《Happy New Year》教學反思
教材選自于新標準英語第三冊,本單元的教學主題是newyear因此整個單元教學設計上都緊緊圍繞這一主題。由于這篇課文非常的貼近生活,因此針對學生的年齡特點,我用圖片、實物、情景等教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,調動他們的積極性,真正做到寓教于樂。如通過布置教室創(chuàng)設節(jié)日氛圍,并讓學生在“happy new year”的歌聲中走進新年,感受新年,這樣學生容易進入角色。又如在呈現(xiàn)語言時,我通過媒體演示“過年了,親戚朋友到家來拜年”的.場景,讓學生聽聽互相是怎么問候的。在這有聲有色的動感畫面中,學生的注意力被吸引,求知欲被激發(fā)。為了讓學生在生活實際中活用語言,我設計了survey這個環(huán)節(jié),通過問句引導學生結合實際,聯(lián)系生活進行自由表達,既復習舊知,又為以后的教學打下鋪墊。低年級口語教學要求學生運用已掌握的語言進行簡單的英語會話,口語練習活動給學生提供了演練的機會,使學生得到用外語進行交際的真實感受。口語練習也給教師和學生提供了信息反饋,從而使教學相長。很多口語活動本身妙趣橫生,有助于激發(fā)學生的投入,使學生充滿自信。
上完這個模塊以后,我覺得聽和說的能力都是在一定的語言環(huán)境中形成的,教師應努力為學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境進行聽說訓練。課堂是學生學習英語的主要語言環(huán)境,教師應該以滿腔的熱情,采用新穎多樣的教學手段,創(chuàng)設生動活潑的教學情景,營造輕松愉快的課堂氣氛,使每個學生都敢于和樂于開口說英語,并努力為他們提供說英語的機會。因此,pair work, group work在課堂教學中是不可缺少的教學手段,抓好課堂教學,鼓勵和幫助每個學生開口說英語,是培養(yǎng)學生聽說能力的重要途徑,同時時刻要提醒學生將所學知識靈活運用?谡Z就是重在交際和運用。如果只能死讀書,而不能隨意運用和交流的話,語言就失去它真正的意義了!我想,這將是我今后努力的方向!
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