立良好的師生關(guān)系”這個問題，敞開心扉，各個小組都暢所欲言。
我們想用幾個關(guān)鍵詞概括“信任尊重良師益友平等和諧”。老師要把學(xué)生當(dāng)作朋友，關(guān)心愛護學(xué)生，爭做良師益友，學(xué)生才愿意接近你。教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生信任老師，才能構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。
師生關(guān)系相處得好，如魚得水，水滋養(yǎng)魚，魚也離不開水。
每個人、每位老師對好學(xué)生的概念是不一樣的。一千個人心中有一千個好學(xué)生，就像有一千個哈姆雷特一樣。老師心目中的`好學(xué)生和學(xué)生心目中的好學(xué)生一樣嗎？當(dāng)二者出現(xiàn)交集的時候，師生關(guān)系就會處得好。那么交集怎么找？是溝通。像我們學(xué)校從各班抽學(xué)生座談，班里也能開班會，談?wù)勎倚哪恐械暮美蠋熓窃鯓拥�。師生關(guān)系一定要溝通，就會改善，會促進老師的發(fā)展，學(xué)生也會發(fā)展。
上英語課時，我同意學(xué)生把水果帶到班上，但是上英語課才可以吃，學(xué)生邊吃水果，邊記單詞，很快就記住了。上課我會和學(xué)生做各種游戲，講關(guān)于照片的內(nèi)容，我會把家里的照片拿到學(xué)校。還有一次，學(xué)生交卷子晚了，我不分原因吵了他，后來反思后向?qū)W生道歉了，學(xué)生也說“沒關(guān)系�！睂W(xué)生會考老師，一位學(xué)生在外面學(xué)了新概念英語，問我?guī)讉�單詞，我全答對了。學(xué)生高興地說：“老師你好棒�。 蔽艺f“我希望你們站在老師的肩膀上走得更遠，看得更遠。我相信一個想超過老師的學(xué)生才是一個好學(xué)生�！�
尊重是動力。學(xué)生在家里是中心，在學(xué)校也會尋求平衡。學(xué)生的眼睛緊盯著你，想讓你叫出他的名字。有時我叫不出名字，就會說“您是四三班的吧”，“您”表達了我心中的歉意。
信任是關(guān)鍵。信任來自于彼此，我給予學(xué)生的信任是學(xué)生在活動中的創(chuàng)意，學(xué)生身上散發(fā)出的是一種生命的智慧在閃耀。
熱愛是基礎(chǔ)。我喜歡孩子在活動中的樣子，他們當(dāng)評委時的模樣，進行設(shè)計時的狀態(tài)……在課堂上，學(xué)生把對課程的熱愛體現(xiàn)得淋漓盡致。
改變是發(fā)展。改變的是教師對學(xué)生的態(tài)度，改變最大的是，如果再讓我回去教語文，我肯定不會像原來那樣上課了。我常常告訴孩子們，“課堂上我給予你們的只有三個詞：方法、建議、幫助”這三個詞能讓學(xué)生有所發(fā)展，真正讓學(xué)生能力生根。
老師們談得很深刻，有這樣一群有信仰的老師，師生關(guān)系一定能和諧。當(dāng)然也會有不如意的時候，也許日常的教學(xué)已經(jīng)使我們身心疲憊，也許家長的冷漠不配合使我們熱情減少，也許班級里的那幾個搗蛋鬼讓我們操心不已……不管怎樣，都要堅持我們的信念，微笑面對每個孩子，呵護每個純真的心靈，讓學(xué)生健康快樂成長。
突然又想起了席慕蓉的《我的信仰》
我相信愛的本質(zhì)一如
生命的單純與溫柔
我相信所有的
光與影的反射和相投
我相信滿樹的花朵
只源于冰雪中的一粒種子
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