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      2. 《乘上大船游世界》教學反思

        時間:2021-06-27 18:00:29 教學反思 我要投稿

        《乘上大船游世界》教學反思

          《乘上大船游世界》一課,在教學設計上雖然沒有很大的問題,但是也存在不少缺點,由于這些缺點的存在,整堂課的教學效果都會受到影響,使課堂質量下降,所以必須一一挑出并找出解決的辦法。

        《乘上大船游世界》教學反思

          缺點分析:

          首先,我覺得自己的肢體語言不夠豐富。低年級的學生活潑好動,注意力很難長時間的集中,而且語言理解能力教差,豐富有趣的肢體語言較之于干枯直白的語言表達來說,更容易吸引學生的注意力,調動學生學習的積極性,活躍課堂氣憤,而且便于理解和加深所授內容的記憶。以本課為例,在講構圖的時候,是通過創(chuàng)設情景,讓學生想象由于人多所以主體物船要畫大,安排在畫紙中間位置,學生雖然理解但反映不大,如果在此過程中以黑板為紙,教師張開雙臂做船的造型,頓時就會吸引住學生,構圖方面的知識也生動形象的展現(xiàn)出來。

          其次,我認為在整節(jié)課的.教學過程中,過于嚴格的按照教學計劃一步步去進行,缺少靈活變通的成分。雖然絕大部分學生跟著老師的思路進行學習,但是還是有少數學生沒跟得上,應該根據實際情況做一些臨時的變通,因為我們的教學應該是以學生為主的,上課不是為了完成教案和呈現(xiàn)多么好的教學設計,而是給自己更多可以靈活變通的時間和機會,關注學生的課堂行為活動。

          理性思考:

          在今后的教學中,我想我的注意力不再只關注教案進行到哪里,而是更多關注學生聽到了哪里,接受了哪些,還需要些什么。尤其是有時課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況,我會把教學內容及時做個調整,臨時增加或刪減一些內容,當然無規(guī)矩不成方圓,這一切都是在備課充分,教學設計思路清晰的基礎上進行的。

          生活也許就是這樣,當你不再刻意給自己一個框架時,才會更接近本質,才會發(fā)現(xiàn)自己原來也可以輕松自如的應對課堂。只要用心觀察用心去體會,并讓自己跟著學生的感受走,那么課堂教學就會在心的溝通中得到很好的成長。

        《《乘上大船游世界》教學反思.doc》
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              《乘上大船游世界》一課,在教學設計上雖然沒有很大的問題,但是也存在不少缺點,由于這些缺點的存在,整堂課的教學效果都會受到影響,使課堂質量下降,所以必須一一挑出并找出解決的辦法。

            《乘上大船游世界》教學反思

              缺點分析:

              首先,我覺得自己的肢體語言不夠豐富。低年級的學生活潑好動,注意力很難長時間的集中,而且語言理解能力教差,豐富有趣的肢體語言較之于干枯直白的語言表達來說,更容易吸引學生的注意力,調動學生學習的積極性,活躍課堂氣憤,而且便于理解和加深所授內容的記憶。以本課為例,在講構圖的時候,是通過創(chuàng)設情景,讓學生想象由于人多所以主體物船要畫大,安排在畫紙中間位置,學生雖然理解但反映不大,如果在此過程中以黑板為紙,教師張開雙臂做船的造型,頓時就會吸引住學生,構圖方面的知識也生動形象的展現(xiàn)出來。

              其次,我認為在整節(jié)課的.教學過程中,過于嚴格的按照教學計劃一步步去進行,缺少靈活變通的成分。雖然絕大部分學生跟著老師的思路進行學習,但是還是有少數學生沒跟得上,應該根據實際情況做一些臨時的變通,因為我們的教學應該是以學生為主的,上課不是為了完成教案和呈現(xiàn)多么好的教學設計,而是給自己更多可以靈活變通的時間和機會,關注學生的課堂行為活動。

              理性思考:

              在今后的教學中,我想我的注意力不再只關注教案進行到哪里,而是更多關注學生聽到了哪里,接受了哪些,還需要些什么。尤其是有時課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況,我會把教學內容及時做個調整,臨時增加或刪減一些內容,當然無規(guī)矩不成方圓,這一切都是在備課充分,教學設計思路清晰的基礎上進行的。

              生活也許就是這樣,當你不再刻意給自己一個框架時,才會更接近本質,才會發(fā)現(xiàn)自己原來也可以輕松自如的應對課堂。只要用心觀察用心去體會,并讓自己跟著學生的感受走,那么課堂教學就會在心的溝通中得到很好的成長。