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      2. 《小蝸�!分邪嘟贪�

        時(shí)間:2023-03-20 12:58:50 教案 我要投稿

        《小蝸�!分邪嘟贪�

          作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的《小蝸牛》中班教案,希望對大家有所幫助。

        《小蝸�!分邪嘟贪�

        《小蝸�!分邪嘟贪�1

          設(shè)計(jì)意圖:

          科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來說,一個(gè)四歲的孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。

          活動目標(biāo):

          了解蝸牛的'外形特征,生活環(huán)境。

          活動重、難點(diǎn):

          蝸牛的知道5種蝸牛的名字

          活動準(zhǔn)備:

          蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻

          活動過程:

          一、猜謎語引發(fā)興趣

          1、教師猜謎語:沒有腳,沒有頭,背起房子到處走,誰把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

          2、幼兒舉手回答(蝸牛)

          二、認(rèn)識蝸牛

          1、教師提出問題:蝸牛長什么樣子?(觀看視頻)

          2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角

          3、教師提出問題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?

          4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。

          5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽光直射)

          三、認(rèn)識種類不一樣的蝸牛

          1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來認(rèn)識不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

          四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動物。

          活動反思

          在這次活動中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

        《小蝸�!分邪嘟贪�2

          活動目標(biāo)

          1、 通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,以及愛護(hù)小動物的情感。

          2、 培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

          3、 學(xué)習(xí)動詞躲、鉆、飛。

          活動準(zhǔn)備:

          了解蝸牛的生活習(xí)性。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件,情境表演的.頭飾。

          活動過程:

          第一部分:伴隨著優(yōu)美的音樂,情境表演及多媒體演示法,導(dǎo)入法,能在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動的欲望。

          第二部分:感知法,欣賞作品。

          1、了解作品的內(nèi)容

          2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,注意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法:如“聽磁帶中的作品,師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。

          第三部分:表現(xiàn)法采用:角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分:在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品,既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn),這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感,如果孩子對作品創(chuàng)編活動比較順利,也可同伴之間交流,角色互換,或者同伴之間創(chuàng)編接龍,如小鳥換成小青蛙,小松鼠等。

          活動結(jié)束

          通過持續(xù)不斷地感受作品,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語言詞匯,還能生成其他有價(jià)值的活動。

        《小蝸�!分邪嘟贪�3

          活動目標(biāo)

          1、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

          2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。

          活動準(zhǔn)備

          1、活動前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對小蝸牛的理解與喜愛。

          2、《我是快樂的小蝸�!芬魳泛袔А�

          活動過程

          1、謎語導(dǎo)入。

          師:老師帶來一首謎語,你們聽一聽它是哪種小動物?

          謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動作,一邊說謎語。)

          2、出示實(shí)蝸牛圖片,幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

          (1)小蝸牛長什么樣子?

          (2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

         �。�3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達(dá))

          3、欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

          播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

          (1)剛才聽了這首歌曲有感覺?

         �。�2)教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

          4、欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

         �。�1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問:你們聽到歌曲中唱了?說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來。

          (2)教師將幼兒喜歡的.歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)

          5、采用不同方式表現(xiàn)歌曲。

         �。�1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

         �。�2)鼓勵(lì)幼兒加上動作創(chuàng)造性的演唱。

          6、教師小結(jié)。

          師:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,一起去旅游吧。

          在《我是快樂的小蝸�!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮�。

          7、活動延伸。

          將《我是快樂的小蝸�!芬魳吠斗旁诒硌輩^(qū),供幼兒自主演唱和表演。

        《小蝸�!分邪嘟贪�4

          活動目的:

          1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          2、讓幼兒了解四季的.不同特征。

          3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

          活動準(zhǔn)備:

          1、輕緩的鋼琴曲

          2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

          3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

          4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

          活動過程:

          1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

          1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

          2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

          2、出示題目《小蝸牛走過四季》

          1)、請幼兒暢談四季的不同特征

          2)、講述故事《小蝸牛走過四季》

          3)、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

          a、個(gè)別復(fù)述

          b、集體復(fù)述

          c、比賽復(fù)述

          4)、角色表演《小蝸牛走過四季》

          3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

          4、創(chuàng)編故事

          5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

          幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》

        《小蝸�!分邪嘟贪�5

          活動目標(biāo)

          1。感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

          2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

          活動準(zhǔn)備

          1。圖片:蝸牛

          2。頭飾:蝸牛

          3。音樂磁帶

          活動過程

          一、謎語導(dǎo)入

          走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一邊看來一邊走。(蝸牛)

          二、觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

          1。出示實(shí)蝸牛圖片

          2。提問

          (1)小蝸牛長得什么樣子?

          (2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

          (3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?

          (引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))

          三、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

          1。播放歌曲《我是快樂的小蝸�!芬魳�。

          引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

          2。提問:

         �。�1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?

         �。�2)教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

          四、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

          1。欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。

          提問:你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?

          并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。

          2。教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。

         �。ń處熃o予表揚(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)

          五、采用不同的形式演唱,表現(xiàn)歌曲。

          1。引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

          2。鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的.動作演唱。

          3。教師和幼兒共同確定表演的動作并進(jìn)行練習(xí)。

          六、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。

          七、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。

          在《我是快樂的小蝸�!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮�。

        《小蝸牛》中班教案6

          前言:通過開放式的體育教案提問,圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流,旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對蝸牛的探索�;顒又校變旱幕卮鸱秶容^廣,有“蝸牛的空殼”,“眼睛有四只”,“有觸角”,還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等,從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。

          活動目的:能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂。

          活動準(zhǔn)備:用粉筆在地上畫幾條3——5米長的直線。

          活動建議:

          1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路(在直線上走)。腳跟碰腳尖,左右交替向前,從直線的一端走到另一端。

          2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,并分組進(jìn)行比賽。

          3、還可以增加材料,提高游戲的趣味性:(1)雙手側(cè)平舉,各托一個(gè)沙包在線上走;(2)頭頂沙包走;

          規(guī)則:只能夠在線上走。

          活動實(shí)例:

          我見過的蝸牛

         �。ㄒ唬┱勗挘骸澳阋娺^蝸牛嗎?”

          設(shè)計(jì)思路:

          孩子們都見過蝸牛,對蝸牛有一定的印象,我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認(rèn)識,從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手,循序漸進(jìn)地展開對蝸牛的探索。 老師:“你在哪里看到過蝸牛?你看到的蝸牛是怎么樣的”

          肖:“我在橋頭公園見過許多蝸牛�!�

          蔣:“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛,奶奶抓了一只,它的頭很粘,把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃,一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里,奶奶手上癢癢,它有四個(gè)觸角,一碰就縮回去,不碰就伸出來�!�

          曹:“在我家樓下花園里見過蝸牛,還有許多蝸牛的空殼�!�

          毛:“那蝸牛上哪兒去了呢?”

          方:“它長大了,脫殼了唄�!�

          師:“你們見過的蝸牛是什么樣子的?”

          林:“我養(yǎng)過兩次蝸牛,我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè),很嚇人�!�

          陳:“不對,只有兩只眼睛�!�

          皓:“它沒有眼睛,靠觸角看東西�!�

          毛:“頭的下面有個(gè)嘴巴�!�

          梁:“它的肚子上有粘液。”

          陳:“外婆從老家拿來給我的',身子藏在殼里面,殼上有一圈一圈的線,有四個(gè)觸角�!�

          張:“在下雨的時(shí)候蝸牛很多,它喜歡潮濕的地方,愛喝水�!�

          師:“你們說的都非常好,那我們到戶外去看一看,找一找吧�!�

         �。ǘ┳轿伵�

          孩子們在談?wù)摰阶约阂娺^的蝸牛之后,對蝸牛的生活環(huán)境有了爭議,有的說在樹上,有的說在草叢里,還有的說在水里,到底蝸牛生活在哪里呢?我和孩子們商量后決定,回家后和爸媽一起去抓蝸牛,第二天,他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,還有手電筒,我用棍子刨開沙地,里面有蝸牛�!�

          夏:“爺爺帶我去后院的沙地,使勁地挖,挖了好久也沒有看到蝸牛。”

          羅:“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛,很陰涼有土的地方,才有蝸牛�!�

          俊:“鄰居奶奶告訴我,在墻角有蝸牛,我就撿到了一只�!�

          總結(jié):

          幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識,所以,在活動中,他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享,并從中體驗(yàn)解決問題帶來的快樂。

        《小蝸牛》中班教案7

          玩法:

          1. 幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏,跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步,要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央,繞成一只蝸牛殼的形狀。

          2. 當(dāng)唱到最后一句“開小花”時(shí),小朋友四散地做一朵小花,誰的花兒做得最好,誰就當(dāng)領(lǐng)頭人。

          3. 交換角色,游戲繼續(xù)。

          準(zhǔn)備:

          在場地上畫出大螺旋形路,似蝸牛狀。

          提示:

          1. 培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感。

          2. 教師可按節(jié)拍敲擊小鈴,幫助幼兒按節(jié)奏走步。

          附歌曲《小蝸�!�

          蝸牛爬,蝸牛爬,蝸牛地上慢慢爬。

          爬到大樹長了綠葉,爬到草地開小花。

        《小蝸牛》中班教案8

          活動目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

          2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

          3、通過畫房子的形式,對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

          活動準(zhǔn)備:

          1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

          2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

          3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

          活動過程:

          一、談話引入課題

          1、小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的.照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)

          2、今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個(gè)動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點(diǎn)評一下后再請幼兒完整表述:小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

          二、講述故事:播放動畫

          1、這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)

          問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

          2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

          3、教師小結(jié):

         �。�1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁�!保ㄓ變壕毩�(xí)說謎語)

         �。�2)每個(gè)動物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

          三、活動延伸“幼兒畫房子”

          師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。

        《小蝸�!分邪嘟贪�9

        活動目標(biāo):

          1.能聽懂故事的主要內(nèi)容,通過故事知道相互幫助,會說“謝謝”。

          2.有良好的傾聽習(xí)慣,愿意在集體活動中大膽說出自己的想法。

          活動準(zhǔn)備:

          1.故事圖譜,小動物圖片。

          2.視頻短片。

          活動過程:

          一、觀看小蝸牛視頻短片,引出活動。

          1.播放視頻短片,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢。

          ——它是誰呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢,走的`怎么樣呢?

          二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》

          師:果園里的蘋果樹開花了,小蝸牛想去看蘋果花,你們猜它看到了嗎?讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事吧!

          1.幼兒傾聽教師第一遍講故事,教師邊講故事邊出示圖譜。

          提問:小蝸牛看到蘋果花了嗎?

          它看到了什么?是一個(gè)怎么樣的蘋果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的)

          為什么小蝸牛沒有看到蘋果花?(它爬的太慢了)

          2.教師第二遍講故事,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道相互幫助,會說“謝謝”。

          提問:小蝸牛在爬的過程中遇到了哪些困難?又有哪些小動物要幫助它呢?提示:天氣有怎樣的變化?(風(fēng)、雷、雨)小動物是怎么說的?

          這么多小動物都想幫助小蝸牛,可小蝸牛又是怎樣說的呢?引導(dǎo)幼兒知道小朋友之間要相互幫助,會說“謝謝”。

          三、結(jié)束活動。

          果園里有許多水果都成熟了,小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!

        《小蝸�!分邪嘟贪�10

          教材分析:

          《快樂的小蝸�!肥且皇坠�(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對蝸牛也有一定認(rèn)知,對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過程中, 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動作、表情表達(dá)對歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

          活動目標(biāo):

          1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

          2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

          3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

          活動準(zhǔn)備:

          小蝸牛圖片1幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂》CD。

          活動建議:

          一、請幼兒猜謎語,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動興趣。

          1出示謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來一邊走。提問:這是什么小動物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小蝸牛。

          2指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

          手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺,演唱“咿呀兒喲,呀咿兒喲”一句,旋律從C調(diào)依次升到E調(diào)。

          三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說歌詞。

          1提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛?引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的`品質(zhì)。

          2請幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞,重點(diǎn)學(xué)說“咿呀兒喲,呀咿兒喲”,感受樂曲歡快、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

          三、播放歌曲《快樂的小蝸�!罚笇�(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

          1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

          請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

          2引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂,鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時(shí),小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達(dá)小蝸�?鞓返臉幼樱�

          3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情。

          小結(jié):小蝸�?朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開心和興奮。

          四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。

          1提問:小蝸牛會怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會怎么表現(xiàn)高興的樣子?

          啟發(fā)幼兒用多變的身體動作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

          2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。

        《小蝸�!分邪嘟贪�11

          活動目標(biāo)

          1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

          2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。

          3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          活動準(zhǔn)備

          1、 幼兒作畫用的紙和筆。

          2、 《幼兒用書》

          活動過程

          1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),增進(jìn)幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。

          2、 教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:

          你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。

          3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。

          講述之前提出問題:故事里的小蝸牛去樹林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的?又是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

          4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語言。

          5、 進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。

          我們這兒四季的.景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

          6、 幼兒作畫。

          鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。

          事情發(fā)生在春天。

          蝸牛媽媽對孩子說:"到小樹林里去玩玩,樹葉兒發(fā)芽了。"

          小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。它說:"小樹林里的小樹長滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢。"

          蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來。"

          小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來,它說:"媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉兒全變黃了。"

          媽媽說:"哦!已經(jīng)是秋天了,快去采幾只蘑菇回來。"

          小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:"媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧。

         �。ㄔ鳎篬前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉)

          活動反思

          這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,你一定會情不自禁地放慢了速度,因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞。

        《小蝸牛》中班教案12

          教材分析

          愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來,考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn),正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

          活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

          中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

          2、感受泥工活動的樂趣。

          3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動物的.情感。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          活動準(zhǔn)備

          活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的,所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。

          教學(xué)法

          多媒體輔助教學(xué)法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

          示范法:教師通過示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

          操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗(yàn)活動的樂趣。

          教學(xué)過程

          我把活動分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

          1、看課件,引起幼兒興趣。

          首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什么?通過猜測,發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

          2、示范制作小蝸牛。

          先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成?是怎么做出來的呢?請幼兒自由發(fā)言,然后教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察,讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解,有助于幼兒接下來的自由操作

          3、幼兒操作。

          在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn),教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

          4、相互欣賞。

          請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時(shí),千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習(xí)性,萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

          教學(xué)反思:

          這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運(yùn)用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。

        《小蝸�!分邪嘟贪�13

          活動準(zhǔn)備

          輕緩的鋼琴曲。

          小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

          字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

          圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

          活動目標(biāo)

          讓幼兒了解四季的不同特征。

          讓幼兒嘗試著用完整的.語言表述問題。

          幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          活動過程

          1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

         �。�1)請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

          (2)請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

          2、出示題目《小蝸牛走過四季》

         �。�1)請幼兒暢談四季的不同特征

         �。�2)講述故事《小蝸牛走過四季》

         �。�3)請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

          a.個(gè)別復(fù)述

          b.集體復(fù)述

          c.比賽復(fù)述

         �。�4)角色表演《小蝸牛走過四季》

          3、幼兒討論

          小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

          4、 創(chuàng)編故事

          5、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

        《小蝸牛》中班教案14

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)會傾聽,理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。

          2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          活動重難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)會傾聽,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問回答問題。

          難點(diǎn):能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

          2、PPT課件。

          活動過程:

          一、理解故事內(nèi)容

          1、觀看PPT1—2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)

         �。�1)師提問:

         �、傩∥伵S鲆娏苏l?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治�。�

         �、谛∥伵Uf了什么話?

         �。ǘ颊f你是森林醫(yī)生,原來你是給大樹治病的,這太容易了。)

         �、圩哪绝B聽了小蝸牛的話是怎么做的?

         �。�2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

         �。�3)討論:小蝸牛說的對嗎?為什么?

         �。◣熞龑�(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))

          2、觀看PPT3—4(小蝸牛嘲笑小螞蟻)

         �。�1)師提問:

         �、傩∥伵S钟鲆娏苏l?(小螞蟻)

         �、谛∥伵R娦∥浵仜]理他,是怎么說的?

         �、坌∥浵伿窃谕鎲幔克降自诟墒裁�?(往高處搬家)

         �、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?

         �。�2)討論:小螞蟻說的對嗎?

         �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>

         �。�3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對話。

         �。�4)繼續(xù)提問:小蝸牛是怎么暈過去的?

         �。ū淮笥隂_下了大樹)

         �。�5)討論:小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢?

         �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)

          3、觀看PPT5—6(小蝸牛認(rèn)錯(cuò))

         �。�1)提問:

         �、僬l叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

         �、谛∥伵P褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么?

         �、坌∥浵伿窃趺凑f的?

         �。�2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對話。

          4、完整的看一遍PPT故事。

         �。�1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》

         �。�2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。

         �。�3)提問:啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?

         �。�4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

          (每個(gè)人都有自己的長處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的'長處,彌補(bǔ)自己的短處。)

          5、談一談

         �。�1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?

          (教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會跳舞。)

         �。�2)我們該怎樣去向別人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足?

         �。ㄈ纾阂鹬貏e人,虛心請教)

          二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

          1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對話。

          2、出示頭飾請三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語言和動作上的指導(dǎo)。)

          3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

          三、情感教育(結(jié)束活動)

          小蝸牛雖然嘲笑別人不對,但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長處,來彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和它道別吧!再見。

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        《小蝸牛》中班教案15

          活動目標(biāo):

          1。理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

          2。初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

          3。通過畫房子的形式,對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

          活動準(zhǔn)備:

          1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

          2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

          3。幼兒美術(shù)紙第人一張。

          活動過程:

          一、談話引入課題

          1。小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,

          2。今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個(gè)動物出來玩了。

          二、講述故事:播放動畫

          1。這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……

          問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

          2。你覺得小蝸牛的家好嗎?

          3。教師小結(jié):

         �。�1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁�!�

          (2)每個(gè)動物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的.河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

          三、活動延伸“幼兒畫房子”

          師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。

        《《小蝸� !分邪嘟贪�.doc》
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        【《小蝸�!分邪嘟贪浮肯嚓P(guān)文章:

        中班教案小蝸牛01-29

        中班美術(shù)教案:小蝸牛01-05

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        中班音樂《快樂的小蝸�!方贪�03-16

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          2. 《小蝸�!分邪嘟贪�

              作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的《小蝸牛》中班教案,希望對大家有所幫助。

            《小蝸�!分邪嘟贪�

            《小蝸�!分邪嘟贪�1

              設(shè)計(jì)意圖:

              科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來說,一個(gè)四歲的孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。

              活動目標(biāo):

              了解蝸牛的'外形特征,生活環(huán)境。

              活動重、難點(diǎn):

              蝸牛的知道5種蝸牛的名字

              活動準(zhǔn)備:

              蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻

              活動過程:

              一、猜謎語引發(fā)興趣

              1、教師猜謎語:沒有腳,沒有頭,背起房子到處走,誰把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

              2、幼兒舉手回答(蝸牛)

              二、認(rèn)識蝸牛

              1、教師提出問題:蝸牛長什么樣子?(觀看視頻)

              2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角

              3、教師提出問題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?

              4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。

              5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽光直射)

              三、認(rèn)識種類不一樣的蝸牛

              1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來認(rèn)識不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

              四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動物。

              活動反思

              在這次活動中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

            《小蝸�!分邪嘟贪�2

              活動目標(biāo)

              1、 通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,以及愛護(hù)小動物的情感。

              2、 培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

              3、 學(xué)習(xí)動詞躲、鉆、飛。

              活動準(zhǔn)備:

              了解蝸牛的生活習(xí)性。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件,情境表演的.頭飾。

              活動過程:

              第一部分:伴隨著優(yōu)美的音樂,情境表演及多媒體演示法,導(dǎo)入法,能在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動的欲望。

              第二部分:感知法,欣賞作品。

              1、了解作品的內(nèi)容

              2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,注意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法:如“聽磁帶中的作品,師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。

              第三部分:表現(xiàn)法采用:角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分:在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品,既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn),這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感,如果孩子對作品創(chuàng)編活動比較順利,也可同伴之間交流,角色互換,或者同伴之間創(chuàng)編接龍,如小鳥換成小青蛙,小松鼠等。

              活動結(jié)束

              通過持續(xù)不斷地感受作品,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語言詞匯,還能生成其他有價(jià)值的活動。

            《小蝸�!分邪嘟贪�3

              活動目標(biāo)

              1、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

              2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。

              活動準(zhǔn)備

              1、活動前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對小蝸牛的理解與喜愛。

              2、《我是快樂的小蝸�!芬魳泛袔А�

              活動過程

              1、謎語導(dǎo)入。

              師:老師帶來一首謎語,你們聽一聽它是哪種小動物?

              謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動作,一邊說謎語。)

              2、出示實(shí)蝸牛圖片,幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

              (1)小蝸牛長什么樣子?

              (2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

             �。�3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達(dá))

              3、欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

              播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

              (1)剛才聽了這首歌曲有感覺?

             �。�2)教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

              4、欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

             �。�1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問:你們聽到歌曲中唱了?說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來。

              (2)教師將幼兒喜歡的.歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)

              5、采用不同方式表現(xiàn)歌曲。

             �。�1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

             �。�2)鼓勵(lì)幼兒加上動作創(chuàng)造性的演唱。

              6、教師小結(jié)。

              師:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,一起去旅游吧。

              在《我是快樂的小蝸�!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮�。

              7、活動延伸。

              將《我是快樂的小蝸�!芬魳吠斗旁诒硌輩^(qū),供幼兒自主演唱和表演。

            《小蝸�!分邪嘟贪�4

              活動目的:

              1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

              2、讓幼兒了解四季的.不同特征。

              3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

              活動準(zhǔn)備:

              1、輕緩的鋼琴曲

              2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

              3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

              4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

              活動過程:

              1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

              1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

              2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

              2、出示題目《小蝸牛走過四季》

              1)、請幼兒暢談四季的不同特征

              2)、講述故事《小蝸牛走過四季》

              3)、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

              a、個(gè)別復(fù)述

              b、集體復(fù)述

              c、比賽復(fù)述

              4)、角色表演《小蝸牛走過四季》

              3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

              4、創(chuàng)編故事

              5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

              幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》

            《小蝸�!分邪嘟贪�5

              活動目標(biāo)

              1。感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

              2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

              活動準(zhǔn)備

              1。圖片:蝸牛

              2。頭飾:蝸牛

              3。音樂磁帶

              活動過程

              一、謎語導(dǎo)入

              走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一邊看來一邊走。(蝸牛)

              二、觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

              1。出示實(shí)蝸牛圖片

              2。提問

              (1)小蝸牛長得什么樣子?

              (2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

              (3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?

              (引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))

              三、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

              1。播放歌曲《我是快樂的小蝸�!芬魳�。

              引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

              2。提問:

             �。�1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?

             �。�2)教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

              四、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

              1。欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。

              提問:你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?

              并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。

              2。教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。

             �。ń處熃o予表揚(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)

              五、采用不同的形式演唱,表現(xiàn)歌曲。

              1。引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

              2。鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的.動作演唱。

              3。教師和幼兒共同確定表演的動作并進(jìn)行練習(xí)。

              六、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。

              七、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。

              在《我是快樂的小蝸�!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮�。

            《小蝸牛》中班教案6

              前言:通過開放式的體育教案提問,圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流,旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對蝸牛的探索�;顒又校變旱幕卮鸱秶容^廣,有“蝸牛的空殼”,“眼睛有四只”,“有觸角”,還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等,從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。

              活動目的:能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂。

              活動準(zhǔn)備:用粉筆在地上畫幾條3——5米長的直線。

              活動建議:

              1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路(在直線上走)。腳跟碰腳尖,左右交替向前,從直線的一端走到另一端。

              2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,并分組進(jìn)行比賽。

              3、還可以增加材料,提高游戲的趣味性:(1)雙手側(cè)平舉,各托一個(gè)沙包在線上走;(2)頭頂沙包走;

              規(guī)則:只能夠在線上走。

              活動實(shí)例:

              我見過的蝸牛

             �。ㄒ唬┱勗挘骸澳阋娺^蝸牛嗎?”

              設(shè)計(jì)思路:

              孩子們都見過蝸牛,對蝸牛有一定的印象,我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認(rèn)識,從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手,循序漸進(jìn)地展開對蝸牛的探索。 老師:“你在哪里看到過蝸牛?你看到的蝸牛是怎么樣的”

              肖:“我在橋頭公園見過許多蝸牛�!�

              蔣:“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛,奶奶抓了一只,它的頭很粘,把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃,一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里,奶奶手上癢癢,它有四個(gè)觸角,一碰就縮回去,不碰就伸出來�!�

              曹:“在我家樓下花園里見過蝸牛,還有許多蝸牛的空殼�!�

              毛:“那蝸牛上哪兒去了呢?”

              方:“它長大了,脫殼了唄�!�

              師:“你們見過的蝸牛是什么樣子的?”

              林:“我養(yǎng)過兩次蝸牛,我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè),很嚇人�!�

              陳:“不對,只有兩只眼睛�!�

              皓:“它沒有眼睛,靠觸角看東西�!�

              毛:“頭的下面有個(gè)嘴巴�!�

              梁:“它的肚子上有粘液。”

              陳:“外婆從老家拿來給我的',身子藏在殼里面,殼上有一圈一圈的線,有四個(gè)觸角�!�

              張:“在下雨的時(shí)候蝸牛很多,它喜歡潮濕的地方,愛喝水�!�

              師:“你們說的都非常好,那我們到戶外去看一看,找一找吧�!�

             �。ǘ┳轿伵�

              孩子們在談?wù)摰阶约阂娺^的蝸牛之后,對蝸牛的生活環(huán)境有了爭議,有的說在樹上,有的說在草叢里,還有的說在水里,到底蝸牛生活在哪里呢?我和孩子們商量后決定,回家后和爸媽一起去抓蝸牛,第二天,他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,還有手電筒,我用棍子刨開沙地,里面有蝸牛�!�

              夏:“爺爺帶我去后院的沙地,使勁地挖,挖了好久也沒有看到蝸牛。”

              羅:“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛,很陰涼有土的地方,才有蝸牛�!�

              俊:“鄰居奶奶告訴我,在墻角有蝸牛,我就撿到了一只�!�

              總結(jié):

              幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識,所以,在活動中,他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享,并從中體驗(yàn)解決問題帶來的快樂。

            《小蝸牛》中班教案7

              玩法:

              1. 幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏,跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步,要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央,繞成一只蝸牛殼的形狀。

              2. 當(dāng)唱到最后一句“開小花”時(shí),小朋友四散地做一朵小花,誰的花兒做得最好,誰就當(dāng)領(lǐng)頭人。

              3. 交換角色,游戲繼續(xù)。

              準(zhǔn)備:

              在場地上畫出大螺旋形路,似蝸牛狀。

              提示:

              1. 培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感。

              2. 教師可按節(jié)拍敲擊小鈴,幫助幼兒按節(jié)奏走步。

              附歌曲《小蝸�!�

              蝸牛爬,蝸牛爬,蝸牛地上慢慢爬。

              爬到大樹長了綠葉,爬到草地開小花。

            《小蝸牛》中班教案8

              活動目標(biāo):

              1、理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

              2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

              3、通過畫房子的形式,對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

              活動準(zhǔn)備:

              1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

              2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

              3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

              活動過程:

              一、談話引入課題

              1、小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的.照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)

              2、今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個(gè)動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點(diǎn)評一下后再請幼兒完整表述:小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

              二、講述故事:播放動畫

              1、這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)

              問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

              2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

              3、教師小結(jié):

             �。�1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁�!保ㄓ變壕毩�(xí)說謎語)

             �。�2)每個(gè)動物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

              三、活動延伸“幼兒畫房子”

              師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。

            《小蝸�!分邪嘟贪�9

            活動目標(biāo):

              1.能聽懂故事的主要內(nèi)容,通過故事知道相互幫助,會說“謝謝”。

              2.有良好的傾聽習(xí)慣,愿意在集體活動中大膽說出自己的想法。

              活動準(zhǔn)備:

              1.故事圖譜,小動物圖片。

              2.視頻短片。

              活動過程:

              一、觀看小蝸牛視頻短片,引出活動。

              1.播放視頻短片,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢。

              ——它是誰呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢,走的`怎么樣呢?

              二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》

              師:果園里的蘋果樹開花了,小蝸牛想去看蘋果花,你們猜它看到了嗎?讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事吧!

              1.幼兒傾聽教師第一遍講故事,教師邊講故事邊出示圖譜。

              提問:小蝸牛看到蘋果花了嗎?

              它看到了什么?是一個(gè)怎么樣的蘋果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的)

              為什么小蝸牛沒有看到蘋果花?(它爬的太慢了)

              2.教師第二遍講故事,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道相互幫助,會說“謝謝”。

              提問:小蝸牛在爬的過程中遇到了哪些困難?又有哪些小動物要幫助它呢?提示:天氣有怎樣的變化?(風(fēng)、雷、雨)小動物是怎么說的?

              這么多小動物都想幫助小蝸牛,可小蝸牛又是怎樣說的呢?引導(dǎo)幼兒知道小朋友之間要相互幫助,會說“謝謝”。

              三、結(jié)束活動。

              果園里有許多水果都成熟了,小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!

            《小蝸�!分邪嘟贪�10

              教材分析:

              《快樂的小蝸�!肥且皇坠�(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對蝸牛也有一定認(rèn)知,對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過程中, 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動作、表情表達(dá)對歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

              活動目標(biāo):

              1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

              2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

              3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

              活動準(zhǔn)備:

              小蝸牛圖片1幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂》CD。

              活動建議:

              一、請幼兒猜謎語,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動興趣。

              1出示謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來一邊走。提問:這是什么小動物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小蝸牛。

              2指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

              手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺,演唱“咿呀兒喲,呀咿兒喲”一句,旋律從C調(diào)依次升到E調(diào)。

              三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說歌詞。

              1提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛?引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的`品質(zhì)。

              2請幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞,重點(diǎn)學(xué)說“咿呀兒喲,呀咿兒喲”,感受樂曲歡快、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

              三、播放歌曲《快樂的小蝸�!罚笇�(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

              1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

              請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

              2引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂,鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時(shí),小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達(dá)小蝸�?鞓返臉幼樱�

              3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情。

              小結(jié):小蝸�?朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開心和興奮。

              四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。

              1提問:小蝸牛會怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會怎么表現(xiàn)高興的樣子?

              啟發(fā)幼兒用多變的身體動作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

              2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。

            《小蝸�!分邪嘟贪�11

              活動目標(biāo)

              1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

              2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。

              3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

              4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

              5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

              活動準(zhǔn)備

              1、 幼兒作畫用的紙和筆。

              2、 《幼兒用書》

              活動過程

              1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),增進(jìn)幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。

              2、 教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:

              你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。

              3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。

              講述之前提出問題:故事里的小蝸牛去樹林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的?又是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

              4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語言。

              5、 進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。

              我們這兒四季的.景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

              6、 幼兒作畫。

              鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。

              事情發(fā)生在春天。

              蝸牛媽媽對孩子說:"到小樹林里去玩玩,樹葉兒發(fā)芽了。"

              小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。它說:"小樹林里的小樹長滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢。"

              蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來。"

              小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來,它說:"媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉兒全變黃了。"

              媽媽說:"哦!已經(jīng)是秋天了,快去采幾只蘑菇回來。"

              小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:"媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧。

             �。ㄔ鳎篬前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉)

              活動反思

              這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,你一定會情不自禁地放慢了速度,因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞。

            《小蝸牛》中班教案12

              教材分析

              愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來,考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn),正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

              活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

              中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

              2、感受泥工活動的樂趣。

              3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動物的.情感。

              4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

              5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

              活動準(zhǔn)備

              活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的,所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。

              教學(xué)法

              多媒體輔助教學(xué)法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

              示范法:教師通過示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

              操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗(yàn)活動的樂趣。

              教學(xué)過程

              我把活動分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

              1、看課件,引起幼兒興趣。

              首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什么?通過猜測,發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

              2、示范制作小蝸牛。

              先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成?是怎么做出來的呢?請幼兒自由發(fā)言,然后教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察,讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解,有助于幼兒接下來的自由操作

              3、幼兒操作。

              在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn),教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

              4、相互欣賞。

              請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時(shí),千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習(xí)性,萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

              教學(xué)反思:

              這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運(yùn)用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。

            《小蝸�!分邪嘟贪�13

              活動準(zhǔn)備

              輕緩的鋼琴曲。

              小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

              字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

              圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

              活動目標(biāo)

              讓幼兒了解四季的不同特征。

              讓幼兒嘗試著用完整的.語言表述問題。

              幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

              活動過程

              1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

             �。�1)請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

              (2)請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

              2、出示題目《小蝸牛走過四季》

             �。�1)請幼兒暢談四季的不同特征

             �。�2)講述故事《小蝸牛走過四季》

             �。�3)請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

              a.個(gè)別復(fù)述

              b.集體復(fù)述

              c.比賽復(fù)述

             �。�4)角色表演《小蝸牛走過四季》

              3、幼兒討論

              小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

              4、 創(chuàng)編故事

              5、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

            《小蝸牛》中班教案14

              活動目標(biāo):

              1、學(xué)會傾聽,理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。

              2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

              3、教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處。

              4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

              5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

              活動重難點(diǎn):

              重點(diǎn):學(xué)會傾聽,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問回答問題。

              難點(diǎn):能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。

              活動準(zhǔn)備:

              1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

              2、PPT課件。

              活動過程:

              一、理解故事內(nèi)容

              1、觀看PPT1—2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)

             �。�1)師提問:

             �、傩∥伵S鲆娏苏l?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治�。�

             �、谛∥伵Uf了什么話?

             �。ǘ颊f你是森林醫(yī)生,原來你是給大樹治病的,這太容易了。)

             �、圩哪绝B聽了小蝸牛的話是怎么做的?

             �。�2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

             �。�3)討論:小蝸牛說的對嗎?為什么?

             �。◣熞龑�(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))

              2、觀看PPT3—4(小蝸牛嘲笑小螞蟻)

             �。�1)師提問:

             �、傩∥伵S钟鲆娏苏l?(小螞蟻)

             �、谛∥伵R娦∥浵仜]理他,是怎么說的?

             �、坌∥浵伿窃谕鎲幔克降自诟墒裁�?(往高處搬家)

             �、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?

             �。�2)討論:小螞蟻說的對嗎?

             �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>

             �。�3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對話。

             �。�4)繼續(xù)提問:小蝸牛是怎么暈過去的?

             �。ū淮笥隂_下了大樹)

             �。�5)討論:小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢?

             �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)

              3、觀看PPT5—6(小蝸牛認(rèn)錯(cuò))

             �。�1)提問:

             �、僬l叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

             �、谛∥伵P褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么?

             �、坌∥浵伿窃趺凑f的?

             �。�2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對話。

              4、完整的看一遍PPT故事。

             �。�1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》

             �。�2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。

             �。�3)提問:啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?

             �。�4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

              (每個(gè)人都有自己的長處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的'長處,彌補(bǔ)自己的短處。)

              5、談一談

             �。�1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?

              (教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會跳舞。)

             �。�2)我們該怎樣去向別人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足?

             �。ㄈ纾阂鹬貏e人,虛心請教)

              二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

              1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對話。

              2、出示頭飾請三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語言和動作上的指導(dǎo)。)

              3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

              三、情感教育(結(jié)束活動)

              小蝸牛雖然嘲笑別人不對,但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長處,來彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和它道別吧!再見。

              教學(xué)反思:

              幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

            《小蝸牛》中班教案15

              活動目標(biāo):

              1。理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

              2。初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

              3。通過畫房子的形式,對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

              活動準(zhǔn)備:

              1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

              2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

              3。幼兒美術(shù)紙第人一張。

              活動過程:

              一、談話引入課題

              1。小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,

              2。今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個(gè)動物出來玩了。

              二、講述故事:播放動畫

              1。這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……

              問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

              2。你覺得小蝸牛的家好嗎?

              3。教師小結(jié):

             �。�1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁�!�

              (2)每個(gè)動物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的.河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

              三、活動延伸“幼兒畫房子”

              師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。