《快樂的圣誕節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文
一、總體構(gòu)思
以“快樂的圣誕節(jié)”為主線，以“情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣，自主學(xué)練、合作探索，高潮迭起、知識延伸，合作創(chuàng)新、愉悅身心，心靈溝通、交流評價(jià)”為五大主題活動，以輕物擲運(yùn)的基本活動能力練習(xí)為基本手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，真正落實(shí)新課標(biāo)“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)背景
�。�、從新課程的總目標(biāo)分析，《全日制義務(wù)教育普通高級中級體育（１－６年級）體育與健康（７－１２年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中指出，本課程的總目標(biāo)是：“樂于參與體育活動，在活動中積極展示自我。通過自主學(xué)練，合作探究，體驗(yàn)輕物擲遠(yuǎn)的正確動作。培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力；讓學(xué)生充分享受體育帶來的快樂”。本課的主題“快樂的圣誕節(jié)”所倡導(dǎo)的就是輕松愉悅、民主和諧的氛圍，真正體驗(yàn)到體育帶來的快樂。
�。�、從新課程的性質(zhì)分析，《體育自與健康與教學(xué)論》指出：“體育課主要不是為學(xué)生將來從事某一專業(yè)或職業(yè)直接提供認(rèn)識基礎(chǔ)的，它主要是為了學(xué)生能快樂、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，體驗(yàn)情感，增強(qiáng)意志力服務(wù)的。體育課程對提高學(xué)生的生命質(zhì)量，促使學(xué)生感受生命的美好與幸福都是十分重要的，學(xué)校體育必須與我們的生活緊密相連。本課的主題與學(xué)生的生活、生命質(zhì)量息息相關(guān)，采用的練習(xí)手段——“擲輕物”是基本的生存能力、活動的能力。
３、從教學(xué)內(nèi)容分析，以往的體育教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容即教科書；教師的職責(zé)是“教”教科書。而《標(biāo)準(zhǔn)》中沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容只是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段。這給教師留下了很大的創(chuàng)造空間。本課所采用的教學(xué)內(nèi)容，幾乎沒有一項(xiàng)能在現(xiàn)行的各種教材中找到。以創(chuàng)新的思想設(shè)計(jì)學(xué)生所需要的`所歡迎的內(nèi)容也是本課的一大嘗試。
４、從事情分析。無論是小學(xué)生還是初中生，在體育學(xué)習(xí)上整體顯得主動性不夠，惰性較大，但玩心十足。掌握這一情況，本次課通過主題教育活動，即語言，激勵、身體練習(xí)等方式，力圖使學(xué)生感知“快樂的圣誕節(jié)”帶給學(xué)生的快樂，從而提高學(xué)生擲遠(yuǎn)的能力。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入、激發(fā)興趣
１、教學(xué)同學(xué)生歡快地進(jìn)入場地。
�。病熒鷨柡�，情境導(dǎo)入。
３、引導(dǎo)學(xué)生玩“快樂紙棒”。
４、教師參與游戲，學(xué)生積極展示自我。（二）自讓學(xué)練，合作探索
�。薄牟煌慕嵌葟椛浼埢鸺�。
�。�、交流討論，比較哪一種角度最遠(yuǎn)。
３、折紙飛機(jī)比賽，初步嘗試飛機(jī)擲遠(yuǎn)的動作。
４、揭示動作要領(lǐng)，體驗(yàn)輕物擲運(yùn)的動作。
�。�、甩小球練習(xí)，怎樣使小球跳的高？
�。丁⒏鶕�(jù)以上的練習(xí)體驗(yàn)出的動作，來進(jìn)行小球擲遠(yuǎn)。
�。�、交流評價(jià)。
�。ㄈ└叱钡穑R延伸
�。薄⒔處熀唵沃v解游戲的方法、規(guī)則及要求。
�。�、學(xué)生分組進(jìn)行游戲：（１）打雪仗；（２）消滅老鼠。
�。场⒔處熜〗Y(jié)，學(xué)生能在掌握正確的輕物投運(yùn)動作的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)出投準(zhǔn)動作。
�。ㄋ模┖献鲃�(chuàng)新，愉悅身心
�。�、小組交流討論裝扮“圣誕樹”的方案。
２、各小組用“圣誕禮物”裝扮“圣誕樹”。
�。�、圍繞“圣誕樹”翩翩起舞。
�。ㄎ澹┬撵`溝通，交流評價(jià)
�。�、與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的內(nèi)心交流。
�。病熒ピu，學(xué)生自評。
�。场熒僖�，收拾器材。
四、教學(xué)反思
學(xué)校老師看了我的課后，有的給予充分的肯定，有的則發(fā)出疑問：體育課怎么都是玩、做游戲呀！老師們，難道初中生就不需要游戲了，這么大的孩子現(xiàn)在玩起“折紙飛機(jī)”等游戲，絕對不亞于幼兒園的小朋友。既然如此，我們?yōu)槭裁床粷M足他們的“好玩”的天性，滿足他們釋放壓力獲得快樂的需要呢？
當(dāng)然，體育課肯定也要教技術(shù)，這是體育繁榮的生命，但體育更需要參與者的一種興趣與熱情，這是體育延續(xù)的根本。一旦學(xué)生對體育有了向往與***后，他們就會主動來學(xué)技術(shù)，不僅僅在課堂，而且在課外、生活中，他們就會投入這魅力無比的運(yùn)動中，每一個人愛上運(yùn)動后。我們就不用擔(dān)心他們的心理、人格會有什么問題。體育的功能絕不僅僅是教人技術(shù)，使人強(qiáng)壯，體育更應(yīng)在塑造性格、錘練品質(zhì)等方面顯現(xiàn)自己獨(dú)特的優(yōu)勢。同樣，體育絕不僅僅局限在教材，生活中，電視里、游樂場，到處都有體育，如何吸納這些資源，充實(shí)我們課堂，也是一件很有意思的事情。如此說來，我們何樂而不為呢？
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