八年級數(shù)學《平行四邊形的性質(zhì)》教學反思
1、本節(jié)課在改革教法，優(yōu)化教法方面作了一些嘗試。在教學中，采用了“觀察——猜想——驗證”的方法，讓定理的教學充分展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，既對定理的產(chǎn)生有探索過程，又對論證方法有發(fā)現(xiàn)過程，既教發(fā)現(xiàn)，又教證明。
2、在整個教學過程中，以學生看、想、議、練為主體，教師在學生仔細觀察、類比、想象的基礎(chǔ)上加以引導點撥，給學生留有較充分的時間去探究各個性質(zhì)定理，進一步提高學生分析問題、解決問題的.能力。由于定理是學生自己探討發(fā)現(xiàn)的，因此，學生用起來更加得心應手。而后通過對比練習，再次熟悉，使學生的認識不斷深化，提高層次，逐步提高學生的知識水平和能力水平。
3、在以后的幾課時里，由學生討論課本例、習題，或獨立作業(yè)，教師適當點撥。在證明命題的過程中，學生自然將各條性質(zhì)進行對比和選擇，或?qū)σ活}進行多解，便于思維發(fā)散，不把思路局限在某一性質(zhì)上的運用上。學生在不同題目的對比中，在一題不同解法的對比中，能力真正得到提高。
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