《拍手歌》教案

《拍手歌》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《拍手歌》教案，歡迎大家分享。

《拍手歌》教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，注意發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音，會(huì)讀寫其余生字。

　　2、愿意與同伴一起友好合作，體驗(yàn)游戲的快樂、有趣

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確讀難讀的字音

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

　　2、幼兒用書15頁(yè)

　　五、活動(dòng)過程：

　　（一）以談話的方式引入：

　　師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這么多老師都來看我們表演節(jié)目來了。今天咋們節(jié)目的內(nèi)容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個(gè)兒歌的名字叫做《拍手歌》，請(qǐng)小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。

　�。ǘ�）、看書中圖片，逐圖分析，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的語言書拿出來，翻到第十五頁(yè)，看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現(xiàn)在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標(biāo)上序號(hào)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。現(xiàn)在我們來看這些圖都畫的是誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：

　　1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細(xì)，說得也很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首兒歌。請(qǐng)小朋友們看著黑板認(rèn)真看仔細(xì)聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。師慢速度地朗誦一遍兒歌。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。

　　3、分析兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音。

　　師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數(shù)字一拍到了數(shù)字幾呢？我們來從一數(shù)到十”。

　　師：“這里有幾個(gè)數(shù)字是小朋友們最容易讀錯(cuò)的，我們來練習(xí)一下：二、三、四、十”。

　　出示卡片在黑板上，教讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。

　　4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字

　�。ㄋ模�、利用不同形式鞏固兒歌內(nèi)容。

　　1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。

　　你們書上要求小朋友們描寫這些字，那么我們這節(jié)課暫時(shí)不忙著去寫，等下節(jié)課我們專門來寫他們。現(xiàn)在我們來做游戲好不好？

　　3、做拍手游戲熟悉兒歌。

　　師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們都站起來與同桌進(jìn)行兩人一組玩拍手游戲。”

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲！

　　5、好了，現(xiàn)在你們都會(huì)拍手了�？墒莾焊枥锩娴男∝埗甲隽撕芏嗟氖拢�那么我們也想一個(gè)動(dòng)作把它表現(xiàn)出來好不好？比如第一句的坐飛機(jī)，想想看小貓坐飛機(jī)我們要做個(gè)什么動(dòng)作？哪位小朋友想好了上來給我們表演

　　6、整個(gè)兒歌內(nèi)容游戲動(dòng)作做完后，全體小朋友一起做一遍。

　　六、活動(dòng)小結(jié)，用幼兒進(jìn)行安全教育。

　　師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節(jié)奏感，還可以跟好朋友一起玩。

　　師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個(gè)游戲。

　　附帶兒歌：

　　你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機(jī)；

　　你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；

　　你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；

　　你拍四，我拍四，四只小貓看電視；

　　你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；

　　你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹；

　　你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；

　　你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；

　　你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；

　　你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。

《拍手歌》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　2、體驗(yàn)拍手游戲的樂趣，進(jìn)一步了解濟(jì)南的風(fēng)景。

　　3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒的自豪感。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道濟(jì)南的著名景點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)拍手游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒用書》第4冊(cè)第10—11頁(yè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片，說說濟(jì)南的著名景點(diǎn)知道濟(jì)南是一座美麗的城市。1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什么地方？

　　2、教師介紹濟(jì)南。

　�。�1）濟(jì)南是山東省省會(huì)，國(guó)家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。

　　（2）濟(jì)南的著名景點(diǎn)：結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱及主要特點(diǎn)。

　　3、教師小結(jié)：這些都是濟(jì)南的著名景點(diǎn)。

　　4、你覺得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎？我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　二、交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣

　　1、什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

　　2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉(xiāng)，好嗎？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）觀看課件《拍手歌》——“學(xué)習(xí)”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

　�。�2）觀看課件《拍手歌》—— “學(xué)習(xí)”—— “分段學(xué)習(xí)”。教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念兒歌。重點(diǎn)讀準(zhǔn)兒歌中那些發(fā)音較難的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “樹”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

　　（3）老師鼓勵(lì)幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧�！�

　　（4）老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。

　�。�5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。

　　（6）幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌，啟發(fā)他們創(chuàng)編兒歌。

　　四、介紹游戲規(guī)則，講解游戲要求。

　　五、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的興趣。游戲：拍拍手。

　　播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動(dòng)物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩 “拍拍手”的游戲。

　　小結(jié)與延伸

　　這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力！

　　活動(dòng)反思

　　通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們還是樂意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對(duì)這種游戲兒歌的興趣就會(huì)更濃厚。

《拍手歌》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

　　2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

　　2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

　　（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。�2）若一方不能較快地接說兒歌；就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒開展"拍手歌"游戲。

　�。�1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。

　�。�2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。

　　（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作，鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。育嬰……會(huì)

　　4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。

　　活動(dòng)反思

　　通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們還是樂意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對(duì)這種游戲兒歌的興趣就會(huì)更濃厚。

《拍手歌》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒

　　2：歌詞的創(chuàng)編，對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好

　　2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。

　　3、課前發(fā)音

　　二、談話導(dǎo)入：

　　老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。”（學(xué)生自由說）

　　老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”？（學(xué)生回答）

　　老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？

　　3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍叫做歌》�！�(板書課題)

　　4、請(qǐng)同學(xué)們打開書20頁(yè)，看著書完整的聽一遍這首歌。

　　要求：

　�。�可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

　　5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。

　　6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

　　7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。

　　9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：

　�。�1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

　　（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

　　10、完整演唱歌曲

　　四、編歌詞

　　1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家�。ㄒ欢危�

　　2、自由討論

　　3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。

　　五、綜合表演。

　　今天大家表現(xiàn)得實(shí)在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

　　六、小結(jié)。

　　快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

　　假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　假如幸福的話你就跟我走。

　　假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

《拍手歌》教案5

　　活動(dòng)背景

　　音樂能夠啟迪人的.智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。因?yàn)檫@首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒能用恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。

　　教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┱勗挘瑢�(dǎo)入課題

　　師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心！）這首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）

　　師：哦！聽著好聽的音樂會(huì)讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）

　　小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因?yàn)橛邪职謰寢�、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的�！昂⒆觽儯�當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)呢”？（幼兒回答）

　　師：接下來看看還有什么動(dòng)作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）

　　師：“下面，我們?cè)賮砜纯从钟檬裁磩?dòng)作來表示的呢？（師出示點(diǎn)頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）

　　師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達(dá)幸福的”都用了哪些動(dòng)作？（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）

　�。ǘ�）幼兒自由創(chuàng)編

　　師：那你們?cè)傧胂肟催�有什么動(dòng)作來表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜�(chuàng)編）分別請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演。（創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作）

　�。ㄈ�）播放多媒體課件學(xué)習(xí)歌曲

　　師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會(huì)了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作好么？（跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》。”

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)，活動(dòng)結(jié)束

　　師：時(shí)間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦�。úシ乓魳罚�

　　教學(xué)反思

　　《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候一直會(huì)接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點(diǎn)節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達(dá)到了我的目的。我引導(dǎo)孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復(fù)唱歌曲，而是引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達(dá)幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂表演，幼兒的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同伴之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對(duì)這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒有唱準(zhǔn)歌詞，這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就欠缺了。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時(shí)應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當(dāng)加快速度，這樣，他們?cè)诒硌輹r(shí)，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

《拍手歌》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì)寫“叢、深、處“3個(gè)生字。

　　2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。

　　3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識(shí)等方法來認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文的內(nèi)容。

　　4.通過同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。

　　2.理解課文的內(nèi)容，運(yùn)用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。

　　課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　一、激趣創(chuàng)情境

　　1.小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運(yùn)用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）

　　2.（整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺得怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。

　　3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來了一封邀請(qǐng)函，你們看（打開邀請(qǐng)函）親愛的同學(xué)們，

　　動(dòng)物世界一年一度的頒獎(jiǎng)典禮即將舉行，邀請(qǐng)小朋友們作為評(píng)委參與本次典禮。

　　同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲈u(píng)委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物世界頒獎(jiǎng)典禮的情境，引入整個(gè)課堂。

　　二、初讀識(shí)動(dòng)物

　　1.既然做評(píng)委，我們就要先來看看有哪些動(dòng)物要來參加評(píng)選，動(dòng)物王國(guó)的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請(qǐng)大家打開課文自由地讀一讀吧。

　　2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。

　　在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級(jí)絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。

　　在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請(qǐng)個(gè)小老師來教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）

　　現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會(huì)讀嗎？（板貼詞卡）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會(huì)讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。

　　三、觀察明含義

　　1.現(xiàn)在，參選的動(dòng)物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。

　　2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。

　　3.出示對(duì)比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據(jù)動(dòng)物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，也表示同樣的意思。

　　4.現(xiàn)在就讓我們?cè)僖黄鹱x好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì)讀嗎？（七個(gè)人接力讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運(yùn)用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識(shí)。

　　四、頒獎(jiǎng)曉特征

　　做了這么多準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎(jiǎng)音樂還把誰吸引來了呢？

　　1.”孔雀、錦雞“做示范

　�。�1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）

　　（2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？

　�。�3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒看錦雞這種鳥兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無比的羽毛。

　�。�4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞

　�。�5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請(qǐng)你給他們頒獎(jiǎng)，你們會(huì)頒發(fā)什么獎(jiǎng)？

　�。�6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎(jiǎng)“頒給他們

　　2.看到孔雀和錦雞獲獎(jiǎng)了，其他小動(dòng)物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小評(píng)委們都來頒獎(jiǎng)。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　選每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論

　　讀在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀

　　寫討論后寫下你們要頒的獎(jiǎng)

　　說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。

　　3.各小組分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4.各小組依次反饋，師隨機(jī)輔助

　　雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間

　　雁群--看圖感受”會(huì)寫字“一個(gè)人讀

　　猛虎--抓住”猛“字，通過動(dòng)作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“熊貓--看動(dòng)畫，理解”嬉戲“

　　5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來唱，我們可以一個(gè)人拍，可以兩個(gè)人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）

　　請(qǐng)同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來就請(qǐng)你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報(bào)中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。

　　五、觀察會(huì)書寫

　　1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎(jiǎng)也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。

　　孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會(huì)飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛。

　　2.你們瞧，這三個(gè)字，就是我們今天要寫的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“，這三個(gè)字，他們都有哪一個(gè)共同的筆畫呢？

　　3.寫的時(shí)候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長(zhǎng)一點(diǎn)，從橫中線上開始起筆。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”

　　5.反饋指導(dǎo)

　　同學(xué)們寫得可真不錯(cuò)，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎(jiǎng)，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束，下課！

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時(shí)通過預(yù)習(xí)書寫的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，更具針對(duì)性。

《拍手歌》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維

　　2、通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲，培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。

　　3、要懂禮貌，學(xué)文明

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細(xì)問題：你在這首兒歌里聽到了什么？舉手回答。

　　2、這首兒歌里你有什么不懂的你可以問老師。來舉手回答。

　　3、小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌

　　4、剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。

　　5、現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。

　　6、找一組好朋友上來表演，下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。

　　問題：誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式？

　　7、再上來一組現(xiàn)在是四個(gè)人上來表演......

　　問題：誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣？

　　8、全體小朋友邊拍手邊念兒歌

　　9、教師打鼓跟著節(jié)奏來！

　　最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠(chéng)信的好孩子好嗎？

　　你拍一我拍一上課發(fā)言要積極

　　你拍二我拍二問好敬禮有樣兒

　　你拍三我拍三講究衛(wèi)生不怕煩

　　你拍四我拍四文明不分大小事

　　你拍五我拍五不用父母太辛苦

　　你拍六我拍六果皮廢紙不亂丟

　　你拍七我拍七舉止文明要牢記

　　你拍八我拍八團(tuán)結(jié)友愛笑哈哈

　　你拍九我拍九用腦用嘴也用手

　　你拍十我拍十文明誠(chéng)信要堅(jiān)持

《拍手歌》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲帶來的快樂。

　　2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

　　3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

　　3、手偶：小熊、小馬、小兔。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

　　2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。

　�。�1）"今天我給大家還請(qǐng)來了三個(gè)好朋友。讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

　　幼兒："（小熊、小馬、小兔）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

　　小熊說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做�。ǔ�）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做�。ǔ�）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。

　　老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

　　老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。

　　4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

　�。�1）每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏；進(jìn)行合作表演。

　　（2）兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。

　　老師提醒幼兒看指揮。

　　活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)——快樂的笑臉。

　　區(qū)角活動(dòng)：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

　　領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話——幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

《拍手歌》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2．學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲磁帶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、幼兒做身體音階歌的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

　　老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首。歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》�！�

　　4、請(qǐng)同學(xué)們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

　　5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

　　6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：

　　（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

　�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

　�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

　　2、自由討論。

　　3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

　　五、分組創(chuàng)編綜合表演。

　　六、課堂小結(jié)：時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

《拍手歌》教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

　　4、通過創(chuàng)編第、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件PPT鋼琴黑板

　　六、教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)，師生問好2、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

　　師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達(dá)了什么？

　　生：一只小羊因?yàn)榈玫揭粔K蛋糕變得很高興。

　　師：同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對(duì)嗎？生：對(duì)。

　　師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥聿煌�的的人物對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學(xué)生拍手

　　師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì)輕松愉快呢？是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來，我們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現(xiàn)在先教大家認(rèn)識(shí)小附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六

　　分音符轉(zhuǎn)變成小附點(diǎn)的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個(gè)節(jié)奏可以嗎？生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏）

　　師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰？？

　　師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？生：附點(diǎn)節(jié)奏。生：學(xué)生讀歌詞。

　　師：好，同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！

　�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？生：好。

　　師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達(dá)了幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

　　4、創(chuàng)編歌詞：生：

　　如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），

　　如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），

　　如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來同學(xué)們都在很用心的在思考問題，很不錯(cuò)哦。

　　七、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎？請(qǐng)記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭）

　　如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

　　如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）

《拍手歌》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個(gè)生字；會(huì)寫“歌、深、貓”3個(gè)生字。

　　2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

　　2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

　　2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。�1）課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　（2）指名分節(jié)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出動(dòng)物的名字。

　�。�3）檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

　　（4）同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）

　　2.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。

　　4.互動(dòng)交流，感知兒歌內(nèi)容。

　　(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。

　　(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生分節(jié)讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　5.畫一畫，找一找。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。

　　(2)交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

　　(3)認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

　　(4)拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？

　　6.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。

　　7.自由讀文，鞏固生字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族識(shí)字的方法集中識(shí)字。用字理識(shí)字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”“深”“貓”。

　　(1)學(xué)生觀察后發(fā)言，怎樣寫好這幾個(gè)字。

　　(2)邊范寫邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“歌”“貓”兩個(gè)字左窄右寬。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)教師把寫得好的字展示給大家。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。

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