《小蝸�!分邪嘟贪�
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的《小蝸牛》中班教案,希望對大家有所幫助。
《小蝸�!分邪嘟贪�1
設(shè)計(jì)意圖:
科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來說,一個(gè)四歲的孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。
活動目標(biāo):
了解蝸牛的'外形特征,生活環(huán)境。
活動重、難點(diǎn):
蝸牛的知道5種蝸牛的名字
活動準(zhǔn)備:
蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻
活動過程:
一、猜謎語引發(fā)興趣
1、教師猜謎語:沒有腳,沒有頭,背起房子到處走,誰把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、幼兒舉手回答(蝸牛)
二、認(rèn)識蝸牛
1、教師提出問題:蝸牛長什么樣子?(觀看視頻)
2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角
3、教師提出問題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?
4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。
5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽光直射)
三、認(rèn)識種類不一樣的蝸牛
1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來認(rèn)識不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。
四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動物。
活動反思
在這次活動中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
《小蝸�!分邪嘟贪�2
活動目標(biāo)
1、 通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,以及愛護(hù)小動物的情感。
2、 培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
3、 學(xué)習(xí)動詞躲、鉆、飛。
活動準(zhǔn)備:
了解蝸牛的生活習(xí)性。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件,情境表演的.頭飾。
活動過程:
第一部分:伴隨著優(yōu)美的音樂,情境表演及多媒體演示法,導(dǎo)入法,能在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動的欲望。
第二部分:感知法,欣賞作品。
1、了解作品的內(nèi)容
2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,注意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法:如“聽磁帶中的作品,師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。
第三部分:表現(xiàn)法采用:角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分:在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品,既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn),這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感,如果孩子對作品創(chuàng)編活動比較順利,也可同伴之間交流,角色互換,或者同伴之間創(chuàng)編接龍,如小鳥換成小青蛙,小松鼠等。
活動結(jié)束
通過持續(xù)不斷地感受作品,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語言詞匯,還能生成其他有價(jià)值的活動。
《小蝸�!分邪嘟贪�3
活動目標(biāo)
1、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動準(zhǔn)備
1、活動前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對小蝸牛的理解與喜愛。
2、《我是快樂的小蝸�!芬魳泛袔А�
活動過程
1、謎語導(dǎo)入。
師:老師帶來一首謎語,你們聽一聽它是哪種小動物?
謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動作,一邊說謎語。)
2、出示實(shí)蝸牛圖片,幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
�。�3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達(dá))
3、欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
(1)剛才聽了這首歌曲有感覺?
�。�2)教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
�。�1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問:你們聽到歌曲中唱了?說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來。
(2)教師將幼兒喜歡的.歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)
5、采用不同方式表現(xiàn)歌曲。
�。�1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
�。�2)鼓勵(lì)幼兒加上動作創(chuàng)造性的演唱。
6、教師小結(jié)。
師:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸�!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮�。
7、活動延伸。
將《我是快樂的小蝸�!芬魳吠斗旁诒硌輩^(qū),供幼兒自主演唱和表演。
《小蝸�!分邪嘟贪�4
活動目的:
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的.不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動準(zhǔn)備:
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程:
1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)
1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)
2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1)、請幼兒暢談四季的不同特征
2)、講述故事《小蝸牛走過四季》
3)、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a、個(gè)別復(fù)述
b、集體復(fù)述
c、比賽復(fù)述
4)、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?
4、創(chuàng)編故事
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》
《小蝸�!分邪嘟贪�5
活動目標(biāo)
1。感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動準(zhǔn)備
1。圖片:蝸牛
2。頭飾:蝸牛
3。音樂磁帶
活動過程
一、謎語導(dǎo)入
走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一邊看來一邊走。(蝸牛)
二、觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
1。出示實(shí)蝸牛圖片
2。提問
(1)小蝸牛長得什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?
(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))
三、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1。播放歌曲《我是快樂的小蝸�!芬魳�。
引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
2。提問:
�。�1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?
�。�2)教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
1。欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。
提問:你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?
并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。
2。教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。
�。ń處熃o予表揚(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)
五、采用不同的形式演唱,表現(xiàn)歌曲。
1。引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
2。鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的.動作演唱。
3。教師和幼兒共同確定表演的動作并進(jìn)行練習(xí)。
六、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。
七、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸�!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮�。
《小蝸牛》中班教案6
前言:通過開放式的體育教案提問,圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流,旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對蝸牛的探索�;顒又校變旱幕卮鸱秶容^廣,有“蝸牛的空殼”,“眼睛有四只”,“有觸角”,還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等,從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。
活動目的:能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:用粉筆在地上畫幾條3——5米長的直線。
活動建議:
1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路(在直線上走)。腳跟碰腳尖,左右交替向前,從直線的一端走到另一端。
2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,并分組進(jìn)行比賽。
3、還可以增加材料,提高游戲的趣味性:(1)雙手側(cè)平舉,各托一個(gè)沙包在線上走;(2)頭頂沙包走;
規(guī)則:只能夠在線上走。
活動實(shí)例:
我見過的蝸牛
�。ㄒ唬┱勗挘骸澳阋娺^蝸牛嗎?”
設(shè)計(jì)思路:
孩子們都見過蝸牛,對蝸牛有一定的印象,我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認(rèn)識,從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手,循序漸進(jìn)地展開對蝸牛的探索。 老師:“你在哪里看到過蝸牛?你看到的蝸牛是怎么樣的”
肖:“我在橋頭公園見過許多蝸牛�!�
蔣:“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛,奶奶抓了一只,它的頭很粘,把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃,一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里,奶奶手上癢癢,它有四個(gè)觸角,一碰就縮回去,不碰就伸出來�!�
曹:“在我家樓下花園里見過蝸牛,還有許多蝸牛的空殼�!�
毛:“那蝸牛上哪兒去了呢?”
方:“它長大了,脫殼了唄�!�
師:“你們見過的蝸牛是什么樣子的?”
林:“我養(yǎng)過兩次蝸牛,我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè),很嚇人�!�
陳:“不對,只有兩只眼睛�!�
皓:“它沒有眼睛,靠觸角看東西�!�
毛:“頭的下面有個(gè)嘴巴�!�
梁:“它的肚子上有粘液。”
陳:“外婆從老家拿來給我的',身子藏在殼里面,殼上有一圈一圈的線,有四個(gè)觸角�!�
張:“在下雨的時(shí)候蝸牛很多,它喜歡潮濕的地方,愛喝水�!�
師:“你們說的都非常好,那我們到戶外去看一看,找一找吧�!�
�。ǘ┳轿伵�
孩子們在談?wù)摰阶约阂娺^的蝸牛之后,對蝸牛的生活環(huán)境有了爭議,有的說在樹上,有的說在草叢里,還有的說在水里,到底蝸牛生活在哪里呢?我和孩子們商量后決定,回家后和爸媽一起去抓蝸牛,第二天,他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,還有手電筒,我用棍子刨開沙地,里面有蝸牛�!�
夏:“爺爺帶我去后院的沙地,使勁地挖,挖了好久也沒有看到蝸牛。”
羅:“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛,很陰涼有土的地方,才有蝸牛�!�
俊:“鄰居奶奶告訴我,在墻角有蝸牛,我就撿到了一只�!�
總結(jié):
幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識,所以,在活動中,他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享,并從中體驗(yàn)解決問題帶來的快樂。
《小蝸牛》中班教案7
玩法:
1. 幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏,跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步,要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央,繞成一只蝸牛殼的形狀。
2. 當(dāng)唱到最后一句“開小花”時(shí),小朋友四散地做一朵小花,誰的花兒做得最好,誰就當(dāng)領(lǐng)頭人。
3. 交換角色,游戲繼續(xù)。
準(zhǔn)備:
在場地上畫出大螺旋形路,似蝸牛狀。
提示:
1. 培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感。
2. 教師可按節(jié)拍敲擊小鈴,幫助幼兒按節(jié)奏走步。
附歌曲《小蝸�!�
蝸牛爬,蝸牛爬,蝸牛地上慢慢爬。
爬到大樹長了綠葉,爬到草地開小花。
《小蝸牛》中班教案8
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式,對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
活動準(zhǔn)備:
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動過程:
一、談話引入課題
1、小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的.照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2、今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個(gè)動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點(diǎn)評一下后再請幼兒完整表述:小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
二、講述故事:播放動畫
1、這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié):
�。�1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁�!保ㄓ變壕毩�(xí)說謎語)
�。�2)每個(gè)動物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動延伸“幼兒畫房子”
師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。
《小蝸�!分邪嘟贪�9
活動目標(biāo):
1.能聽懂故事的主要內(nèi)容,通過故事知道相互幫助,會說“謝謝”。
2.有良好的傾聽習(xí)慣,愿意在集體活動中大膽說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.故事圖譜,小動物圖片。
2.視頻短片。
活動過程:
一、觀看小蝸牛視頻短片,引出活動。
1.播放視頻短片,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢。
——它是誰呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢,走的`怎么樣呢?
二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》
師:果園里的蘋果樹開花了,小蝸牛想去看蘋果花,你們猜它看到了嗎?讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事吧!
1.幼兒傾聽教師第一遍講故事,教師邊講故事邊出示圖譜。
提問:小蝸牛看到蘋果花了嗎?
它看到了什么?是一個(gè)怎么樣的蘋果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的)
為什么小蝸牛沒有看到蘋果花?(它爬的太慢了)
2.教師第二遍講故事,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道相互幫助,會說“謝謝”。
提問:小蝸牛在爬的過程中遇到了哪些困難?又有哪些小動物要幫助它呢?提示:天氣有怎樣的變化?(風(fēng)、雷、雨)小動物是怎么說的?
這么多小動物都想幫助小蝸牛,可小蝸牛又是怎樣說的呢?引導(dǎo)幼兒知道小朋友之間要相互幫助,會說“謝謝”。
三、結(jié)束活動。
果園里有許多水果都成熟了,小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!
《小蝸�!分邪嘟贪�10
教材分析:
《快樂的小蝸�!肥且皇坠�(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對蝸牛也有一定認(rèn)知,對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過程中, 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動作、表情表達(dá)對歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
活動目標(biāo):
1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。
3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
活動準(zhǔn)備:
小蝸牛圖片1幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂》CD。
活動建議:
一、請幼兒猜謎語,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動興趣。
1出示謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來一邊走。提問:這是什么小動物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小蝸牛。
2指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺,演唱“咿呀兒喲,呀咿兒喲”一句,旋律從C調(diào)依次升到E調(diào)。
三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說歌詞。
1提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛?引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的`品質(zhì)。
2請幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞,重點(diǎn)學(xué)說“咿呀兒喲,呀咿兒喲”,感受樂曲歡快、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。
三、播放歌曲《快樂的小蝸�!罚笇�(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。
2引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂,鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時(shí),小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達(dá)小蝸�?鞓返臉幼樱�
3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情。
小結(jié):小蝸�?朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開心和興奮。
四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。
1提問:小蝸牛會怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會怎么表現(xiàn)高興的樣子?
啟發(fā)幼兒用多變的身體動作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。
《小蝸�!分邪嘟贪�11
活動目標(biāo)
1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。
3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
1、 幼兒作畫用的紙和筆。
2、 《幼兒用書》
活動過程
1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),增進(jìn)幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。
2、 教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。
講述之前提出問題:故事里的小蝸牛去樹林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的?又是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語言。
5、 進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。
我們這兒四季的.景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
6、 幼兒作畫。
鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。
事情發(fā)生在春天。
蝸牛媽媽對孩子說:"到小樹林里去玩玩,樹葉兒發(fā)芽了。"
小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。它說:"小樹林里的小樹長滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢。"
蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來。"
小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來,它說:"媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉兒全變黃了。"
媽媽說:"哦!已經(jīng)是秋天了,快去采幾只蘑菇回來。"
小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:"媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧。
�。ㄔ鳎篬前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉)
活動反思
這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,你一定會情不自禁地放慢了速度,因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞。
《小蝸牛》中班教案12
教材分析
愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來,考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn),正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。
活動目標(biāo)及重難點(diǎn)
中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
2、感受泥工活動的樂趣。
3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動物的.情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的,所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。
教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示范法:教師通過示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。
操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗(yàn)活動的樂趣。
教學(xué)過程
我把活動分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件,引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什么?通過猜測,發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,為之后的制作做好了準(zhǔn)備。
2、示范制作小蝸牛。
先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成?是怎么做出來的呢?請幼兒自由發(fā)言,然后教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察,讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解,有助于幼兒接下來的自由操作
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn),教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時(shí),千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習(xí)性,萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。
教學(xué)反思:
這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運(yùn)用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。
《小蝸�!分邪嘟贪�13
活動準(zhǔn)備
輕緩的鋼琴曲。
小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。
字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
活動目標(biāo)
讓幼兒了解四季的不同特征。
讓幼兒嘗試著用完整的.語言表述問題。
幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
活動過程
1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)
�。�1)請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)
(2)請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
�。�1)請幼兒暢談四季的不同特征
�。�2)講述故事《小蝸牛走過四季》
�。�3)請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a.個(gè)別復(fù)述
b.集體復(fù)述
c.比賽復(fù)述
�。�4)角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論
小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?
4、 創(chuàng)編故事
5、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
《小蝸牛》中班教案14
活動目標(biāo):
1、學(xué)會傾聽,理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。
2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會傾聽,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問回答問題。
難點(diǎn):能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、PPT課件。
活動過程:
一、理解故事內(nèi)容
1、觀看PPT1—2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)
�。�1)師提問:
�、傩∥伵S鲆娏苏l?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治�。�
�、谛∥伵Uf了什么話?
�。ǘ颊f你是森林醫(yī)生,原來你是給大樹治病的,這太容易了。)
�、圩哪绝B聽了小蝸牛的話是怎么做的?
�。�2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。
�。�3)討論:小蝸牛說的對嗎?為什么?
�。◣熞龑�(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))
2、觀看PPT3—4(小蝸牛嘲笑小螞蟻)
�。�1)師提問:
�、傩∥伵S钟鲆娏苏l?(小螞蟻)
�、谛∥伵R娦∥浵仜]理他,是怎么說的?
�、坌∥浵伿窃谕鎲幔克降自诟墒裁�?(往高處搬家)
�、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?
�。�2)討論:小螞蟻說的對嗎?
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>
�。�3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對話。
�。�4)繼續(xù)提問:小蝸牛是怎么暈過去的?
�。ū淮笥隂_下了大樹)
�。�5)討論:小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢?
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)
3、觀看PPT5—6(小蝸牛認(rèn)錯(cuò))
�。�1)提問:
�、僬l叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)
�、谛∥伵P褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么?
�、坌∥浵伿窃趺凑f的?
�。�2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對話。
4、完整的看一遍PPT故事。
�。�1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》
�。�2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。
�。�3)提問:啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?
�。�4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?
(每個(gè)人都有自己的長處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的'長處,彌補(bǔ)自己的短處。)
5、談一談
�。�1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?
(教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會跳舞。)
�。�2)我們該怎樣去向別人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足?
�。ㄈ纾阂鹬貏e人,虛心請教)
二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)
1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對話。
2、出示頭飾請三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語言和動作上的指導(dǎo)。)
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。
三、情感教育(結(jié)束活動)
小蝸牛雖然嘲笑別人不對,但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長處,來彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和它道別吧!再見。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
《小蝸牛》中班教案15
活動目標(biāo):
1。理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2。初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。
3。通過畫房子的形式,對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
活動準(zhǔn)備:
1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3。幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動過程:
一、談話引入課題
1。小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,
2。今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個(gè)動物出來玩了。
二、講述故事:播放動畫
1。這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……
問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2。你覺得小蝸牛的家好嗎?
3。教師小結(jié):
�。�1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁�!�
(2)每個(gè)動物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的.河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動延伸“幼兒畫房子”
師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。
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