二年級數(shù)學(xué)《分拆成幾個幾加幾個幾》的教學(xué)反思
第二單元新課“拆成幾個幾加幾個幾”是學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)了乘法分配律的初步認識，“5個3加3個3等于8個3”、“5個3減3個3等于2個3”，學(xué)生已經(jīng)具有初步的探究能力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還在探究與練習中學(xué)習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的分拆方法，主要是把一個兩位數(shù)分拆成10和幾。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》精神，“關(guān)注學(xué)生的的終身可持續(xù)發(fā)展，精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，形成國際視野和開放意識”，本接課的學(xué)習對學(xué)生今后的學(xué)習有著重要的作用，尤其是巧算，體現(xiàn)新教材的亮點之一——算法思維�！爸匾曆芯啃詫W(xué)習，倡導(dǎo)自主探究，實踐體驗和合作交流的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢與實踐，敢于創(chuàng)新”。本課努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中學(xué)會學(xué)習，開發(fā)學(xué)生的潛能。
整節(jié)課的設(shè)計分為“創(chuàng)設(shè)情景——探究新知——鞏固提高”三個層次。用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，多媒體動畫一下子吸引了學(xué)生的注意力，小胖的話激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望。讓學(xué)生用學(xué)具動手操作，得出分拆一個因數(shù)（兩位數(shù)）的規(guī)律：學(xué)生通過小組討論，動手操作，對14×6分拆成幾個幾加幾個幾有了感性的認識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。教師運用多媒體演示起到了指導(dǎo)作用。再讓學(xué)生自己編題，達到由學(xué)生提出問題，解決問題的目的，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習通過做練習，以達到對知識的鞏固、加深理解和學(xué)會運用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力與數(shù)學(xué)能力整節(jié)課取的效果較好，以后每堂課都要認真研究。
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