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中班蛋殼貼畫教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的中班蛋殼貼畫教學(xué)反思,希望對大家有所幫助!
中班蛋殼貼畫教學(xué)反思 1
今天我們小班教研組進(jìn)行了“送教下鄉(xiāng)”的活動,中心的教師與村幼教師在教學(xué)上進(jìn)行互動、交流。我們中心送教的是湯老師,湯老師雖是一位青年教師,但是在美術(shù)教學(xué)活動中卻是一位有著“老經(jīng)驗”的教師。
湯老師為我們帶來的是一堂小班美術(shù)活動《蛋殼貼畫》,以情景的方式導(dǎo)入,教師以扮演母雞的身份和幼兒打招呼,拉近和孩子們的距離,情景導(dǎo)入的方式對于小班的幼兒是非常興趣濃厚的,這樣的開頭集中幼兒的思想,引起了幼兒興趣。教師在與幼兒打招呼時略帶著哭的口氣,并說明狗媽媽生了狗寶寶,貓媽媽生了貓寶寶,師提問“雞媽媽怎么了?”幼兒就說到母雞哭了,可是為什么母雞哭了的問題老師一筆帶過,沒有引發(fā)幼兒思考為什么母雞媽媽哭了?原來母雞是盼子親切,激發(fā)幼兒想要來幫母雞的情感,直接出示了圖片雞媽媽生的.寶寶,看到的蛋寶寶是怎么樣的?幼兒知道了蛋寶寶還缺了蛋殼,這是幼兒積累經(jīng)驗的的鞏固。再請幼兒操作前,湯老師先給幼兒示范如何貼蛋殼,“拿好一張蛋寶寶—拿一支固體膠—取下蓋子,轉(zhuǎn)出一點點—在蛋寶寶上涂滿—拿出蛋殼—蛋殼外面是肉色的,里面白白的,有顏色的向上—輕輕粘上—全部粘好—用報紙壓一壓”湯老師在給幼兒示范時的位置有點低,后面的幼兒看不清楚,如果教師請幼兒圍成半圓坐,教師在中間擺放一個桌子在次上面示范,幼兒可能看的更清楚。幼兒開始操作,湯老師提示道“母雞媽媽很急著了,很想它的寶寶了!边@個要求湯老師用了簡潔、易懂的話語讓幼兒明白操作要速度快,幼兒邊操作,湯老師來回觀察、幫助能力弱的幼兒,請能力強的幼兒把貼完的蛋殼在臉盆里抖一下,把多余的蛋殼抖掉。
等到幼兒差不多都完成時請幼兒把蛋寶寶送到雞媽媽這里來孵,湯老師在選擇材料時用了固體膠,由于小班的幼兒力氣還比較小,老師沒有要求幼兒來回涂均勻,孩子在蛋寶寶上就只涂了一邊再粘蛋殼,粘力不足,很多幼兒粘了都還是掉下來,老師沒有要求幼兒粘蛋殼要粘得密一點,全部粘滿,在幼兒展示作品時就有許多幼兒只是粘了一點點蛋殼在上面。最后湯老師請全部幼兒的作品展示在前面,幼兒站在畫前看問“你最喜歡拿一張?”有一幼兒說到密的那張蛋寶寶我最喜歡,老師才提到蛋殼要粘得密一點有點晚了,在評價的過程中,幼兒都圍在前面,前面的空間有點少,導(dǎo)致部分幼兒看不到,老師在空間上沒有考慮到,如果請幼兒回到位子上一起欣賞可能效果更好。
課后我們展開了課后評析,激烈的碰撞,精彩的煙花盛開的最美,我們?nèi)w教師圍坐在一起,大家把課中的優(yōu)點吸收,不足一起解剖、分析,尋找更好的辦法來完成,在這樣的活動中上課的教師得到了鍛煉,我們聽課的教師吸收精華,鍛煉評課的能力,真是美麗在于碰撞中。
中班蛋殼貼畫教學(xué)反思 2
上次,我執(zhí)教了一個小班《蛋殼貼畫》,本活動由我們小班教研組的金構(gòu)思設(shè)計的,本來是由她進(jìn)行行為跟進(jìn)式研課,同一個以同樣的內(nèi)容、不同的班級執(zhí)教兩次。后來,因金老師在第二執(zhí)教這天有事,所以臨時決定由我進(jìn)行第二次的研課活動。活動前,金老師為我做了精心地準(zhǔn)備。
活動的設(shè)計理念是這樣的:《綱要》中說到“活動的取材要是所熟悉的,要來源于!钡熬褪呛⒆觽兎浅J煜さ,也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋,也對蛋有著濃厚的'。蛋殼是生活中被遺棄的東西,但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的,提高幼兒的審美情趣。配合主題活動“小小蛋兒把門開”,并結(jié)合小班幼兒的年齡特點,金老師設(shè)計了小班美術(shù)活動《蛋殼貼畫》,利用激情助動的形式,使小朋友在技能方面得到提升,在情感方面得以升華。活動目標(biāo)是:讓幼兒初步學(xué)習(xí)在圖上均勻的涂固體,培養(yǎng)幼兒粘、貼(撒)、按的技能。母雞的盼子心情,激發(fā)孩子樂于助人的情感。
活動的開頭以孩子們所熟悉的故事《母雞和它的》部分情節(jié)展開活動話題,地激發(fā)了幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,很好地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,同時為下面的活動做好鋪墊。在活動過程中,通過觀察、思考、制作等環(huán)節(jié),不僅讓幼兒到制作的快樂,而且在活動中通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,提供豐富、有趣的材料,使幼兒積極地參與,充分體現(xiàn)出師幼間的互動的特色。
活動中遇到了許多,活動結(jié)束后我進(jìn)行了深刻的。教研組內(nèi)老師為我提出寶貴建議,幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中不足之處,讓我的教學(xué)水平得到提升。如活動中,幼兒的位置安排不理想,沒有考慮到等一會兒教師的示范會讓幼兒看不清楚。老師示范蛋殼粘貼的時候,速度太快沒有交代清楚注意事項。如果我請幼兒圍成半圓坐,在中間進(jìn)行示范,幼兒可能看的更清楚,活動效果會更好;顒又形覟橛變禾峁┕腆w膠粘貼蛋殼,幼兒粘貼的蛋殼容易脫落,其他老師建議用糨糊來粘貼,這樣幼兒粘貼的速度會加快。這個活動提高了我的自我反思的能力,讓組內(nèi)全體教師相互教學(xué)活動中的經(jīng)驗,反思自己的教學(xué)行為,提高了大家的課堂教學(xué)能力,提升我們的專業(yè)素質(zhì)。
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