如何提高后進(jìn)生的語文成績的教學(xué)反思
作為語文教師應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，了解他們的具體學(xué)情，采取有效地方法改進(jìn)教學(xué)，讓后進(jìn)生學(xué)好語文，成為有用之才。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
大多數(shù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)是對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，得過且過，馬馬虎虎，不重視學(xué)習(xí)反應(yīng)遲鈍、不靈活，自暴自棄。我們因應(yīng)設(shè)法讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)思想態(tài)度。教師要引導(dǎo)后進(jìn)生結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)，開展一些有益的教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成‘我要學(xué)‘的學(xué)習(xí)局面，鼓勵(lì)他們、幫助他們找回自尊，讓他們充滿自信，相信自己一定行，永遠(yuǎn)不說‘不’。
2.培養(yǎng)后進(jìn)生的求知欲望和自學(xué)語文的情感，使他們喜愛自學(xué)語文。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用語文知識(shí)解決日常生活中的問題，使學(xué)生卻身體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自覺性，形成求知的意念。同時(shí)，還要做后進(jìn)生生的思想工作，講清自學(xué)語文，培養(yǎng)語文自學(xué)能力的意義和重要性，促使他們喜愛自學(xué)，建立自學(xué)的情感。
二、鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生成長
任何一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)舊知識(shí)掌握不好，就學(xué)不好新知識(shí)。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的根本保證。要提高他們的語文成績，必須了解他們的'具體情況，解決他們的學(xué)習(xí)困難，敞開自己的胸懷去關(guān)愛他們、包容他們、理解他們，幫助他們彌補(bǔ)缺陷，讓他們真正體會(huì)到老師的關(guān)愛。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
教師要及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法，對他們提高學(xué)習(xí)成績有十分重要的作用。在教學(xué)中，我主要從閱讀教材入手，教給他們自學(xué)教材的方法。
1.教師的領(lǐng)讀。教師邊讀邊講解，重點(diǎn)講解學(xué)困生感到生疏的語文概念，教他們在閱讀教材時(shí)怎樣找重點(diǎn)、難點(diǎn)；使他們初步了解閱讀教材的方法。
2.教師在教學(xué)中要讓學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀，培養(yǎng)他們獨(dú)立獲得知識(shí)的能力。
3.教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生發(fā)揮自主、合作、探究使他們獲得成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)提高戰(zhàn)勝困難的能力。
總之，我們應(yīng)抱有‘優(yōu)生當(dāng)重視、差生應(yīng)扶持’的教育理念，對后進(jìn)生要以情感人，以理服人，以心育人，多些愛心、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，后進(jìn)生的成績一定能提高。
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