課文《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)反思范文
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。這篇課文既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。它是一首傳唱至今的經(jīng)典兒童歌曲。
《讓我們蕩起雙槳》的`教學(xué)難點是理解“是誰為我們安排下幸福的生活”。在教學(xué)第3小節(jié)中，我讓學(xué)生理解“盡情”的詞義，學(xué)生的回答是“盡興”、“很快樂”。通過了解一個詞的意思來理解“做完了一天的功課，讓我們盡情歡樂”這句話。在理解的同時，讓學(xué)生自己聯(lián)系實際再次體驗完成功課時的那種輕松快樂。緊接著思考“是誰給我們安排下幸福的生活”？通過聯(lián)系上下文的方式來回答問題。因為學(xué)生感情層次尚屬于淺層次的，他們理解不到也體會不到黨對少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受也感受不到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。這時，我有點心急，對學(xué)生進(jìn)行了灌輸。為了不強行灌輸，我適當(dāng)?shù)呐e了些例子來讓學(xué)生理解。聽了我的動情描述，孩子們體會到了新社會的幸福，心靈也受到震撼，深深地體會了黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。二是聯(lián)系實際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷？
孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費享受義務(wù)教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，使得難點進(jìn)一步突破，孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)，再來讀文時，孩子們更能聲情并茂了。這樣一來，不僅讓學(xué)生體會到了課文所表達(dá)的感情，還能讓學(xué)生聲情并茂的朗讀課文。
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