四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Where are you going》教學(xué)反思
一、先進(jìn)教學(xué)理論方面
1、充分體現(xiàn)新課程下的課堂已由"以知識(shí)為中心"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;以人為本"的新理念。
2、充分體現(xiàn)以"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生是課堂的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在本節(jié)課中，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境分組激勵(lì)，游戲活動(dòng)，自由對(duì)話，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，做到寓教于樂。每一個(gè)環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)小主人的作用。
3、這節(jié)課主要抓住四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，以多種教學(xué)形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過games, songs, group-work等活動(dòng)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生"在樂中學(xué)，在學(xué)中樂"，從而大大地提高教學(xué)效果。
4、執(zhí)教老師主要用任務(wù)教學(xué)法，并結(jié)合情景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、歌曲教學(xué)和游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)。能靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段（制作精美的`多媒體課件）來輔助教學(xué)，以學(xué)生感興趣的故事，通過聽、說、讀、演、唱、游戲等方式豐富學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中，能把知識(shí)學(xué)以致用。
二、教學(xué)特點(diǎn)，值得倡導(dǎo)和推廣的方面
1、教學(xué)內(nèi)容基本能做到趣味性、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，節(jié)奏明快。通過采用TPR、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、詩(shī)歌教學(xué)法和游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，享受學(xué)英語(yǔ)的快樂。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，思維活躍，英語(yǔ)氛圍濃厚。學(xué)生參與面廣，提問面也較廣，語(yǔ)言實(shí)踐成功率比較高。
2、對(duì)教材的分析比較透徹，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，從簡(jiǎn)單到難，各個(gè)教學(xué)活動(dòng)都著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，效果明顯。
3、教學(xué)思路清晰，條理性強(qiáng)，能循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。復(fù)習(xí)部分以韻律詩(shī)呈現(xiàn)，能活躍課堂氣氛，自然又有趣。新內(nèi)容與舊知識(shí)緊密相連，起到復(fù)習(xí)已學(xué)字母的發(fā)音，鞏固新內(nèi)容，拓展課外知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)形式多樣，整節(jié)課以韻律詩(shī)、活動(dòng)、故事為主，并且設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)形式新穎、有趣、實(shí)用，能很好地抓住學(xué)生的興趣來營(yíng)造一個(gè)快樂的英語(yǔ)課堂。
4、教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在整個(gè)課堂中營(yíng)造了一種寬松、自由、和諧的教學(xué)氣氛，一切活動(dòng)圍繞主要的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)大量的教學(xué)情景，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作精神的能力。
5、能夠靈活運(yùn)用精美的多媒體課件來輔助教學(xué)，針對(duì)性和實(shí)效性較強(qiáng)；圖片運(yùn)用也比較恰當(dāng)。
6、教師個(gè)人素質(zhì)比較高，注意引導(dǎo)和啟發(fā)，注重示范，整節(jié)課都能用英語(yǔ)組織教學(xué)，教態(tài)親切自然，課堂調(diào)控能力和應(yīng)變能力都較強(qiáng)，師生關(guān)系融洽。
7、板書的設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，具體啟發(fā)性。
8、布置作業(yè)能突破傳統(tǒng)，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力，學(xué)生比較感興趣。
三、不足與改進(jìn)建議
1、教學(xué)單詞時(shí)，形式有點(diǎn)單一，應(yīng)該多樣化。
2、教師應(yīng)多穿插學(xué)生之間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
3、在呈現(xiàn)故事的時(shí)候，如果能讓有表演欲的學(xué)生來把故事表演出來，那么會(huì)更吸引學(xué)生，課堂氣氛也會(huì)更好。
4、情感教育方面，如果能找到更多比較簡(jiǎn)單的，符合學(xué)生看的名言會(huì)更好。
【四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Where are you going》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
Where are you going教學(xué)反思范文08-15
《Where are you going to go 》教學(xué)反思12-10
廣東開心英語(yǔ)《Where are you going》教學(xué)反思08-29
四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Where are you going》教學(xué)反思11-20
廣東開心英語(yǔ)《Where are you going》優(yōu)秀教學(xué)反思08-28
四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Where are you going》教學(xué)反思范文01-23
四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Where are you going》教學(xué)反思范文04-14