課文《月光曲》教學(xué)反思范文
《月光曲》是一篇意境優(yōu)美的課文,它生動(dòng)地記述了著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)世界名曲《月光奏鳴曲》的傳說(shuō)。人教版《教師教學(xué)用書(shū)》第八冊(cè)關(guān)于這一課的“教學(xué)建議”中,建議教師在學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文前將《月光曲》播放一遍,使學(xué)生初步了解課文,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于這個(gè)建議,筆者實(shí)在不敢茍同。筆者認(rèn)為,自始至終,都不宜播放《月光曲》這首曲子,因?yàn)椴シ艠?lè)曲只能收到適得其反的效果。
小時(shí)候看《三國(guó)演義》,最令我動(dòng)容的莫過(guò)于第四十二回《張翼德大鬧長(zhǎng)坂橋,劉豫州敗走漢津口》。那“張飛倒豎虎須,圓睜環(huán)眼,手綽蛇矛,立馬橋上……”,一聲吼,曹軍盡皆股栗;二聲吼,曹軍心生退心;三聲吼,夏侯杰肝膽碎裂,于是曹軍一齊往西奔走,“一時(shí)棄槍落盔者,不計(jì)其數(shù),人如潮涌,馬似山崩,自相踐踏�!蹦菚r(shí)候,我對(duì)張翼德真是敬若天神,特別是那幾聲大吼,讓我感覺(jué)到山崩地裂般的氣勢(shì)。然而,當(dāng)我看到《三國(guó)演義》電視連續(xù)劇中的那一段時(shí),不由得深感失望,電視里的張飛雖然也是“虎須、環(huán)眼、蛇矛”,但那三聲長(zhǎng)吼是如此的低沉壓抑、蒼白無(wú)力,甚至還不如筆者的吼聲分貝高。央視“鴻篇巨制”的《三國(guó)演義》使我心中張飛的“光輝”形象轟然倒塌。我明白了,拍得再妙的影像作品怎能替代文字之功?
那么,筆者極不贊成在教學(xué)《月光曲》一文時(shí)播放《月光曲》的原因何在?
一、此情非彼情。
貝多芬是德國(guó)作曲家、鋼琴家,是維也納古典樂(lè)派代表人物之一。他繼承海頓、莫扎特的傳統(tǒng),集古典樂(lè)派之大成,并開(kāi)浪漫派之先河。因?yàn)樗錾牟湃A與輝煌的成就,全世界有許許多多的人為之傾倒。文章中的盲姑娘就是其中的'一位,在她的心中,充滿了對(duì)貝多芬的崇敬與愛(ài)戴之情。正是出于這種感情,當(dāng)貝多芬到她的家鄉(xiāng)演出之時(shí),她才那么地渴望能親自欣賞貝多芬的音樂(lè)會(huì),她的哥哥才會(huì)因?yàn)橘I(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的門(mén)票而深感內(nèi)疚并為之嘆息。可以想象,當(dāng)貝多芬意外地出現(xiàn)在盲姑娘面前時(shí),她是多么的激動(dòng)與驚喜,正是這種熱烈的情感讓她對(duì)貝多芬的演奏產(chǎn)生了共鳴。而我們的學(xué)生,特別是四年級(jí)的學(xué)生,除極少數(shù)對(duì)貝多芬了解一二外,大部分學(xué)生只是通過(guò)課堂上教師對(duì)貝多芬一兩分鐘的介紹才對(duì)音樂(lè)家有了初步的了解,談不上對(duì)音樂(lè)家的尊敬與愛(ài)戴,更談不上什么熱烈的情感。缺乏這樣的感情基礎(chǔ),就無(wú)法對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí),無(wú)法對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生內(nèi)心深處的共鳴。
二、此人非彼人。
從課文的敘述來(lái)看,盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè),而且懂音樂(lè)。她僅聽(tīng)別人演奏過(guò)幾遍貝多芬的一首曲子,就能基本上把它彈出來(lái)。另外,她從一位陌生人的演奏中,能感覺(jué)到彈得熟練、感情深,并且準(zhǔn)確地判斷出演奏者正是貝多芬。這一切,都說(shuō)明了盲姑娘具有非凡的音樂(lè)素養(yǎng)。正是由于音樂(lè)方面深厚的底蘊(yùn),讓她有能力成為貝多芬的知音。而我們的學(xué)生,除個(gè)別兒童外,絕大部分是談不上什么音樂(lè)方面的素養(yǎng)的。當(dāng)然,沒(méi)有多少音樂(lè)素養(yǎng)并不意味著就不用去欣賞音樂(lè),但是,要求學(xué)生通過(guò)樂(lè)曲去感受課文里描寫(xiě)的那種意境,去理解音樂(lè)中的情感,怕是勉為其難的。而教師意圖通過(guò)變“抽象”為“形象”,讓《月光奏鳴曲》成為突破課文重點(diǎn)與難點(diǎn)的有力武器,也只能是一個(gè)不切實(shí)際的愿望而已。
《月光曲》這篇課文,通過(guò)作者優(yōu)美的文字?jǐn)⑹觯覀儯呐率且裘�、文盲,只要認(rèn)真地讀或者聽(tīng)別人讀)也仿佛進(jìn)入了樂(lè)曲描述的那如夢(mèng)幻似的美妙境界,對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生了無(wú)限的向往,同時(shí)對(duì)貝多芬產(chǎn)生深深的敬仰與愛(ài)戴之情——這,正是語(yǔ)言文字的魅力所在。我想,教學(xué)《月光曲》,“讀”才是我們最需要的、最有力的武器。
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