半截蠟燭教案

半截蠟燭教案(15篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的半截蠟燭教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

半截蠟燭教案1

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.昨天我們讀了課文，知道《半截蠟燭》是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間，當(dāng)時的法西斯用非常殘暴屠殺……

　　2.看錄像

　　（這里的多媒體課件玫們〉膠么Γ?淺Ｓ行�。闹R蕕難≡窈蛻杓埔彩潛冉鮮手械摹＃?br>

　　3.看著這血淋淋、沉甸甸的畫面，你們想說些什么呢？

　�。�1）法西斯、和法西斯斗爭

　�。�2）教師點評

　�。ㄒ环N情境的渲染）

　　二、新授

　　1.就是這樣的誓言，伯諾德夫人一家也是為了這一目標(biāo)而去和敵人進行斗爭，知道他們怎么做的？

　�。�1）學(xué)生說

　�。�2）千方百計地和敵人周旋

　　2.在這場斗爭中，留給你印象最深刻的是什么？

　�。�1）學(xué)生說：伯諾德夫人和機智

　�。�2）學(xué)生說：杰克……杰奎琳……

　�。�3）當(dāng)時戴高樂將軍要頒發(fā)一枚勛章給他們，你們覺得應(yīng)該給誰呢？

　�。�4）學(xué)生不一

　　3.請大家自讀課文，說說看勛章頒發(fā)給你支持的那個人究竟有什么理由呢？把你認為能夠體現(xiàn)他的詞句劃下來。

　�。�1）學(xué)生讀

　　（2）找到的同學(xué)可以和你的同座好好交流，好好說說你們的想法

　　4.你想把這枚勛章頒發(fā)給誰呢？

　　（1）學(xué)生：頒發(fā)給伯諾德夫人，因為是她起頭保護秘密的，我是從這里看出來的，……從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機智……

　　老師不斷地追問：這樣的辦法好在什么地方？為什么這樣做敵人就不懷疑呢？

　　我們來看看，這么好的辦法是在情況下想到的呢？

　　學(xué)生說：她看著兩個臉色蒼白的孩子（在非常危急的情況下，）

　　這么危急的情況，這么嚴重的情況，這么同學(xué)有沒有讀出來，請一位學(xué)生來讀讀。（自讀――指名讀――齊讀）

　　看看這么危險的情況下，伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的？再讀讀相關(guān)的文字，你有沒有新的收獲。

　　學(xué)生讀

　　學(xué)生說：輕松自然、不露馬腳

　　請你好好地讀讀（指名讀、教師范讀）

　　還從哪里看出來？（齊讀――指名讀）

　　讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機智勇敢，想演一演嗎？（想）那你可要好好地準備準備了，仔細揣摩一下她的動作、心理和表情了。（學(xué)生準備――指名演）

　　老師做旁白，一名學(xué)生演。

　　表演得怎么樣？同學(xué)們評價一下。（應(yīng)該輕輕地吹，這樣做的好處是什么？書上用了一個什么詞？“急忙”師生交流，通過插圖來理解，伯諾德夫人站在德軍的身后，可以急忙，但是在德軍面前卻是非常從容的。她的表情應(yīng)該是什么樣子的呢？應(yīng)該是微笑的，語氣要變更一下。我們讀書就是這樣一遍又一遍能讀出不同的味道來。）

　　再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動，教師旁白，學(xué)生演。

　　比剛才演得怎么樣？有進步

　　我們從伯諾德夫人的表現(xiàn)……（不露馬腳）

　�。ㄎ矣X得這個詞語用得并不是很好�！榜R腳”這個詞語好像是個貶義詞，但是老師在學(xué)生第一次說出來的時候并沒有提出來，后面就有學(xué)生不斷地用這個詞語，用“不露聲色”是不是更好一些呢？）

　　5.我知道很多同學(xué)想把勛章頒發(fā)給杰克，對嗎？你們的理由是什么？

　　（1）學(xué)生說：

　�。�2）我們來聯(lián)系當(dāng)時的情形一起來看看，當(dāng)時時間正一分一秒地過去（聽擺鐘的聲音）在這樣的聲音中，你們感受到什么？

　�。�3）這燃燒的蠟燭就是生命，就是情報……

　�。�4）就是在這么危急的時刻，杰克的表現(xiàn)是什么，請大家自己讀讀課文。

　�。�5）學(xué)生說：慢慢地站起來，十分鎮(zhèn)定

　�。�6）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。（學(xué)生讀）

　�。�7）除了這里，你還從哪里看出來？

　　學(xué)生說：

　　當(dāng)時的.敵人表現(xiàn)是什么呢？一起讀讀敵人表現(xiàn)的語句。

　　“一把奪回燭臺”你們能看出什么？

　　這里看出杰克的從容。但是他為什么要一定把柴搬回來呢？還有誰說？（師生交流）

　�。ㄟ@個問題追問得很好，體現(xiàn)了老師對于人物形象在備課時做了充分的準備。）

　　如果不去搬柴，就沒有斗爭的希望了。（請你讀讀相關(guān)的語句）這里有杰克的期待嗎？請一位學(xué)生讀一讀，我們一起來讀讀。（學(xué)生齊讀）兩遍

　　6.還有同學(xué)想把勛章頒給杰奎琳

　�。�1）教師語言朗讀部分文章，配著鐘擺的聲音，“這時杰奎琳站了出來……”你們感受到什么？

　　（2）師生交流

　�。�3）還有誰找到了什么理由嗎？

　　杰奎琳在“嬌聲”地說話，……請你用嬌聲的語氣來讀，嬌聲地說話可以讓人感覺非�？蓯�。（讀讀）

　　你還從這里看出什么？

　�。ń芸�琳選擇了一個司令官，而沒有選擇中尉，中尉是個什么人，選擇對象很合理，）

　�。ㄌ旌诹�，我要上樓睡覺，選擇了一個合適的理由）請你讀讀，老師范讀，老師和他讀得不一樣，你們體會出什么。

　　這樣可憐的小女孩，可以得到敵人的同情。

　　你們還從哪些地方看出來呢？學(xué)生說：她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安，（教師點評）

　　再看看插圖，她上樓了，你們體會一下（用手護著蠟燭，生怕蠟燭滅了，她真想……學(xué)生說，可她還是向軍官道了晚安。）學(xué)生讀

　　就在她……

　　她在最后一刻拯救的是……

　　這樣的孩子頒發(fā)給她，應(yīng)不應(yīng)該呢？究竟怎么辦？請大家快速地讀讀課文，把三個人物聯(lián)系起來讀讀，看看，考慮一下。

　�。▽W(xué)說讀書、交流）

　　7.師生交流

　　（1）學(xué)生說：應(yīng)該頒發(fā)給伯諾德夫人：因為杰克和杰奎琳是在伯諾德夫人做了榜樣之后，才會跟著做的。

　　（2）我覺得應(yīng)該頒給杰克：因為他很勇敢而且鎮(zhèn)定，

　　（3）窩想頒給他們?nèi)�家，因為是他們合作保證了情報的安全。

　�。�4）我同意大家的看法……

　　8.電腦出示，二次大戰(zhàn)的結(jié)局（二次大戰(zhàn)）

　　9.課文學(xué)到這里，你想說什么？

　�。�1）德國法西斯為什么要侵占別的國家

　�。�2）課文為什么以“半截蠟燭”為題？

　�。�3）還有其他問題嗎？學(xué)生為什么發(fā)生戰(zhàn)爭？

　�。�4）我們的同學(xué)真會讀書，一邊讀書，一邊

　　剛才的問題，我們下節(jié)課再研究，明天我們將進行課本劇的表演

　�。ㄟ@里又是敗筆，欺騙學(xué)生的敗筆。對于這一點的論述，我已經(jīng)放在了《鹽城聽課有感》的專題里面了，這樣對待學(xué)生是不公平的，你應(yīng)該知道，學(xué)生都是拿教師的話當(dāng)做“圣旨”，也許有學(xué)生會在那晚準備很長時間的道具或者臺詞，第二天班主任老師告訴他不演了，他的心里會是一種什么樣的感覺？）

　　總的來說，又一次看了這篇教案，回憶了老師在課堂教學(xué)中的點點滴滴，我發(fā)現(xiàn)，老師是用心良苦的，為了這節(jié)課老師做了很多精妙的設(shè)計，做了很多獨特的構(gòu)思，體現(xiàn)了老師的真心。她真的希望學(xué)生能在一種情境下學(xué)習(xí)，提升。我自嘆不如。

半截蠟燭教案2

　　【說教材】

　　〖教材簡析

　　《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育小語第十冊第１２課。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當(dāng)細膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　目標(biāo)句有激勵，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點和五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學(xué)會本課５～８個生字，兩條綠線中的２～３個字只識不寫。理解厄運、搖曳、鎮(zhèn)定等詞語。

　�。�、能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　�。�、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　這些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。

　　〖教學(xué)重點、難點

　　從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。

　　通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　〖課時安排

　　計劃３課時完成。

　　〖教學(xué)準備

　　多媒體課件。

　　【說教法、學(xué)法】

　�。�、教法：

　　最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，我在教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點撥法等自主教學(xué)模式進行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，遵循積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)理念，運用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

　　２、學(xué)法：

　　引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學(xué)生細細揣摩，突破難點。

　　【說教學(xué)程序】

　　一、揭示課題

　�。�、激趣直接板書課題──半截蠟燭，學(xué)生質(zhì)疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后學(xué)生帶著問題自讀。簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果。

　�。ǖ诙�次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）

　�。�、簡單介紹二次大戰(zhàn)：

　�。保梗常埂�１９４５年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。

　　我認為，任何語文教學(xué)的改革都必須遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識面。

　　二、自學(xué)課文，及時反饋

　　這是第一課時的重點，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣�！缎抡n標(biāo)》指出：語文教學(xué)應(yīng)十分注重語言的積累，感悟及應(yīng)用。

　�。薄�檢查生字詞。

　�。病�檢查朗讀。

　　指名學(xué)生逐段朗讀，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理清文章思路，中間采用學(xué)生自評和他人評價相結(jié)合的'方法，鼓勵學(xué)生體會課文語言的簡練和準確。

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。

　　三、緊扣中心，重點體味

　　教師先提出一個思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

　　采用以述促讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語言材料，在主動、積極的思維中，感知思想內(nèi)容。

　　教師相機板書：

　　一吹二端、外靜內(nèi)急

　　外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。

　　外靜內(nèi)急，著急什么？

　�。ㄈf一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。）

　　文章２、３、４自然段是重點段落，要著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智沉著？學(xué)生通過瀏覽、默讀找出許多、始終放心不下、絕妙等詞語讀出人物當(dāng)時緊張卻不慌亂的心理。

　　大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

　　板書：

　　鎮(zhèn)定、勇敢、機智

　　在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。

　　學(xué)會合作，提高課堂實效，交流升華。

　　四、回歸文章，課外延伸

　�。�、小節(jié)全文：

　　本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

　　師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

　　學(xué)生對人物的體驗超出其對人物的原有認識，更豐滿了，更深入了；孩子對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個性得到了張揚。當(dāng)然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等。

　�。病⒌谌�課時可讓學(xué)生表演課本劇，課前準備好，加深學(xué)生體會。

　�。�、續(xù)編故事：

　　正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？ 如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？

　　給學(xué)生自由思維的空間，說話的機會，提高學(xué)生的口語能力。

　�。�、作業(yè)：

　　將續(xù)編的故事寫下來。

　　寫的過程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程，當(dāng)然從孩子的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對文本理解的程度。

半截蠟燭教案3

　　知識技能目標(biāo)：

　　1、讀讀記記“解釋、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解劇本的語言特點。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，暢談感受。

　　1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。(板書：半截蠟燭)學(xué)生齊讀課題。請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方?

　　2、學(xué)生讀課文，自由交換意見。

　　3、課堂交流每個人自己的看法。

　　4、隨機引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識一種新的文體──劇本。

　　注意這幾個方面：

　　(1)課文開頭列出了時間、地點和人物。

　　(2)整篇課文是對話的形式。

　　(3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

　　二、再讀課文，了解大意

　　1、我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事?

　　2、課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵。

　　3、說說讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個故事的?

　　學(xué)生可能會有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗，重要的.是要讓學(xué)生認識到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。

　　三、深入閱讀，感受人物形象

　　1、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的?找出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　2、想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢?

　　想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：

　　(1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害;

　　(2)德國鬼子對地下活動的破壞等。

　　對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。

　　3、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

　　嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。”

　　4、在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

　　嘗試朗讀“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。”

　　5、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

　　嘗試朗讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

　　6、自由組合成小組，嘗試表演這段故事。

　　四、內(nèi)化形象，感悟語言

　　1、閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。

　　2、交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

　　五、拓展延伸，比較閱讀

　　1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

　　2、說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點。

半截蠟燭教案4

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的10個生字，綠線中的2個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　【教學(xué)時間】兩課時

　　供的文章

　　第一課時

　　一、揭題，質(zhì)疑。

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　3、師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文。

　　二、初讀感知

　　1、生自由輕聲朗讀課文。

　　2、通過讀課文，大家解決了哪些疑問？

　　3、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

　　三、檢查生詞的掌握情況

　　1、指名讀生字詞，要求讀準確，特別強調(diào)燭、諾、遭盯琳等字的讀音。

　　2、提醒字形：你認為哪些字需要我們在書寫時特別留心？

　　3、描紅、臨寫3個你認為易寫錯的生字。

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　2、提供句式：當(dāng)__________________，（誰怎么做）_____________________，（結(jié)果怎樣）______________________。

　　3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。

　　3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？

　　4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意？妙在哪里？

　　5、出示句子。在你認為重要的詞語下面畫上著重號。

　　為了情報的`安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

　　指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什么？

　　討論交流：

　�、挪�諾德夫人機智沉著。

　　⑵伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責(zé)任。

　�、寝k法巧妙。

　　第二課時

　　一、聽寫生詞。

　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　　1、學(xué)生深入讀文，弄清故事情節(jié)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　用向上的斜線表示危機出現(xiàn)，向下的斜線表示危機過去。

　　學(xué)生初畫：

　　再教育適應(yīng)的位置加上簡單的文字，說明危機出現(xiàn)、過去的原因，可以嗎？

　　學(xué)生補充文字：燃吹燃端回拿

　　點熄重走奪上樓

　　圖上好像還差點什么，再補上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫呢？（注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。）

　　燃吹點燃端奪拿

　　點熄重新走回上樓

　　3、引入編排課本劇的程序

　　瞧！課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。（指名讀題目）

　　默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)語句。先讀一讀，再和小組同學(xué)合作，將故事編排成課本劇演一演。

　　4、指導(dǎo)編排的程序

　　編排課本劇要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：編寫劇本（現(xiàn)成的語文）、物色演員、準備道具。這里，對演員的要求特別高，不但要演好語言、動作，還要演好表情，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動，而這一切只有在劇本（課文）中細細地體會。

　　現(xiàn)在我們就按題目的要求來編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場，分別對應(yīng)課文第二、三、四段。

　　三、第一場戲的編排指導(dǎo)

　　1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？

　　2、找出反映中心人物動作、語言、心理活動的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

　　3、其他角色該樣演？

　　4、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進入角色。

　　四、第二場戲的編排指導(dǎo)

　　1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物又是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子從中體會人物的心理活動。

　　2、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？

　　學(xué)生討論，逐一明確。

　　3、其他角色怎么演？

　　4、繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語，邊讀邊體會伯諾德夫人此時的心情。

　　5、齊讀第三段課文。

　　五、第三場戲的編排指導(dǎo)。

　　1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動。

　　交流所畫的句子，反復(fù)品味。

　　2、如果你演杰奎琳，怎么演？

　　3、理解嬌聲：甜美可愛的童聲

　　提問：杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？

　　從中你體會到了什么？

　　4、練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨白。

　　5、分角色朗讀第四段。

　　6、教師小結(jié)：這是一個了不起的家庭：一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　六、指名表演課本劇，同學(xué)評議。

　　七、作業(yè)。

　　回家給父母講講《半截蠟燭》的故事，講清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動補充進去。

半截蠟燭教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　一、感悟全文：

　　1、讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個什么故事嗎?

　　[導(dǎo)：簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果]

　　(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。)

　　2、伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

　　交流中：

　　(1)教師相機板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

　　(2)外靜內(nèi)急

　　外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。

　　外靜內(nèi)急，著急什么?

　　(萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的.結(jié)束。)

　　[導(dǎo)：秘密就會暴露，這是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局;情報站就會遭到破壞，這是一個情報的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人啊!要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻�？傊�萬一之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況萬分危急。]

　　3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰?為什么?請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。

　　交流中：

　　1、你最佩服誰?還有哪些同學(xué)佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺得這家人怎么樣?

　　2、板書：語言、動作、神情、心理活動。

　　3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

　　4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果;是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法;也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個端的辦法。

　　二、續(xù)編故事：

　　1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢?

　　2、出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn);沒有。辯論。

　　3、如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景?

　　4、交流、補充、點撥。

　　5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

　　三、作業(yè)：

　　1、將續(xù)編的故事寫下來。

　　2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進，大疑大進。比一比誰問的問題最有價值。

　　附：

　　1、介紹二次大戰(zhàn)：

　　1939-1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大(全球60%的國家參戰(zhàn))、傷亡最重(5000萬死亡)、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭

　　2、介紹《馬賽曲》

　　前進，前進，祖國的兒郎，那光榮的時刻已來臨。專制暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們，武裝起來!公民們，投入戰(zhàn)斗!前進，前進，萬眾一心，把敵人消滅凈!

半截蠟燭教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：學(xué)習(xí)本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題：23、半截蠟燭

　　2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個什么樣的故事呢？

　　二、自讀課文

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　2、出示詞語，朗讀詞語

　　伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點燃厄運搖曳

　　杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯

　　3、學(xué)生交流詞語意思

　　厄運：困苦的遭遇

　　搖曳：搖晃

　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

　　第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

　　第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的.半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅

　　2、抄寫詞語

　　3、朗讀課文

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽寫詞語

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的1、2自然段

　　2、交流

　　這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

　　3、在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）

　　4、妙在哪兒？

　　蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。

　　5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？

　�。�1）、伯諾德夫人機智沉著。

　�。�2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責(zé)任。

　　（3）、辦法巧妙。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第37自然段

　　1、過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢）

　　3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句，感悟每個人的機智與勇敢。

　�。�1）、伯諾德夫人：

　　動作：（急忙）取、（輕輕）吹

　　語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

　　心理：萬一結(jié)束

　　神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂

　�。�2）、杰克

　　動作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待

　　語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。

　　神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

　　心理：他知道，厄運即將到來了

　�。�3）、杰奎琳

　　語言：司令官先生上樓睡覺嗎？

　　什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）

　　杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請

　　求時才不會遭拒絕。）

　　4、分角色朗讀37自然段

　　小結(jié)：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　三、小組合作，排演課本劇

　　四、請學(xué)生表演課本劇

　　五、作業(yè)

　　回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。

　　附板書

　　23、半截蠟燭

　　點燃熄滅

　　重新點燃端走

　　奪回拿上樓

半截蠟燭教案7

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語意思。

　　2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　3.學(xué)習(xí)第一段，理解課文語言文字所表達的思想內(nèi)容。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教具準備

　　小黑板

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.板書課題。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事?)

　　3.帶著問題自讀課文。

　　二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞

　　l.自讀課文，要求：

　　(l)讀準字音，讀順句子，讀通課文。

　　(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　(3)思考剛才提出的問題。

　　2.檢查生字詞掌握情況。

　　(1)出示生率新詞。

　　Zho DU6 WO XI

　　蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

　　zdo占 dThg kuilfn

　　遭到厄運盯著杰奎琳

　　行 Xin y全

　　樓梯燈芯搖曳

　　(2)指讀、正音后齊讀。

　　(3)說說生字新詞的意思。

　　3.指名讀課文、正音。

　　4.通過讀文，大家解決了哪些疑問?

　　附對開始提出的三個問題進行解答)

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：

　　伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

　　提供句式：當(dāng)xx，(誰怎么做)。，(結(jié)果怎樣)

　　給課文分段，并歸納段意。

　　第一段(l—2節(jié))：寫伯諾德夫人把裝著情報的`小金屬管藏在

　　半截蠟燭中。

　　第M段(第3節(jié))：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯

　　諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

　　第三段(4—5節(jié))：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有

　　情報的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段怕一7節(jié))：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭，借口上

　　樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1.自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。

　　區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。

　　2.伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的?為什么要這樣做?

　　3，絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?

　　指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么?

　　(伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責(zé)，辦法巧妙。)

　　4.齊讀第一段。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　是.觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

　　2.重點指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。

　　3.鋼筆描紅、臨寫。

　　4.反饋。

　　六、作業(yè)練習(xí)

　　1.抄寫生率新調(diào)。

　　2.讀課文。

半截蠟燭教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們強烈的愛國主義精神。

　　【教學(xué)方法】

　　以讀悟、表演形式組織教學(xué)，學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥指導(dǎo)為輔。

　　【教學(xué)片斷實錄】

　　一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對于半截蠟燭這個故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個有趣的游戲。

　　師：老師想請同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。（同學(xué)們欣喜若狂，齊聲答道：行）

　　師：當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求：

　　1、對文中人物的語言、動作、表情要通過自己的口、手、臉表現(xiàn)出來。

　　2、公正評價

　　二、初讀課文，談出感受

　　師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？把自己感受最深的地方畫下來，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐�注�?/p>

　　生：（自讀、勾畫，相互交流）

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們匯報一下自己的讀書所得：

　　生：每個人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定，機智，他們都想保護半截蠟燭中的情報。

　　生：每個人又在極力去爭蠟燭

　　師：大家同意他們的意見嗎？

　　生：同意。

　　師：誰有補充？

　　生：文中每個人的方法雖然不一樣，但目的.一樣，而成功的只有杰奎琳一個。

　　師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？

　　生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。

　　師：通過剛才的朗讀，我覺得每個人都可以成為一名導(dǎo)演了，讓我們通過朗讀，表演來選演員好嗎？

　　三、巧設(shè)情境，深化理解

　　師：課文圍繞蠟燭的選用、點燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個角色，展示自己的才華。

　　生：練習(xí)（讀書品味，把語言文字還原成動作、表情）

　　師：誰來試一試

　　生一：我來扮演伯諾德夫人（邊做動作、邊說話）

　　組織評議，生1、動作不夠準確，表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來。請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。

　　生二、再來試試（邊讀邊做動作，展示神情）

　　師：引導(dǎo)再議，好！（特別是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好）

　　生三、我來演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說話，做動作）

　　生四、我來演德軍中尉（邊讀邊做動作，展示神情）

　　師：引導(dǎo)評議指導(dǎo)，放課文錄音，想象德軍強盜的可憎可恨。

　　師小結(jié)：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點燃、吹熄、再點燃；隨著蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。我相信通過剛才的選拔指導(dǎo)，大家一定會有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！

　　學(xué)生的演出果真精彩！

半截蠟燭教案9

　　《半截蠟燭》這篇文章，生動地記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，伯諾德夫人一家三口與突然闖入的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的故事。全文以半支蠟燭的命運為線索，蠟燭的點燃和熄滅在伯諾德夫人、兒子、女兒三人的借口和手中一次一次發(fā)生逆轉(zhuǎn)，故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，文中人物心理、行為和語言活動的描寫使文章更加生動，為文章注入了活的靈魂。這篇文章值得好好品味的地方很多，教學(xué)點也很多，例如：用蠟燭藏情報，這種方法好不好?為什么用環(huán)境描寫、人物的心理活動、語言和行為對突出人物品質(zhì)和推進故事情節(jié)有什么作用?伯諾德夫人一家三人的表現(xiàn)說明了什么?如果三個人的方法一致結(jié)果會怎樣?為什么最終杰奎琳的借口可以獲得成功?這么多的教學(xué)目標(biāo)要解決，怎樣統(tǒng)整在一起呢?

　　一、辯一辯，了解故事背景。

　　上課一開始，我就介紹了伯諾德夫人一家為什么參加傳遞情報的工作，以及選擇用蠟燭藏情報的原因。在初步了解整個故事的大背景之后，請同學(xué)們分別站在正反兩方面辯論一下，論證這種用蠟燭藏情報的方法好還是不好，原因是什么。學(xué)生在辯論過程中通過舉例、類比、推理等方式從正反兩方面充分發(fā)表了自己的意見，有的認為好，因為最危險的地方最安全;有的認為不好，不怕一萬只怕萬一，萬一敗露，那時雞飛蛋打，情報毀掉不要緊，連命都斛丟掉，風(fēng)險太大。在辯論的基礎(chǔ)上，老師順勢指出：正因為它有利也有弊，因此這種方法曾經(jīng)遭遇了一場驚心動魄的事件。辯論的過程其實就是了解故事發(fā)生的小背景的過程，為后面理解課文打下了埋伏。

　　二、劃一劃，理解故事情節(jié)

　　。在學(xué)生通過辯論明白了整個故事的背景之后，讓學(xué)生讀課文，用找詞語，劃出表示蠟燭變化的句子，體會當(dāng)時的緊急。在學(xué)生找出相關(guān)語句之后，讓學(xué)生連起來說一說，通過這樣的找、劃、說，對故事情節(jié)有了比較清楚地認識，但是僅僅知道故事情節(jié)還不夠，文中人物的形象還不夠明晰，對文中中心的領(lǐng)悟還標(biāo)交膚淺，這是還需要反復(fù)品讀句子，通過人物的語言、行為和心理活動的分析掌握人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)。

　　三、議一議，理解人物品質(zhì)。

　　在這個部分，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文對文中的三個主人公進行評價，在評價的過程中必須要通過文中的事例、有關(guān)語句加以說明。例如，一個學(xué)生說：“我認為杰奎琳很會急中生智，在媽媽和哥哥的方法

　　都失敗后，想到了上樓睡覺的招數(shù)，因為她是女孩子，所以故意嬌聲說話，顯得自己很膽小，怕黑，以此降低德國軍官的戒心，而且提出的要求合情合理，因此最終獲得了成功，保護了情報�！庇械恼f，他們臨危不懼，在這種危急關(guān)頭，每個人都很沉著，沒有顯現(xiàn)出一絲慌亂的'樣子，每個人都竭盡全力，想盡一切辦法保護情報，媽媽輕輕地吹熄，兒子從容地抱柴，女兒鎮(zhèn)定地上樓，在這種時候還能保持鎮(zhèn)靜，波瀾不驚，正是他們最后勝利的關(guān)鍵，假如有一個人失誤，后果都不堪設(shè)想啊!在議論的過程中，是學(xué)生組織已有材料進行再加工，并且形成自己觀點和認識的一個過程，在互相交流之后，對人物品質(zhì)認識得更加深入和透徹了。

　　四、讀一讀，再現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　朗讀是情感的宣泄，也是一種表達方式。本文很多地方寫得非常精彩，比如當(dāng)時緊張氣氛，燭焰搖曳，德國軍官態(tài)度惡劣，計劃一次次失敗的陰影，只有通過讀才能更好地領(lǐng)悟和表達。于是，我通過導(dǎo)

　　語的引導(dǎo)和學(xué)生配合著反復(fù)讀課文中關(guān)于人物的語言和行動的語句以及環(huán)境描寫的部分，讓學(xué)生感受情況的萬分緊急，從而進一步領(lǐng)會整個故事內(nèi)容和人物品質(zhì)。

　　不足之處：整節(jié)課我導(dǎo)得太多，學(xué)生的主體性和主動性發(fā)揮得不夠，其實可以更多地放手讓學(xué)生提出問題和自主解決問題，而不是我全盤包辦代替。

半截蠟燭教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會生字新詞。

　　3．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點難點

　　指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題

　　1．齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自由讀課文。

　　2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

　　3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？

　　4．你最欣賞誰的語言，為什么？

　　三、演一演

　　1．學(xué)習(xí)演第一場戲。

　�。�1）請大家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的'哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

　　（2）交流。

　�。�3）小結(jié)。

　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

　�。�4）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？

　　（5）杰克、杰奎琳什么特點？

　�。�6）布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。

　�。�7）評價：演得怎樣？

　�。�8）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

　　2．學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

　�。�1）、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是──？第三場戲的主角是──？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

　�。�2）、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

　�。�3）、交流杰克。

　　四、總結(jié)

　　在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重�？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人��！

　　五、總結(jié)延伸

　　今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？

　　作業(yè)

　　1．讀一讀二戰(zhàn)的故事

　　2．和家人演一演《半截蠟燭》。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于12半截蠟燭教學(xué)設(shè)計一,半截蠟燭，希望對你有幫助！

半截蠟燭教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，在語境中理解“絕妙”“絕密”“厄運”等詞語的意思。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，抓住人物動作、語言、神態(tài)體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國軍官巧妙周旋的，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡潔概括主要事件。

　　3、通過多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們強烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：同學(xué)們你們能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎？

　　2、師：戰(zhàn)爭是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭，（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個發(fā)生在二戰(zhàn)時期法國淪陷區(qū)的一個真實而又驚心動魄的故事。

　　板書課題：19、半截蠟燭

　　二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)，了解蠟燭的作用，初步體會主人公的“勇敢機智”。

　　1、過渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不�。∧敲吹降走@半截蠟燭有什么用呢？

　　2、指名讀1、2節(jié)，學(xué)生思考。（這是藏有絕密情報的半截蠟燭）

　　3、學(xué)生交流，教師隨機教學(xué)“絕密”。板書：絕密情報

　　4、有這么一家三口，就參加了傳遞情報的危險工作，這一家三口子分別是（板書：伯納德杰克杰奎琳）

　　4、為了保護絕密情報，誰想出了一個主意？這個主意是什么？這個主意怎么樣？直線畫出來。（點擊出示）

　　最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。

　　“絕妙”是什么意思？誰用拆字法來解釋一下這個詞語？

　　5、這個主意妙在哪里？（自由讀，體會主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）

　　6、朗讀指導(dǎo)：正如人們所說，越危險的地方越安全，險中求勝這可真是一個絕妙的主意！讓我們?yōu)檫@個出其不意的妙計，更為女主人的勇敢機智而喝彩——（齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)3——7節(jié)，體會人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機智的'品質(zhì)。

　　一讀：體會保護情報的重要性。

　　過渡：沒想到這不起眼的半截蠟燭躲過了敵人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闖進了三個德國軍官。蠟燭被點燃

　　1、出示句子。

　　伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　2、自己讀讀這句話，看看句子中哪個詞出現(xiàn)的最多，從中你體會到情況怎么樣？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴重，付出的代價就越慘重）

　　3、是的，一旦秘密被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，作者連用三個就會強調(diào)了情況危急，后果的嚴重。你能把這么嚴重的后果讀出來嗎？自己試一試，誰來讀這個句子。輕一點，慢一點，千萬別讓敵人察覺，這可能，這可能

　　4、這可能影響到法國的這個戰(zhàn)局，一起讀。

半截蠟燭教案12

　　教學(xué)要求：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病�學(xué)會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　�。�、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學(xué)難點：

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教具準備：光盤、圖片

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　１、板書課題：23半截蠟燭

　　２、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　３、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。�、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

　�。�、學(xué)生交流。

　�。�、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點學(xué)習(xí)字詞。

　　１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

　　２、檢查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┳x準字音。

　�。ǎ玻�檢查詞義掌握情況。

　�。�、討論主要內(nèi)容。

　　４、給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段（1— 2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

　　第三段（4—5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

　�。怠⒅该�分段朗讀課文。

　　四、課堂練習(xí)

　�。薄�寫字練習(xí)。

　�。�、用鋼筆描紅、臨寫。

　　３、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　�。薄�學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

　　３、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？

　　４、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？

　�。�、出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。

　　為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝有情報的`小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

　　指名朗讀，說說你從中體會到了什么？

　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　�。�、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　�。�、指導(dǎo)編排課本劇。

　　三、第一場的編排。

　�。薄⒛�讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？

　　２、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

　�。�、學(xué)生交流怎樣表演。

　�。�、練習(xí)有感情朗讀課文。

　　四、布置準備工作。

　　五、布置作業(yè)。

　�。�、有感情朗讀課文。

　�。�、默寫詞語。

半截蠟燭教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。

　　2、默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。

　　課時安排

　　1課時

　　《半截蠟燭》教案 A案

　　課前準備

　　課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題，了解故事內(nèi)容

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。（學(xué)生齊讀課題。）

　　師：請同學(xué)們認真讀讀課文，想想講了一件什么事。

　　2、了解故事內(nèi)容。

　�。�1）學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。

　�。�2）指名說。（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。）

　　二、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物語言

　　1、過渡：同學(xué)們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什么？

　　2、學(xué)生自讀感悟，做批注。

　　3、同座之間進行交流，說說自己的想法。

　　4、在交流貢獻的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。

　　（1）預(yù)設(shè)一：認為伯諾德大人貢獻最大。（因為當(dāng)她看到德軍點燃蠟燭時，急忙取出油燈，還說這燈亮些，準備把蠟燭換下來，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機智……）

　　師：在這么危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當(dāng)時說話應(yīng)該是怎樣的神情、語氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）。誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀。）

　　師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機智勇敢，想演一演嗎？那你可要好好地準備準備了，仔細揣摩一下她的動作、心理和表情。（學(xué)生準備──指名演。）

　　老師做旁白，一名學(xué)生演。

　　表演得怎么樣？同學(xué)們評價一下。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。）

　　再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動，教師旁白，學(xué)生演。評價。

　�。�2）預(yù)設(shè)二：杰克也有貢獻。（因為他想出了抱柴火這個辦法，雖然沒有實現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹杰奎林，她也才會勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。）

　　師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請大家自己讀讀課文。

　　學(xué)生交流：（從他說的話“天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧。”看出杰克很聰明，他這么說德軍不會懷疑他。從“若無其事地走到桌前，端起燭臺”看出他十分鎮(zhèn)定。）

　　師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。（學(xué)生讀）

　�。�3）預(yù)設(shè)三：認為杰奎琳的貢獻最大。（因為是她將蠟燭拿走，保住了情報的。而且她很勇敢，很聰明。她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。說明她很聰明。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她。說明她很機智。）

　　師：你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？

　　學(xué)生交流看法。（天真、純潔。）

　　師：大家試著讀一讀。（自讀、指名讀、評讀、再讀。）

　　師小結(jié)：保住情報站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。

　　師小結(jié)：是啊，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個家庭，拯救一個國家。（電腦出示，第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。）

　　師：學(xué)完了課文，你想說什么？

　　三、初步體會劇本這種文學(xué)形式的特點

　　1、導(dǎo)語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？

　　2、學(xué)生默讀思考。

　　同桌同學(xué)交流著法。

　　3、全班交流。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當(dāng)時正在干什么或當(dāng)時的情景。）

　　師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節(jié)，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨特魅力。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。（為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。）

　　四、作業(yè)

　　1、講述《半截蠟燭》的故事。

　　2、小組合作進行課本劇的表演。

　　3、閱讀其他劇本，感悟人物語言。

　　《半截蠟燭》教案 B案

　　課前準備

　　1、了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。

　　2、記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，暢談感受

　　1、出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？

　　2、學(xué)生讀課文，自由交換意見。

　　3、課堂交流每個人自己的看法。

　　學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面：

　�。�1）課文開頭列出了時間、地點和人物。

　�。�2）整篇課文是對話的形式。

　�。�3）課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

　　4、教師隨機引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識一種新的文體──劇本。

　　二、再讀課文，了解大意

　　1、我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？

　　2、課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵。

　　3、說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的'？

　　學(xué)生可能會有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學(xué)生認識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。

　　三、深入閱讀，感受形象

　　1、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　2、想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢？

　　想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：

　�。�1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；

　�。�2）德國鬼子對地下活動的破壞等。

　　對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。

　　3、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？

　　嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了�！�

　　4、在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試朗讀“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧�！�

　　5、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試朗讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”

　　6、自由組合成小組，嘗試表演這段故事。

　　四、內(nèi)化形象，感悟語言

　　1、閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。

　　2、交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

　　五、拓展延伸，比較閱讀

　　1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

　　2、說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點。

半截蠟燭教案14

　　一、讀題

　　師：誰來讀一讀課題。

　　生讀（突出半截）師：這蠟燭不長，只有半截。

　　生讀（突出蠟燭）師：你強調(diào)了蠟燭，這可是藏有絕密情報的蠟燭。

　　齊讀。

　　二、復(fù)習(xí)，整體感知，拎出主線

　　師：讀了這個課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢?

　　生:我看伯諾德夫人四處藏情報的畫面。

　　師:在戰(zhàn)爭年代,一個婦女帶著兩個孩子,與德國強盜斗爭,多不容易呀!

　　生:我看到德國軍官槍過蠟燭，點燃了蠟燭的畫面。.

　　師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急。

　　生述（略）

　　師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護絕密情報和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說了什么呢？請同學(xué)們打開課文，把它劃出來。

　　生讀課文，劃句子。

　　師：伯諾德夫人說了什么？生答略

　　杰克說了什么？ 生答略

　　杰奎琳說了什么? 生答略

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　師：我們首先來看伯諾德夫人的話。（出示）誰來說一說？

　　生1說。

　　師：你說得很準確，也很清楚，一個標(biāo)點，一個標(biāo)點，都說出來了。誰再來說。（略）

　　四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　師：一場危機似乎過去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃，又一場更大的危機降臨了。（課件顯示：蠟焰搖曳，時間嘀嗒嘀噠響起） （略）

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　�。ㄕn件：時間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著）

　　師：此時空氣仿佛凝固了，時鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說話了（出示）

　　師：誰來說一說 （生1說）你再來。（生2說）

　　師：杰奎林是怎樣說這句話的？生：（嬌聲）

　　師：同學(xué)們，你們平時對誰會嬌聲地說呢？

　　生：我會對我的爸爸媽媽說。

　　生：我會對我的爺爺奶奶說。

　　生：我對我的親朋好友、長輩們說。

　　師：可是，在這生死存亡的時刻，杰奎林怎么能對這殘忍的.、兇狠的、殺人不眨眼的德國人說呢？

　　生：我知道了，杰奎林故意這樣說，是為了讓德國人喜歡她，不懷疑她。

　　生：杰奎林非常聰明，她是用自己的天真來騙德國人的。同時她也非常勇敢。

　　師：誰來嬌聲地說一說？（生1、生2說）

　　師：你們說得真好，我也想嬌聲地說一說。“司令官先生，天晚了，我可以拿半截蠟燭上樓睡覺嗎？”我說得怎樣？

　　生紛紛：老師，你說錯了，是一盞燈。

　　師（驚訝地）：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說成一盞燈了呢？

　　生：她不能說半截蠟燭，因為一說會引起德國人的懷疑。

　　生：因為媽媽想把蠟燭吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說半截蠟燭的話，德國軍官可能會想他們一家怎么都要著蠟燭呢？莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。

　　師（領(lǐng)悟狀）：哦，原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我們一起嬌聲地說一說。

　　生齊說。

　　六、拓展

　　師:正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了，過了一會兒,三個德國軍官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對此時此刻的蠟燭。（課件：一盞熄滅了的蠟燭）閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請你用筆把他寫下來，給“半截蠟燭”這個真實的故事劃上一個圓滿的句號吧。

半截蠟燭教案15

　　設(shè)計理念：

　　學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要具有語文的“滋味”，教學(xué)中必須咬文嚼字。詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮�義，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。

　　學(xué)生是教學(xué)中的主體，要發(fā)揮學(xué)生主體地位，必須要讓學(xué)生走進文本，積極參與教學(xué)活動當(dāng)中。讓學(xué)生與文字“親密”接觸，這就要求教師設(shè)計巧妙，讓學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)變：從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人，文本的知音，教師的朋友。

　　設(shè)計特色：

　　在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細節(jié)中體會人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙，在爭辯中放飛自己的思維。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。

　　2、能在熟讀課文的`基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。

　　4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

　　教學(xué)重點：

　　1、 弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。

　　2、 轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。

　　3、 在爭辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。

　　教學(xué)難點：

　　教學(xué)中教師密切關(guān)注學(xué)情的變化，適時恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂中學(xué)生生成的課堂資源利用。 教具使用：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　板塊一：學(xué)習(xí)字詞

　　1、教師板書課題，邊板書邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳??

　　2、介紹作品背景：

　　第二次世界大戰(zhàn)：20世紀三四十年代，德、意、日等法西斯國家發(fā)動的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。先后有60多個國家和地區(qū)，20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭。大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。最后以中國、英國、法國、美國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝，德、意、日等法西斯國家失敗而結(jié)束。本文故事發(fā)生在德國占領(lǐng)法國期間。

　　3、教師繼續(xù)板書：

　　伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個人的關(guān)系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國強盜趕出自己的祖國——法國，都參加了秘密情報的傳遞工作。插問：你知道法國歷史上還有一個世界聞名的夫人嗎?(居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家)

　　4、 教師出示課文中的詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　5、 學(xué)生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中“絕妙”、 “危機”、 “厄運”的意思，把課文讀懂。

　　6、組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：

　　(1)絕妙：伯瑙德夫人把裝著絕密情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個燭臺上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。妙在情報藏得隱蔽，令敵人意想不到。

　　教師點撥：“絕妙”是萬無一失的意思嗎？你從“終于”這個詞語中體會到些什么?(這個絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

　　(2)危機：德國軍官點燃了蠟燭，萬一燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，他們一家三口的生命就會受到威脅。

　　教師點撥：

　　用上“一旦意味著 意味著意味著 �！闭f話。 “一場危機似乎過去了�！边@里“似乎”說明了什么?(實際上危機并沒有真正過去)

　　(3)厄運：那就是蠟燭會很快燒到金屬管處，就會自動熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

　　教師點撥：在危機和厄運面前，一般人會有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對待的?他們又是怎樣化險為夷的?請同學(xué)們再讀課文。

　　板塊二：復(fù)述故事

　　1、請學(xué)生結(jié)合老師要求，自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機面前從容應(yīng)對、化險為夷的經(jīng)過。然后組織交流。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進行扼要的板書：點燃——吹熄——點燃——端起——奪回—端上樓。（設(shè)計圖文并茂的板書）

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣人心弦的斗爭。讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容這個故事。

　　這是一個（ ）的故事！

　　板塊三：學(xué)做導(dǎo)演

　　1、假如將這個扣人心弦的故事編成劇本來演出的話，你認為可以安排幾個場景?引導(dǎo)學(xué)生討論，并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點設(shè)計三個場景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

　　2、假如請你來做導(dǎo)演，每一場戲該怎么演?認真閱讀課文，注意中心人物的動作、表情、語言、心理活動，然后設(shè)計表演的要領(lǐng)。

　　3、組織學(xué)生交流：

　�。�1）伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點關(guān)注“急忙”、“輕輕地”以及人物語言一突出哪個字或詞？并且要說明理由�。�扣住人物語言中瞧、這盞、亮等詞體會意義，感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點和相同點。）

　�。�2）杰克與敵人周旋的表演，重點關(guān)注“慢慢”、“從容”和人物語言。思考為什么關(guān)注這些！

　�。�3）杰奎琳與敵人周旋的表演，重點關(guān)注“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”、“道聲晚安”以及語言和說話的對象。

　　板塊四：思索勝利的原因

　　1、絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？

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