當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案,歡迎大家分享。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認識“紀(jì)、必”等14個生字,會寫“世、界”等9個字,會寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個詞語。
2.朗讀課文,感受課文奇妙的想象,讀好自己喜歡的部分。
3.能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)重點
朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,讀好自己喜歡的部分,感受課文奇妙的想象。
教學(xué)難點
能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)策略
認寫字詞
可運用多種方法識記字形,了解字義。如,“紀(jì)、須、功、糙、敏、簡、睜、秩、哦”可采用熟字加偏旁識記;“紀(jì)(記)、睜(箏)”可采用形近字對比識記;“睜、哦”可利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記;“譬”可利用語境識記!笆、睜、秩”是翹舌音;“糙”是平舌音;“譬”的讀音是pì。“功、式”兩字中的“工”第三筆都變?yōu)樘幔弧敖纭鄙厦媸恰疤铩,不要把第四筆和第六筆寫成一筆。
閱讀理解
這篇課文充滿神奇的想象,并給人留下無限的想象空間。學(xué)習(xí)本文要結(jié)合關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,感受想象的奇妙,并利用課文的留白,引發(fā)學(xué)生想象。
積累運用
課文構(gòu)思新奇,充滿情趣,表達上很有特點。如,將月亮、太陽擬人化,流露出孩童般的快樂與自由,這些語句應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累運用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.制作多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片。
2.搜集世界之初的相關(guān)資料;搜集大自然中其他事物的成長資料。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.初讀課文,自學(xué)字詞。
2.讀故事集《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。
教學(xué)課時
2課時。
第1課時
課時目標(biāo)
1.認識“紀(jì)、必”等14個生字,會寫“世、界”等9個字,會寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個詞語。
2.正確流利地朗讀課文,讀好長句子,讀好重點句。
3.知道文中主要介紹了哪幾種事物,它們都學(xué)會了什么,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
板塊一導(dǎo)入課題,質(zhì)疑猜想
活動1談話引入,理解課題
1.激趣:同學(xué)們,你們知道我們生活的這個世界有多大年紀(jì)嗎?(學(xué)生自由猜)它的年紀(jì)已經(jīng)好大好大了。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,它是怎樣的呢?(板書課題)今天就讓我們一起去了解這個世界是怎樣慢慢長大的!
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課題。
。1)指名讀詞語“世界”。
。2)交流:你認為“世界”包括哪些事物?(包括太陽、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草樹木、蟲魚鳥獸、山山水水等一切事物。)
。3)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候”的意思。
活動2質(zhì)疑猜想
1.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
預(yù)設(shè):很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,萬事萬物都在做什么呢?
2.小組合作,猜想內(nèi)容。
操作指導(dǎo)
興趣是最好的老師?梢龑(dǎo)學(xué)生通過猜猜世界的年紀(jì),再想想世界是怎樣長大的,來激發(fā)學(xué)生的好奇心,實現(xiàn)向文本的自然過渡。
板塊二初讀課文,自主識字
活動1自學(xué)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文。完成自讀要求:
課件出示(1)一邊讀一邊圈出本課的生字,借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。
(2)把課文讀通順,難讀的句子多讀幾遍,并標(biāo)上自然段序號。
2.小組合作識記生字。
。1)朗讀生字,相互正音。
。2)交流識記生字的好方法。
活動2匯報交流識字情況
1.出示由生字組成的詞語。多種形式朗讀:開火車讀、小組讀、齊讀。
課件出示
jìbìxūgōngpìcāomǐn
年紀(jì)必須成功譬如粗糙敏感
shìjiǎnyóuzhēngzhìxù
方式簡單自由睜開秩序
教師相機正音:“式、秩”是翹舌音;“睜”既是翹舌音,又是后鼻音,注意發(fā)音。
2.交流:你注意到這些生字的字形了嗎?你是用什么方法記住它們的呢?
教師引導(dǎo)識記:
課件出示(1)可采用熟字加偏旁的方法識記:紀(jì)、須、功、糙、敏、簡、睜、秩、哦。
。2)形近字對比識記:紀(jì)——記、睜——箏。
(3)利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記:譬、糙、哦、睜、簡。
活動3了解主要內(nèi)容
1.自由讀課文,自己喜歡的語句可以多讀幾遍。思考:讀懂了什么,還有什么不理解的?
2.學(xué)生填空并交流:
課件出示這篇課文說了________、________、________、雨和人是怎么學(xué)習(xí)、成長的。太陽學(xué)會________,月亮學(xué)會________,水學(xué)會________,雨學(xué)會________,人學(xué)會________。
操作指導(dǎo)
在這個環(huán)節(jié)里,通過不同形式的讀書活動,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,并用多種識字方法掃除字詞障礙,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,使識字效果得以鞏固,完成識字任務(wù)。
板塊三自主發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫
活動1指導(dǎo)書寫生字
1.出示會寫字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說有什么地方是值得大家注意的。
課件出示世界功反復(fù)式簡弄由
2.教師指導(dǎo)。
課件出示
“世、由”是獨體字。
“反、式”是半包圍結(jié)構(gòu)!笆健敝械摹肮ぁ钡谌P變?yōu)樘帷?/p>
“功”是左右結(jié)構(gòu),左邊“工”第三筆變?yōu)樘帷?/p>
“界、復(fù)、簡、弄”是上下結(jié)構(gòu)!敖纭鄙厦媸翘镒,不要把第四筆和第六筆寫成一筆。“弄、界”上窄下寬;“復(fù)”也是上窄下寬,中間的“日”字最窄;“簡”上下等寬。
3.教師用課件演示會寫字筆順,學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢,要求書寫規(guī)范、端正、整潔,并且注意“一看、二寫、三對照”。
活動2評議修改
1.投影反饋,師生進行評議。
2.學(xué)生修改沒寫好的字。
操作指導(dǎo)
寫好字是我們的目標(biāo)之一,教師不僅要激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的欲望,還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,因此教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察,再書寫,最后對照修改,激發(fā)學(xué)生的書寫欲望。
第2課時
課時目標(biāo)
1.朗讀課文,感受課文奇妙的想象,讀好自己喜歡的部分。
2.能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)過程
板塊一關(guān)注基礎(chǔ),舊知導(dǎo)入
活動1鞏固生字
1.教師聽寫本課易錯生字。
2.小組批改反饋。
活動2回顧內(nèi)容
1.出示填空:
課件出示這篇課文說了()、()、()、雨和人是怎么學(xué)習(xí)、成長的。太陽學(xué)會(),月亮學(xué)會(),水學(xué)會(),雨學(xué)會(),人學(xué)會()。
2.同桌抓住關(guān)鍵詞句填空,梳理主要內(nèi)容,體會概括主要內(nèi)容的方法。
操作指導(dǎo)
新課開始時引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課生字詞,夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)。再引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句,提取主要信息,體會梳理文章主要內(nèi)容的方法。
板塊二細讀品味,感悟趣味
活動1品讀感悟
1.過渡:課文充滿了奇妙的想象,你最喜歡哪些語句?把喜歡的語句多讀幾遍。
2.學(xué)生自由讀文。
3.自主學(xué)習(xí),理解文本。
。1)用“我喜歡……因為……”的形式來交流自己喜歡的部分。
。2)學(xué)生先在小組內(nèi)進行交流,再在班內(nèi)交流。
。3)導(dǎo)學(xué):如果把世間萬物比作人的話,你覺得它們是怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容,挑選其中一個事物說一說。(如,太陽是個莽撞的小男孩;月亮的主意變得特別快,似乎很調(diào)皮;水是個聰明的孩子,它學(xué)什么都特別快。)
4.有感情地朗讀自己喜歡的語段。
活動2借助活動卡,引領(lǐng)拓展想象
1.先摘抄課文中自己喜歡的句子,再根據(jù)資料,仿照句子寫一寫。
抄一抄課文中自己喜歡的句子寫一寫
資料:只有天氣很冷的地方才會下雪?諝庵杏写罅康乃,水汽在空氣中遇到零度以下的氣溫,就會結(jié)成很小的冰晶在空氣中飄浮,碰到其他冰晶就不斷變大而成為雪花。
2.學(xué)生交流想象。
活動3探究明理
1.理解“秩序”。
。1)借助工具書,查一查“秩序”的意思。(有條理、不混亂的情況。)
(2)我們在什么時候會表現(xiàn)得很有秩序?(排隊放學(xué)、排隊上公交車等。)
。3)課文中的“秩序”指的是什么?(萬物都做它最容易做的事。)
2.“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了!闭f一說:萬物都能做什么事情,讓世界很有秩序?交流交流。
。1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容交流:雨從云里落下,滴進泥土里;人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好……并想一想:太陽、月亮、水等做什么事情?
。2)建立想象,遷移運用,理解含義深刻的句子。
教師相機點撥:
課件出示“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”的意思是“萬物都做好自己的事,世界就會很和諧,很美好”。
。3)引導(dǎo)學(xué)生展開想象,交流自己知道的事物的成長。
3.有感情地朗讀課文。
。1)學(xué)生小組讀,男女生比賽讀。
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀:語速減慢,語調(diào)漸輕,讀出意猶未盡的感覺。
操作指導(dǎo)
要樹立大語文觀,時時體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點,要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生借助資料介紹的同時,鍛煉整理資料、提取信息的能力。同時,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解“秩序”的意思,并借助課文內(nèi)容的引領(lǐng),降低理解難度,順勢引導(dǎo)學(xué)生交流含義深刻的句子,加深對課文內(nèi)容的理解,也為下文練筆續(xù)寫奠定基礎(chǔ)。
板塊三拓展閱讀,續(xù)編故事
1.拓展閱讀。
。1)過渡:今天我們學(xué)習(xí)的課文語言優(yōu)美,告訴了我們大自然中萬物的成長過程,課文的作者是德國的于爾克·舒比格。這篇課文是作者寫的同名故事集中的一篇,作者筆下的世界是那么美好、簡單,花花草草都有了生命,風(fēng)云雷電都有著情意。希望大家能去讀一讀這本故事集。
(2)出示故事集《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》,激發(fā)閱讀興趣。
課件出示《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》是于爾克·舒比格所創(chuàng)作的一部圖書,于20xx年10月由我國的一家出版社翻譯出版。
該書是一本可以讓人讀了又讀的書。書中那些讓人驚喜且充滿童話色彩的.故事總是讓讀者不能提前猜到結(jié)局,而是要耐心等待,在那些簡單又神秘的事物中找到隱藏的道理。
。3)讀書名,猜想故事。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象,選一個開頭,續(xù)編故事。
課件出示◇這世界還相當(dāng)有秩序……
◇很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……
教師點撥:
。1)第一個提示是沿著課文中“萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序”這個思路往下講的,如,“這世界還相當(dāng)有秩序,小樹學(xué)習(xí)春天開花,秋天結(jié)果!
。2)第二個提示要按“世界之初是怎樣的”這個話題重新建立想象。
操作指導(dǎo)
要擁有大語文觀,就要注重課外閱讀積累及練筆運用。通過書籍介紹,激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生猜想故事內(nèi)容,拓展知識面。另外,續(xù)編故事時,要抓住契機,激發(fā)學(xué)生想象的欲望,同時要想方設(shè)法幫助學(xué)生打開思路,鼓勵學(xué)生暢所欲言。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
教學(xué)反思
新課伊始,教師以問題切入,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,并引導(dǎo)學(xué)生展開想象猜測課文內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,自然走進文本。
注重生字詞教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生用各種方式獨立識字,并通過自己喜歡的方式交流識字方法,如采用熟字加偏旁、形近字對比、形聲字構(gòu)字規(guī)律等識記方法,提高了學(xué)生的識字效率。
這篇課文對于孩子們來說,理解起來有難度。因此,教師以重點句子為突破口,通過把握重點句子的意思來把握文章的主要內(nèi)容,并能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,結(jié)合關(guān)鍵詞句進行品讀,讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,從中感受想象的奇妙,讀出自己的感情。同時,利用課文的留白,引發(fā)學(xué)生的想象,激發(fā)學(xué)生的表達欲望,還結(jié)合課后練習(xí),讓學(xué)生暢所欲言續(xù)編故事,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達能力。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案2
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1.正確認讀“紀(jì)、譬”等8個生字;正確書寫“世、界”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經(jīng)驗理解課文。
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)習(xí)本文,明白按照自身的實際情況去做,不忘初心,不迷失自我,那么一切就容易了,就簡單了。
重點難點
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字,理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字;讀好含有多個短語的長句。
【教學(xué)難點】
每個人都能找到事情的自然規(guī)律,按照自身的實際情況去做,不忘初心,不迷失自我。
第一課時
(一)談話導(dǎo)入,板書課題
1.同學(xué)們,當(dāng)我們年紀(jì)還小的時候,最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識,你知道當(dāng)世界還小的時候,他在干什么嗎?對,也在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)怎么面對自己的生活。
2.今天,我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。
板書課題,齊讀課題。
下面我們就來看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,是怎么學(xué)習(xí)生活的。
(二)初讀感知,掃清障礙
1.播放課文錄音。(要求:邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。)
2.根據(jù)讀音,練習(xí)朗讀課文,將課文讀正確。
3.反饋檢查。
。1)檢查生字的讀音
課件出示注音生字:
二類生字: jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
紀(jì) 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦
一類生字:shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 須 功 反 復(fù) 簡 弄 睛
、賻匆糇x。相機指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音:“糙”世平舌音,“睜、秩、世”是翹舌音。
、谥笇(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音,“功、弄、睛”是后鼻音。
、鄯纸M檢查生字朗讀情況。
同學(xué)們在小組內(nèi)比一比,看誰讀得準(zhǔn)。
、苤干诎鄡(nèi)展示。
如果仍有出錯,教師不用自己教,可請同學(xué)相互幫忙解決。
。2)詞語檢查
課件出示詞語(帶拼音):
。ㄒ活惿郑┦澜 必須 成功 反復(fù) 簡單 弄明白 眼睛
。ǘ惿郑┠昙o(jì) 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
這些詞語,同學(xué)們能準(zhǔn)確認讀嗎?
①自由練讀。
、诮M內(nèi)檢查讀。
、郯鄡(nèi)展示。(帶拼音指生讀;去拼音指生讀。)
、芾蠋煷騺y順序抽查讀。(重點指導(dǎo)生字詞語的讀音。)
。3)句子檢查
讀好以下長句子:
、倨┤缯f唱歌,它粗糙的聲音,把這個敏感的新世界嚇壞了。
、谒恢睙o法決定,只好反反復(fù)復(fù),一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來,有時圓,有時缺。
、塾陱脑评锫湎,滴進泥土里;人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。
(4)課文朗讀檢查
提出要求:標(biāo)出自然段,將課文讀流利。
①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)
、谥该麅扇齻小組在班內(nèi)比賽朗讀,其余同學(xué)認真聽,評出優(yōu)勝小組。
(三)總結(jié)
我們這節(jié)課認識了世界小的時候的樣子,認識了很多生字新詞朋友,下節(jié)課,我們接著學(xué)。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(課件出示)認讀詞語:
世界 必須 成功 反復(fù) 簡單 弄明白 眼睛
年紀(jì) 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
2.世界年紀(jì)小的時候怎么樣,后來變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)精讀課文,重點突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。
(課件出示)出示:
太陽開始學(xué),學(xué)習(xí)怎么。
譬如說,它粗糙的,把這個敏感的嚇壞了。
2.學(xué)習(xí)第3自然段,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
(課件出示)教師引讀課文,相機指導(dǎo):
它一直無法決定,只好,一陣子,一陣子。所以看起來,有時,有時缺。它學(xué)會的是不斷的。
要連讀,并適當(dāng)強調(diào),讀出一切都不見了的景象。
仿寫:
有時,有時。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會了,因為只有一種方式,那就是:一直,,……
省略號省略的是什么,想一想為什么一直強調(diào)這個詞語?
(說明這是水最容易做的事,最簡單的生活,就是最美好的生活。)
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了!钡暮x。
(本來做自己最容易的事,就已經(jīng)很好了,但是,世界是在慢慢變化的,總是有些東西不滿足現(xiàn)狀,要打破這些,重新安排秩序。)
2.用“只要……就”寫句子。
(三)練習(xí)說話
1.選一個開頭,接著往下講。
。1)這世界還相當(dāng)有秩序……
(這世界還相當(dāng)有秩序.每天,太陽都會東升西落,上山下山,發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法,變化莫測,有時出現(xiàn),有時不出現(xiàn),有時圓,有時缺;水每天都按照自己的方式,往低處流,往低處流,往低處流……)
。2)很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……
。ê芫煤芫靡郧,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,動物們每天按照自己的生活習(xí)慣,快樂地生活著,植物按照自己的本性自由地生長著,人類無憂無慮地生活著。)
2.同桌練說,說出景物的特點和情趣。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案3
教材分析
這篇課文選自《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。課文以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化,這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認為的無知。小孩子用他們的想象力創(chuàng)造了一個他們可以理解的世界,我們暢游在這神奇的想象空間之中,仿佛進入了一個夢游仙境,使心靈變得更柔軟。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生認知水平還有待提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中,但他們的形象思維較強,想象力豐富,特別是對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲望。所以,本課教學(xué),教師要抓住這次機會,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的想象力,并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。
教學(xué)建議
鼓勵學(xué)生運用學(xué)習(xí)過的識記漢字的方法及自己積累的識字方法自主識字。加強朗讀,鼓勵學(xué)生進行個性化朗讀,在朗讀中感受語言的魅力和神奇的想象。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、會認14個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文,展開想象,根據(jù)提示編故事。
【過程與方法】
1、運用不同的方法學(xué)習(xí)生字新詞,使生字教學(xué)變得生動活潑。
2、運用生動的課件,創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【情感、態(tài)度與價值觀】
激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
重點難點
重點
1、會認14個生字,會寫9個生字。
2、感受課文中作者神奇的想象力。
難點
發(fā)揮自己的想象力,根據(jù)提示將故事講下去。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件,生字詞卡,《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。
學(xué)生:了解《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、會認14個生字。
2、初讀課文,感受作者神奇的想象力。
重點難點
重點
會認14個生字。
難點
初讀課文,感受作者神奇的想象力。
一、介紹童書,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一本神奇的書,這本書的名字叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。世界年紀(jì)還小的時候會是什么樣子的呢?你們想看嗎?我們一起打開課本,你會發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很有意思。
板書課題,齊讀課題,生對課題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習(xí),初讀課文
1、生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出帶有生字的詞語,并標(biāo)出自然段序號。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學(xué)習(xí)情況:
。1)指名讀課文,讀后正音。
。2)說說課文中出現(xiàn)了哪些事物。
。ㄌ枴⒃铝、水、雨、人。)
三、認讀字詞
1、課件出示要認的字:紀(jì)必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
認讀指導(dǎo):“功、睜”是后鼻音,“糙”讀第一聲,“譬”的聲母是p。
2、請學(xué)生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認讀。
4、“開火車”認讀,要求讀準(zhǔn)確。
5、教師隨機出示字卡,指名認讀。
6、課件出示詞語,學(xué)生自讀。
世界年紀(jì)必須學(xué)習(xí)但是聲音月亮主意一直只好反復(fù)變化簡單
萬物生長泥土眼睛相當(dāng)結(jié)局
開頭
7、在文中找出這些詞語,和同桌對照讀。
四、學(xué)習(xí)課文第1~4自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。
①“年紀(jì)”一般用于誰?這里形容誰?
。ㄖ溉;指世界。)
、凇爱(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
。2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
。3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”?
。ㄒ驗槭澜绲哪昙o(jì)太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時,需要學(xué)習(xí)走路、說話等。)
2、學(xué)習(xí)第2~4自然段。
。1)指名讀。
。2)分組討論:每個自然段分別講了什么?
。3)太陽、月亮、水各學(xué)會了什么?在文中用橫線畫下來。
太陽學(xué)會了發(fā)光,學(xué)會了怎么上山下山。
月亮學(xué)會的是不斷變化。
水學(xué)會了流動。
。4)你覺得太陽、月亮、水可愛嗎?它們?yōu)槭裁磿@樣可愛呢?
。ㄊ且驗樽髡呦胂罅ωS富,把它們寫得像小寶寶一樣可愛。)
。5)同桌互讀這3個自然段,比比誰讀得好。
五、梳理板書
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候
發(fā)光變化流動
第二課時
課時目標(biāo)
1、會寫9個生字。
2、展開想象,根據(jù)提示講故事。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
重點難點
重點
1、會寫9個生字。
2、展開想象,根據(jù)提示講故事。
難點
激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體出示要求會認的字,指名認讀。
2、朗讀課文。
。1)小組內(nèi)朗讀。
。2)推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。
二、學(xué)習(xí)課文第5~9自然段
1、默讀第5自然段,說說自己的體會。
。1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么?
。靼咨钍呛唵蔚,每個人要弄明白自己最擅長什么就行了。)
。2)請學(xué)生思考:你明白自己最適合、最擅長做什么了嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
。1)畫出自己最喜歡讀的句子,再讀一讀。
。2)小組內(nèi)議一議:怎樣才能讓世界變得有秩序?
。ㄈf物都做它最容易做的事。)
(3)這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些?
。ㄓ、人)
(4)你讀懂了哪些自然現(xiàn)象?
。ㄓ晔菑脑评飦淼模鼤䦶奶焐下涞降厣;人一出生就會睜開眼睛,就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點。)
(5)根據(jù)提示,小組內(nèi)說句子。
這世界還相當(dāng)有秩序
。6)全班交流,教師指導(dǎo):說說哪些事物很有秩序即可。
3、學(xué)生自讀第8、9自然段,接著講故事。
。1)出示:很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候
。2)教師指導(dǎo):發(fā)揮想象,想想很久很久以前的世界是怎樣的。
。3)分組交流,比賽講故事。
三、朗讀全文
1、學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、指名讀自己喜歡的段落,教師相機指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、同桌互相指認會寫的字,口頭組詞。
2、觀察這些字,看看這些字在田字格中的位置。
3、全班交流寫這些字時要注意什么。
4、教師范寫,相機強調(diào)難寫字和易錯字。
5、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
6、展示交流。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書中還有很多,感興趣的同學(xué)可以利用課余時間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力,人人都是小作家!
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案4
教學(xué)要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點難點
1.學(xué)會本課的生字。
2.通過朗讀,體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
教學(xué)課時
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克·舒比格
第一部分(第1自然段):寫世界年紀(jì)還小的時候一切都要學(xué)習(xí)。
段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會了發(fā)光。
段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會了不斷變化。
段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會了流動。
段導(dǎo)讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會了發(fā)光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序,很美好。
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
段導(dǎo)讀:寫這個故事沒有結(jié)局。
段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀(jì)還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強調(diào)那時候世界年紀(jì)還小。
1.認識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
一激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候)
范讀課文,讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:
(1)標(biāo)出段落序號。
(2)聽老師讀,把認為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。
二自主識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。
會認字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛
易混字讀音指導(dǎo):
“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
、偈熳R的字加偏旁:q+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
、诟柚{記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子,鞏固識字。
(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時候,生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動,往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時,用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時,用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下,除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng),還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。
講得好的,在班上交流。
教學(xué)反思:
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程,文章淺顯易懂,在教學(xué)的過程中,可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng),這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞,還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關(guān)的詞語。
2.深入體會文章的意思,并聯(lián)系生活實際,明白其中的道理。
第二課時
一溫習(xí)導(dǎo)入
1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了不斷的變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo),每個人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。
示例:我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識,還要學(xué)習(xí)更多的社會知識。
總結(jié):人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí),小的時候,我們模仿大人的動作,這是學(xué)習(xí),稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學(xué)習(xí),再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比,有哪些進步?
學(xué)生回答。
示例:我以前疊不好被子,經(jīng)過學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經(jīng)常得到媽媽的表揚。
三指導(dǎo)書寫,詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點:
界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細觀察,學(xué)生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫,重點指導(dǎo)。
界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。
復(fù):下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評議,修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語說得好,活到老,學(xué)到老。是呀,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學(xué)習(xí),讓自己成為一個優(yōu)秀的人。
1.通過重點句子把握文章思想。在教學(xué)過程中,教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點,樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題,以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握,學(xué)生對課文的理解更加深刻.
2.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時,還是文章內(nèi)容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音,寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單),我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡潔),一點兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點的詞語造句。
(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美,但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
(2)只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí),我們就會學(xué)到更多的知識。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認“紀(jì)、必”等14個生字,會寫“世、界”等9個生字。
2、朗讀課文,感受課文奇妙的想象,讀好自己喜歡的部分。
3、能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。
[教學(xué)重難點]
識記生字詞,讀好文中自己喜歡的部分,感受課文奇妙的想象,能根據(jù)提示展開想象,用自己的話編故事。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、大家在小的時候,都學(xué)習(xí)過什么?(自由交流)大家想知道我們生活的世界在小時候會學(xué)些什么嗎?讓我們一起去看看吧!
2、板書課題,講解“世”“界”的寫法。
二、初讀課文,識記生字
1、教師范讀課文,學(xué)生圈出課后的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文,根據(jù)注音讀準(zhǔn)字音,讀通語句。
3、分組自學(xué)生字,討論、識記字形。
(1)小組長領(lǐng)讀生字,互相檢查字音識記情況,互相幫助解決難讀的字。
。2)交流字形識記方法,教師巡視檢查。
①熟字加偏旁:己—紀(jì)頁—須力—功每—敏間—簡爭—睜
、谛温曌肿R記:譬糙
。3)教師重點指導(dǎo)。
譬:念“pì”,四聲。糙:平舌音,念“cāo”。秩:翹舌音,念“zhì”。
三、整體感知,質(zhì)疑思考
1、自由讀課文,標(biāo)注自然段序號。
2、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,太陽、月亮、水是怎樣學(xué)習(xí)生活的?都學(xué)會了什么?
3、你最感興趣的是哪一部分?
4、文中有哪些地方不明白?做上標(biāo)記。
5、質(zhì)疑:下面的兩個句子怎么理解?
只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。
這個故事沒有結(jié)局,卻有很多開頭,很多很多開頭。
四、學(xué)習(xí)第1~5自然段
1、教師朗讀第1自然段,學(xué)生思考:“每樣?xùn)|西”指哪些東西?
2、指名說出自己感興趣的段落,并朗讀該段落,隨機教學(xué)。
。1)學(xué)習(xí)第2自然段。
、偬柺窃鯓訉W(xué)習(xí)的?它學(xué)會了什么?(學(xué)習(xí)發(fā)光,學(xué)著怎么上山下山)
、谔栠學(xué)習(xí)了什么,成功了嗎?(唱歌;沒成功)
、蹖W(xué)習(xí)“譬如”“粗糙”“敏感”等詞語。
。2)學(xué)習(xí)第3自然段。
、僭铝翆W(xué)會的是什么?(不斷變化)
、谀阋娺^的月亮是不是這樣的,有時圓有時缺,有時亮有時暗?
。3)學(xué)習(xí)第4自然段。
①水是怎樣學(xué)會流動的?(一直往低處流)
、诔颂枴⒃铝、水以外,你還知道哪些事物是怎樣學(xué)習(xí)生活的?它們又學(xué)會了什么呢?(學(xué)生自由討論)
課件展示:蝴蝶學(xué)會飛行,小樹學(xué)習(xí)扎根長葉,小蟲子學(xué)習(xí)爬行等等。
3、教師朗讀第5自然段。
出示:那時候,生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。(學(xué)生討論對這句話的理解,教師總結(jié))
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞。
2、上節(jié)課我們知道太陽、月亮、水都要學(xué)習(xí)自己最容易做到的事情,世界萬物還要學(xué)習(xí)哪些事情呢?我們今天接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第6自然段
1、指名朗讀。
2、第二句話中省略號省略了什么內(nèi)容?有哪位同學(xué)可以來補充?
3、這段話中,哪句話你不明白?
出示:只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。
(1)解釋“秩序”的意思。(圖片展示)
。2)我們小朋友可以做哪些最容易做的事,然后世界會比較有秩序呢?(比如過馬路時要看紅綠燈,在圖書館里看書不吵鬧等等)
三、學(xué)習(xí)第7~9自然段
1、指名朗讀第7~9自然段。
2、讀了這個故事,你知道了什么?(當(dāng)世界年紀(jì)很小的時候,萬物都在學(xué)習(xí)怎么生活,自由生長,世界相當(dāng)有秩序。)
3、出示句子:這個故事沒有結(jié)局,卻有很多開頭,很多很多開頭。
。1)這篇課文給我們講了萬物都在學(xué)習(xí),那么同學(xué)們,你們要怎樣學(xué)習(xí)呢?
。2)這個故事有很多開頭,課文是以“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”開頭的,那么請你從下面選一個開頭也來講一講“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候”的故事吧。
出示:①這世界還相當(dāng)有秩序……
②很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……
。3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,暢所欲言。預(yù)設(shè):小樹春天開花,秋天結(jié)果;星星白天睡覺,晚上出來和我們捉迷藏;小鳥在樹上安家,為樹歌唱……
。4)小組合作講故事。小組指派代表上臺講故事,評選最佳故事。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們的故事都非常精彩,想象也非常奇妙。那么學(xué)完課文后,你們知道了什么呢?這篇課文教會我們要不斷學(xué)習(xí),保持生活中應(yīng)有的秩序。同學(xué)們,就讓我們從最容易做的事情開始行動吧。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字課件,指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況及書寫順序。
2、學(xué)生自學(xué)生字,指出難寫的字。
3、教師重點指導(dǎo)。
世:筆順是,最后一筆為豎折。
式:筆順是,注意不要多寫一撇。
4、學(xué)生臨摹,練習(xí)書寫。
5、教師巡視,相機指導(dǎo)。
6、寫得不滿意的字可以多寫幾遍,直到自己滿意為止。
。劢虒W(xué)板書]
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候
世界太陽——學(xué)習(xí)發(fā)光、上山下山
月亮——學(xué)習(xí)不斷地變化
水——學(xué)習(xí)流動
……學(xué)習(xí)秩序
[教學(xué)反思]
這節(jié)課的設(shè)計中做得比較好的是將詞語的教學(xué)與實際生活結(jié)合起來,將字詞理解與之前在語文園地中學(xué)到的理解詞語的方法結(jié)合起來,攻克了本課中的幾個難點詞語。另外在講解詞語的過程中,將課文內(nèi)容很好地融入其中,讓學(xué)生明白了“秩序”的重要性。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案6
要求
1、會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3、培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點難點
1、學(xué)會本課的生字。
2、通過朗讀,理解只要“萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”。
教學(xué)
課時兩課時。
1、認識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,它做了哪些事情呢?讓我們?nèi)タ匆豢窗伞#ò鍟}目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候)
2、范讀課文,讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求。
。1)標(biāo)出段落序號。
。2)聽老師讀,把認為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。
。3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看它們都做了些什么事。
二、自主識字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字情況。
。1)小組先讀會認字和會寫字,然后自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。
會認字:紀(jì)必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
會寫字:世界功反復(fù)式簡弄由
易混字讀音指導(dǎo)。
“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。
。2)合作交流識字方法。
、偈熳R的字加偏旁:q+間=簡辟+言=譬工+力=功田+介=界
②歌謠記字法。
弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3、出示句子,鞏固識字。
(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。
。2)它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù),一下子變圓,一下子又變?nèi)薄?/p>
(3)那時候,生活就是這么簡單。
。4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好……
三、朗讀感悟
1、讀課文,思考:課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?它們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動,往低處流
2、教師出示朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時,用猶豫不決的語氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時,用歡快的音調(diào)讀。
四、發(fā)揮想象
想象一下,除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng),還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
。ㄌ崾荆褐v述的時候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理)
講得好的,在班上交流。
1、這篇課文以第三人稱的口吻介紹了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程,文章淺顯易懂。在教學(xué)的過程中,可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng),這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容了。
2、注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞,還可以引導(dǎo)他們使用自己喜歡的方式交流識字方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1、正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關(guān)的詞語。
2、深入體會課文的意思,并聯(lián)系生活實際,明白其中的道理。
一、溫習(xí)導(dǎo)入
1、請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了不斷變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了一直往低處流動。
2、用課文中的一句話概括全文的意思。
。ò鍟耗菚r候,生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了)
二、拓展創(chuàng)新
1、當(dāng)世界還小的時候,每樣?xùn)|西都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
。1)學(xué)生回答。
示例:①我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。
②我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識,還要學(xué)習(xí)更多的社會知識。
(2)教師引導(dǎo),每個人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。
總結(jié):人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí)。小的時候,我們模仿大人的動作,這是學(xué)習(xí);稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學(xué)習(xí);再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。
2、你覺得你和以前相比,有哪些進步?
學(xué)生回答。
示例:(1)我以前疊不好被子,通過學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能疊得很好。
。2)我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,F(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,洗得很干凈,還經(jīng)常受到媽媽的表揚。
三、指導(dǎo)書寫,詞語積累
1、板書要求會寫的“世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄、由”9個生字。
。1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
。ㄊ澜缃缑婀诜磸(fù)復(fù)習(xí)方式簡單弄好自由)
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點。
界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、由、反、式都是獨體字。
功是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、仔細觀察,學(xué)生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3、教師范寫,重點指導(dǎo)。
界:上面的“田”要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。
復(fù):下半部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、同桌評議,修改不足。
四、課堂小結(jié)
世界萬物都在變化,我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí),用知識武裝自己,用知識改變自己,做自己最容易做的事,共同維護世界的和諧,保持應(yīng)有的秩序。
1、通過重點句子把握文章思想。在教學(xué)過程中,教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點,做自己最容易做的事”這樣的主題,以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握,學(xué)生對課文的理解更加深刻。
2、課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)思考。同時,還是文章內(nèi)容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。
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