小數(shù)的初步認識的教學(xué)反思范文
小數(shù)在我們生活中常能見到，所以教學(xué)時小數(shù)的出現(xiàn)學(xué)生并不陌生，并可以用元、角、分的形式正確讀出來，可是在讀寫小數(shù)時就不容易了，所以在教學(xué)的時候，我就重點強調(diào)學(xué)生的看與聽的感官，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的位置，讀的方法與整數(shù)的讀法區(qū)別，在讀上下功夫，多種的形式反復(fù)讀，強化讀得正確方法。
在教學(xué)小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系時，我反復(fù)的研究了教材的例題與學(xué)生的認知現(xiàn)狀，學(xué)生對長度單位的應(yīng)用在生活中并不多，所以這樣的例題可以說就是就例題來講，而學(xué)生的生活經(jīng)驗并沒有發(fā)揮出來，探究的過程就沒有得到很好的應(yīng)用，所以我把元與角的練習(xí)題經(jīng)過轉(zhuǎn)換變成與例題一樣的形式，通過1元與10角的關(guān)系，理解了1角就是0.1元的'道理，學(xué)生應(yīng)用已有的生活經(jīng)驗獲得了成功的喜悅，懂得了一位小數(shù)與十分之幾的分數(shù)的關(guān)系后，合作探究兩位小數(shù)與百分之幾的分數(shù)的關(guān)系，難點就迎刃而解了，例題變成練習(xí)題進行拓展效果較好。
通過這節(jié)課的教學(xué)我覺得，數(shù)學(xué)知識就在學(xué)生的頭腦中，怎樣讓他們把這些知識整理出來，梳理成知識系統(tǒng)是我們教師要做到的，這樣學(xué)生不僅有興趣來學(xué)習(xí)，而且在體會了成功的喜悅后更加喜歡數(shù)學(xué)。
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