九年級化學(xué)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)反思
十六行良好的開端是成功的一半,做為與學(xué)生見面的第一堂課,往往牽動學(xué)生的心!痘瘜W(xué)使世界變得更加絢麗多彩》是九年級化學(xué)第一單元的緒言,可以說是學(xué)生真正接觸到化學(xué)的第一堂課。如果引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生的興趣就很難激發(fā),甚至造成厭惡心理,從而導(dǎo)致對整個化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的心理,影響學(xué)生一生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;相反,如果對教材進(jìn)行認(rèn)真處理,在激發(fā)學(xué)生興趣上下工夫,可能對學(xué)生一生學(xué)習(xí)化學(xué)造成積極的影響。而在新教材中,沒有一個實(shí)驗(yàn),空洞的說教怎么不讓學(xué)生大失所望!怎么能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?因此,我認(rèn)為初中化學(xué)的第一次課選定的主題應(yīng)該是以實(shí)驗(yàn)為手段設(shè)置教學(xué)情境升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我對課題1《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)設(shè)計(jì)是:
實(shí)驗(yàn)一:氫氧化鈉溶液與酚酞試劑的混合,溶液由無色變?yōu)榧t色,再在紅色液體中滴入稀鹽酸,紅色突然變?yōu)闊o色。強(qiáng)烈的視覺刺激,引起學(xué)生極大的興趣!我不失時機(jī)地問學(xué)生:你們想知道為什么嗎?只要學(xué)好了化學(xué),解釋這個現(xiàn)象并不難。學(xué)好化學(xué),不僅可以解釋這種現(xiàn)象,還可以解釋我們身邊的很多現(xiàn)象哩!那么,什么是化學(xué)呢?化學(xué)的研究對象是什么?化學(xué)對改善我們的生活有什么作用呢?很自然地進(jìn)入了課題!
實(shí)驗(yàn)二:鎂的燃燒。在學(xué)生的驚嘆聲中,我問學(xué)生:你觀察到了什么現(xiàn)象?鎂燃燒時發(fā)生了變化,化學(xué)研究的內(nèi)容之一就是物質(zhì)的變化,在我們的身邊,還有很多變化等待著我們?nèi)パ芯磕兀?/p>
實(shí)驗(yàn)三:用小刀分別切橡皮和玻璃片。我問學(xué)生:有什么感覺?為什么橡皮容易切些?
原來,不同的物質(zhì),硬度不同!硬度是物質(zhì)的性質(zhì)之一,化學(xué)不僅研究物質(zhì)的變化,還研究物質(zhì)的性質(zhì),俗話說“水火不容”說的就是物質(zhì)的性質(zhì)有別,還有“真金不怕火煉”,說的就是金這種物質(zhì)火燒不變性,酷吧!學(xué)生的親身感受,自然活潑的語言,學(xué)生的情緒高漲,他們仿佛暢游在化學(xué)世界里,又真切地感受到化學(xué)就在我身邊!
實(shí)驗(yàn)四:拿起一支粉筆,折斷一半,再折斷一半,再折斷一半……問:象這樣一直分下去,物質(zhì)還存在嗎?是什么?隨手拿起的粉筆,自然過渡到物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題的`提出,教學(xué)過程不留痕跡,學(xué)生在老師的一半、一半又一半的變化過程中自然地進(jìn)入了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的想象之中。
在歸納了化學(xué)研究的內(nèi)容,了解了物質(zhì)世界的豐富多彩后,使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)使我們的物質(zhì)世界變得更加美好,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。
課的最后,再做燒不壞的手帕,魔棒點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn),學(xué)生的情緒再掀高潮,他們多么希望下一節(jié)化學(xué)課的到來啊!
【九年級化學(xué)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)反思10-14
化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩的教學(xué)反思06-10
《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》優(yōu)秀教學(xué)反思06-29
化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩的教學(xué)反思范文06-17
化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩教學(xué)設(shè)計(jì)07-02
《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)08-29
《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)反思3篇12-01
化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩教案04-07