四年級(jí)下冊(cè)《黃河掠影用字母表示數(shù)》的教學(xué)反思
《字母表示數(shù)》是青島版大小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課時(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍,是比較抽象的、比較枯燥的內(nèi)容。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要采用了情景教學(xué)法和先學(xué)后教、講練結(jié)合的教學(xué)方法。具體的教學(xué)過程主要抓住以下幾個(gè)方面：
1.創(chuàng)設(shè)豐富的情景
（1）猜一猜，老師的年齡。從學(xué)生感興趣的學(xué)生猜老師的年齡入手，用一個(gè)“猜”拉近了學(xué)生與老師的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再?gòu)挠米帜副硎緮?shù)、數(shù)量關(guān)系到計(jì)算公式，讓學(xué)生經(jīng)歷了把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)情感。
�。�2）擺三角形，這部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。通過自學(xué)、交流，掌握字母和數(shù)字相乘時(shí)的讀法以及簡(jiǎn)寫的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：變與不變是函數(shù)思想的重要內(nèi)涵，也是用字母表示數(shù)的價(jià)值所在。在導(dǎo)入數(shù)青蛙和猜年齡的教學(xué)中，教師有機(jī)地滲透了這一思想，體現(xiàn)了用字母表示數(shù)的作用，也為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同一個(gè)數(shù)量可以用不同的字母來(lái)表示、同一題中不同的數(shù)要用不同的字母表示、同一個(gè)字母在不同的環(huán)境中可以表示不同的數(shù)這樣3個(gè)層次的教學(xué)，不僅使教學(xué)過程清楚有序，而且有機(jī)滲透了函數(shù)與辨證思想，也為本節(jié)課注入了活力。
2、選取切合學(xué)生生活實(shí)際的'內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，如猜年齡、念兒歌等。讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中。引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)層次一個(gè)層次的學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。
3、開展合作與交流。通過學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力。
4、設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。
本節(jié)課引出的思考：
課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)得有實(shí)效性、趣味性和可操作性，重視學(xué)生的情感態(tài)度，一定要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。“一字不差，我要向你學(xué)習(xí)”，“這么精彩的回答，我們?cè)趺茨苠e(cuò)過呢？”， “真不容易，說(shuō)的很正確”，“我最欣賞你的勇氣”……老師：“沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)”，“你真聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)”，“你真仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)”……這些評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！所以在課堂上用我們?cè)谟眯蕾p的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我相信只要用心去做我們也是能辦到的。
數(shù)學(xué)教師要像面點(diǎn)師一樣，為學(xué)生提供“好吃”又有“營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)課堂。就像吳正憲老師說(shuō)的，有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)就是在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中獲得終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。也就是有后勁的、可持續(xù)的數(shù)學(xué)�！昂贸浴本褪且P(guān)注孩子情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，尊重每一個(gè)孩子個(gè)性品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)詮釋數(shù)學(xué)的意義。我們始終要提醒自己，再好的東西，學(xué)生不喜歡都是多余的，好老師的本領(lǐng)就是善于把好的數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂內(nèi)外讓學(xué)生喜歡。
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