《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)反思范文
《滾動(dòng)樂(lè)園》是人美版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，這是一節(jié)綜合、探索課。讓學(xué)生滾一滾各種圓形的物體，在玩耍中，感受體驗(yàn)物體的形態(tài)和共性。我在課堂教學(xué)中，這節(jié)課讓學(xué)生找生活中滾動(dòng)的物品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在教師的誘導(dǎo)下，積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)各種形狀的特性和滾動(dòng)差異。在作業(yè)要求上，為了讓學(xué)生有多樣性的藝術(shù)創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己觀察、聯(lián)想到的'各種有趣的、有情節(jié)的畫(huà)面，使學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造得以充分的發(fā)展。
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都處于有趣味的動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中，趣味使學(xué)生主動(dòng)探究和感到快樂(lè)。每個(gè)實(shí)踐步驟都在吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題，滾動(dòng)活動(dòng)中，抓住孩子的好奇心，引導(dǎo)他們注意觀察會(huì)滾動(dòng)的物品，鼓勵(lì)孩子提出不同的問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題提出來(lái)以后，不是采用老師直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生去探索。在探索的過(guò)程中，孩子自己提出假說(shuō)，進(jìn)行實(shí)踐，相互討論，養(yǎng)成了把自己的想法告訴別人和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣。鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論和嘗試。這節(jié)課中，學(xué)生創(chuàng)作出的作品效果是多樣的，豐富多彩的。
【《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)01-15
《滾動(dòng)樂(lè)園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-28
滾動(dòng)樂(lè)園教案教學(xué)設(shè)計(jì)06-10
《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-27
《滑動(dòng)與滾動(dòng)》的教學(xué)反思01-20
滾動(dòng)呼啦圈教學(xué)反思05-30