漫談數(shù)學(xué)與生活的教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)校“創(chuàng)新思維課堂“的理念和宗旨，選擇和設(shè)計(jì)了《漫談“數(shù)學(xué)與生活”》這節(jié)課。課后，對(duì)本節(jié)課的反思總結(jié)如下。
一、亮點(diǎn)
1、這是一節(jié)形式創(chuàng)新化、內(nèi)容生活化、教學(xué)高效化的數(shù)學(xué)課型，跳出了傳統(tǒng)教材、傳統(tǒng)教法和傳統(tǒng)學(xué)法的圈子，但也遵循和體現(xiàn)了新課改理念和高效課堂宗旨。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容均來自于實(shí)際生活，和學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生接觸不會(huì)感到陌生。
3、課堂教學(xué)內(nèi)容突破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容單一性、抽象性，以多角度、全方位、多
樣化形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與生活的郵寄融合，讓課堂生動(dòng)有趣。
4、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，重在對(duì)學(xué)生合作探究品質(zhì)和展示質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，有效突出數(shù)
學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
5、課堂各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想方法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)“無處不在”。
6、課堂教學(xué)不單單是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力品質(zhì)的培養(yǎng)，還融入了對(duì)學(xué)生思想品德的滲
透教育，著力凸顯了“育人、育心”功能。
7、整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組間互動(dòng)活躍有效，學(xué)生參與積極熱情，課堂氛圍熱烈而有序，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效目的。
8、本節(jié)課重在“拋磚引玉，舉一反三，”意在引導(dǎo)學(xué)生注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活，激勵(lì)學(xué)生用心學(xué)好數(shù)學(xué)。這個(gè)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
9、本節(jié)課精心制作了課件，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，突出了自媒體功能，包含了文字、圖片、視頻、音頻等各種形式，在更大程度上深深吸引了學(xué)生，也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
二、不足
“金無足赤，人無完人�！币粋�(gè)人如此，一節(jié)課亦如此，沒有任何一節(jié)課是完美無瑕的。
本節(jié)課也留有缺憾。
1、受課堂時(shí)間的限制，本節(jié)課所能展示的生活化數(shù)學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)接近極限。事實(shí)上，生活中的`數(shù)學(xué)無處不在，更多的展示只能交由學(xué)生課余時(shí)間去搜集與探索。
2、教師對(duì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把控能力還需要提升。本節(jié)課，由于在小組展示環(huán)節(jié)所
用時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致第七環(huán)節(jié)“課堂鞏固練習(xí)”和事先設(shè)計(jì)的第八環(huán)節(jié)“視頻欣賞《數(shù)學(xué)版小蘋果》”沒能完整實(shí)現(xiàn)，這也是本節(jié)課最大的缺憾。
3、小組展示環(huán)節(jié)中，教師的角色定位還應(yīng)更明晰化。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分展示，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充、提問、糾錯(cuò)和點(diǎn)評(píng)。
4、課堂小結(jié)反思環(huán)節(jié)，還應(yīng)照顧到每位學(xué)生，給學(xué)生留足思考時(shí)間，那么，學(xué)生的感想和收獲可能會(huì)更加全面深入。
三、值得欣慰的地方
盡管本節(jié)課不完美，有缺憾，但在課堂上，我依然看到了小組和學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、第一環(huán)節(jié)小組匯報(bào)，各小組用他們自己的想法和做法進(jìn)行了創(chuàng)新形式的匯報(bào)，使得課堂生動(dòng)有趣，改變了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的看法；
2、最大的閃光點(diǎn)在第四環(huán)節(jié)小組展示、質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)盡管用了較長(zhǎng)時(shí)間，但就在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維品質(zhì)充分表現(xiàn)了出來，各小組的精彩講解、組間的質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)、小組提出新問題（課堂生成資源）并進(jìn)行解答、教師的適度參與，讓整個(gè)課堂在這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了一個(gè)階段性高潮，課堂熱烈而不凌亂，熱鬧的同時(shí)也有冷靜的思考，讓我對(duì)學(xué)生刮目相看。
本節(jié)課是對(duì)教師自我的一次嘗試和挑戰(zhàn)�？傮w看來，這次嘗試和挑戰(zhàn)基本上是成功了。當(dāng)然，這一節(jié)綜合性的、開放式的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在平時(shí)的數(shù)學(xué)教課堂中。我會(huì)在汲取精華的同時(shí)，努力彌補(bǔ)不足，將在高效課堂的道路上繼續(xù)探索和創(chuàng)新，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)！
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