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小班語言《點點點》教案（通用6篇）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小班語言《點點點》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言《點點點》教案 1
活動目標(biāo)
1.認真閱讀畫面，借助“按一按、搖一搖、拍一拍”等肢體動作，大膽講講述畫面中“點”的變化過程。
2.借助PPT中形象生動的“點點”，大膽猜測點點的變化結(jié)果。
3.體驗趣味閱讀游戲圖書帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.PPT課件
2.“點點點”繪本
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天啊，老師請來了幾個好朋友來和我們小朋友一起做游戲，來看看都是誰呢？
（教師依次播放PPT并向小朋友介紹紅、藍、黃點點，）
二、共同閱讀繪本課件，按教師的指令，玩一玩，猜一猜。
師：首先和我們一起做游戲的是……？（教師播放PPT）
幼：黃點點
�。�1）按一按——“點點”閱讀活動：請幼兒來按“點點”，猜測“點點”的變化。
師：有哪個小朋友愿意在黃點點上按一下，我們來看看黃點點發(fā)生了什么變化呢？
師：咦，這個小朋友按了一下，它變成了什么呀？
幼：兩個黃點點
師：誰再來按一下黃點點？它又變成了什么樣子呢？（請幼兒上來進行操作，讓幼兒進行猜測接下來會發(fā)生什么）
師：我來請小朋友來猜一猜，它又會變成什么樣呢？
幼：變成了三個黃點點
師：嗯，小朋友們啊可真厲害
�。�2）摸一摸——“點點”閱讀活動：請幼兒來摸“點點”，猜測“點點”的變化。
師：如果我們用小手去摸一下它會發(fā)生什么事情呢？
師：我們一起伸出小手來摸一摸小雞那邊的.黃點點，摸一摸后看黃點點會變成什么樣（請幼兒操作）
師：咦，它變成了……紅點點，現(xiàn)在我再來請一個小朋友來摸一摸小兔那邊的黃點點（請幼兒上來操作）
師：哇，它變成了……黃點點，小朋友們可真厲害，拍拍手掌聲送給自己
�。�3）按一按——“點點”閱讀活動：請幼兒來按“點點”，猜測“點點”的變化
師：還有那邊的黃點點沒有被摸到啊，可是它不希望小朋友去摸它，它希望小朋友去按它三下，誰愿意來試一試？
幼兒操作（老師和小朋友一起數(shù)三下1、2、3）
師：紅點點它長得好看，也請小朋友來按它三下
幼兒操作（老師和小朋友一起數(shù)三下1、2、3）
師：還有那邊的點點沒有被按到（藍點點），如果我們?nèi)グ戳巳滤{點點，它會變成什么樣子呢？誰來試一試？
幼兒操作（老師和小朋友一起數(shù)五下1、2、3）
師：變成了這么多漂亮的點點，好玩嗎？
�。�4）搖一搖——“點點”閱讀活動：請幼兒一起伸出手搖一搖“點點”，猜測“點點”的變化
師：我們接下去看看，變成了什么？
師：剛剛排的整整齊齊的點點現(xiàn)在怎么樣啦？
師：亂掉了，點點們都搞得暈頭轉(zhuǎn)向的，我們來試一試搖一搖能不能把他搖整齊呢？（教師和幼兒一起做左右搖擺的動作）
師：變得更加亂了，現(xiàn)在我們來試一試往左邊搖一搖？什么叫做左邊呀（教師示范往左移動）
師：點點他們呀也和小朋友們一起往左邊倒了，我們來看一看他們藏在了哪里（教師移動右邊圖片讓幼兒猜測點點有沒有藏在這里）
師：咦，點點在不在右邊呀？
幼：不在
師：那點點在哪里呀
幼：左邊（教師移動左邊圖片把藏在左邊的點點移出來）
師：現(xiàn)在我們再來試一試往右邊搖一搖，看看點點他會往哪里去呢？
�。ń處熓痉锻乙疲�
師：我們再來猜一猜點點在哪邊
師：點點在這里嗎？（教師指左邊）
幼：不在
師：那是在哪里呢？
幼：右邊（教師移動右邊圖片把藏在右邊的點點移出來）
三、找一找，拍一拍，說一說
（1）找一找——“點點”閱讀活動：教師帶領(lǐng)幼兒觀察點點變化的位置并鼓勵幼兒大膽表述
師：我們再來看看點點現(xiàn)在怎么樣了？
幼：排的整整齊齊的
師：這次有兩個點點說，我們交換了一下位置，來看看小朋友們你們能不能發(fā)現(xiàn)我們在哪里呢？（教師帶著小朋友一起說一說顏色，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)）
幼：藍點點和黃點點換了位置
師：我們把他們?nèi)ζ饋?/p>
師：現(xiàn)在老師請小朋友，按一下所有的黃點點，誰來試一試
�。ㄓ變翰僮�，確保所有黃點點都有按到）
師：咦，發(fā)生了什么事情呀？
幼：變黑了
師：我們來對著點點吹一口氣，看看點點會發(fā)生什么變化呢？
幼：變圓了
師：誒，對，點點他們變得彎彎的了,我們再來吹一吹
師：哎呀，我們吹得太用力了，點點到哪里去了呀，我們快來找一找
幼：在上面
師：哎呀，我們都看不見了，我們讓點點下來好不好，我們一起說一說“點點，你們快下來”
師：哦，點點聽到了小朋友叫他們，他們下來了
�。�2）拍一拍——“點點”閱讀活動：教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀邊做動作
師：我們一起來拍一下手看看點點有什么變化？
（教師和幼兒一起拍一下手）
師：點點怎么啦？
幼：變大了
師：我們再來拍兩下手，看看點點又會變成什么呀？
�。ń處熀陀變阂黄鹋膬上率郑�
師：點點怎么啦？
幼：又變大了
師：那三下呢？（教師和幼兒一起拍三下手）
幼：又變大了
師我們再來一次好不好？（教師和幼兒一起拍三下手）
幼：哇，變大好大好大
師：現(xiàn)在我們一起鼓掌看看，這次點點他們又發(fā)生了什么變化
幼：越來越大了
師：我們繼續(xù)鼓掌看看
幼：哇，好大呀
師：誒，中間有一個白色小圓點，我們來按一按看看，嗯？他又變成了什么呀？
幼：一個小黃點
師：這個游戲好玩嗎？
幼：好玩
教師小結(jié)：原來啊，我們拍一下手點點他們會變大，一直拍手點點他們會一直變大，到最后又會變成一個小黃點。這個游戲好玩嗎？現(xiàn)在我們要去出去做操了，等會做操回到教室以后，我們再來玩一玩這個游戲好不好？
幼：好
小班語言《點點點》教案 2
活動目標(biāo)
1.幼兒能探索連點成線、連點成畫的不同方法
2.幼兒能通過連點成畫，繪制出不規(guī)則、具有美感的作品。
3.幼兒能圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象，并能用簡短的語言表達出來。
重點難點
1.重點：幼兒能嘗試用不同的方法連點成線，連點成畫，感受連點成畫的樂趣。
2.難點：幼兒能通過連點成畫，繪制出具有美感的作品
活動準(zhǔn)備
1.畫有彩色小圓點的圖片
2.畫有小圓點的畫紙及白紙若干（保證人手一份）
3.鉛筆，橡皮擦，水彩筆
4.《第十一號舞曲》、《月光奏鳴曲》
活動過程
一、故事導(dǎo)入
點點是個黑乎乎的圓球球，它一直有個夢想：等自己長大了能夠獨自一人去旅行。等啊等，點點終于長成了一個圓鼓鼓的黑球球了，這天，它背上了行李，開始了它迫不及待的旅行。
二、感知探索
（教師發(fā)放畫有點點圖片的畫紙給每個幼兒）
1.不同的路，不一樣的風(fēng)景（幼兒探索兩點不同的連法）： “點點穿過門前的小溪，翻越了一個小山丘，到了該吃午飯的時間了。它聽到在肚子在咕咕咕，咕咕咕地叫，此刻它看見遠處有個蛋糕店，點點很想去，請你們用你們的鉛筆為點點畫一條通往蛋糕店的路吧”當(dāng)幼兒將兩個圓點連起來后，教師引導(dǎo)幼兒畫出兩點間不同的連法：“你們想想，點點除了走你們剛才畫的那條路，還能走哪條路到達蛋糕店呢？因為走不同的路，會遇見不一樣的風(fēng)景”
2.點點找朋友（知道一點可以連接不同的點）：
點點吃完了蛋糕，摸摸自己圓鼓鼓的肚子，滿足的打了個飽嗝，繼續(xù)踏上了它的旅途。它繼續(xù)翻越山嶺，走過平原，不知不覺，天快黑了，點點心里想：
“天快黑了，我得找個人家住一晚啦！”于是點點停住腳步，左顧右盼，咦！對面有三座小木屋，它們分別是紅點點、綠點點和黃點點的家，小朋友們，你們想讓點點去誰的家？并用你們的鉛筆為它畫一條通往木屋的路。
3.旅行結(jié)束，點點該回家啦（引導(dǎo)幼兒掌握將點連成一個閉合的圖形）：
經(jīng)過三天的旅行，點點淌過小溪，翻越山嶺，走過平原，但終究還是要回到自己溫暖的小木屋里。（教師引導(dǎo)幼兒用直線或曲線將點與點之間連接起來，形成封閉的圖形）
三、聽音樂作畫，感受直線和曲線所表達的不同情感。
1.教師分發(fā)兩張畫有點點的圖紙給幼兒
2.教師播放音樂《第十一號舞曲》，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用直線或者曲線將圖紙上的點點連接起來
3.教師播放音樂《月光奏鳴曲》，讓幼兒也跟隨音樂的節(jié)奏將另一張畫紙上的點點用直線或者曲線連接起來
4.關(guān)閉音樂，幼兒停止作畫，讓幼兒仔細觀察剛才兩幅畫有什么不同，并鼓勵他們大膽地把觀察到的不同用簡短的語句表達出來。
四、用點點自由構(gòu)圖
1.教師分發(fā)畫滿點點的圖紙，讓幼兒根據(jù)自己的想象，選擇合適的點點用直線或者曲線將它們連成一幅美麗的圖畫。
2.教師提示幼兒線與線之間可以有交叉，一個點點也可以同時擁有幾個點點朋友。
2.幼兒自由作畫時，教師巡回觀察指導(dǎo)
五、點點舞會（幼兒為點點畫上色）
1.為點點畫上色：
點點們都找到了自己的好朋友，它們手拉著手圍城一幅美麗的圖形，它們迫不及待地想要跳一支舞，但此刻它們沒有舞臺，請小朋友們用你們的彩筆為點點們鋪一張彩色的地毯當(dāng)做它們的'舞臺，讓它們能愉快地在上面舞蹈。（教師分發(fā)水彩筆給幼兒，讓幼兒自由為剛才畫好的點點畫上色）
2.等幼兒畫完后，教師收集幾幅具有特色的點點畫，讓幼兒猜猜他畫的是什么，并用簡短的語言表述出來。等幼兒發(fā)言完畢后，教師請畫該畫的幼兒起來表述自己畫的是什么，為什么要這樣畫。
活動總結(jié)
這次美術(shù)活動，我設(shè)計了一個游戲情景――點點去旅行，通過點點在旅行過程中的所見所聞，把操作過程融入游戲中，情節(jié)生動有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力。活動中，我注意對他們進行鼓勵，調(diào)動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動力，動力產(chǎn)生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創(chuàng)造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)？這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。
小班語言《點點點》教案 3
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生從自己的進步中肯定自己，體會樂趣，建立信心。
2.能為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立學(xué)習(xí)檔案，鼓勵自己有計劃地學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備
錄音故事《仰臥起坐》。
活動過程
一、 故事導(dǎo)入
故事內(nèi)容如下：
同學(xué)們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個我的故事。上一學(xué)期的體育測試，仰臥起坐我沒有達標(biāo)。接下來的一段時間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次。第一天，我做到五個，就開始喘粗氣。以后每兩天增加一個。后來每天增加一個，再后來……也許你不敢想像，現(xiàn)在，我一次能做四十多個。能將仰臥起坐練到一次能做四十多個的秘訣，其實再簡單不過，那就是“每天進步一點點”。
二、 交流感受
1.學(xué)生交流：聽了剛才的故事，自己有什么想法和感受。（教師啟發(fā)學(xué)生從中受到教育，如：要持之以恒，堅持不懈，要相信自己，等等）
2.教師提問：學(xué)仰臥起坐是這樣，學(xué)習(xí)其他東西呢，你能舉例說說嗎？
�。�1）學(xué)生先在小組內(nèi)交流，說說自己在哪些方面與其有相似的地方，如：我每天堅持練字，現(xiàn)在寫的字比以前好多了；我每天堅持畫畫，現(xiàn)在已經(jīng)獲得了很多項獎。
�。�2）全班交流。教師鼓勵學(xué)生大膽的上臺說出自己進步的經(jīng)歷。
3.教師總結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報，老師真為你們感到高興。是呀，路是一步步走出來的，知識是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定哪一天，我們?nèi)〉玫某煽冞B自己都感到吃驚。
三、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.教師過渡：有這么多同學(xué)經(jīng)過自己不懈的努力，取得了可喜的進步和成績。請大家想想，他們成功的原因是什么呢？
2.學(xué)生總結(jié)歸納原因。教師積極肯定學(xué)生找出的成功原因，啟發(fā)學(xué)生知道制定目標(biāo)的重要性。
3.學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生認識到長期目標(biāo)和短期目標(biāo)之分，長期目標(biāo)的實現(xiàn)是由一個個短期目標(biāo)的.實現(xiàn)而積累的。這學(xué)期爭做“三好學(xué)生”是長期目標(biāo)，而每天的努力與進步是基礎(chǔ)。要寫好一篇日記、背誦一篇課文，就是短期目標(biāo)。只有短期目標(biāo)實現(xiàn)了，長期目標(biāo)才會實現(xiàn)。
4.學(xué)生交流自己的目標(biāo)，教師積極鼓勵肯定積極、正確、有價值的目標(biāo)。
5.學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生寫清楚長期目標(biāo)與短期目標(biāo)。
四、落實行動
1.教師導(dǎo)語：從同學(xué)們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，大家的決心都挺大的，可是，怎樣才能實現(xiàn)它呢？
2.學(xué)生交流：自己打算如何實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己如何保障計劃的實施，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.方法指導(dǎo)：有了目標(biāo)后，最重要的就是執(zhí)行了，每天早上，請你問問自己，今天的目標(biāo)是什么，準(zhǔn)備在哪些方面進步一點點。晚上又問問自己，今天我進步了沒有，把它記下來。
4.指導(dǎo)學(xué)生記錄下自己每天的進步，有條件的可專用一個本子，或者記在自己的日記本上，每天進行總結(jié)�？偨Y(jié)的內(nèi)容可以分為兩大方面，一是收獲，二是有待努力之處。具體的形式可由學(xué)生自己定。
5.檢查總結(jié)與反饋。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生實際情況，適時進行，一般可放到期中或期末進行）
五、完成“我的學(xué)習(xí)檔案”
內(nèi)容在教科書第17頁。
小班語言《點點點》教案 4
活動設(shè)計意圖：
圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化！并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
活動目標(biāo)：
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔術(shù)般的'互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大繪本圖書一本、紅黃藍點點若干個、透明魔法袋一個
活動過程：
一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師
�。ㄒ唬┏鍪就该髂Хù�，激發(fā)孩子興趣。孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么？
這個魔法袋里裝的什么呢？（魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。）
�。ǘ┖⒆觽冏赃x喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。
這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧。
�。ㄈ⿴ьI(lǐng)幼兒認識繪本的封面、故事名字、作者
今天周老師還帶來了一本有魔法的書，你們看上面有和你們身上一樣的點點，他們也都被施了魔法哦。所以今天我們要聽的故事名字叫《點點點》這本書是一個叫埃爾維·杜萊的人寫的。
二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。
（一）出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。
今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰？（黃點點）
�。ǘ┱{(diào)動幼兒思維，進行想象猜測。
黃點點會是什么呢？（幼兒猜想）黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩？
（三）通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點點會變多。
按一下這個黃點，看看會有什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）
2、再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點）
3、點一點，黃點會變色�，F(xiàn)在用輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？
4、按五次，點點又變多。
�。�1）黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。
太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點？（五個）
�。�2）紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。
紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點？一起數(shù)一數(shù)。
（3）藍點點魔術(shù)師徒手按五次藍點。
藍點點魔術(shù)師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？
4、搖一搖，點點會移動。
5、請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。
現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了？
6、再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。
點點聽話嗎？怎么排的隊？
7、魔法師雙手按住自己胸前的點點。哎呀，天黑了，點點睡覺了。
8、魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。天亮了，點點會出來嗎？咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
9、魔法師跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹、小橋、滑滑梯）
10、吹一吹，點點會飛走。孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
11、魔術(shù)師分別拍一下手掌。點點變大了點。再試著拍兩下、三下、四下，點點越變越大了。最后大的只看得到一個黃點點了。
12、魔術(shù)師們給自己鼓掌看看。點點越變越大最后只看得到一個很大的黃點點。黃點點中間有一個白色點點，魔術(shù)師用手指按下白色的點點，最后變成了一個黃色的點點，游戲又回到開始了。
三、游戲故事結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒認識繪本的扉頁、襯頁、封底。游戲又回到開始了，可是點點們剛剛和小朋友們玩累了現(xiàn)在休息了，我們就不打擾他們了，等他們睡醒了在玩好嗎？
活動反思：
《點點點》，就像是一本“紙上的Ipad”，再摸一摸，把書倒過來倒過去，再搖一搖，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，熱烈，再熱烈點！每個動作書都會給你回應(yīng)！幼兒和老師互動得不亦樂乎，簡直是一本鍛煉小手指小手指的互動游戲書！整本書不過三種顏色，簡單的來，卻又獨具巧思，圓點的移動、跳躍、放大、縮小、疊放，就能呈現(xiàn)出不同的圖畫、圖形、不同的色彩，還是啟發(fā)孩子對色彩感覺的藝術(shù)啟蒙書！
按一下會變多、摸一摸會變色、搖一搖還會跑得到處都是非常有趣的一本書，顛覆了傳統(tǒng)童書的概念，作者采用當(dāng)代全新的創(chuàng)作觀點，把書變成可以和孩子玩互動游戲。
從黃色點點開始，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，例如：“摸一摸左邊”，再翻到下一頁，哇！通過簡單的指令，手指一點就有好多好多色彩繽紛、大大小小的點點，從白白的畫面蹦蹦跳跳的跑出來，色彩雖然很簡單卻很舒服。
孩子們以魔法師的身份通過不同的指令對點點們施展魔法。當(dāng)孩子們看到自己施展的魔法生效時特別的開心，整個閱讀過程孩子們都是在游戲中進行的。但活動后也進行了反思，因為是游戲閱讀希望每個孩子都能夠參與活動中，我在活動中沒有考慮到每個幼兒。雖然孩子們興趣意猶未盡，但幼兒幼兒沒有體驗到魔法師而感到有點遺憾。以后再活動中盡量讓每個孩子都參與活動中來。
小班語言《點點點》教案 5
【內(nèi)容與要求】
在與點點朋友做游戲的情景中看看、數(shù)數(shù)、說說、玩玩，感受點點的顏色、數(shù)量、大小等的變化，體驗與老師、同伴共同游戲的`快樂。
【重點與難點】
重點：感受點點的顏色、數(shù)量、大小等的變化，體驗與老師、同伴共同游戲的快樂。
難點：發(fā)展觀察、數(shù)數(shù)、記憶、語言等多種能力
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有顏色、大小等及手口一致點數(shù)的粗淺經(jīng)驗
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT演示文稿、魔法小棒
【活動過程】
一、認識點點朋友
二、跟點點做游戲
�。ㄒ唬┮粋�點點
（二）兩個點點
�。ㄈ┤齻�點點
�。ㄋ模┖枚帱c點
（五）排成一排的點點
過渡：現(xiàn)在我們一起把點點往中間吹，看看會發(fā)生什么事情？（哦，原來點點們排成一排，真整齊）。
（六）點點變大了
�。ㄆ撸c點變回去了
小班語言《點點點》教案 6
設(shè)計意圖：
繪本《點點點》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
活動目標(biāo)：
1.通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔法般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
活動重點：
通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
活動難點：
在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動準(zhǔn)備：
PPT、紅黃藍三色點點若干
活動過程：
一、導(dǎo)入——點點魔法師
師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點點，有紅色點點、黃色點點、藍色點點。這些點點都被施了魔法，只要帶上點點，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點點貼在胸前吧。
二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。
�。ㄒ唬┏鍪军S點點，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我還請來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點點）
黃點點是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？
�。ǘ┩ㄟ^多種指令，完整感知繪本內(nèi)容。
1.按一按，點點會變多。
師：請一位小魔法師來按一下這個黃點，看看會發(fā)生什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點）
2.點一點，黃點會變色、變多。
師：哇，一個黃點點變成了三個了，最左邊的黃點點說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點點發(fā)生什么變化？（變成紅點點）
最右邊的黃點點說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點點怎么了？（變成藍點點）
3.按五次，點點又變多。
�。�1）師：中間的黃點點不服氣了：“不行不行，我要請黃點點魔法師來按我5下！”中間的.黃點點又發(fā)生什么變化？（變成5個黃點點）
�。�2）師：紅點點魔法師，你們也給紅點點按五次，看變成了幾個紅點？
�。�3）師：藍點點魔法師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？
4.搖一搖，點點會移動。
�。�1）師：現(xiàn)在紅點點、黃點點、藍點點都變成了5個排成三隊，小魔法師們真棒呀！你們還想繼續(xù)給點點們施魔法嗎？
師：現(xiàn)在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點點們發(fā)生什么變化？
�。�2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢？
�。�3）師：小魔法師們我們一起跳一跳，看看會發(fā)生什么變化？咦？點點們?nèi)ツ牧�？看一看這邊有沒有？會不會另一邊呢？
�。�4）師：再來蹲一蹲，點點們還會在上面嗎？
�。�5）師：點點們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點點們排排隊，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）
師：這位小魔法師真厲害，讓點點排成了一條長隊，我們從左邊看，點點怎么排的隊？（紅黃藍）
5.使勁按，點點換位置。
師：哪位魔法師來把黃點點指出來，看看接下去又會發(fā)生什么？（剩下黃點點）其他點點去哪了？
師：咦，有兩個調(diào)皮的點點換了位置，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起找一找。
6.吹一吹，點點會飛走。
�。�1）師：小魔法師們，我們對著點點們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
�。�2）魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到最上面去了。
7.拍一拍，點點會變大。
（1）師：我們一起拍一下手，看看點點們會不會掉下來？
�。�2）接著拍兩下、三下、四下呢？
（3）點點還會變回原來的樣子嗎？黃點點說：只要拍手從5開始倒著數(shù)到1，我就變回原來的樣子啦。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
師：其實這是一本有趣的繪本故事《點點點》，點點們特別喜歡做游戲，現(xiàn)在它想邀請你們和它一起玩，愿意嗎？
1.按顏色排成三隊。
2.按顏色圍成圈，聽指令做相應(yīng)的動作。
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