《line A is longer》五年級下冊教學(xué)反思
成功之處：
將本課的重點(diǎn)語句制作成句子卡片打在屏幕上；教師將Simon全家的頭飾貼在黑板上，讓學(xué)生將每個人所做事情的卡片貼在它們各自頭像下面，這樣做，讓學(xué)生很清楚Simon全家他們各自都做了哪些事，一目了然；讓學(xué)生用句子將Simon全家他們各自都做的事情按做完的事情和計劃要做的事情在黑板上也很形象，易懂。
本節(jié)課在設(shè)計時遵循了“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的教學(xué)原則，積極創(chuàng)設(shè)了真實(shí)、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的'學(xué)習(xí)方式，很好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：
但是在本節(jié)課中也出現(xiàn)了一些不足之處，例如：評價方式不夠多樣化，只是側(cè)重了個人評價。其次考慮到時間和學(xué)生個體差異的問題，在拓展部分只是做了適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，而并非最初所設(shè)想的提供一定的單詞和詞組，讓學(xué)生獨(dú)立完成一封完整回信的練習(xí)。否則，效果應(yīng)該會更好。
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