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      2. 九年級思想品格可持續(xù)發(fā)展課題的教學(xué)反思

        時間:2021-06-12 11:21:56 教學(xué)反思 我要投稿

        九年級思想品格可持續(xù)發(fā)展課題的教學(xué)反思

          教材分析

        九年級思想品格可持續(xù)發(fā)展課題的教學(xué)反思

          1、教材所處的地位和作用:本教材是山東人民出版社出版的九年級(全一冊)的《思想品德》課本,是義務(wù)教育課程標準實驗教科書。

          這套教材首先對學(xué)生進行道德教育,讓學(xué)生了解我們向往生活在充滿公平、正義的社會里,從而要求積極承擔應(yīng)盡的責任;其次讓學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的國情以及相應(yīng)的國策;最后進行理想教育,讓學(xué)生知道時代賦予當代青年的使命,要求當代青年樹立遠大理想并為之努力奮斗。

          2、課文所處的地位和作用:本課課文位于第三單元《關(guān)注國家的發(fā)展》中的`第八課,是我國針對人口、資源、環(huán)境問題而制定的一大戰(zhàn)略,也是我國發(fā)展必走的道路之一。

          學(xué)情分析

          學(xué)生對我國的面臨的人口、資源、環(huán)境三大問題已經(jīng)通過圖片、視頻、報刊等多咱渠道有所了解,對其危害也有所耳聞,因此學(xué)習(xí)本課困難不多。

          教學(xué)目標

          本課的教學(xué)目標是:

          知識:

          1.認識我國人口、資源、環(huán)境的基本狀況。

          2.認識人口、資源、環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系,理解堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國正確處理社會發(fā)展和人口、資源、環(huán)境問題的正確選擇。

          3.可持續(xù)發(fā)展觀的含義、要求、核心、實質(zhì)。

          4.了解人口、資源、環(huán)境問題也是世界性的問題。

          能力:

          1.通過探究掌握人口、資源、環(huán)境問題對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響,認識堅持可持續(xù)發(fā)展觀的必要性。

          2.培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和分析問題的能力,初步學(xué)會用發(fā)展的眼光辨證地看待和分析問題。

          3.鼓勵學(xué)生樹立全球意識和創(chuàng)新性地解決問題。

          情感、態(tài)度、價值觀:1.樹立可持續(xù)發(fā)展意識,全面落實科學(xué)發(fā)展觀。

          2.增進學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感,積極承擔起作為公民的責任。

          3.培養(yǎng)學(xué)生重視實踐、樂于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)

          教學(xué)重點和難點

          教學(xué)重點難點:“走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇”既是本課的教學(xué)重點,也是本課的難點。這個問題之所以是重點,是因為:對這個問題的認識關(guān)系到對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的把握,關(guān)系到整個專題課的把握。掌握了這一問題,才能科學(xué)地認識、理解和解決我國面臨的嚴重的人口、資源和環(huán)境問題。之所以是難點,是因為:

         。1)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個內(nèi)涵豐富的新概念,抽象程度較高,初中學(xué)生理解起來有一定困難。

          (2)理論與現(xiàn)實有一定距離,因為現(xiàn)實生活中違背可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)象隨處可見。

         。3)中學(xué)生還沒有真正進入社會生活領(lǐng)域,實施該戰(zhàn)略與他們的現(xiàn)實生活有一定距離,往往不能引起重視。

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