廣東開心英語《Whosshe》優(yōu)質教學反思范文
這是三年級上冊第四課的第二部分。本課主要培養(yǎng)學生介紹朋友時的語言交際能力。這是一節(jié)三年級起始階段的英語課，學生還沒有一定的語言基礎和語言技能，因此我在教學中，努力創(chuàng)設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，注意到要充分調動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。學生能在我所設計的情景中使用所學的句子Who’s she?及回答。使學生的思維一直處于興奮和積極探索狀態(tài)之中，激發(fā)學生持續(xù)地自我學習，開發(fā)學生智力。讓學生們能夠運用所學語言知識。
同時，充分利用小學生敢于開口的特點，使他們所學的知識得以實踐，語言交際能力得以提高。在該課教學中語景的創(chuàng)設，學生積極主動地習得語言是一個亮點。在獲取新知的過程中以學生為主體，以學生為中心，充分調動學生有意識的.心理活動，充分挖掘學生無意識的心理活動、潛能并舉，使學生思想高度集中，循著教師指導的方向，進行積極的、自覺的、有創(chuàng)造性的學習。這里正體現(xiàn)了《英語新課程標準》的教學思想。
本課的不足之處，教師在展示問答環(huán)節(jié)準備的不是很充分，所以導致學生回答不全面，在今后的教學中我要通過各種活動創(chuàng)設情境，使語言教學變得生動有趣。在活動情境中突破難點，幫助學生正確理解新語言的意義，同時達到學以致用的目的。真正體現(xiàn)Learning by using. Learning for using.的觀念。
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