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一年級春節(jié)童謠教案（精選11篇）
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的一年級春節(jié)童謠教案，希望能夠幫助到大家。
一年級春節(jié)童謠教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，感受春節(jié)熱鬧氛圍，培養(yǎng)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
2. 幫助學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地朗讀童謠，掌握童謠節(jié)奏韻律，提升語言表達能力。
3. 鼓勵學(xué)生通過童謠拓展想象，能大膽分享自己對春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)知與感受。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：熟練朗讀童謠，明晰其中春節(jié)習(xí)俗含義，體會春節(jié)歡樂氛圍。
2. 難點：把握童謠節(jié)奏韻律，用活潑、自然的語調(diào)誦讀，能基于童謠進行創(chuàng)意表達。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境）
教師身著紅色喜慶服裝，走進教室張貼春聯(lián)、福字、紅燈籠等裝飾，將教室布置出春節(jié)氛圍�！靶∨笥褌儯�！咱們教室一下子變得紅彤彤、喜洋洋啦，大家猜猜這是要迎接什么節(jié)日呀？”引導(dǎo)學(xué)生喊出“春節(jié)”，順勢引出課題《春節(jié)童謠》。
（二）初讀童謠（感知內(nèi)容）
教師富有激情地范讀童謠“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三……”，要求學(xué)生安靜傾聽，邊聽邊留意不認(rèn)識的字詞。隨后，逐句教讀，比如“臘八粥”的“臘”字，結(jié)合生活中臘味的“臘”講解讀音；“糖瓜粘”的“粘”，做動作演示麥芽糖黏手的.感覺輔助理解。每句教讀兩三遍后，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯誤，直至學(xué)生能初步讀順童謠。
�。ㄈ┚x童謠（理解內(nèi)涵）
讀完后開展“習(xí)俗知多少”討論活動，提問“小朋友們，童謠里提到了好多春節(jié)要做的事兒，誰來說說都有啥呀？”引導(dǎo)學(xué)生找出臘八粥、掃房子、買年貨、貼春聯(lián)等習(xí)俗。接著針對每個習(xí)俗詳細講解，展示臘八粥食材圖片，講講掃房子寓意掃去晦氣，呈現(xiàn)豐富年貨圖片激發(fā)興趣等，幫助學(xué)生深入理解習(xí)俗背后意義，期間穿插再次朗讀相關(guān)句子，強化記憶。
�。ㄋ模┢纷x童謠（體會韻律）
教師拍手示范童謠節(jié)奏“×××××××，×××××××”，引導(dǎo)學(xué)生跟著拍手感受韻律，再分組朗讀比拼，比一比哪組讀得最有節(jié)奏感、最歡快，讀時配上喜慶春節(jié)音樂，讓學(xué)生沉浸氛圍，體會童謠韻律美。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤▌�(chuàng)意表達）
組織“我的春節(jié)故事”分享會，鼓勵學(xué)生結(jié)合童謠習(xí)俗與自身經(jīng)歷，講講自家過春節(jié)趣事，像跟著長輩貼春聯(lián)不小心貼歪的糗事，或守歲時困得眼皮打架還強撐等，分享結(jié)束后，一起把趣事畫成簡單小畫，貼在教室“春節(jié)趣事墻”。
�。┱n堂小結(jié)
回顧童謠里的春節(jié)習(xí)俗，表揚學(xué)生課堂表現(xiàn)，鼓勵課后把童謠念給家人聽，和家人一起準(zhǔn)備春節(jié)，感受傳統(tǒng)節(jié)日魅力。
一年級春節(jié)童謠教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，感受春節(jié)熱鬧氛圍，豐富文化認(rèn)知。
2. 助力學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、有節(jié)奏地誦讀童謠，提升語言表達能力與語感。
3. 激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情，增強民族自豪感與文化認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：幫助學(xué)生熟練誦讀《春節(jié)童謠》，知曉其中蘊含的春節(jié)習(xí)俗。
2. 難點：讓學(xué)生深切體會春節(jié)習(xí)俗內(nèi)涵，在誦讀中融入情感，展現(xiàn)童趣與活力。
三、教學(xué)方法
講授法、誦讀法、直觀演示法、討論法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（情境創(chuàng)設(shè)）
教師身著喜慶紅衣，頭戴紅圍巾，手持福字、春聯(lián)、鞭炮等春節(jié)裝飾物件走進教室，迅速布置黑板一角成簡易春節(jié)場景。提問：“小朋友們，瞧老師今天帶來這么多好玩的'東西，猜猜我們要迎接哪個特別的節(jié)日呀？”引導(dǎo)學(xué)生喊出“春節(jié)”，分享自家過春節(jié)趣事，營造歡樂氛圍開啟教學(xué)。
（二）童謠初現(xiàn)（感知內(nèi)容）
教師用響亮且富節(jié)奏感聲音誦讀《春節(jié)童謠》：“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，初一初二滿街走。”同時，配合童謠內(nèi)容展示對應(yīng)習(xí)俗高清彩圖，如熱氣騰騰臘八粥、忙碌掃房場景等，幫助學(xué)生初步理解。
�。ㄈ┥钊虢庾x（理解習(xí)俗）
逐句講解童謠，介紹習(xí)俗由來：二十三糖瓜粘，民間用糖瓜祭灶王爺求“上天言好事”；二十四掃房子除塵迎新；二十五磨豆腐準(zhǔn)備過年食材，因豆腐諧音“福”；二十六買肉籌備豐盛年夜飯；二十七宰公雞圖吉利；二十八發(fā)面盼來年發(fā)財、生活蒸蒸日上；二十九蒸饅頭為春節(jié)主食；三十守歲迎新年；初一初二拜年訪友滿街走。期間提問學(xué)生“你家過年會這樣做嗎”，鼓勵分享經(jīng)歷。
�。ㄋ模┱b讀指導(dǎo)（提升表達）
教師先慢讀，用拍手、跺腳打節(jié)奏，讓學(xué)生跟讀，感受韻律。再分組讀，比一比哪組讀得整齊、有精氣神，糾正讀音與節(jié)奏問題，重點讀準(zhǔn)“臘”“粘”“宿”等易錯字音。引導(dǎo)學(xué)生配上動作，像讀到“掃房子”做掃地狀、“宰公雞”模擬揮刀動作，增加誦讀趣味性與表現(xiàn)力。
�。ㄎ澹╈柟掏卣梗◤娀J(rèn)知）
開展“春節(jié)習(xí)俗拼圖賽”，小組合作拼習(xí)俗拼圖，邊拼邊念對應(yīng)童謠句子；組織“小小講解員”活動，學(xué)生選喜歡習(xí)俗，結(jié)合童謠向全班講解，深化理解記憶。
�。┱n堂總結(jié)（情感升華）
回顧童謠與習(xí)俗，強調(diào)春節(jié)是團圓歡樂、傳承文化時刻，鼓勵學(xué)生回家給長輩背童謠、參與春節(jié)籌備，延續(xù)傳統(tǒng)，在歡樂氛圍中結(jié)束課程。
五、教學(xué)資源
1. 多媒體設(shè)備，展示童謠、圖片、視頻資料。
2. 實物道具，如福字、春聯(lián)、糖瓜模型等。
3. 習(xí)俗拼圖若干。
六、教學(xué)反思
教學(xué)中，直觀展示與互動環(huán)節(jié)效果良好，學(xué)生熱情高。后續(xù)可多引入家鄉(xiāng)特色春節(jié)習(xí)俗，豐富教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化扎根學(xué)生心間更牢固。
一年級春節(jié)童謠教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)相關(guān)傳統(tǒng)習(xí)俗，感受春節(jié)熱鬧歡樂氛圍，體會中華傳統(tǒng)文化魅力。
2. 能清晰、準(zhǔn)確、有節(jié)奏地朗讀童謠，背誦童謠，提升語言表達能力與語感。
3. 激發(fā)學(xué)生對童謠吟唱、對春節(jié)民俗探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、傳承文化的情感。
二、教學(xué)重難點
重點是讓學(xué)生熟練朗讀、背誦童謠，熟知春節(jié)習(xí)俗；難點在于引導(dǎo)學(xué)生體會春節(jié)習(xí)俗背后蘊含的文化意義，感受濃郁節(jié)日氛圍。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入
教師身著喜慶紅色唐裝，手持一個大紅色福字掛件走進教室，滿臉笑容向?qū)W生提問：“小朋友們，看老師今天穿得漂不漂亮呀，還帶來了這個紅紅的'福字，大家猜猜這是要迎接什么特別的節(jié)日呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出春節(jié)。接著播放一段熱鬧的春節(jié)街市景象視頻，視頻中有舞龍舞獅、放鞭炮、貼春聯(lián)、一家人圍坐吃年夜飯等畫面，充分調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)對春節(jié)探究興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《春節(jié)童謠》。
�。ǘ┩{初讀
教師先將《春節(jié)童謠》以大幅彩色卡片形式展示在黑板前，上面配有對應(yīng)習(xí)俗簡筆插畫（如畫著鞭炮代表“二十三，糖瓜粘”；畫著春聯(lián)代表“二十四，掃房子”等），用手指著文字，字正腔圓、富有節(jié)奏地范讀童謠，同時輔以簡單動作（讀到“糖瓜粘”，做用手粘東西動作；讀到“掃房子”，做掃地動作），讓學(xué)生直觀感受童謠韻律與節(jié)奏。之后，邀請學(xué)生逐句跟讀，對發(fā)音不準(zhǔn)確的字詞，如“粘”“掃”等，及時糾正，多遍跟讀直至學(xué)生能較為流暢朗讀。
�。ㄈ┝�(xí)俗解讀
逐句講解童謠里春節(jié)習(xí)俗。講到“二十三，糖瓜粘”，拿出糖瓜實物或者圖片，向?qū)W生介紹在臘月二十三這天，人們用糖瓜祭灶王爺，希望他上天言好事；說到“二十四，掃房子”，展示人們大掃除忙碌圖片，解釋春節(jié)前掃塵寓意除舊迎新，把晦氣、臟東西都清掃出去；介紹“二十五，磨豆腐”時，講講豆腐諧音“�！薄案弧保耐忻篮米Ｔ�。鼓勵學(xué)生分享自家過年時相關(guān)習(xí)俗經(jīng)歷，加深理解。
�。ㄋ模┥钊肜首x與背誦
開展多種形式朗讀活動，分組讀，比一比哪組讀得最有精氣神、最有節(jié)奏感；男女賽讀，互相競爭，讀得又快又準(zhǔn)；全體拍手讀，強化韻律記憶。利用黑板上插畫提示，引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦，從逐句接背到完整背誦，給予積極表揚鼓勵，為背誦流暢學(xué)生貼上小福字貼紙獎勵。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
組織學(xué)生在彩紙上用彩筆繪制自己印象最深的春節(jié)習(xí)俗場景，旁邊配上簡單文字描述（可以是童謠里句子），制作成“春節(jié)習(xí)俗小畫報”，張貼在教室文化墻展示，延續(xù)對春節(jié)文化的熱情，強化傳承意識。
一年級春節(jié)童謠教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)春節(jié)童謠，讓孩子們感受春節(jié)的喜慶氛圍，了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2. 培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和節(jié)奏感，讓他們在朗讀和表演中體驗樂趣。
3. 激發(fā)孩子們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春節(jié)童謠文本及音頻資料
春節(jié)相關(guān)圖片或PPT
小道具（如燈籠、鞭炮模型等，用于表演）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師展示春節(jié)相關(guān)圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯等，引導(dǎo)孩子們回憶春節(jié)時的歡樂場景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、新知學(xué)習(xí)
1. 教師朗讀春節(jié)童謠，注意語速適中，語調(diào)歡快，讓孩子們初步感受童謠的韻律美。
2. 教師帶領(lǐng)孩子們一起朗讀童謠，邊讀邊用手指敲打節(jié)奏，幫助孩子們掌握童謠的節(jié)奏感。
3. 分句講解童謠內(nèi)容，讓孩子們理解每句話的含義，如“新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧”表示春節(jié)放鞭炮的熱鬧場景。
三、互動環(huán)節(jié)
1. 角色扮演：教師分配角色，讓孩子們分別扮演童謠中的角色，如放鞭炮的小朋友、貼春聯(lián)的大人等，通過表演加深對童謠內(nèi)容的理解。
2. 創(chuàng)編動作：鼓勵孩子們根據(jù)童謠內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊跳，增強課堂趣味性。
四、鞏固拓展
1. 小組比賽：將孩子們分成若干小組，每組輪流朗讀童謠，評選出表現(xiàn)最棒的小組，給予小獎勵。
2. 家庭作業(yè)：讓孩子們回家后，將學(xué)到的童謠表演給家人看，并和家人一起回憶春節(jié)的美好時光。
五、課堂總結(jié)
教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)春節(jié)童謠所蘊含的傳統(tǒng)文化價值，鼓勵孩子們在生活中多關(guān)注、多傳承中國的`傳統(tǒng)節(jié)日文化。
教學(xué)延伸：
鼓勵孩子們在家長的幫助下，嘗試創(chuàng)作自己的春節(jié)童謠，用稚嫩的語言表達對春節(jié)的喜愛和對美好生活的向往。
一年級春節(jié)童謠教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠?qū)W會并熟練吟唱一首春節(jié)童謠，理解童謠中涉及的春節(jié)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。
2. 過程與方法：通過聽、說、唱等多種方式，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)童謠的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和節(jié)奏感。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過童謠的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受春節(jié)的歡樂氛圍，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同感。
教學(xué)內(nèi)容：
童謠選擇：選擇一首適合一年級學(xué)生吟唱的春節(jié)童謠，如《新年到》。
童謠內(nèi)容：新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。耍龍燈，踩高蹺……爺爺奶奶齊歡笑。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師播放春節(jié)喜慶的.音樂，營造節(jié)日氛圍，詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這首音樂是哪個節(jié)日的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出“春節(jié)”，并簡單介紹春節(jié)的意義。
二、學(xué)習(xí)童謠
1. 教師示范：教師先完整吟唱一遍童謠，注意語速適中，節(jié)奏清晰，表情豐富，以吸引學(xué)生的注意力。
2. 學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地跟讀童謠，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確讀出童謠的內(nèi)容。
3. 分組練習(xí)：將學(xué)生分成幾個小組，每組輪流吟唱童謠，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。
三、理解童謠
1. 提問互動：教師提問童謠中提到的春節(jié)習(xí)俗，如“放鞭炮”、“耍龍燈”、“踩高蹺”等，讓學(xué)生回答并嘗試用自己的話解釋這些習(xí)俗的含義。
2. 情境模擬：教師可以準(zhǔn)備一些簡單的道具，如小鞭炮、龍燈模型等，讓學(xué)生模擬童謠中的場景，增加趣味性。
四、表演童謠
鼓勵學(xué)生以小組為單位，自編自演童謠表演，可以加入舞蹈、道具等元素，讓童謠更加生動有趣。表演結(jié)束后，教師和同學(xué)共同給予評價和鼓勵。
五、課堂總結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)春節(jié)童謠的重要性和文化內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)的童謠，共同感受春節(jié)的歡樂氛圍。
一年級春節(jié)童謠教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2. 通過學(xué)習(xí)春節(jié)童謠，增強學(xué)生的語言表達能力和記憶力。
3. 激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春節(jié)童謠歌詞打印件
春節(jié)相關(guān)圖片或視頻資料
小禮物或獎勵貼紙
音樂播放設(shè)備
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師向?qū)W生展示春節(jié)相關(guān)的圖片或播放一段春節(jié)慶祝的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入春節(jié)的主題氛圍。詢問學(xué)生是否知道春節(jié)，以及春節(jié)里有哪些習(xí)俗和活動，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、新知學(xué)習(xí)
1. 教師朗讀春節(jié)童謠，同時展示歌詞打印件，讓學(xué)生初步感受童謠的韻律和節(jié)奏。
2. 教師逐句解釋童謠中的詞語和含義，幫助學(xué)生理解童謠內(nèi)容，同時介紹春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和文化。
三、互動學(xué)習(xí)
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀童謠，多次練習(xí)，直至學(xué)生能夠熟練朗讀。
2. 分小組進行朗讀比賽，看哪個小組朗讀得最整齊、最有感情。
3. 鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作春節(jié)童謠，可以是對原童謠的.改編，也可以是全新的創(chuàng)作。
四、拓展延伸
1. 教師播放春節(jié)童謠的音樂，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏拍手或跳舞，進一步感受童謠的韻律美。
2. 邀請學(xué)生分享自己春節(jié)期間的趣事或經(jīng)歷，加深對春節(jié)的理解和記憶。
五、總結(jié)與獎勵
對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組給予小禮物或獎勵貼紙作為獎勵。
課后作業(yè)：
讓學(xué)生回家后向家人朗讀這首春節(jié)童謠，并嘗試和家人一起創(chuàng)作一首新的春節(jié)童謠。
通過這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了春節(jié)童謠，還讓他們了解了春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。
一年級春節(jié)童謠教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2. 學(xué)習(xí)并朗讀春節(jié)相關(guān)的童謠，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和節(jié)奏感。
3. 激發(fā)學(xué)生對春節(jié)的興趣，增強文化認(rèn)同感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 春節(jié)相關(guān)的童謠文本。
2. 春節(jié)的圖片（如：紅包、鞭炮、年夜飯等）。
3. 音樂播放器，準(zhǔn)備一些春節(jié)的`音樂。
4. 彩色紙、剪刀、膠水等手工材料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1. 問候與引入：教師與學(xué)生問好，詢問學(xué)生對春節(jié)的了解，激發(fā)他們的興趣。
2. 展示圖片：展示春節(jié)的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，討論春節(jié)的習(xí)俗。
二、教學(xué)童謠（15分鐘）
1. 朗讀童謠：教師先朗讀一首簡單的春節(jié)童謠，注意語調(diào)和節(jié)奏。
例如：“春節(jié)到，鞭炮響，家家戶戶喜洋洋。”
2. 分段學(xué)習(xí)：將童謠分成幾部分，逐句教學(xué)生朗讀，強調(diào)韻律和節(jié)奏。
3. 全班朗讀：全班一起朗讀童謠，鼓勵學(xué)生用不同的聲音和表情來表現(xiàn)。
三、理解與討論（10分鐘）
1. 理解內(nèi)容：詢問學(xué)生童謠中的意思，幫助他們理解春節(jié)的象征意義。
2. 討論習(xí)俗：引導(dǎo)學(xué)生分享自己家里的春節(jié)習(xí)俗，增強對春節(jié)的認(rèn)同感。
四、手工活動（15分鐘）
1. 制作春節(jié)賀卡：讓學(xué)生用彩色紙制作春節(jié)賀卡，可以寫上他們學(xué)到的童謠。
2. 分享作品：鼓勵學(xué)生展示自己的賀卡，并用簡單的語言介紹賀卡上的內(nèi)容。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
1. 總結(jié)：回顧今天學(xué)習(xí)的童謠和春節(jié)的習(xí)俗，鼓勵學(xué)生在春節(jié)期間與家人分享。
2. 延伸活動：建議學(xué)生在春節(jié)期間收集更多的春節(jié)故事或童謠，下次課進行分享。
教學(xué)反思
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的效果，觀察學(xué)生的參與度和興趣，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
一年級春節(jié)童謠教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道春節(jié)是我國最盛大、最隆重的節(jié)日以及春節(jié)的具體時間，初步了解春節(jié)的淵源和習(xí)俗，能背誦王安石的《元日》詩。
2、在“拓展活動”“看一看”環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)有序觀察，在“說一說”環(huán)節(jié)體會有感情地表達。
3、春節(jié)是我國最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，以及春節(jié)的具體時間
二、重點難點：
讓學(xué)生知道春節(jié)時我國最盛大、最隆重的節(jié)日以及春節(jié)的具體時間，初步了解春節(jié)的淵源和習(xí)俗。
三、課前準(zhǔn)備（前置性學(xué)習(xí)）
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
在《千家詩》中，我們學(xué)過一首詩《元日》，誰能給大家朗誦一下？指名背誦，全班齊背誦。
你知道“元日”是指哪一天嗎？
學(xué)生回答：元日是指春節(jié)。
春節(jié)是我國最盛大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，伴著這首詩，讓我們走進春節(jié)，了解春節(jié)。
（二）、學(xué)生分組自學(xué)
思考題：
1春節(jié)在哪一天？在古代稱為什么？
2春節(jié)的起源？（春節(jié)是怎么來的？）
�。ㄈ�、討論
1學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)知道，春節(jié)在正月初一，在古代稱為“元日”“元旦”，俗稱“過年”
2春節(jié)的起源
學(xué)生講述不同版本的`傳說故事《年的起源》
老師播放視頻故事《年的起源》
�。ㄋ模⑼卣够顒�
你知道哪些春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗？
教后小記：
關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗和故事，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，現(xiàn)在，讓我們?nèi)匀换氐酱汗?jié)那快樂祥和的日子里。在我們的記憶里，春節(jié)期間，除了課文里介紹的吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、相互拜年，還有許多風(fēng)俗習(xí)慣和慶�；顒�。
一年級春節(jié)童謠教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語言，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
2、通過閱讀，能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)方法：
朗讀法、探究法、提取信息法
教學(xué)過程：
一、情境激趣：歌謠導(dǎo)入：
同學(xué)們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它象征團結(jié)、興旺，是對未來寄托新的希望的佳節(jié)。
下面請聽一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。(板書課題)。
二、自主學(xué)習(xí)
1、作者簡介。
請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者：
參考內(nèi)容：老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長、天津南開中學(xué)語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮，解放后寫了20個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。
2、整體感知
�。�1）用“圈點勾畫”法自讀課文，理清文章思路。
第一部分（1—7節(jié)）：描述北京市民在臘月準(zhǔn)備過春節(jié)的情況。
第二部分（8—11節(jié)）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節(jié)的盛況。
第三部分（12—16節(jié)）：描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。
第四部分（17節(jié)）：描寫新舊社會過春節(jié)的不同。
（2）再讀課文，回答下列問題。
�、僬f說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
熱鬧、隆重、愉快、祥和
�、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕�索的？
本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索
�、郾疚闹械闹匾兆佑心男�
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九
�。ㄩ_始）——（高潮）——（結(jié)束）
�、鼙疚倪x取和組織了哪些材料？（填寫下表，主要事例寫得詳細一點）
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節(jié)的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開張元宵節(jié)（春節(jié)的高潮
明確：
時間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準(zhǔn)備年貨
除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會
元宵懸燈結(jié)彩，放花炮
三、合作探究
以組為單位，各自談?wù)剬ο铝芯渥拥母惺�，概括老舍先生文章�?語言特點。
�。�1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
明確：
“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
�。�2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
明確：
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。通過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
�。�3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
明確：
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
語言特點：
（1）北京韻味
（2）通俗明白
�。�3）幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下，老北京的春節(jié)是什么樣子？
2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)是什么樣子？(請回家問問父母，把你看到的、聽到的關(guān)于春節(jié)的文字寫下來吧)
五、課堂小結(jié)
在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節(jié)，體會了新社會的美好。相信同學(xué)們對中國的民俗文化有了一定的感覺。那么，請大家上網(wǎng)搜集一下，看你能找到多少關(guān)于民俗的內(nèi)容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，并把它寫到周記本上。
一年級春節(jié)童謠教案 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點:
引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵.學(xué)習(xí)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。
一、談話導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)談話：
同學(xué)們，寒假時老師給同學(xué)們布置了一道語文生活實踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，很多同學(xué)都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學(xué)生欣賞圖片）
那么，根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況，你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對這些內(nèi)容印象深刻？
生交流：因為作者詳細的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習(xí)俗。
3、教師繼續(xù)談話：這長達四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子，這節(jié)課我們班三個學(xué)習(xí)小組繼續(xù)深入的品讀課文，了解春節(jié)的習(xí)俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵，感受老舍先生對這些日子的描寫。
（設(shè)計意圖:回顧寫作順序和主要內(nèi)容，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用）
二、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分小組自學(xué)課文
1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每四人小組選擇一個日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。
2、小組交流自學(xué)。
三、匯報學(xué)習(xí)成果
（一）第一學(xué)習(xí)小組匯報讀書情況
1、教師談話：哪位同學(xué)能選擇一個日子來介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。
3、師評價補充：你們查找的資料既讓我們了解了知識，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補充介紹？我想補充一點，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？
4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！�
（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”
5、教師創(chuàng)設(shè)情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說-----這正是老舍語言的特點，我們再讀讀-----
6、男女比賽讀、師：請你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評價。大家一起來讀。
誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ㄔO(shè)計意圖 ：給學(xué)生充分的時間自學(xué)，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內(nèi)容更加熟悉。其次教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會老舍語言的特點。短短幾分鐘學(xué)生體會到老舍語言的幽默風(fēng)趣，不用說教，不用硬塞，一切都順其自然。）
師：誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ǘ┑诙䦟W(xué)習(xí)小組匯報
1、這個小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊一起朗誦除夕全段。
2、教師談話：當(dāng)家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續(xù)體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
4、師引導(dǎo)過度：但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨，所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你似乎看到什么場景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會，師引，生接讀。
（設(shè)計意圖
這一環(huán)節(jié)有三個環(huán)節(jié)恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂將學(xué)生很自然的帶入情境中；
第二，古詩連接與校本課程“古詩文”結(jié)合，使背誦的古詩和課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解，進一步強化對語言的積累；
第三展開想象，讓學(xué)生充分想像場景結(jié)合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著，更能用心品悟。）
�。ㄈ┌具^了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，于是正月初一到來了。下面請第三學(xué)習(xí)小組的`隊員來介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會。通過交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多�，F(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年，逛廟會等。
2、師引導(dǎo)：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對？
3、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠方的親友拜年。
4、師評價：你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊，春節(jié)的快樂屬于海內(nèi)外每一個龍的子孫。-------
四、總結(jié)拓展，升華感情
1、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？
2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。
3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺灣同胞。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有哪些不同？
3、學(xué)生交流
�。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。）
六、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：
1、春節(jié)印象：寫關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習(xí)作。
2、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳說習(xí)俗。
3、精彩再現(xiàn)：摘抄關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句。
4、節(jié)日集錦：調(diào)查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。
（設(shè)計意圖：課后作業(yè)提升了學(xué)生認(rèn)識事物的能力，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容得到拓展和延伸，為學(xué)生創(chuàng)造思維拓展積累搭設(shè)了階梯。這對不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要可進行個性化的選擇。）
一年級春節(jié)童謠教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用親切的聲音演唱歌曲，感受音樂節(jié)拍特點。
2、認(rèn)識打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、沙錘，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
3、學(xué)生通過演唱歌曲能感受過新年的音樂情趣。
教學(xué)重難點：學(xué)生能用親切的聲音演唱歌曲；并感受音樂的節(jié)拍特點。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂器、教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
課前播放《嚨咚鏘》老師說：誰能說說你是怎么過新年的？……老師總結(jié)：我們中國人都是敲鑼打鼓，放鞭炮，扭秧歌，吃餃子，這樣來慶祝新年的。
那么，你知道英國人是怎么過新年的嗎？……今天老師給大家?guī)硪唤M英國新年狂歡節(jié)的照片。這組照片是20xx.12.31在英國的紐卡斯?fàn)柵臄z的。讓我們一起來欣賞一下!(播放課件)
同學(xué)們，你們想加入他們的隊伍嗎？好，全體起立。讓我們也去感受一下新年的`氛圍吧！放《新年好》師生跳圓舞曲。
這就是我們要學(xué)習(xí)的英國兒歌《新年好》。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽歌曲：用肢體感受歌曲的節(jié)拍。了解三拍子的強弱規(guī)律：強弱弱（不用說，感受到就可以。）
2、再聽歌曲：跳圓舞曲（分解動作到位）
3、跟老師的琴演唱歌曲
4、處理歌曲：語言啟發(fā)的同時結(jié)合動作來理解（不要替代學(xué)生）
“新年好，新年好”：是人們相互問候聲，要唱的親切、輕快、柔和；（做抱拳的動作）
“祝賀大家新年好”問候眾人，也是一種情感的交流，力度要稍強些，字與字間要唱的連貫；（由下而上雙手劃一個大圓圈，然后再胸前抱拳）
“我們唱歌，我們跳舞”應(yīng)唱的輕快、跳躍，表現(xiàn)心情高興、步履輕盈；（簡單的挽花動作）
最后一句“祝賀大家新年好”是一種發(fā)自內(nèi)心的情感的流露，要唱的飽滿、充實。（動作同第二句，由上而下也是畫一個大大的圓圈，然后再胸前抱拳祝福大家）
5、分組演唱；個別展示。
6、加入打擊樂器：
今天老師給大家?guī)韼讟有菲鳎阌X得用哪種樂器伴奏好？如何伴奏？(鈴鼓、碰鐘、沙錘)學(xué)生說出伴奏方案，大家一起嘗試，然后給歌曲伴奏。
7、播放英文版《新年好》
先來欣賞一下；然后合著音樂跳圓舞曲。
三、拓展：
剛才我們欣賞了20xx年英國的新年狂歡節(jié)的照片，你知道他們傳統(tǒng)的慶祝新年的習(xí)俗是什么嗎？
課件1、英國：開門大吉、打井水（老師簡單的介紹一下這兩個習(xí)俗）
老師：世界各國慶祝新年的習(xí)俗都是不一樣的，你知道哪個國家的習(xí)俗？
課件2、德國：錢包放魚鱗，爬高祈好運
課件3、巴西：登山追幸福，見面捏耳朵
課件4、日本：寺院禱好運，吃素祈康壽
課件5、印度：禁食淚雙流，“灑紅”迎新年
四、作業(yè)：
請小朋友回去搜集一下世界各國慶祝新年的圖片和資料，下節(jié)課我們來分享。
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