《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思1
依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)本課。因此，本節(jié)課學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。感成功的地方還有：
1、能從學(xué)生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來(lái)吸引學(xué)生，引出課題。
2、能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對(duì)明明說(shuō)？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學(xué)生興趣很濃，參與意識(shí)很強(qiáng)。樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識(shí)很強(qiáng)。
3、能恰如其分地用榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，向正確的方向發(fā)展。
4、能讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際找出做的好的方面及不好的地方，并說(shuō)出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思2
十一月六號(hào)晚，組長(zhǎng)打電話通知我我的磨課提前了，讓我十一月八號(hào)（也就是周一）先說(shuō)課，接著就是磨課。時(shí)間很緊，放下電話，我首先想是挑著講還是該是哪一課就講哪一課，最后確定就講下周要講的《和鐘姐姐交朋友》。然后我開(kāi)始完善周前備課的教案和課件。
周一說(shuō)課時(shí)，我們組所有成員給我提了很多寶貴意見(jiàn)，馬主任說(shuō)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這節(jié)課設(shè)計(jì)的有些復(fù)雜，練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己列時(shí)間表，學(xué)生可能就不會(huì)，可以布置成作業(yè)讓家長(zhǎng)幫忙做。馬主任還強(qiáng)調(diào)備課一定備學(xué)生。杜校長(zhǎng)談到說(shuō)說(shuō)我自己這個(gè)環(huán)節(jié)，形式上很好師生合作搞一期實(shí)話實(shí)說(shuō)節(jié)目，但讓學(xué)生說(shuō)自己遲到了，他們即使遲到了也不一定實(shí)話實(shí)說(shuō)，建議此環(huán)節(jié)刪去。
聽(tīng)完大家的建議，我又開(kāi)始修改教案和課件。周一下午我自己先磨了兩遍課，第一節(jié)我按原設(shè)計(jì)上，沒(méi)有講完，時(shí)間表學(xué)生真的不會(huì)做。第二節(jié)我按修改后的講，效果不錯(cuò)。周二上午第一節(jié)我在一（8）班上磨課，因?yàn)樗嗟谋韷牧�，我沒(méi)有把握好時(shí)間，整節(jié)課最大的不足是前松后緊。評(píng)課時(shí)，杜校長(zhǎng)說(shuō)情境表演時(shí)學(xué)生表演不到位，老師應(yīng)針對(duì)不足適時(shí)指導(dǎo)。還有就是運(yùn)用“多元互動(dòng)，主體探究”時(shí)，老師說(shuō)的還太多，雖說(shuō)是一年級(jí)學(xué)生，該放手時(shí)必須放手。楊洋老師說(shuō)一年級(jí)小學(xué)生表演前老師最好先示范一下，否則學(xué)生可能不知道怎么表演的。范組長(zhǎng)說(shuō)老師的過(guò)渡語(yǔ)和總結(jié)語(yǔ)應(yīng)固定，而且一定要扣題。
評(píng)課后，我再次修改了教案和課件，周三上午第一節(jié)我又在一（7）班磨課。這節(jié)課大家認(rèn)為是比較成功的。表現(xiàn)在：
一·各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配的很合理，教學(xué)流程很順暢。
二年級(jí)思品與生活上冊(cè)《和鐘姐姐交朋友》磨課反思,
三·通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)休息的意義，符合課標(biāo)活動(dòng)性的要求。學(xué)生表演的熱情很高。
四·課件制作認(rèn)真，通過(guò)課件學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。
五·講解時(shí)師讓學(xué)生讀兒歌，兒歌內(nèi)容讓學(xué)生再次回顧了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。拓展時(shí)讓學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下列時(shí)間表，老師還要求做到了就給自己畫(huà)顆星，能監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)的好習(xí)慣。
不過(guò)本節(jié)課還有不足，表演時(shí)指導(dǎo)還是不太到位。今后我要多學(xué)習(xí)，教學(xué)工作中，我要克服一切困難，利用一切可以利用的條件和時(shí)間，深刻領(lǐng)會(huì)新理念，新課標(biāo)，深入課堂實(shí)踐，進(jìn)一步提高教育教學(xué)基本技能，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)智慧，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2、懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。
3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、故事引入：
邊出示課件邊講解烏龜和兔子賽跑的故事。兔子因?yàn)轵湴列】礊觚�，在半路上睡大覺(jué)，而最終輸給爬行較慢的烏龜。這個(gè)結(jié)果，讓兔子非常傷心，那同學(xué)們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會(huì)，而且不誤比賽的大事呢！后比賽中既能中途休息一會(huì),而且不誤比賽的大事呢!
學(xué)生討論得出:可以請(qǐng)鐘姐姐幫忙。
師:是呀!鐘姐姐的作用可大了,你想和她交朋友嗎?(想)
板書(shū)課題:《和鐘姐姐交朋友》
明明和鐘姐姐就是一對(duì)好朋友,明明可喜歡鐘姐姐了,因?yàn)殓娊憬銓?duì)明明的幫助可大了!你想知道鐘姐姐對(duì)明明有哪些幫助嗎?(想)道鐘姐姐對(duì)明明有哪些幫助嗎?(想)
[點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭設(shè)計(jì)新穎。能充分利用課件展示故事情節(jié),巧用烏龜和兔子賽跑的故事,引入課題。]
2、分組學(xué)習(xí)、表演,有關(guān)明明的五個(gè)小故事。
課件出事5個(gè)小故事。
�。�1）小組討論，假如你是鐘姐姐，當(dāng)明明不按時(shí)起床、吃飯是不抓緊、路上貪玩、作業(yè)拖拉、不按時(shí)休息是，該對(duì)明明說(shuō)什么？不按時(shí)休息時(shí),該對(duì)明明說(shuō)什么?
（2）學(xué)生帶上頭飾，根據(jù)議論，小組選擇一個(gè)自己組喜歡的某一個(gè)小故事，進(jìn)行表演。表演時(shí)。重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐該對(duì)明明說(shuō)什么？明明又該怎樣做？時(shí),重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)什么?明明有該怎樣做?
3、課件出示，有關(guān)小朋友貝貝地2個(gè)小故事。
小組討論：
�。�1）假如貝貝就在你跟前，你想怎樣對(duì)她說(shuō)？
（2）假如你是被被，聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，又該怎樣做呢？
小組匯報(bào)。
師小結(jié)：貝貝聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，從此該掉了壞毛病，果真養(yǎng)成了按時(shí)作息的好習(xí)慣。
[點(diǎn)評(píng):能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論,假如自己是鐘姐姐,該怎樣對(duì)明明說(shuō)?明明又該怎樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識(shí)很強(qiáng)。]
4、聯(lián)系實(shí)際。
想一想，自己以前哪些方面做的比較好，哪些地方做的不好，以后該怎樣做？
學(xué)生匯報(bào)。
師小結(jié)：做的好的同學(xué)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，其他同學(xué)并以他為榜樣，做的不好的，希望能及時(shí)改正，做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。
[點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用的較好。教材是從生活中來(lái)的，在學(xué)習(xí)了正反兩個(gè)事例后，能再讓學(xué)生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處要及時(shí)改掉。]
5、課后延伸：
姐姐交朋友以后，你在這三方面做的怎么樣？從下周一和周五哪一方面做到了就畫(huà)一個(gè)☆。方面做到了就畫(huà)一個(gè)☆。
6、配樂(lè)兒歌，深化主題。（師生拍手共唱）
鬧鐘把我叫，天天起的早。
路上不貪玩，上學(xué)不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺(jué)。
按時(shí)不拖拉，作息習(xí)慣好。
三、教學(xué)反思:
我感覺(jué)本節(jié)課是一節(jié)比較成功的一節(jié)課。主要是由于我注重學(xué)習(xí)了品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。因此，本節(jié)課學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。感成功的地方還有：
1、能從學(xué)生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來(lái)吸引學(xué)生，引出課題。
2、能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對(duì)明明說(shuō)？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學(xué)生興趣很濃，參與意識(shí)很強(qiáng)。做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識(shí)很強(qiáng)。
3、能恰如其分地用榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，向正確的方向發(fā)展。
4、能讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際找出做的好的方面及不好的地方，并說(shuō)出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2、懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。
3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、故事引入：
邊出示課件邊講解烏龜和兔子賽跑的故事。兔子因?yàn)轵湴列】礊觚敚诎肼飞纤笥X(jué)，而最
終輸給爬行較慢的烏龜。這個(gè)結(jié)果，讓兔子非常傷心，那同學(xué)們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會(huì)，而且不誤比賽的大事呢！
后比賽中既能中途休息一會(huì),而且不誤比賽的大事呢!
學(xué)生討論得出:可以請(qǐng)鐘姐姐幫忙。
師:是呀!鐘姐姐的作用可大了,你想和她交朋友嗎?(想)
板書(shū)課題:《和鐘姐姐交朋友》
明明和鐘姐姐就是一對(duì)好朋友,明明可喜歡鐘姐姐了,因?yàn)殓娊憬銓?duì)明明的幫助可大了!你想知道鐘姐姐對(duì)明明有哪些幫助嗎?(想)
道鐘姐姐對(duì)明明有哪些幫助嗎?(想)
[點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭設(shè)計(jì)新穎。能充分利用課件展示故事情節(jié),巧用烏龜和兔子賽跑的故事,引入課題。]
2、分組學(xué)習(xí)、表演,有關(guān)明明的五個(gè)小故事。
課件出事5個(gè)小故事。
（1）小組討論，假如你是鐘姐姐，當(dāng)明明不按時(shí)起床、吃飯是不抓緊、路上貪玩、作業(yè)拖拉、不按時(shí)休息是，該對(duì)明明說(shuō)什么？
不按時(shí)休息時(shí),該對(duì)明明說(shuō)什么?
�。�2）學(xué)生帶上頭飾，根據(jù)議論，小組選擇一個(gè)自己組喜歡的某一個(gè)小故事，進(jìn)行表演。表演時(shí)。重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐該對(duì)明明說(shuō)什么？明明又該怎樣做？
時(shí),重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)什么?明明有該怎樣做?
3、課件出示，有關(guān)小朋友貝貝地2個(gè)小故事。
小組討論：
�。�1）假如貝貝就在你跟前，你想怎樣對(duì)她說(shuō)？
�。�2）假如你是被被，聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，又該怎樣做呢？
小組匯報(bào)。
師小結(jié)：貝貝聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，從此該掉了壞毛病，果真養(yǎng)成了按時(shí)作息的好習(xí)慣。
[點(diǎn)評(píng):能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論,假如自己是鐘姐姐,該怎樣對(duì)明明說(shuō)?明明又
該怎樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識(shí)很強(qiáng)。]
4、聯(lián)系實(shí)際。
想一想，自己以前哪些方面做的.比較好，哪些地方做的不好，以后該怎樣做？
學(xué)生匯報(bào)。
師小結(jié)：做的好的同學(xué)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，其他同學(xué)并以他為榜樣，做的不好的，希望能及時(shí)改正，做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。
做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。
[點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用的較好。教材是從生活中來(lái)的，在學(xué)習(xí)了正反兩個(gè)事例后，能再讓學(xué)生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處要及時(shí)改掉。]
生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處要及時(shí)改掉。]
5、課后延伸：今天我們學(xué)習(xí)了和鐘姐姐交朋友以后，你在這三方面做的怎么樣？從下周一和周五哪一方面做到了就畫(huà)一個(gè)☆。
6、配樂(lè)兒歌，深化主題。（師生拍手共唱）
鬧鐘把我叫，天天起的早。
路上不貪玩，上學(xué)不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺(jué)。
按時(shí)不拖拉，作息習(xí)慣好。
三、教學(xué)反思:我感覺(jué)本節(jié)課是一節(jié)比較成功的一節(jié)課。主要是由于我注重學(xué)習(xí)了品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)，
依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。因此，本節(jié)課學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。感
成功的地方還有：
1、能從學(xué)生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來(lái)吸引學(xué)生，引出課題。
2、能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對(duì)明明說(shuō)？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學(xué)生興趣很濃，參與意識(shí)很強(qiáng)。
樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識(shí)很強(qiáng)。
3、能恰如其分地用榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，向正確的方向發(fā)展。
4、能讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際找出做的好的方面及不好的地方，并說(shuō)出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)反思5
小學(xué)低年級(jí)是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。有無(wú)好的生活習(xí)慣對(duì)其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。記者曾問(wèn)過(guò)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地回答：“我小時(shí)候老師教過(guò)的飯前要洗手，東西要放齊，要按時(shí)作息，要與小伙伴友好相處�！�
在教學(xué)中我為學(xué)生提供兩種情境：
（1）經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松；
�。�2）經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦。
學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)自己的判斷知道早睡早起對(duì)我們的身體是有好處的．從而更能主動(dòng)的早睡早起。
在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，最后一個(gè)活動(dòng)是“議一議，再說(shuō)說(shuō)自己”。明明現(xiàn)在退步了，可一年級(jí)的紅紅卻一直沒(méi)改，請(qǐng)你想想她這樣做結(jié)果會(huì)怎樣？你想給她哪些建議？有兩三個(gè)孩子發(fā)言了，可是說(shuō)來(lái)說(shuō)去，卻只說(shuō)得到簡(jiǎn)單的兩句話，為了引導(dǎo)孩子們的想象，我說(shuō)：“根據(jù)調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)我們班小明同學(xué)和鐘姐姐是好朋友，他早晨鬧鐘響了，小明自覺(jué)起床；路上不圍小攤點(diǎn)，抓緊時(shí)間去學(xué)校；課堂上，家中做作業(yè)一心一意，不開(kāi)小差，不看電視；晚上鬧鐘響了，小明自己上床睡覺(jué)。說(shuō)說(shuō)自己的情況和想法，以前怎么樣？今后該怎么樣？設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)后，孩子們有東西說(shuō)，也就越說(shuō)越好了，根據(jù)后來(lái)家長(zhǎng)的反映，孩子們?cè)诩依锒颊劦搅诉@堂課，也開(kāi)始由小小孩漸漸地懂事成長(zhǎng)為合格的小學(xué)生了！
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