五年級上冊《平行四邊形面積》教學反思范文
教材分析
平行四邊形、三角形和梯形面積計算是在學生掌握了這些圖形特征以及長方形、正方形面積計算的基礎
上學習的，它們是學生進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。
本節(jié)課通過提出解決比較兩個花壇（一個長方形，一個正方形）面積的問題，讓學生帶著問題自主探索計算平行四邊形面積的基本方法，并能運用計算平行四邊形面積的方法解決一些實際問題。
學情分析
本節(jié)課是在學生掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，讓學生自己通過
探索，平移，得出平行四邊形面積的計算公式，并會應用公式解決實際問題。
五年級學生已具備一定的獨立思考、探究的能力，我為了充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生動手操作，觀察比較，鼓勵學生積極主動地獲取新知，促進知識的遷移，通過自己探究得出面積公式，從而培養(yǎng)了學生的空間觀念，發(fā)展了學生的推理能力。
教學目標
1、 知識與技能：
�。�1） 使學生通過實際操作和討論思考，探索并掌握平行四邊形的面積計算公式，并能應用公式正確計算平行四邊形的面積。
�。�2） 能應用平行四邊形的面積計算公式解決相應的實際問題。
2、 過程與方法
使學生經歷觀察、操作、測量、填表、討論、分析、比較、歸納等數學活動過程，體會“等積變形”的思想方法，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。
3、 情感、態(tài)度與價值觀觀：
�。�1） 滲透轉化的數學思想方法。
�。�2） 使學生在探索平行四邊形面積的計算方法中，獲得成功的體驗，形成積極的數學學習情感。
教學重點和難點
教學重點：探索并掌握平行四邊形面積的計算公式。
教學難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程，并能正確應用平行四邊形面積計算公式解決相應的實際問題。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，引入課題。
1、提出問題
多媒體出示教科書第80頁長方形、平行四邊形花壇圖。
師：請大家觀察圖中的兩個花壇，誰能說一說這兩個花壇都是什么形狀？你會計算它們的面積嗎？
指名回答，引導學生說一說長方形面積的.計算公式。
2、引入課題：長方形的面積我們會計算了，這節(jié)課我們一起來研究平行四邊形面積的計算方法。
板書課題：平行四邊形的面積
（二）、探索新知
1、學習用數方格的方法計算平行四邊形的面積。
多媒體出示課本第80頁方格圖。
�。�1）指出
我們已經知道可以用數方格的方法得到一個圖形的面積，現在請同學們用數方格法算出這個平行四邊形的面積。圖中一個方格表示1平方厘米，不滿一格都按半格計算。把數出的結果填在表格中(課本第80頁表格)。
�。�2）學生操作
讓學生根據上面的要求獨立數一數，數完后與同桌交流，并把數的結果填在課本第80頁的表格中。師巡視指導。
�。�3）匯報交流
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