小學語文趣味教學方案設計
為了確保事情或工作扎實開展,我們需要事先制定方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編收集整理的小學語文趣味教學方案設計,希望對大家有所幫助。
教材簡說
《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊含深意。孩子的心,就是一篇童話。
學習目標
1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重難點
認識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學方法:讀書指導法、教授法、討論法
課前準備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
課時安排:2課時
第一課時
一、激趣,引入新課
春天來了,天氣轉暖,萬物復蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調“醒”是后鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字。
(4)做“一字開花”游戲。
(5)讀詞卡(學生當小老師領讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
2.同桌對讀,互相正音。
3.再練習讀課文,要求學生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書寫
1.重點指導兩個帶言字旁的.字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄
3.“春”字的書寫,關鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
4.學生描一個,寫一個。
5.展示評價。
第二課時
一、復習,鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認生字。
3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀,讀準音,并標小節(jié)號。
3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風春燕
三、細讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))
(1)學習第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀,評議。
F.比賽讀,評選“朗讀高手”。
(2)學習第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫柳樹。
C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀,指導讀。
(3)學習第三、四節(jié)。
A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B.春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報讀。
(4)學習第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
B.指名讀,評議。
C.全班讀。
四、訓練,發(fā)揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________!
春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________。”
春風幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風說:“_____________!
春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________!
孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________!
五、比賽,背誦課文
師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。
2.會背課文的站起來,齊背課文。
3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導。
六、實踐活動
1.課堂活動。仿照課文編詩句,再說一說。
春天跟__________說話了,說著說著, _________。
師:(學生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。
柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書設計:
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
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