小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿（通用15篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 1
尊敬的家長(zhǎng)：
下午好！
首先，我代表我們班全體任課老師對(duì)各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝，感謝大家對(duì)我們工作的支持。如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。今天我們開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是總結(jié)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段如何與語(yǔ)數(shù)英老師做好家校合作。首先有請(qǐng)老師。下面我對(duì)前段時(shí)間孩子們的學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)們做個(gè)總結(jié)：
我們班共有四十七名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力，成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱情高。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造您孩子的美好明天！
（一）品德方面：我應(yīng)該很自豪的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的.不足，但他們的德行都是好的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)方面：我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。
�。�1）表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀而且又積極參加班里的活動(dòng)的同學(xué)。例如……等同學(xué)學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師省心的，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。
�。�2）表?yè)P(yáng)課堂發(fā)言積極的同學(xué)：
�。�3）作為組長(zhǎng)工作比較負(fù)責(zé)的同學(xué)。
�。�4）進(jìn)步特別大的同學(xué)
（5）當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常忘記做：還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心等，希望家長(zhǎng)多監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣，別掉隊(duì)。
對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)支持與理解：
1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。平時(shí)不要養(yǎng)成抄襲、一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩等壞習(xí)慣；周末去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過(guò)雙方家長(zhǎng)同意，保證安全。
2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。希望家長(zhǎng)和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋�，想想怎樣才能把他的成�?jī)提上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。
語(yǔ)文教學(xué)：
本學(xué)期語(yǔ)文我特別重視他們的課前預(yù)習(xí)，以及課后鞏固和課外閱讀。因?yàn)樗哪昙?jí)的課文內(nèi)容更深?yuàn)W了，如果課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽(tīng)講是很難有效果的。同時(shí)，四年級(jí)要掌握的知識(shí)更多、更難，課后一定要及時(shí)鞏固，每教完一篇課文都要聽(tīng)寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)與背誦課文段落，這有很多有對(duì)作業(yè)簽名的家長(zhǎng)可以感受得到。到了四年級(jí)，作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習(xí)作的方法，語(yǔ)言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累，所以，課外閱讀很重要。我們都會(huì)安排在每天中午1：45—2：00進(jìn)行靜心閱讀，要求孩子們安靜閱讀推薦的書(shū)籍，并做好閱讀記錄。每個(gè)月抽取1節(jié)課讓孩子交流閱讀的體會(huì)。
希望孩子喜歡閱讀喜歡寫(xiě)作�，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)和每個(gè)園地要求不會(huì)背的知識(shí)都已經(jīng)基本復(fù)習(xí)完畢，接下來(lái)是每天的家庭聽(tīng)寫(xiě)與背誦，希望家長(zhǎng)做好監(jiān)督。當(dāng)然，在班級(jí)工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)，在今后的工作中對(duì)我有什么意見(jiàn)、建議、要求，希望家長(zhǎng)們多和我交流。
總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地感謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 2
各位家長(zhǎng)：
大家好!非常感謝大家能在這么忙碌的情況下來(lái)和我們教師一起交流!我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。
隨著時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，小學(xué)四年級(jí)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，四年級(jí)應(yīng)該是個(gè)非常重要的階段。下面我就結(jié)合這個(gè)班語(yǔ)文的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ê鸵恍┙ㄗh：
我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從各方面情況來(lái)看，總體是不錯(cuò)的，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。作為學(xué)生的語(yǔ)文教師，我和他們共同度過(guò)了很多的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象，每個(gè)學(xué)生不同的性格類型，學(xué)習(xí)風(fēng)格也都深深印刻在我腦海里，和他們?cè)谝黄鹞沂斋@的最多的就是感動(dòng)。
四年級(jí)了，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)又比三年級(jí)更高了，重點(diǎn)放在了分析上面。這個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)相當(dāng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯(cuò)了。但是語(yǔ)文閱讀和作文這兩個(gè)方面是最薄弱的，可以看出學(xué)生在分析能力上面的欠缺。所以希望家長(zhǎng)們多注意學(xué)生這方面的培養(yǎng)。讓孩子每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫(xiě)一點(diǎn)。
以上是我在語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些基本情況，當(dāng)然還需要家長(zhǎng)朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點(diǎn)和家長(zhǎng)們共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的建議。
1、多與學(xué)校老師溝通，有什么情況也及時(shí)向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子
2、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的文章，詞、句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫(xiě)作文，其實(shí)就是少看書(shū)，少背書(shū)的原因
3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不是學(xué)校老師一方面的問(wèn)題，而是我們家校共同要做的事。在這里，我要著重強(qiáng)調(diào)：
有一句話我覺(jué)得很有道理“播下行為，收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣，收獲性格;播下性格，收獲命運(yùn)�！笨梢�(jiàn)“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子! 所以我們一定要
(1)培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)孩子做家務(wù)事的習(xí)慣。
(3)做孩子的'榜樣。
教育孩子的同時(shí)，您也要時(shí)刻謹(jǐn)記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長(zhǎng)要孩子好好學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，可自己卻不讀書(shū)又不看報(bào)，整夜打麻將，連孩子晚上做作業(yè)的空間都沒(méi)有;有的家長(zhǎng)要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，自己卻在孩子做作業(yè)時(shí)看電視，孩子的好習(xí)慣如何養(yǎng)成?無(wú)論好的榜樣或壞的榜樣都會(huì)在孩子的心目中產(chǎn)生影響。有人說(shuō)，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲;播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就會(huì)得到命運(yùn)的收獲。也就是說(shuō)，孩子有好的行為就會(huì)有好的習(xí)慣，孩子有好的習(xí)慣就會(huì)有好的性格，孩子有好的性格就會(huì)有好的品德，孩子有好的品德就會(huì)決定孩子的命運(yùn)。如果父母嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子的良好品德，就會(huì)為孩子的美好前程創(chuàng)造條件。
教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛(ài)心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持。
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 3
各位家長(zhǎng)：
大家好！
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校所有老師和全體同學(xué)們向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持和對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)四年級(jí)了，因?yàn)楣餐哪康模覀儾庞羞@樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。
一、一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成如下的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、專心致志。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，最好要有孩子自己的書(shū)房，在書(shū)房配上一些適合孩子閱讀的書(shū)籍，讓書(shū)香氣去感染學(xué)生，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，每位家長(zhǎng)都要讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。但在這一點(diǎn)上，我們有幾位家長(zhǎng)做的很不足，連自己的孩子做不做作業(yè)都不知，有的家長(zhǎng)的話有點(diǎn)可笑，說(shuō)：“我每天問(wèn)他，他都說(shuō)做了�！蔽矣X(jué)得你的這種形式性的問(wèn)和沒(méi)問(wèn)是沒(méi)有什么差別的，俗話說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，不要對(duì)孩子太放心，特別有的孩子，家長(zhǎng)明明知道他在學(xué)習(xí)上不夠自覺(jué)，卻還是放縱自流，長(zhǎng)此以往，為釀成很大的后果，等到你意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)，你就有回天無(wú)力的感覺(jué)。你們可知道，嚴(yán)是愛(ài)，松是愛(ài)，不管不問(wèn)要變壞。
2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。而不要包辦代替，告訴學(xué)生一下答案了事。
3、認(rèn)、真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。
這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。但在我們班，有很多男生都做不到，他們的作業(yè)就是完成了事，往往是保證量夠，至于質(zhì)嗎，就不敢恭維了，簡(jiǎn)直讓人頭痛，為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，而作為家長(zhǎng)就要有督促的習(xí)慣，要說(shuō)每天檢查，誰(shuí)都不能保證，但隔三差五的抽查卻是必不可少的，有的家長(zhǎng)以自己不懂作為唐塞，我覺(jué)得這是借口，最起碼你不知對(duì)錯(cuò)，字好字壞你總能看出吧，你們可知道，能做到認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，足可以說(shuō)明他最起碼有個(gè)好的態(tài)度，有了好態(tài)度，就不愁沒(méi)有好成績(jī)了。
4、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。
5、背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。在開(kāi)設(shè)外語(yǔ)的學(xué)校里，家長(zhǎng)可采用諧音的`方法讓孩子記較多的詞匯。
6、養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。
7、培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、作為中年級(jí)的小學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。為此，今天的家長(zhǎng)會(huì)，我想重點(diǎn)和各位家長(zhǎng)一起，共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)，以期探討如何在本階段引導(dǎo)、幫助孩子快樂(lè)、健康地學(xué)習(xí)生活。
1、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué)；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。（鼓勵(lì)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，讓他們明確學(xué)習(xí)為的是什么，讓他們逐漸變被動(dòng)為主動(dòng)）
2、思想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向和自己的想法，不再什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。
三、我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 4
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
在我心中，總有一種感覺(jué)：當(dāng)您把您的孩子交給我時(shí)，就是我的孩子。對(duì)待孩子，用一顆真誠(chéng)的心靈去對(duì)待孩子，比什么都重要。孩子的心靈是相當(dāng)敏感的，老師用一顆真誠(chéng)的心靈對(duì)待他們，他們也會(huì)用一顆真誠(chéng)的心靈回報(bào)老師。做了二十多年小學(xué)老師，每每回憶起孩子對(duì)我那種真情時(shí)，總會(huì)感動(dòng)得熱淚盈眶。上周，我給404班的孩子們放上屆603班的幻燈片，放完后，我站在講臺(tái)上沒(méi)有動(dòng)，站了許久。這時(shí)，孩子們靜極了，平時(shí)上課喜歡講小話的他們，這時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有出聲。這時(shí)，一個(gè)小女孩兒站起來(lái)說(shuō)：“xx老師，你哭了！”接著，又一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“我知道，你想他們了！”做老師，這就是最大的幸福。
我是一個(gè)長(zhǎng)期帶小學(xué)高年級(jí)的老師，我知道，這個(gè)年齡段的孩子，比任何時(shí)候都需要呵護(hù)。我形象的稱這個(gè)年齡段為孩子的第二個(gè)“斷奶期”。這上年齡段的孩子，從一個(gè)朦朧的幼兒，走向一個(gè)懂事的少年，這個(gè)時(shí)期，是孩子們性格形成的重要時(shí)期，會(huì)影響他們一處的成長(zhǎng)。從個(gè)人性格上來(lái)說(shuō)，他由父母的全程操辦開(kāi)始走向獨(dú)立；在學(xué)習(xí)上，開(kāi)始由老師的全程講解，走向自我感悟。所以，我們做父母的，當(dāng)老師的，就要由臺(tái)前轉(zhuǎn)移到幕后，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)獨(dú)立思考。我常常在和家長(zhǎng)拉家長(zhǎng)的時(shí)候，總是說(shuō)，讓孩子自己去做，不要怕他們做錯(cuò)。有一句話說(shuō)得好，學(xué)校是什么，學(xué)校是允許孩子犯錯(cuò)誤的地方。我在班級(jí)管理中，常常讓孩子們自己管理清潔衛(wèi)生，常常找一個(gè)學(xué)生副班主任，在工作中，他們肯定會(huì)有這樣或那樣的'失誤，失誤了怕什么，只不過(guò)是那天的檢查多扣一分，有十次失誤，換回一次成功，也是孩子們巨大的勝利。
因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了自我管理。學(xué)校不是每學(xué)期都要給孩子們退生活費(fèi)嗎，幾千元的生活費(fèi)我就全給孩子們，讓他們中間的兩個(gè)人給同學(xué)們退錢(qián)，是肖老師有些懶嗎，不是，我要讓他們自己養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。有人說(shuō)，如果退錯(cuò)了怎么辦，我相信我的孩子們，誰(shuí)多領(lǐng)了錢(qián)會(huì)退回來(lái)。萬(wàn)一退錯(cuò)了，不就是幾百元錢(qián)嗎，肖老師樂(lè)意為孩子們補(bǔ)上這個(gè)缺口。說(shuō)實(shí)話，在金東方三年時(shí)間來(lái)，還沒(méi)有哪個(gè)孩子出過(guò)差錯(cuò)。學(xué)校每年都要發(fā)校服，每次都有一些孩子的校服不合身，我全讓他們自己到總務(wù)處，找相關(guān)老師辦理此事。也許，我自己去辦，要省事兒的多，一次就可以解決問(wèn)題。孩子們?nèi)マk，往往要跑上幾個(gè)來(lái)回，有時(shí)還要我打電話。我樂(lè)意這么多，孩子們自己的事總要讓他們自己去做，多跑幾次路，多說(shuō)幾句話，正是鍛煉他們的好機(jī)會(huì)。也放有的家長(zhǎng)朋友會(huì)說(shuō)，孩子還小，我要說(shuō)，孩子的能力往往就是從這些小事開(kāi)臺(tái)做起的。爸爸媽媽和我們當(dāng)老師的要做的，就是當(dāng)好后勤部長(zhǎng)、當(dāng)好參謀長(zhǎng)，千萬(wàn)不要當(dāng)作戰(zhàn)部長(zhǎng)，沖鋒找頭陣的事，還要靠他們自己。
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 5
各位家長(zhǎng)：
下午好!
首先非常感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諄?lái)校參加這次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。感謝大家對(duì)我們學(xué)校工作的支持。感謝您對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報(bào)：
上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補(bǔ)的�？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽(tīng)講，但認(rèn)真聽(tīng)講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。
作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對(duì)老師講的`知識(shí)掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真;字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。
作文：是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。比如有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫(xiě)好作文，上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫(xiě)好?我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。
課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。”這不是所課內(nèi)不重要，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟�！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了。
剛才，我談了作為語(yǔ)文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jī)，最重要的還是要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。這里我也不是給學(xué)校推卸責(zé)任，因?yàn)槲覀兝蠋熓墙桃粋�(gè)班，有幾十個(gè)學(xué)生，我們只能從整個(gè)班出發(fā)，去進(jìn)行教育教學(xué)工作，不能很好的注意到個(gè)體，不能真正做到因材施教。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多數(shù)是一個(gè)孩子，而且有一定知識(shí)文化，要指導(dǎo)小學(xué)的一些知識(shí)，還是有一定能力的。我們有的家長(zhǎng)有時(shí)間打牌，有時(shí)間看電視，有時(shí)間到處閑逛，就是沒(méi)時(shí)間陪陪孩子，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。比如我是從來(lái)不打牌的，每天回家我都會(huì)抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子，每天的作業(yè)是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書(shū)，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺(jué)得這些都是我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的，不要等到孩子成績(jī)差了，考不得好的學(xué)校了，才責(zé)罵孩子不爭(zhēng)氣。那么，我倒要問(wèn)問(wèn)你家長(zhǎng)，孩子小，不懂事，就需要大人的指導(dǎo)教育，那么你有沒(méi)有盡到自己的責(zé)任?在這里，我要說(shuō)，孩子成才與否，跟你的家庭教育有絕大部分的關(guān)系。
希望我們的家長(zhǎng)以后一定要注意，不能以凌駕于孩子之上，而應(yīng)該真正的與孩子平等對(duì)話的形式，才能讓現(xiàn)在的孩子接受你的教育。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力! 謝謝大家!
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 6
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
我是四年級(jí)的語(yǔ)文老師xx。非常感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。
四年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，孩子們開(kāi)始接觸更為復(fù)雜的知識(shí)體系。從字詞的深入理解到篇章的分析，從簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)到寫(xiě)作能力的逐步提升，這一學(xué)年都有著承上啟下的關(guān)鍵意義。
在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)各有千秋。大部分同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上較為扎實(shí)，比如字詞的聽(tīng)寫(xiě)、背誦等方面能夠達(dá)到要求。但也有部分同學(xué)在一些細(xì)節(jié)上容易出錯(cuò)，例如同音字、形近字的混淆。在閱讀方面，一些孩子能夠快速地理解文章大意，并且有自己獨(dú)特的'思考和感悟，他們會(huì)積極地參與課堂上的閱讀討論，思維活躍。然而，還有些同學(xué)閱讀速度較慢，理解能力也有待提高，在做閱讀題時(shí)常常抓不住重點(diǎn)。
寫(xiě)作對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。有的孩子能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)歷生動(dòng)地描繪出來(lái)，文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢；但也有孩子在寫(xiě)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)、條理不清的情況，甚至一些基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都不正確。
針對(duì)這些情況，我在教學(xué)中采取了多種措施。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分，加強(qiáng)了聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)的訓(xùn)練，通過(guò)多樣化的練習(xí)方式，如填空、選擇、造句等，幫助孩子們更好地掌握字詞。在閱讀教學(xué)上，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)精讀和泛讀相結(jié)合，培養(yǎng)他們邊讀邊思考的習(xí)慣，通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等形式提高他們的閱讀理解能力。在寫(xiě)作教學(xué)中，從簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話開(kāi)始，逐步過(guò)渡到命題作文，注重寫(xiě)作思路的梳理，先讓孩子們學(xué)會(huì)列提綱，然后再進(jìn)行寫(xiě)作，并且鼓勵(lì)他們多觀察生活，積累寫(xiě)作素材。
希望家長(zhǎng)們?cè)诩依镆材芊e極配合學(xué)校的教學(xué)工作。比如，每天安排一定的時(shí)間讓孩子閱讀課外書(shū)籍，拓寬他們的知識(shí)面；督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，檢查作業(yè)的完成情況，尤其是字詞的書(shū)寫(xiě)和背誦；可以和孩子一起討論一些生活中的話題，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，這對(duì)寫(xiě)作也會(huì)有很大的幫助。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要我們共同努力。相信在我們的攜手合作下，孩子們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 7
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
我是咱們班的語(yǔ)文老師，很高興能和大家相聚在這里。四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，相較于之前有了更高的要求和更多的挑戰(zhàn)。
在課堂上，我注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。不僅僅是知識(shí)的傳授，更重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我會(huì)讓孩子們先自主理解詩(shī)句的含義，然后通過(guò)小組合作探究詩(shī)詞的'意境和作者想要表達(dá)的情感，最后再一起總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，如從字詞理解、意象分析到情感體會(huì)等步驟。這樣的教學(xué)方式能夠讓孩子們更加深入地理解知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
從學(xué)習(xí)成果來(lái)看，不少同學(xué)在閱讀和寫(xiě)作上有了明顯的進(jìn)步。在閱讀中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的方法去分析文章結(jié)構(gòu)、人物形象等。在寫(xiě)作方面，部分同學(xué)能夠?qū)懗鰞?nèi)容較為豐富、結(jié)構(gòu)較為完整的作文，并且能夠運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子來(lái)裝飾自己的文章。但是，也存在一些問(wèn)題。有些孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠端正，課堂上容易分心，作業(yè)完成不夠認(rèn)真，存在敷衍了事的情況。這對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。
為了幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我希望家長(zhǎng)們能夠做到以下幾點(diǎn)：一是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，了解原因并加以引導(dǎo)；二是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，比如設(shè)立一個(gè)專門(mén)的學(xué)習(xí)空間，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)Ｗ�；三是多與孩子進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的互動(dòng)，比如和孩子一起玩成語(yǔ)接龍游戲、詩(shī)詞背誦比賽等，增加孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們需要我們的陪伴和引導(dǎo)。讓我們一起為孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，收獲更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
謝謝！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 8
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
我是四年級(jí)語(yǔ)文教師xx。今天，我們相聚在這里，共同探討孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)逐漸向閱讀理解和寫(xiě)作傾斜。在閱讀理解教學(xué)中，我會(huì)選取各種不同體裁和題材的文章，讓孩子們接觸到豐富多樣的文本內(nèi)容。通過(guò)課堂講解、練習(xí)和討論，孩子們逐漸掌握了一些閱讀技巧，如如何概括文章主要內(nèi)容、如何分析人物特點(diǎn)等。然而，在實(shí)際操作中，部分孩子還是缺乏足夠的.耐心和細(xì)心，在閱讀時(shí)走馬觀花，不能深入理解文章內(nèi)涵，導(dǎo)致在做閱讀題時(shí)錯(cuò)誤較多。
在寫(xiě)作教學(xué)上，我努力引導(dǎo)孩子們從生活中尋找寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)他們寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。我們進(jìn)行了多次作文訓(xùn)練，包括寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事等不同類型的作文。一些孩子能夠敏銳地捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出富有感染力的文章。但也有孩子在寫(xiě)作時(shí)存在畏難情緒，不知道從何下筆，或者寫(xiě)出的文章內(nèi)容空洞、語(yǔ)言平淡。
在作業(yè)方面，大部分孩子能夠按時(shí)完成作業(yè)，但作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有些孩子書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真思考每一道題；而有些孩子書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)誤較多，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。這反映出孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上的差異。
為了提高孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，我建議家長(zhǎng)們：首先，要重視孩子的課外閱讀，為孩子挑選適合他們年齡和閱讀水平的書(shū)籍，讓孩子養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，這對(duì)提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力都有著極大的幫助；其次，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)檢查作業(yè)等，可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；最后，要多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。
我相信，只要我們家校攜手，共同關(guān)注孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，孩子們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 9
家長(zhǎng)們：
我是四年級(jí)的語(yǔ)文老師，很榮幸在此與各位交流。
這學(xué)期的語(yǔ)文課程涵蓋了豐富的內(nèi)容。在字詞學(xué)習(xí)上，我們除了鞏固常用字詞外，還注重對(duì)近義詞、反義詞、一詞多義等的拓展。在語(yǔ)句學(xué)習(xí)中，孩子們學(xué)習(xí)了如何將簡(jiǎn)單句變?yōu)閺?fù)雜句，如何運(yùn)用修辭手法使句子更加生動(dòng)形象。在篇章學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是記敘文、說(shuō)明文還是詩(shī)歌，都在逐步提升孩子們的理解和分析能力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)有喜有憂。一些孩子具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上積極發(fā)言，思維敏捷，能夠快速地掌握新知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。比如在學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的課文后，他們就能在自己的作文中巧妙地運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)方法。但也有部分孩子比較被動(dòng)，需要老師不斷地提醒和督促才會(huì)學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n堂上很少主動(dòng)舉手發(fā)言，對(duì)知識(shí)的.接受速度也相對(duì)較慢。
在作業(yè)完成情況上，多數(shù)孩子能夠較好地完成書(shū)面作業(yè)，但對(duì)于一些拓展性的作業(yè)，如課外閱讀筆記、口語(yǔ)交際練習(xí)等，有些孩子不夠重視。這其實(shí)不利于他們語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提升。
我在教學(xué)中也在不斷嘗試新的方法。例如采用情境教學(xué)法，在講解古詩(shī)時(shí)，通過(guò)多媒體展示古詩(shī)所描繪的畫(huà)面和情境，讓孩子們仿佛置身其中，更好地理解古詩(shī)的意境。在寫(xiě)作教學(xué)中，組織小組互評(píng)作文活動(dòng)，讓孩子們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高寫(xiě)作水平。
家長(zhǎng)們?cè)诩依锟梢赃@樣幫助孩子：一是和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，讀完后交流各自的感受和想法，增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的興趣和理解；二是鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多寫(xiě)，可以讓孩子寫(xiě)日記，記錄生活中的點(diǎn)滴，家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)；三是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是成績(jī)，當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，和孩子一起分析原因，尋找解決辦法。
讓我們一起為孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)努力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里茁壯成長(zhǎng)。
謝謝！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 10
尊敬的家長(zhǎng)們：
大家好！
我是本班語(yǔ)文老師。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文思維和文學(xué)素養(yǎng)。
在課堂教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)孩子們對(duì)課文進(jìn)行深度剖析。比如在學(xué)習(xí)一篇故事性課文時(shí)，我們會(huì)探討故事背后的道理、人物的性格特點(diǎn)以及作者的寫(xiě)作意圖等。通過(guò)這樣的方式，培養(yǎng)孩子們的.批判性思維和分析問(wèn)題的能力。在語(yǔ)言訓(xùn)練方面，我們通過(guò)朗讀、背誦、仿寫(xiě)等多種形式，讓孩子們感受語(yǔ)言的魅力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，一些孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出了較高的天賦和濃厚的興趣。他們熱愛(ài)閱讀，知識(shí)面較廣，在課堂討論中能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解。他們的作文也往往能夠脫穎而出，無(wú)論是文章的構(gòu)思還是語(yǔ)言的運(yùn)用都較為出色。然而，也有孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在較大的困難。比如在閱讀理解中，不能準(zhǔn)確地理解題意，缺乏對(duì)文章關(guān)鍵信息的提取能力；在寫(xiě)作中，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，邏輯混亂，錯(cuò)別字較多。
針對(duì)這些情況，我采取了分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的孩子，提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如推薦高難度的課外書(shū)籍、組織文學(xué)創(chuàng)作小組等；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，則利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，逐步幫助他們提高。
在此，希望家長(zhǎng)們能配合學(xué)校做好以下幾點(diǎn)：一是定期檢查孩子的語(yǔ)文課本和作業(yè)，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況；二是與孩子一起制定閱讀計(jì)劃，規(guī)定每周的閱讀量，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x檢測(cè)；三是鼓勵(lì)孩子參加一些語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng)，如朗誦比賽、作文競(jìng)賽等，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要我們共同努力。相信在我們的共同關(guān)注和引導(dǎo)下，孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路會(huì)越走越寬。
謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 11
尊敬的家長(zhǎng)們：
大家好！
我是四年級(jí)的語(yǔ)文老師。很高興能在家長(zhǎng)會(huì)上與大家交流孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。
四年級(jí)是小學(xué)階段的重要轉(zhuǎn)折期，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度和深度都有所增加。在閱讀方面，孩子們開(kāi)始接觸篇幅更長(zhǎng)、內(nèi)涵更豐富的文本，不僅需要理解字面意思，還要體會(huì)作者的情感、寫(xiě)作意圖以及文中蘊(yùn)含的道理。比如在學(xué)習(xí)一些經(jīng)典課文時(shí)，我們會(huì)引導(dǎo)孩子去分析人物形象、情節(jié)發(fā)展，這對(duì)他們的思維能力是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在寫(xiě)作上，要求從簡(jiǎn)單的'幾句話描述，逐漸過(guò)渡到能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)較為完整、內(nèi)容比較豐富的篇章，包括記敘文要有清晰的事件脈絡(luò)，描寫(xiě)要生動(dòng)細(xì)致等。
在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我們重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。我們開(kāi)展了班級(jí)閱讀分享會(huì)，讓孩子們分享自己讀過(guò)的好書(shū)，交流讀書(shū)心得。這不僅提高了他們的閱讀理解能力，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，在課堂上，我們加強(qiáng)了寫(xiě)作指導(dǎo)，從如何確定主題、構(gòu)思框架，到語(yǔ)句的通順連貫、詞匯的恰當(dāng)運(yùn)用，都進(jìn)行了細(xì)致的講解和練習(xí)。
孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得了不少進(jìn)步。許多同學(xué)在閱讀時(shí)更加專注，能夠深入思考文本背后的意義，閱讀速度也有所提升。在寫(xiě)作方面，部分同學(xué)的文章結(jié)構(gòu)清晰，描寫(xiě)生動(dòng)，比如[具體學(xué)生名字]同學(xué)，他寫(xiě)的作文《我的校園》，詳細(xì)地描寫(xiě)了校園的景色、師生的活動(dòng)，讓人仿佛身臨其境。
然而，也有一些問(wèn)題需要家長(zhǎng)們關(guān)注。部分孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，字詞聽(tīng)寫(xiě)容易出錯(cuò)，課文背誦不夠熟練。還有些孩子在課外閱讀量上不足，這會(huì)影響他們語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。
針對(duì)這些問(wèn)題，我希望家長(zhǎng)們能夠在家中多督促孩子復(fù)習(xí)字詞、背誦課文，為孩子營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，可以和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，定期交流閱讀體會(huì)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要我們共同努力。相信在我們的攜手合作下，孩子們一定能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 12
親愛(ài)的家長(zhǎng)們：
大家好！
我是咱們四年級(jí)的語(yǔ)文教師。非常感謝大家在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性要求更高。在字詞學(xué)習(xí)上，不再是簡(jiǎn)單的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，而是要深入理解字詞的含義、用法以及近義詞、反義詞、多音字等的`辨析。在句子學(xué)習(xí)方面，開(kāi)始學(xué)習(xí)各種句式的轉(zhuǎn)換、修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人、排比等，這對(duì)于提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力至關(guān)重要。在閱讀和寫(xiě)作中，更強(qiáng)調(diào)對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的把握，如總分總、總分等結(jié)構(gòu)，以及如何圍繞中心思想組織材料。
在教學(xué)過(guò)程中，我們采用了多樣化的教學(xué)方法。例如，利用多媒體資源，為孩子們展示課文相關(guān)的圖片、視頻等，讓他們更直觀地感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在寫(xiě)作教學(xué)中，我們會(huì)先進(jìn)行范文賞析，讓孩子們學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫(xiě)作思路和技巧，然后進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，逐步提高他們的寫(xiě)作水平。
孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有很多閃光點(diǎn)。不少同學(xué)在課堂上積極發(fā)言，思維活躍，能夠提出很有創(chuàng)意的見(jiàn)解。像[學(xué)生名字]在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，對(duì)詩(shī)中的意境有獨(dú)特的感悟，并且能夠用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在作業(yè)完成方面，很多孩子都非常認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整，準(zhǔn)確率高。
但是，也存在一些不足之處。有些孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，總是依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的督促。比如，預(yù)習(xí)作業(yè)不認(rèn)真完成，復(fù)習(xí)時(shí)也不夠積極主動(dòng)。還有些孩子在閱讀理解上存在困難，不能很好地抓住關(guān)鍵信息，理解文章的主旨。
為了幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我建議家長(zhǎng)們可以在家中開(kāi)展一些親子學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，和孩子一起玩猜字謎、成語(yǔ)接龍等游戲，增強(qiáng)孩子對(duì)字詞的記憶和理解。在閱讀方面，可以和孩子共讀一本書(shū)，然后互相交流讀后感，培養(yǎng)孩子的批判性思維。同時(shí)，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，自主學(xué)習(xí)。
讓我們一起為孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)助力，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，收獲更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
謝謝！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 13
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
我是四年級(jí)語(yǔ)文老師，很榮幸能在這里與各位交流。
四年級(jí)語(yǔ)文在整個(gè)小學(xué)階段起著承上啟下的作用。它承接了低年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，又為高年級(jí)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加注重知識(shí)的拓展和運(yùn)用。在文學(xué)常識(shí)方面，孩子們要了解更多的古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)，如著名作家及其作品、文學(xué)體裁的特點(diǎn)等。在語(yǔ)言運(yùn)用上，要求能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)，如在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在寫(xiě)作中能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?詞匯、句式來(lái)豐富文章內(nèi)容。
我們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。除了日常的課文教學(xué)，我們還組織了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。比如，開(kāi)展了“小小故事王”比賽，讓孩子們鍛煉講故事的能力，在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言、運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)吸引聽(tīng)眾。還進(jìn)行了“詩(shī)歌創(chuàng)作”活動(dòng)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。
從孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)看，很多同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有了明顯的成長(zhǎng)。一些孩子的閱讀興趣大大提高，閱讀范圍也更加廣泛，從童話故事逐漸拓展到科普讀物、文學(xué)名著等。例如[具體學(xué)生]，他以前不太喜歡閱讀，現(xiàn)在卻經(jīng)常主動(dòng)找書(shū)來(lái)看，語(yǔ)文成績(jī)也隨之提升。在寫(xiě)作上，部分同學(xué)能夠?qū)懗龈挥邢胂罅Φ奈恼�，情�?jié)設(shè)置合理，語(yǔ)言表達(dá)流暢。
不過(guò)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些孩子在書(shū)寫(xiě)規(guī)范性上還有待提高，字跡潦草，筆畫(huà)不規(guī)范，這會(huì)影響到作業(yè)的質(zhì)量和考試的得分。還有部分孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)缺乏耐心，遇到稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題就容易放棄。
針對(duì)這些情況，家長(zhǎng)們可以在家引導(dǎo)孩子注重書(shū)寫(xiě)練習(xí)，給孩子準(zhǔn)備一些書(shū)法字帖，讓他們每天堅(jiān)持練習(xí)。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子在遇到困難時(shí)不要輕易放棄，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)。可以和孩子一起分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
希望我們能夠密切配合，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，為他們的未來(lái)發(fā)展打開(kāi)更廣闊的大門(mén)。
謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 14
家長(zhǎng)們：
你們好！
我是四年級(jí)的語(yǔ)文教師，今天和大家聊聊孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度逐步提升，對(duì)孩子們的思維能力和學(xué)習(xí)方法要求更高。在閱讀教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)孩子的深度閱讀能力，引導(dǎo)他們對(duì)文本進(jìn)行分析、比較、歸納和概括。例如在學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物的課文時(shí)，讓孩子們分析人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的解讀，深入理解人物形象。在寫(xiě)作教學(xué)上，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的`寫(xiě)作思維，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考寫(xiě)作主題，構(gòu)建文章的邏輯結(jié)構(gòu)，如按照事情發(fā)展的順序、時(shí)間順序、空間順序等進(jìn)行寫(xiě)作。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們積極鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)。我們建立了班級(jí)圖書(shū)角，孩子們可以自由借閱圖書(shū)，拓展閱讀視野。同時(shí)，我們還開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)一些課文時(shí)，讓孩子們分組討論，分享自己的見(jiàn)解和理解，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。
孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得了不少成績(jī)。他們的語(yǔ)文思維逐漸活躍起來(lái)，在課堂討論中能夠提出很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。在寫(xiě)作方面，一些同學(xué)能夠運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)身邊的事物，情感表達(dá)真摯。比如[學(xué)生姓名]同學(xué)寫(xiě)的《我的媽媽》，通過(guò)描寫(xiě)媽媽的日常生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，文章情真意切，讓人感動(dòng)。
然而，仍有一些問(wèn)題困擾著孩子們的學(xué)習(xí)。有些孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)遺忘速度較快，學(xué)過(guò)的字詞、詩(shī)句容易忘記。還有些孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，不懂得如何整理所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。
為了改善這種情況，家長(zhǎng)們可以在家?guī)椭⒆佣ㄆ趶?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如每周安排一個(gè)固定的時(shí)間進(jìn)行字詞聽(tīng)寫(xiě)、詩(shī)句背誦檢查。同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子制作語(yǔ)文知識(shí)思維導(dǎo)圖，將所學(xué)的字詞、句子、篇章知識(shí)等以圖形化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助孩子梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深記憶。
讓我們攜手合作，為孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，助力他們?cè)谡Z(yǔ)文的天空中飛得更高更遠(yuǎn)。
謝謝！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 15
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
我是孩子們的語(yǔ)文老師，今天站在這里與大家分享四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)情況。
四年級(jí)的語(yǔ)文課程內(nèi)容更加豐富多樣。在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)上，不僅數(shù)量增加，而且詩(shī)詞的內(nèi)涵和意境更加深遠(yuǎn)，需要孩子們花費(fèi)更多的精力去理解和感悟。在語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練中，開(kāi)始注重對(duì)不同文體的閱讀技巧訓(xùn)練，如記敘文的六要素分析、說(shuō)明文的說(shuō)明方法理解、議論文的論點(diǎn)論據(jù)把握等。在寫(xiě)作訓(xùn)練方面，要求孩子們能夠根據(jù)不同的寫(xiě)作目的和對(duì)象，選擇合適的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)方式，如寫(xiě)書(shū)信要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼、問(wèn)候語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)，寫(xiě)記敘文要突出事件的重點(diǎn)和精彩部分。
我們?cè)诮虒W(xué)中采用情境教學(xué)法，為孩子們創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，讓他們身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)描寫(xiě)自然風(fēng)光的課文時(shí)，我們會(huì)通過(guò)圖片、音樂(lè)等營(yíng)造出相應(yīng)的氛圍，讓孩子們仿佛置身于美景之中，從而更深刻地體會(huì)作者的情感。同時(shí)，我們還注重讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀教學(xué)后，讓孩子們進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)等寫(xiě)作練習(xí)，提高他們的寫(xiě)作能力。
孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有很多可圈可點(diǎn)之處。許多孩子在古詩(shī)詞背誦上表現(xiàn)出色，能夠熟練地背誦課本上的古詩(shī)詞，并且對(duì)詩(shī)詞的含義有一定的理解。在閱讀方面，一些孩子的閱讀速度有了明顯提高，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完一篇較長(zhǎng)的文章，并能回答相關(guān)問(wèn)題。例如[某位同學(xué)]在閱讀測(cè)試中，能夠快速抓住文章要點(diǎn)，準(zhǔn)確答題。
但是，也有一些孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上遇到了挑戰(zhàn)。有些孩子在閱讀理解中的概括能力較弱，不能準(zhǔn)確地概括文章的主要內(nèi)容和中心思想。還有些孩子在寫(xiě)作時(shí)存在內(nèi)容空洞、語(yǔ)言平淡的'問(wèn)題，缺乏對(duì)生活的觀察和積累。
針對(duì)這些問(wèn)題，家長(zhǎng)們可以鼓勵(lì)孩子多做一些閱讀概括練習(xí)，如讀完一篇文章后，讓孩子用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括文章大意。在生活中，引導(dǎo)孩子多觀察身邊的人和事，積累寫(xiě)作素材，可以讓孩子寫(xiě)日記，記錄生活中的點(diǎn)滴感悟和經(jīng)歷。
相信通過(guò)我們的共同努力，孩子們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，擁有扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
謝謝大家！
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