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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

        時間:2023-08-02 10:56:59 教案 我要投稿

        (精)小學(xué)數(shù)學(xué)教案

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

        (精)小學(xué)數(shù)學(xué)教案

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

          一、復(fù)習(xí)引入課題:

          1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識了四個描述方向的方位詞語,誰來說說是哪幾個詞?

          學(xué)生說一說。

          2、在生活中我們又是怎樣來辨認(rèn)這些方向的呢?

          學(xué)生做一做。

          3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?

          教師課件展示四個方向,學(xué)生看一看。

          4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。

          二、探究新知:

          1、教師引語:同學(xué)們真棒!為了獎勵你們,老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。

          教師課件展示學(xué)校及周圍建筑物圖。

          2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,從畫面中你獲得了哪些信息?請同學(xué)們先獨立思考一下,然后與同桌交流一下,最后老師要請同學(xué)們向全班匯報。

          3、學(xué)生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。

          4、怎樣描述更清楚一些呢?

          教師將另外的四個方向統(tǒng)一為:東南、東北、西南、西北。

          5、請同學(xué)們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。

          教師課件展示題,讓學(xué)生說一說。

          三、制作方向板:

          1、教師展示方向板,學(xué)生觀看。

          2、教師指導(dǎo)方向板的制作方法:拿出一張正方形紙,先上下對折,再左右對折,最后把紙攤開后再對角對折。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個方向。

          3、同學(xué)交流誰的方向板做得好,誰的需要改進(jìn)。

          四、利用方向板:

          1、在教室里辨認(rèn)八個方向。

          2、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。

          五、實踐綜合應(yīng)用:

          1、教師課件展示中國地圖,學(xué)生觀察。

          2、請學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。

          3、完成書上第23頁的'第1題。

          4、學(xué)生看書第23頁第2題,說一說圖中建筑物的方向。

          5、教師課件展示圖片,學(xué)生做游戲:說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?/p>

          6、把學(xué)生帶到操場上,讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。

          六、全課小結(jié):

          1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子,你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識或者例子嗎?

          2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力。

          七、作業(yè):

          請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識和自己每天放學(xué)回家所走的路線,設(shè)計出自己的回家路線圖。

          教學(xué)反思:

          1、我以“參觀笑笑的學(xué)!睘橐,以解決“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線,讓學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題,形成能力。

          2、教學(xué)設(shè)計時我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境,引起學(xué)生高度的興趣和注意力。

          3、為了對生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行提升、建模,抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法,我在體驗環(huán)節(jié)中設(shè)計了一個制作方向板的練習(xí)。

          4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過程中,我請相鄰的的同學(xué)說方向,從而讓學(xué)生感知方向的相對性,知道以不同的事物為中心,同一事物會處在不同的方向上。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

          設(shè)計說明

          基于“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能!边@一新課標(biāo)理念,在教學(xué)設(shè)計上有以下特點:

          1.在具體情境中觀察、發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)伊始,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生“觸景生思”,迅速感受到情境中存在的數(shù)學(xué)問題。再結(jié)合教材提供的素材,用課件生動再現(xiàn)幾個蘊涵數(shù)學(xué)知識的生活現(xiàn)象,使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維快速得到激活,在思考、討論中較快地發(fā)現(xiàn)“點、線、面、體”之間的關(guān)系。

          2.在動手操作中思考、質(zhì)疑。

          在教學(xué)過程中,充分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點,為學(xué)生提供較多的參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生在動手操作中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去質(zhì)疑,促使學(xué)生運用多種感官全方位地參與數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生在積累對圓柱、圓錐特征認(rèn)識的同時,應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力也得到培養(yǎng)。

          3.在合作學(xué)習(xí)中內(nèi)化、建構(gòu)知識。

          教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生通過合作去學(xué)習(xí)新知,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中豐富自己對新知的認(rèn)識,完成對圓柱、圓錐知識的建構(gòu),進(jìn)而培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備 圓柱和圓錐模型 多媒體課件

          學(xué)生準(zhǔn)備 圓柱、圓錐形實物 長方形、直角三角形、直角梯形及半圓形紙片 膠水 小棒 直尺 平板

          注:本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點”見前面的“備課解決方案”。

          教學(xué)過程

          ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.觀察、發(fā)現(xiàn)。

          將自行車后輪架支起,在后輪車條上系上彩帶。轉(zhuǎn)動后車輪,觀察并思考彩帶隨著車輪轉(zhuǎn)動后形成的圖形是什么。(課件出示情境圖)

          學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象(彩帶隨著車輪的轉(zhuǎn)動形成了圓)說明自己的想法,并體驗“點動成線”。

          2.導(dǎo)入新課。

          這節(jié)課,我們就結(jié)合“面的旋轉(zhuǎn)”的知識來認(rèn)識圓柱、圓錐。

          設(shè)計意圖:通過觀察自行車后輪車條上系上的彩帶,并想象彩帶隨著車輪轉(zhuǎn)動后形成的'圖形是什么,讓學(xué)生初步體驗“點動成線”這一現(xiàn)象,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能起到新舊知識銜接的作用。

          ⊙合作交流,探究新知

          1.課件出示教材2頁上面的3幅情境圖。

          師:仔細(xì)觀察風(fēng)箏的運動、雨刷掃過車窗、旋轉(zhuǎn)門轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          學(xué)生討論并匯報發(fā)現(xiàn)。

          發(fā)現(xiàn)一 蜈蚣形的風(fēng)箏在天空運動的過程中,很多小節(jié)在天空中連成了一條線。

          發(fā)現(xiàn)二 雨刷掃過車窗,雨刷在左右擺動的過程中形成了一個扇形。

          發(fā)現(xiàn)三 長方形旋轉(zhuǎn)門在轉(zhuǎn)動的過程中形成了一個圓柱。

          教師小結(jié):通過這三幅圖可以知道“點動成線”“線動成面”“面動成體”。

          設(shè)計意圖:小學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段,因此,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,體會“點、線、面、體”之間的聯(lián)系。

          2.做游戲。

          (1)以小組為單位,把課前準(zhǔn)備好的長方形、直角三角形、直角梯形及半圓形紙片用膠水粘在小棒上,做成一面面小旗。

          (2)用做好的小旗做“旋轉(zhuǎn)游戲”,認(rèn)真觀察小旗旋轉(zhuǎn)后形成的圖形,可以動手畫一畫。

          (3)學(xué)生匯報,明確小旗旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形。

          3.認(rèn)識圓柱與圓錐。

          師:以前我們學(xué)過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形,今天我們學(xué)習(xí)的圓柱、圓錐也是立體圖形,只是與長方體、正方體不同,圍成的圖形上有曲面。拿出我們的學(xué)具一起探索吧!

          (1)看:請學(xué)生根據(jù)自己的觀察介紹一下圓柱與圓錐。(圓柱由兩個圓面和一個曲面組成;圓錐由一個圓面和一個曲面組成)

          (2)滾:學(xué)生拿出圓柱和圓錐形學(xué)具在桌面上滾一滾,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          (3)剪:試著將圓柱和圓錐剪開,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          學(xué)生們動手操作發(fā)現(xiàn):圓柱剪開后得到一個長方形和兩個圓;圓錐剪開后得到一個扇形和一個圓。

          設(shè)計意圖:通過設(shè)計快速旋轉(zhuǎn)小旗的活動,結(jié)合想象空間,體會圓柱和圓錐的形成過程,體會面與體之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

          一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能:能說出鐘面的12個數(shù),能指出分針,時針。認(rèn)識幾時,能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時針或分針。

          2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識

          3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

          三、教學(xué)重點:認(rèn)識幾時和大約幾時。

          四、教學(xué)難點:畫出時針或分針

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:幾個自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。

          六、教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、猜謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

          2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊?

          鐘表可以告訴我們時間,我們認(rèn)識了它,就能更好的利用時間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。

          3、板書課題:認(rèn)識鐘表

          二、認(rèn)識鐘面

          1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?

          2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)

          上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?

          3、鐘面上除了1到12這12個數(shù),還有什么?

          這兩根針一樣嗎?

         。ㄩL一些的叫分針,短一些的叫時針)

          板書:分針(長),時針(短)

          請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時針。小朋友之間互相說一說,

         。ɡ蠋煶鍪疽粋大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時針?哪根是分針?

          4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?

          仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的,你能用手比劃一下嗎?

          三、認(rèn)識整時

          1、通過剛才的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢?

          2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。

          喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的七點撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點稱作7時。

          板書:7時。

          3、課件播放:喜洋洋吃中飯

          喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?。

          板書:11時。

          4、播放:喜洋洋運動

          喜羊羊下午4時在做運動。

          5、這里有3個鐘面,你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?

          為什么這樣擺?

          分針指在哪個數(shù)上?

          6、如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。

          7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時間呀?

          分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

          8、出示板書:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

          9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個鐘

          課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時,為什么?

          學(xué)生用“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”來回答。

          10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

          課件播放:7時刷牙,

          8時讀書,

          9時做操,

          12時吃飯(我有個問題問大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認(rèn)為不是的舉手,那怎么就見到一根針呀?)12時的時候,兩根針重合在了一起,時針有點短,被分針擋住了。實際還是幾根針?

          6時看電視,6時的時候,時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時的時候,時針和分針形成了一條直線。

          9時睡覺。

          11、課件比較都是九時的兩幅圖

          都是九時,為什么一個是在做操,另一個是在睡覺?

          一天中有兩個9時,我們的時針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個9時。

          12、(動手撥鐘表)

          1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時,誰能幫我這個忙?

          請一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時針指向4,是4時。

          現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時。

          2、練習(xí)撥出整時

          四、認(rèn)識大約幾時

          1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)

          喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

          懶羊羊睡了個懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

          像這樣,3時不到一點,或者3時超過一點,接近3時的,我們就說是大約3時。

          2、課件出示三個鐘表:大約8時,大約9時,大約5時。

          這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?

          學(xué)生逐一回答,并說出為什么。

          五、鞏固拓展,升華知識

          1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?

          認(rèn)識分針和時針,鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時,大約幾時。

          2、鐘表的'樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧

          3、電子鐘

         。ǔ鍪3個電子鐘表)

          這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾,就是幾時

          學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。

          只有12、3、6、9的的鐘表,

          這里的12個數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時嗎?

          3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?

          現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

          在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?

          4、學(xué)生展示作品。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

          設(shè)計說明

          幫助學(xué)生重新組織知識結(jié)構(gòu),形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù),知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。針對計算,設(shè)計有效練習(xí),幫助學(xué)生理解并掌握算理,提高運算能力。

          1.圍繞重點知識,幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識。

          復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識,因此在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,就圍繞十進(jìn)制概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。從計數(shù)器入手,喚起學(xué)生的知識經(jīng)驗,通過對數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計數(shù)等知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。

          2.通過計算復(fù)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          計算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體,因此在復(fù)習(xí)混合運算及整百、整千數(shù)加減法時,注重讓學(xué)生說清楚計算方法和算理,掌握運算順序,同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、檢查的習(xí)慣,提高學(xué)生的運算能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備 PPT課件

          學(xué)生準(zhǔn)備 計數(shù)器 算盤

          教學(xué)過程

          ⊙引入課題,明確目標(biāo)

          導(dǎo)語:今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和混合運算。(板書課題:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和混合運算)

          ⊙分工合作,梳理知識

          1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容,可以用文字、表格等方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。

          2.提示整理知識的一般方法:

          (1)先想一想這兩個單元學(xué)習(xí)了哪些知識,教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。

         。2)再看一看教材上的例題,每個例題是什么內(nèi)容,例題之間有哪些聯(lián)系。

         。3)根據(jù)目錄和例題,概括出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu),用自己的理解方式表示出來。

          3.展示知識結(jié)構(gòu)。

          (1)給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流,然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,全班展示,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

         。2)將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識:

          混合運算

          萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

          4.引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑:對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你們有什么疑問?

          組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

          設(shè)計意圖:通過學(xué)生的交流與匯報,梳理重點和難點,使下面的教學(xué)能有的`放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出好評,學(xué)生從教師欣賞的話語中體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣,用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

          ⊙復(fù)習(xí)重點,強(qiáng)化提高

          1.復(fù)習(xí)沒有小括號的混合運算。

         。1)課件出示算式。

          68-19+25 42÷6×8 64-56÷7

         。2)小組交流:這3個算式有什么相同點和不同點?然后匯報。

          預(yù)設(shè)

          生1:它們都是沒有小括號的混合運算。

          生2:前2個都是同級運算,第3個是兩級運算。

         。3)組內(nèi)交流同級運算和兩級運算分別按照怎樣的順序計算,然后匯報。

          預(yù)設(shè)

          生:同級運算時,要按照從左往右的順序依次計算;兩級運算時,要先算乘、除法,后算加、減法。

         。4)組織學(xué)生獨立完成,匯報交流,集體訂正。

          2.復(fù)習(xí)帶小括號的混合運算。

          (1)課件出示算式。

          81-(40-24) (18+36)÷9

          (2)小組交流:這2個算式和剛才的3個算式有什么不同?計算時應(yīng)該注意什么?然后匯報。

          預(yù)設(shè)

          生:這2個算式都帶小括號,計算時要注意先算括號里面的。

         。3)組織學(xué)生獨立完成,匯報交流,集體訂正。

          3.復(fù)習(xí)解決問題。

         。1)組織學(xué)生交流:解決問題時應(yīng)該注意什么?

         。2)引導(dǎo)學(xué)生匯報明確:

         、僬页鲆阎獥l件。

         、诟鶕(jù)題意畫圖分析。

         、劢獯饡r,要想好先解答什么,再解答什么。

         、芡瓿珊,用結(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗,并判斷計算結(jié)果是否正確。

         。3)完成教材117頁8題。

         、僮寣W(xué)生理解題意,根據(jù)已知條件畫圖分析。

         、诹惺接嬎,集體訂正。

          4.復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

         。1)出示計數(shù)器。請學(xué)生從右往左,依次說一說各數(shù)位的名稱及其計數(shù)單位。

         。2)在計數(shù)器上任意撥一個三位數(shù),指名口述這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

         。3)小結(jié):一個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成,就是幾百幾十幾。根據(jù)這個規(guī)律,我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù),如657、609、900。

         。4)先指名讀一讀,再集體齊讀。

         。5)課件出示一百二十七 、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成,學(xué)生先獨立寫數(shù),然后集體訂正。

          (6)小結(jié):寫數(shù)時,如果哪一位上一個計數(shù)單位也沒有,就在哪一位上寫0占位。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、探索長度單位間的換算方法,能正確地進(jìn)行換算;

          2、培養(yǎng)目測與估計的能力,發(fā)展空間觀念。

          教學(xué)重點 :探索長度單位的換算方法。

          教學(xué)難點:理解長度單位的換算的算理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:直尺、米尺、課后延伸的表格、7厘米或20厘米長的紙條。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          1、我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些長度單位?

          學(xué)生回答,教師板書,并讓學(xué)生比畫單位的長度。

          米 m

          分米 dm

          厘米 cm

          毫米 mm

          2、你知道這些長度單位間的關(guān)系嗎,填空:

          1米=( )分米

          10厘米=( )分米

          1厘米=( )毫米

          二、探索方法

          1、教學(xué)例題

         。總學(xué)生準(zhǔn)備一根紙條:長7厘米或2分米)

          學(xué)生用直尺量一量紙條的長度并匯報,教師板書:

          7厘米 70毫米

          20厘米 2分米

          7厘米 2分米

         。1)7厘米與70毫米的紙條,哪個長,為什么?

          讓學(xué)生充分發(fā)表意見,重點講解方法之一:因為1厘米=10毫米,7厘米有7個10毫米,也就是70毫米,所以7厘米=70毫米。(將兩個紙條比較,驗證。)

          (2)20厘米和2分米,哪個長,為什么?

          學(xué)生討論,并小結(jié):因為10厘米=1分米,20厘米有2個1分米,也就是2分米,所以20厘米=2分米。(將兩個紙條比較,驗證。)

         。3)7厘米和2分米,哪個長?

          能不能直接比,怎么辦?

          引導(dǎo)學(xué)生討論,2分米=20厘米,7厘米小于20厘米,所以7厘米小于2分米。(將兩個紙條比較,驗證。)

          并小結(jié):兩個數(shù)量的單位不同,不能直接比時,通常把他們統(tǒng)一成相同的單位再進(jìn)行比較。

          2、揭題

          今天我們學(xué)習(xí)的就是單位間的換算。(出示課題)

          3、鞏固練習(xí),完成P30兩個例題。

          問題出示后,學(xué)生直接匯報答案,并說說是怎樣想的。

          三、課堂練習(xí)

          1、想想做做1

          學(xué)生按要求先用厘米作單位測量圖形中各條邊的長度,并用毫米作單位,說出圖形中各邊的長度。匯報時,引導(dǎo)學(xué)生說說長方形和正方形邊的特點。

          2、填空:

          50毫米=( )厘米

          9分米=( )厘米

         。 )分米=3米

          40分米=( )米

          3、完成想想做做3

          學(xué)生匯報時,要讓學(xué)生說說是怎樣想的。并小結(jié):當(dāng)單位不同時,我們通常怎樣比較兩個數(shù)量的大?(單位不同時,通?梢园阉鼈兓梢恢碌膯挝,再進(jìn)行比較。)

          4、完成想想做做2

          學(xué)生獨立完成,并匯報。

          再讓學(xué)生合作測量自己的手掌寬度以及步長,匯報時鼓勵學(xué)生用不同的單位進(jìn)行描述。

          教師小結(jié):手掌的寬度、步長都是我們的身體尺,了解了自己的.身體尺,有利于我們進(jìn)行估計和測量。

          5、想想做做4

          按要求完成練習(xí)。

          6、綜合運用

         。總合作小組課前準(zhǔn)備了一只盒子、一份表格)

          能裝得下嗎? 第 小組

          能裝下

          裝不下

          目測

          通過測量

          進(jìn)行判斷

          實際裝一裝

          教師出示一只乒乓球:請同學(xué)們觀察一下,你估計你們這組的盒子能裝得下老師手中的乒乓球嗎?小組討論,將目測的結(jié)果填寫在表格中。

          教師給出數(shù)據(jù):這只乒乓球的直徑是37毫米。讓學(xué)生合作通過測量進(jìn)行判斷。

          每組發(fā)一個乒乓球,實際裝一裝,對前兩次的判斷進(jìn)行驗證。

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課,你學(xué)會了什么?

          五、課后延伸

          出示一個發(fā)了芽的蒜瓣:將一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤子里,不久,它就會發(fā)芽,就像老師手中的這個蒜瓣一樣。聽說,植物也像人一樣,需要得到別人的關(guān)心和愛,如果你每天都去和它問好,說一些祝福的話給它聽,它就會長得更快,更好。老師也不知道是不是真的,你想做一個這樣的實驗嗎?

          從同一個蒜頭中,選兩個差不多大的蒜瓣,分別放在兩個盤子里,放同樣多的水,放在不同個兩個地方,你認(rèn)定一盤,每天都去關(guān)心它,而另一盤則不去管它。每天記錄它們發(fā)芽的情況:

          蒜葉生長情況對比記錄

          天數(shù)

          A蒜葉長度

          B蒜葉長度

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

          教學(xué)內(nèi)容:(實驗數(shù)學(xué))第五冊、第118120頁例1-例3。

          教學(xué)目的:

          1、通過觀察,使學(xué)生進(jìn)一步加深對長方形的特征的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

         。、使學(xué)生初步建立周長的概念,理解和掌握長方形周長的計算方法。

         。、通過對長方形周長計算公式的推導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。

          教學(xué)重點:長方形周長的計算方法。

          教學(xué)難點:長方形周長公式的推導(dǎo)過程。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件、投影機(jī)、投影片、鐵絲等。

          教學(xué)過程:

          一、準(zhǔn)備

          教師出示動物園籃球場平面圖,提問:動物園籃球場是什么形狀?長方形有幾條邊?有什么特征?

          二、誘發(fā)

          投影:例1 動物園籃球場長26米,寬14米,小狗花花繞籃球場跑一圈,它跑了多少米?

          課件展示:小狗花花圍著籃球場走一周。教師:它走了多少米?怎么計算出來?(激發(fā)學(xué)生動腦筋想辦法)

         。玻叮保矗玻叮保矗剑福埃祝

          長 + 寬 + 長 + 寬 =長方形的周長

          三、釋疑

         。薄⒔處熞龑(dǎo)學(xué)生說出:小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和。教師板書:長方形四邊長度的和叫做長方形的.周長。

         。、讓學(xué)生比劃周圍一些長方形的周長。例如:黑板、桌面、課本等。

         。、展示:長方形對邊相等。教師:根據(jù)長方形的特征,我們能不能找出計算長方形周長的其他方法。學(xué)生推導(dǎo)出下面的計算方法(利用對邊相等)。

          26X2+14X2=80(米)

          長方形的周長= 長 X2+ 寬 X2

         。、展示:小狗花花先走一個長,再走一個寬。提問:這時它走了多少米?是長方形的周長的多少?展示:小狗花花接著走完全程。教師提問:剩下的路程是長方形的多少?長方形的周長還可以怎樣求?學(xué)生進(jìn)一步觀察后,推導(dǎo)計算長方形周長的第三種方法。

         。ǎ玻叮保矗兀玻剑保矗ɡ迕祝

          長方形的周長=( 長 + 寬 )X2

          教師根據(jù)實際情況板書幾種長方形周長計算的方法。讓學(xué)生觀察以上幾種計算方法,比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡便。最后師生共同總結(jié):長方形的周長=(長+寬)X2

          5、讓學(xué)生議一議:要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件?

         。、教師出示例2(投影),學(xué)生獨立解答。

         。贰⒔虒W(xué)例3,學(xué)生讀題后,教師操作:拿一段長50厘米的鐵絲,先量出一個長,用鐵鉗擰成90度角,再量出一個寬,用鐵鉗擰成90度角擰成一個長方形后,讓學(xué)生觀察并討論:剩下的部分等于什么?(鐵絲的長度-長方形的周長)然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的周長計算公式解答此題。

          8、投影:(讓學(xué)生在課堂獨立做兩道題)

          四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用

          投影:

         。薄(shù)一數(shù),下圖中有幾個長方形。

         。、量一量各個長方形的邊長,計算各個長方形的周長。

          課件:展示黃、紅、藍(lán)三個長方形。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          (一)使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的'數(shù)量關(guān)系,學(xué)會能用兩種方法正確地解答.

          (二)通過分析解答應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用題的能力.

          (三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想.

          教學(xué)重點和難點

          重點:分析數(shù)量關(guān)系,用兩種方法解答.

          難點:第二種解法.

          教學(xué)過程設(shè)計

          (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          選擇合適的條件和問題,再算出來.

          (1)每層有4個教室.

          (2)每個教室有6盞燈.

          (3)每箱“可樂”有12瓶.

          A.12個教室裝幾盞燈?

          B.4箱“可樂”共多少瓶?

          C.3層有多少個教室?

          學(xué)生回答后,老師提問.

          這三道題為什么都用乘法計算.

          (因為都是求幾個幾是多少)

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

          2、培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。

          教學(xué)重難點:認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,記住各月的天數(shù)。

          教具、學(xué)具。掛圖、年歷

          一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

          1、同學(xué)們,你們知道今天是幾月幾日嗎?(學(xué)生回答)你是怎么知道的?

          2、生活中每天都有很多事情發(fā)生,在一年中有很多值得紀(jì)念的重大節(jié)日,請同學(xué)們仔細(xì)觀察(出示掛圖)圖上描述的是什么事?你知道這些事發(fā)生的時間嗎?把你知道的跟同學(xué)說一說好嗎?

          3、你們還知道哪些有意義的'日子呢?

          4、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。

          板書:年、月、日

          二、自主探索 合作學(xué)習(xí)

          1、認(rèn)識年歷

          師:請同學(xué)們拿出自己的年歷,認(rèn)真觀察,你可以從年歷上直接了解到哪些知識?

          ①讓學(xué)生獨自觀察

         、谕烙懻

         、勰銈兡芨鶕(jù)年歷回答問題嗎?

          一年有幾個月?板書:一年12個月

          哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

          二月有多少天?一年有多少天?

          板書:大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二、

          小月(30天):四、六、九、十一、

          特殊月(28天):二

          2、教學(xué)生記天數(shù)的方法

          我們知道了每個月的天數(shù),也知道大月和小月,有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數(shù)呢?

         。1)可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天,凹下的地方每月是30天(二月除外)

          師做示范 學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù)

          (2)老師再介紹一首兒歌,幫你們記住一年中的大月。( 出示兒歌)

          板書:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

          3考考你

          你們都記住了嗎?現(xiàn)在老師可要考考你們了。

         、倌愕纳帐菐自聨兹?你父母的生日是幾月幾日,用筆在年歷上畫出來,并說說是大月還是小月。

          ②老師的生日是大月的第二個月,你知道是幾月嗎?

          4、游戲

          我們一起輕松一下,玩?zhèn)小游戲吧,老師報月份,如果是大月就請同學(xué)們舉右手,是小月就請同學(xué)們舉左手,明白了嗎?

          三、鞏固練習(xí)

          完成課本48頁做一做

          四、本課小結(jié);

          1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會了哪些知識?

          2、教師總結(jié):

          板書設(shè)計: 年、月、日

          一年12個月

          大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二

          小月(30天):四、六、九、十一

          特殊月(28天):二

          一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式,初步建立圖形的等積變形思想。

          2.體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略,為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。

          3.學(xué)習(xí)重難點:

          對圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法

          學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具盒

          學(xué)習(xí)過程:

          一、分一分、數(shù)一數(shù)

          1、下面兩個圖形的面積相等嗎?

          2、怎樣數(shù)的?在小組里交流一下。

          二、移一移、數(shù)一數(shù)

          1、怎樣移動右邊圖形中的一部分,能很快數(shù)出它的面積?

          2、利用分割與平移,保持面積不變,把多邊形轉(zhuǎn)化為長方形,計算它的面積。

          這個圖形的面積是多少?

          三、數(shù)一數(shù)、算一算

          1、下面是牧場中一個池塘的平面圖。先把池塘上面整格的和不滿整格的分別涂上不同的'顏色,數(shù)一數(shù)各有多少個,再算出池塘面積大約是多少平方米?(不滿整格的,都按半格計算)。

          2、你算出的面積大約是多少?

          這樣的算法合理嗎?

          在小組里說說自己的想法。

          3、你能算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎?

          四、估一估、算一算

          1、采集幾片樹葉,先估計他們的面積個是多少平方厘米,再把樹葉描在第122頁的方格紙上,用數(shù)方格的方法算促他們的面積。

          2、你能用這樣的方法算出自己手掌的面積嗎?

          五、小結(jié):今天我們進(jìn)行面積是多少實踐活動,怎樣計算不規(guī)則圖形的面積呢?

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