有趣的生物共棲現(xiàn)象閱讀課教學反思
《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這一閱讀課文的教學，我根據課文內容的特點，從學生的興趣點出發(fā)：
1、利用網絡直觀的動物世界激發(fā)學生探索興趣；
2、在老師引導下進行文本學習，讓學生利用相關信息在網絡互動中合作學習，讀懂一組有趣的生物共棲現(xiàn)象，了解了生物共棲的原因及有趣的現(xiàn)象。
這一環(huán)節(jié)的教學，我注重學習方法的滲透，（如：引導學生在讀----想-----找------標-------演等形式了解金黃鼠與百舌鳥共棲部分的'內容）；利用網絡互動的優(yōu)勢，讓學生在自主閱讀的基礎上和同學探討，學生的參與度明顯提高，起到了互幫互補的效果。特別是將自己當作其中的一種動物，介紹自己和好朋友的共棲，同學們爭相表演，既提高了同學們的語言表達能力，對課文內容的感悟能力，更重要的是學生充分地體會、表達了共棲之“趣”。
3、在讀懂以上“范例”，的基礎上，我又利用網絡的豐富資源，讓他們在網絡中有目標地自主閱讀相關內容，并按要求進行匯報。
在這一環(huán)節(jié)中，學生興致極高，他們又了解到了許多生物共棲現(xiàn)象及其他生物趣聞，并爭相將自己網絡閱讀所得告訴大家，體驗到了探索的成功與趣味。這樣就很好地利用文本、拓展文本，將文本與網絡有機地結合在一起，既進行了語言訓練，又充分激發(fā)了學生的閱讀興趣、探索興趣，拓寬了他們的知識面。
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