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幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思（精選14篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶外工作的人，通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干；手套簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干、準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。
教學(xué)方法與手段：
方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段：實(shí)物輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感
啟發(fā)談話：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工
1.誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
�。�1）講講自己在戶外的感覺(jué)。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）
�。�2）看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人？他們?cè)诟尚┦裁�？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）
分析：教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦，創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動(dòng)、形象的情境，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮多媒體的作用，從而提高了美術(shù)課堂效率。
�。�3）教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析：可通過(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、制作手套
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1.觀察討論
（1）你們猜猜看一副手套有幾只？
請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。
�。�2）幼兒探索材料用法
教師出示范例手套
王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？猜猜看我用什么方法制作了這雙漂亮的小手套？
2.教師示范
3.幼兒操作
�。�1）教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵(lì)幼兒多選擇顏色
�。�2）教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。
分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展；還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。
三、談話：
鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺(jué)得最了不起的'人。
�。�1）欣賞小手套
�。�2）我們制作了小手套，你最想送給誰(shuí)？
活動(dòng)反思：
今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《溫暖的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個(gè)活動(dòng)主要是教幼兒學(xué)會(huì)撕的動(dòng)作技巧。
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個(gè)想法，我們可以嘗試在班里多開(kāi)展一些手工繪畫(huà)活動(dòng)，先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同顏色、不同花色的手套、畫(huà)有手套輪廓的'畫(huà)紙、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察并交流
1、花手套都是什么樣子的?
2、自己還見(jiàn)過(guò)什么不同樣子的花手套并描述
二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動(dòng)內(nèi)容
三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)
1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼，盡量粘得和別人的不一樣
2、可以多種材料共同使用3、根據(jù)幼兒的粘貼情況，教師可以把繪畫(huà)比較好的作品直接向大家展示，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)
四、作品展示
五、將幼兒的作品布置展示到墻面，幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)也可以參考學(xué)習(xí)
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一次在幼兒園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都在為怎么戴手套而發(fā)愁，所以，我就想，可不可以通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，讓小朋友們?cè)谳p松、愉快的情境下學(xué)會(huì)自己戴手套，并且了解各種手套的用途呢?為此，我特別設(shè)計(jì)了這一有關(guān)于手套的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)各種手套。
2.學(xué)會(huì)自己動(dòng)手戴手套。
3.通過(guò)活動(dòng)，了解媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，并試著去關(guān)心、去愛(ài)媽媽。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
對(duì)各種手套的認(rèn)知及情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備
橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。(注：各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的人數(shù)而定)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：以有趣的'童話故事導(dǎo)入，引出手套。
一、說(shuō)一說(shuō)。
向小朋友們展示各種手套，然后每個(gè)小朋友各找一個(gè)手套，并和身邊的小朋友們說(shuō)說(shuō)自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺(jué)。
請(qǐng)兩至三個(gè)小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩。
看哪個(gè)小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來(lái)呢?(讓小朋友自己試著戴自己所選的手套)
三、分一分。
找朋友。(小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套)
說(shuō)說(shuō)為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問(wèn)題
六、延伸。
教學(xué)反思
由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的幼兒教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練，所以對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)了解的不夠，導(dǎo)致了我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案及施展活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能好好把握住幼兒的相關(guān)特性,面對(duì)孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來(lái)的小問(wèn)題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達(dá)的教意。今后再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來(lái)相應(yīng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案了。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫(huà)棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
1、冬天的`早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過(guò)雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來(lái)幼兒園時(shí)，手上都多了一件東西，是什么呀？（幼兒回答）戴上了小手套暖和嗎？（幼兒回答）小朋友們的手套都是什么樣子的�。空�(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的手套。（小朋友們形容自己的手套）
2、老師出示準(zhǔn)備好的手套，給幼兒一一介紹。
二、教師出示活動(dòng)材料，告訴幼兒本次活動(dòng)的內(nèi)容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。
1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。
2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來(lái)裝飾，多種多樣。
三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng)，教師做巡回指導(dǎo)。
1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾，盡量和別人不一樣。
2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
1、 從孩子的生活中取材，設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的 活動(dòng)。
2、 面向每一個(gè)孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、 以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 5
一、設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，孩子們都帶著可愛(ài)的小手套上幼兒園。他們對(duì)自己的手套很感興趣，經(jīng)常邊看邊討論，都認(rèn)為自己的手套最漂亮。《指南》中指出：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，老師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。因此，我以“幫小狐貍裝扮手套”為主線，組織了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的'快樂(lè)。
2、嘗試用手指蘸顏料在手套上隨意點(diǎn)畫(huà)。
3、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色顏料，調(diào)色盤(pán)、紙巾、音樂(lè)、課件、印有手套輪廓圖一張人手一份。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三原色已經(jīng)認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的點(diǎn)。
難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬┧托履甓Y物，欣賞手套。
師：新年快到了，老師為大家準(zhǔn)備了一份新年禮物。隨即播放課件，教師引導(dǎo)幼兒欣賞手套，感受彩色手套的美。
�。ǘ┙處煟骸昂倠寢尳o小狐貍也買(mǎi)了雙手套�！彪S即老師把手套輪廓圖貼在黑板上“看，小狐貍的手套是白色的，小狐貍覺(jué)得不漂亮，不愿意戴。”小朋友你們?cè)覆辉敢鈳蛶托『�，把他的白色手套裝扮的漂漂亮亮的？”（愿意）（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）
2、教師示范講解。
（一）：教師：“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙，一個(gè)是它�！彪S即伸出食指，問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”（食指），“還有一個(gè)是顏料�！背鍪绢伭媳P(pán)。
教師小結(jié)：“我的食指跟顏料來(lái)幫我裝扮手套。”邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。
示范講解：“我開(kāi)始裝扮手套啦，看好了我是怎么把手套裝扮漂亮的�！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤(pán)里親親，白色手套變、變、……”
�。ǘ├蠋煟骸班蓿瓉�(lái)老師裝扮手套還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
�。ㄈ⿴煟骸澳膫�(gè)寶寶也愿意上來(lái)幫忙？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。（手指點(diǎn)時(shí)要分開(kāi)一點(diǎn)，不重疊，不把顏料點(diǎn)到輪廓外了。）
�。ㄎ澹⿴煟骸拔覀�?cè)賻托『偠嘌b扮幾雙手套吧！”
3、提出作畫(huà)要求。
小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個(gè)顏色的顏料裝扮。
a、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b、注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
c、強(qiáng)調(diào)顏料點(diǎn)在手套上。
d、提醒幼兒及時(shí)用紙巾擦干凈手，不弄臟衣服。
4、幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。
5、教師講評(píng)。
�。ㄒ唬┙處煟骸笆痔籽b扮好了，請(qǐng)小朋友們看一下你自己裝扮的手套，再看看其他小朋友裝扮的手套，誰(shuí)裝扮的漂亮？”引導(dǎo)放到黑板上，互相欣賞。
�。ǘ┙處煟悍謩e出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。
6、結(jié)束。
師：“小朋友真能干，現(xiàn)在我們把漂亮的手套送給小狐貍吧�！�
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 6
目標(biāo)：
1、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。
2、能掌握正確使用剪刀的方法。
3、能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來(lái)的美感。
準(zhǔn)備：
1、每人一張白色的信封。
2、用信封制作出的手套幾幅。
3、油畫(huà)棒、小剪刀每人一套。
過(guò)程：
1、引導(dǎo)制作手套的興趣。
做手指游戲。（小朋友們大家好，我們來(lái)做一個(gè)手指游戲，請(qǐng)小朋友和老師一樣伸出你的小手，和老師一起做。大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚，鏘鏘鏘，咚咚咚，鏘鏘鏘，咚鏘、咚鏘、咚咚鏘。
小朋友看看這是什么？（手套）那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來(lái)的呢？（信封）那這些手套是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用信封來(lái)做出漂亮的手套。
2、明確制作方法。
�。�1）明確剪刀所剪的地方，（信封一邊是封著的，可不可以把手伸進(jìn)去呢？不可以，我們剪的時(shí)候要把開(kāi)著口的地方對(duì)著自己，然后用勾線在信封的.下邊畫(huà)上一個(gè)半圓形，半圓要畫(huà)在邊上，不可以畫(huà)在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來(lái)了，畫(huà)好以后我們用小剪刀把我們畫(huà)的半圓剪下來(lái)。
�。�2）小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的手套哪一幅漂亮？（油畫(huà)棒畫(huà)出的手套漂亮）小朋友們看老師做出來(lái)的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線畫(huà)出自己喜歡的圖案、魚(yú)、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，小朋友們可以設(shè)計(jì)出自己喜歡的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲了。
3、幼兒作畫(huà)
選擇自己喜歡的式樣，畫(huà)出自己的手套，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。
4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲。
活動(dòng)反思：
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 7
設(shè)計(jì)背景
進(jìn)入冬天了，特別是上了主題冬天取暖的辦法之后，我班孩子帶手套來(lái)園較多，特別感興趣，結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。而之所以選擇手套這一實(shí)物來(lái)作為裝飾畫(huà)的主體，是考慮到冬天孩子們都有，不用再去找，經(jīng)濟(jì)方便。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用簡(jiǎn)單、變化的線條裝飾手套，并圖上鮮艷的色彩，圖色要均勻有力。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)裝飾畫(huà)的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖案排列。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與別人不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┲R(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒能按圖形規(guī)律進(jìn)行排序。
2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。
�。ǘ⒉牧蠝�(zhǔn)備：
1、油畫(huà)棒人手一合，幼兒繪畫(huà)人手一冊(cè)。
2、實(shí)物手套大小各種圖形的都有。袋子一個(gè)。
3、教師課前準(zhǔn)備好的裝飾作品二幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
教師告訴小朋友們，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的袋子，神秘地問(wèn)小朋友想不想知道里面藏著什么，激發(fā)孩子觀察的興趣。
二、基本部分
1、神奇的袋子變變變，變出什么？大手套，小手套，花紋從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，師生共同觀察手套圖案與色彩搭配，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花紋按規(guī)律排序的美。
2、神奇的袋子變變變，變出什么？變出范畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)地觀察，這手套上畫(huà)了什么？引導(dǎo)幼兒找出圖形排序的特點(diǎn)。（曲線，園等組成的圖案）兩只手套的花紋是對(duì)稱的，色彩的搭配也是一樣的。
3、神奇的袋子變變變，變出什么？變出作畫(huà)用的材料。
三、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫(huà)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的裝飾構(gòu)想：想在中間畫(huà)什么？選用哪些顏色進(jìn)行搭配？等等。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的設(shè)計(jì)方案在黑板上演示，在這過(guò)程中告訴幼兒該注意的事項(xiàng)，保持畫(huà)面的清潔與使用油畫(huà)棒的個(gè)人衛(wèi)生。
3、提出作畫(huà)要求：先想后畫(huà)。
4、全體幼兒開(kāi)始動(dòng)手繪畫(huà)裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾，左右手套要對(duì)稱。
四、請(qǐng)幼兒將自己的作品粘貼在活動(dòng)板塊里，引導(dǎo)幼兒互相交流。
1、你覺(jué)得設(shè)計(jì)手套好玩嗎？心情怎么樣？
2、板塊上的其它作品，你最喜歡哪一個(gè)的，為什么？
五、收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)域里，投放油畫(huà)棒、各色卡紙、畫(huà)紙，也可以讓幼兒用剪貼的方法繼續(xù)進(jìn)行裝飾。
七、幼兒的作品
教學(xué)反思
綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫(huà)的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡(jiǎn)單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的'排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫(huà)，幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高，幼兒沒(méi)有被教師的范畫(huà)牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。
在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師能捉住幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以畫(huà)為主以排序?yàn)檩o，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，老師引導(dǎo)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，以致縮短了幼兒的實(shí)際作畫(huà)時(shí)間，后面感覺(jué)有點(diǎn)趕，反思后覺(jué)得在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，要改正這方面的問(wèn)題。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 8
設(shè)計(jì)思路
最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始戴手套了。來(lái)園的時(shí)候，我們會(huì)在一起談?wù)撌痔�，幼兒很開(kāi)心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_(kāi)展過(guò)的“襪子找朋友”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。 本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)、戴戴手套的“樂(lè)趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。
2.知道手套可以保暖，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.創(chuàng)設(shè)手套商店場(chǎng)景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。
2.事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)手套商店。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，引起興趣
呈現(xiàn)“手套商店”場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1.這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“手套商店”。)
2.手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧！
二、看看說(shuō)說(shuō)，感知手套的不同
1.參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。
(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)
(2)這只手套有什么特別?
(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)
2.根據(jù)幼兒的描述，教師簡(jiǎn)單小結(jié)手套的不同。
三、找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖
1.幼兒自由挑選手套，鼓勵(lì)他們自己學(xué)戴手套。
(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)
(2)請(qǐng)你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。(重點(diǎn)幫助戴“分指手套”的幼兒。)
2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺(jué)?
(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵(lì)同伴之間互相交流。)
(2)帶上手套后你的小手有什么感覺(jué)?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的`小手套。 一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。
4.幼兒為教師挑選手套。
(1)你們戴上了手套都覺(jué)得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望。)
(2)今天來(lái)了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請(qǐng)你們挑選一副手套送給他們。
活動(dòng)延伸
1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2.在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對(duì)游戲。
3.在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽(yáng)臺(tái)”，鼓勵(lì)幼兒每天將自己帶來(lái)的一副手套夾在一起擺放。
活動(dòng)反思
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我注重創(chuàng)設(shè)“手套商店”的場(chǎng)景，讓幼兒在情境中進(jìn)行操作，以增加活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)時(shí)幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與，并樂(lè)意仔細(xì)觀察，大膽地說(shuō)出自己的想法。我較好地處理了以下幾對(duì)關(guān)系，并提升了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的靈活調(diào)控能力：
1.預(yù)設(shè)問(wèn)題與生成問(wèn)題的關(guān)系
圍繞目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了“手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開(kāi)放的問(wèn)題，試圖通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)幼兒主動(dòng)地觀察與比較。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，我能根據(jù)幼兒的表達(dá)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們說(shuō)出每副手套的主要特點(diǎn)，如有兩個(gè)幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時(shí)，我通過(guò)追問(wèn)“這根繩子有什么用呀?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處，并及時(shí)地將幼兒的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)提升為共同經(jīng)驗(yàn)。
2.個(gè)別互動(dòng)與多向互動(dòng)的關(guān)系
活動(dòng)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該及時(shí)將個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)“回歸”到集體中，讓大家分享經(jīng)驗(yàn)、拓展思維。如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜歡這副手套”時(shí)，我馬上就請(qǐng)每個(gè)幼兒都通過(guò)觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點(diǎn)，同時(shí)引起同伴間的經(jīng)驗(yàn)交流。這不僅加強(qiáng)了師幼間的個(gè)別互動(dòng)，也增進(jìn)了生生間的同伴互動(dòng)。
3.關(guān)注差異和適時(shí)指導(dǎo)的關(guān)系
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)對(duì)一些幼兒來(lái)說(shuō)很容易的操作行為對(duì)另一些幼兒來(lái)說(shuō)卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異，因人而異，及時(shí)指導(dǎo)。如活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖”，幼兒在戴手套的過(guò)程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個(gè)指洞……這時(shí)教師要及時(shí)作出反應(yīng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等輔助，讓不同能力的幼兒都能及時(shí)戴上手套，獲得成功快樂(lè)的體驗(yàn)。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對(duì)稱裝飾。
2、知道什么是左右對(duì)稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手套三雙
2、范畫(huà)6張
3、供幼兒作畫(huà)的手套形畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣（教師出示手套直接進(jìn)入主題）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一件禮物，我們一起來(lái)看看是什么？（教出示手套）
二、引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱美（通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)知道什么是左右對(duì)稱
師：請(qǐng)小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個(gè)圖案能重疊在一起，這樣的就稱為左右對(duì)稱）
三、幼兒討論什么是對(duì)稱（讓幼兒通過(guò)嘗試錯(cuò)誤來(lái)再次強(qiáng)調(diào)左右對(duì)稱）
請(qǐng)一位小朋友上前來(lái)戴上一雙手套（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么？左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對(duì)稱的手套，再請(qǐng)小朋友觀察，并說(shuō)出左右對(duì)稱的手套美。
四、幼兒討論如何裝飾手套（教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造）
師：小朋友知道一雙手套要左右對(duì)稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎？
師：小朋友知道一雙手套要左右對(duì)稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎？
師：（1）首先把一雙手套擺放好，拇指相對(duì)。想好要畫(huà)的圖形，再開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)。在一只手套上畫(huà)圖形，在另外一只手套上也要畫(huà)上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱的手套。
�。�2）老師出示設(shè)計(jì)好的手套，流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套�？�！連我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡(jiǎn)單的折線、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味。（讓幼兒自己觀察一一說(shuō)出來(lái)，感受對(duì)稱美）
五、幼兒裝飾手套（幼兒發(fā)揮想象，親自體驗(yàn)裝飾手套）
“請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮�！卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。
六、展示、評(píng)價(jià)（讓幼兒互相欣賞，加強(qiáng)對(duì)左右對(duì)稱的理解）
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己設(shè)計(jì)的畫(huà)展示給其他幼兒，并說(shuō)出自己是怎么設(shè)計(jì)的，有什么圖案，教師加以點(diǎn)評(píng)。
�。�2）對(duì)全體幼兒點(diǎn)評(píng)：我看見(jiàn)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的`手套各種各樣，特別漂亮，有花草的、有動(dòng)物的、還有圖形寶寶等�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，比一比誰(shuí)的手套最漂亮。
活動(dòng)反思：
美術(shù)教育歷來(lái)是幼兒園教育活動(dòng)的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫(huà)重要的是如何引導(dǎo)他們?cè)诶L畫(huà)中找到自己的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的積極性，提高繪畫(huà)技能，這就需要教師用完美語(yǔ)言去引導(dǎo)。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角。
這次我講的是《我的小手套》，目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對(duì)稱裝飾。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí)，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)造和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來(lái)了，都想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中，孩子們都快樂(lè)的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線條組合設(shè)計(jì)圖案。
多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)平面創(chuàng)意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力，需多進(jìn)行鍛煉。
最后我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述，使孩子從細(xì)心聆聽(tīng)別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造活動(dòng)。其中也有少部分孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺，需今后加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和同伴一起分享的快樂(lè)。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 10
設(shè)計(jì)意圖
冬天到了，天氣很冷，小手冷冰冰的，我們喜歡戴上漂亮的小手套來(lái)保暖。美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手套》，啟發(fā)幼兒用比較簡(jiǎn)單、變化的線條裝飾手套，并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明，涂色均勻。 用自己喜歡的顏色給手套進(jìn)行了裝飾。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。
2、體驗(yàn)涂鴉的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
油畫(huà)棒 色彩鮮艷的手套。
教學(xué)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察手套。
手套是什么樣子的？手套的上面有什么？
2、添畫(huà)手套。
教師出示手套，說(shuō)說(shuō)手套上少了什么，可以用筆怎么來(lái)添加花紋。
3、示范講解畫(huà)法
1.老師想讓小朋友們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一副漂亮的手套。
2.幼兒自己操作，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。
3.老師要強(qiáng)調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)看看。
活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。
2、可以在區(qū)角中學(xué)習(xí)用不同的方式（粘貼、印畫(huà)）裝飾手套、帽子、圍巾等。
3、小朋友們真能干，設(shè)計(jì)出的手套真漂亮�，F(xiàn)在老師幫它們都放在展覽館里，你們看看自己最喜歡哪副手套，還要說(shuō)出為什么？
4、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對(duì)稱方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
“漂亮的手套”是讓幼兒對(duì)手套進(jìn)行想象添畫(huà)。活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，有的說(shuō)手套上有花，有的說(shuō)五角星，有的說(shuō)有西瓜，……孩子們想得很多。整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫(huà)時(shí)，孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的，孩子的.快樂(lè)就是我的快樂(lè)，這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
活動(dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià)，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品，能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 11
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)手套，了解手套的基本特征和用途。
技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)正確佩戴手套，鍛煉手部協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)：感受手套帶來(lái)的溫暖，體驗(yàn)冬季保暖的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色、款式的手套若干（最好有適合幼兒小手尺寸的實(shí)物手套），手套圖片或PPT，手套模型或紙板手套模板。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“手套小屋”，展示各種手套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒觀察家人佩戴手套的情景，簡(jiǎn)單了解手套的作用。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物在冬天尋找溫暖手套的故事，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)互動(dòng)：提問(wèn)幼兒“冬天出門(mén)時(shí)，爸爸媽媽會(huì)給我們穿戴什么來(lái)保護(hù)小手？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手套”。
認(rèn)知新知：
展示手套：展示實(shí)物手套和手套圖片，讓幼兒觀察手套的外形、顏色、材質(zhì)等特征。
討論用途：引導(dǎo)幼兒討論手套的用途，如保暖、保護(hù)手部不被劃傷等。
實(shí)踐操作：
學(xué)習(xí)佩戴：教師示范如何正確佩戴手套，強(qiáng)調(diào)手指要對(duì)應(yīng)好手套的指洞。
幼兒嘗試：幼兒分組嘗試佩戴手套，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
創(chuàng)意裝飾：提供彩色筆、貼紙等材料，讓幼兒在紙板手套模板上自由裝飾，制作屬于自己的小手套。
游戲互動(dòng)：
手套找朋友：音樂(lè)響起時(shí)，幼兒戴上手套自由舞蹈，音樂(lè)停止時(shí)，幼兒需快速找到與自己手套顏色或款式相匹配的小伙伴，手拉手站在一起。
總結(jié)分享：
分享感受：請(qǐng)幼兒分享佩戴手套的感受，是否覺(jué)得小手變暖了。
安全教育：強(qiáng)調(diào)冬天外出時(shí)佩戴手套的重要性，提醒幼兒要愛(ài)護(hù)自己的手套。
活動(dòng)反思：
成功之處：
本次活動(dòng)通過(guò)故事引入、實(shí)物展示、實(shí)踐操作等多種方式，有效激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。
通過(guò)動(dòng)手操作和創(chuàng)意裝飾環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了幼兒的手部協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習(xí)了手套的相關(guān)知識(shí)。
不足之處：
部分幼兒在佩戴手套時(shí)，由于手指靈活性不足，存在困難，未來(lái)可設(shè)計(jì)更多手部精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練活動(dòng)。
創(chuàng)意裝飾環(huán)節(jié)雖然有趣，但部分幼兒可能因年齡較小，對(duì)裝飾材料的使用不夠熟練，導(dǎo)致裝飾效果不盡如人意，未來(lái)可提供更多易于操作的裝飾材料或降低裝飾難度。
改進(jìn)建議：
在日常教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，提高幼兒的手指靈活性。
在創(chuàng)意裝飾環(huán)節(jié)，可提供更多樣化的裝飾材料，如彩色毛線、布料碎片等，同時(shí)提供示范和指導(dǎo)，幫助幼兒更好地完成裝飾作品。
加強(qiáng)家園共育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒一起進(jìn)行類似的手工活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒手部協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 12
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)手套，了解手套的基本特征和用途。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何正確穿戴手套，鍛煉幼兒的手部協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)制作和佩戴手套的活動(dòng)，體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣，增進(jìn)親子關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物手套若干（最好是兒童尺寸，材質(zhì)柔軟，顏色多樣）
彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料
手套制作步驟圖示或視頻
音樂(lè)背景（輕松愉快的旋律）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：在一個(gè)寒冷的冬天，小兔子出門(mén)玩雪，可是它的手很冷很冷。小朋友們，你們知道有什么辦法可以讓小兔子的手變暖和嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“戴手套”）
展示實(shí)物：展示不同顏色和款式的手套，讓幼兒觀察并討論手套的特點(diǎn)。
二、認(rèn)識(shí)手套（10分鐘）
提問(wèn)互動(dòng)：
手套是什么形狀的？
手套有幾個(gè)手指洞？
手套是用來(lái)做什么的？
教師總結(jié)：手套是為了保護(hù)我們的手不受寒冷、傷害而設(shè)計(jì)的，它們有不同的大小、顏色和材質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)穿戴手套（10分鐘）
示范穿戴：教師先示范如何正確穿戴手套，強(qiáng)調(diào)手指要對(duì)準(zhǔn)手指洞，確保手套貼合手部。
幼兒實(shí)踐：讓幼兒嘗試自己穿戴手套，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
四、手工制作手套（15分鐘）
介紹材料：展示彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料。
步驟講解：按照?qǐng)D示或視頻，逐步講解手套的制作方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同完成。
動(dòng)手制作：幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手制作手套，教師巡回指導(dǎo)，確保安全。
五、展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）
展示作品：邀請(qǐng)幼兒展示自己的手套作品，并簡(jiǎn)單介紹。
正面評(píng)價(jià)：對(duì)幼兒的`作品給予積極的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和努力。
六、活動(dòng)結(jié)束（5分鐘）
總結(jié)回顧：回顧今天學(xué)到的手套知識(shí)和制作手套的樂(lè)趣。
音樂(lè)放松：播放輕松的音樂(lè)，讓幼兒在愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)亮點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)提問(wèn)，成功激發(fā)了幼兒對(duì)手套的興趣和好奇心。
手工制作環(huán)節(jié)不僅鍛煉了幼兒的手部協(xié)調(diào)能力，還促進(jìn)了親子間的互動(dòng)與合作。
改進(jìn)建議：
在穿戴手套的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以增設(shè)“手套找朋友”的小游戲，讓幼兒通過(guò)配對(duì)找到合適的手套，增加趣味性。
手工制作手套時(shí)，可以提供更多樣化的材料選擇，如布料、毛線等，以滿足不同幼兒的興趣和創(chuàng)造力需求。
活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)，可以邀請(qǐng)幼兒分享今天活動(dòng)中最開(kāi)心的部分，進(jìn)一步加深他們對(duì)活動(dòng)的印象和情感體驗(yàn)。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 13
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)手套的基本形狀、顏色和功能，了解手套在寒冷天氣中的保暖作用。
技能目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力，嘗試簡(jiǎn)單的手工制作小手套。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)制作手套的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色、材質(zhì)的手套實(shí)物或圖片，彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。
環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個(gè)溫馨的'手套展示區(qū)，展示各種手套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒觀察家人戴手套的情景，了解手套的用途。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師出示手套實(shí)物或圖片，提問(wèn)：“這是什么？你們見(jiàn)過(guò)手套嗎？誰(shuí)戴過(guò)手套？為什么要戴手套？”引導(dǎo)幼兒討論手套的用途。
認(rèn)知環(huán)節(jié)：
教師展示不同顏色、材質(zhì)的手套，讓幼兒觀察并描述手套的特點(diǎn)，如顏色、大小、圖案等。
講解手套的保暖作用，引導(dǎo)幼兒理解手套在寒冷天氣中的重要性。
操作環(huán)節(jié)：
教師示范如何用彩色紙制作簡(jiǎn)單的小手套，邊講解邊操作，讓幼兒觀察并模仿。
幼兒分組進(jìn)行手工制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，制作個(gè)性化的手套。
展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：
幼兒展示自己的作品，教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并鼓勵(lì)幼兒分享自己的制作過(guò)程和想法。
教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。
延伸環(huán)節(jié)：
引導(dǎo)幼兒思考：“我們的小手套除了保暖，還能用來(lái)做什么？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，探索手套的其他用途。
安排一次戶外活動(dòng)，讓幼兒戴上自己制作的手套，體驗(yàn)手套的保暖效果。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物展示和手工制作相結(jié)合的方式，讓幼兒直觀地了解了手套的特點(diǎn)和用途，激發(fā)了幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
幼兒在制作手套的過(guò)程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了觀察力和想象力。
活動(dòng)不足：
部分幼兒在手工制作過(guò)程中，由于手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不夠成熟，導(dǎo)致手套制作不夠精細(xì)。
在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分幼兒的作品沒(méi)有得到充分的展示和分享。
改進(jìn)措施：
在未來(lái)的活動(dòng)中，可以提前準(zhǔn)備一些半成品手套，讓幼兒在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾和美化，以降低制作難度。
適當(dāng)增加展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每位幼兒的作品都能得到展示和分享的機(jī)會(huì)。
在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒探索更多手套的創(chuàng)意玩法，如手套玩偶、手套畫(huà)等，進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 14
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)手套的基本形狀、顏色及用途，理解手套在寒冷天氣中的保暖作用。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒嘗試簡(jiǎn)單的手工制作，如粘貼小手套，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)冬季服飾的興趣和喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、毛線等手工材料。
實(shí)物手套若干，供幼兒觀察和觸摸。
《溫暖的小手套》故事繪本或圖片，用于引入主題。
音樂(lè)《手套歌》或其他與手套相關(guān)的兒歌，增加活動(dòng)趣味性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事講述：教師用《溫暖的小手套》繪本或圖片講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們?cè)诙齑魃鲜痔妆Ｅ臏剀肮适拢ぐl(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)討論：提問(wèn)幼兒“冬天為什么會(huì)冷？”“我們用什么方法保暖？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手套的作用。
二、認(rèn)識(shí)手套（10分鐘）
實(shí)物展示：展示各種顏色、款式的手套，讓幼兒觀察手套的外形特征，如手指部分、顏色、材質(zhì)等。
觸摸感受：讓幼兒輪流觸摸手套，感受手套的柔軟和溫暖，加深對(duì)手套的認(rèn)識(shí)。
三、手工制作（20分鐘）
示范講解：教師演示如何用彩色卡紙和毛線等材料制作簡(jiǎn)單的小手套模型。
幼兒操作：幼兒分組進(jìn)行手工制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作屬于自己的小手套。
作品展示：完成作品后，幼兒輪流上前展示自己的小手套，并簡(jiǎn)單介紹其特點(diǎn)或背后的故事。
四、總結(jié)與延伸（10分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手套在冬天的重要性，表?yè)P(yáng)幼兒的.創(chuàng)意和動(dòng)手能力。
音樂(lè)游戲：播放《手套歌》或其他與手套相關(guān)的兒歌，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈或手指游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)手套的認(rèn)識(shí)。
家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起尋找家中的手套，嘗試穿戴，并分享給家人今天學(xué)到的關(guān)于手套的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
成功之處：通過(guò)實(shí)物展示和手工制作，幼兒對(duì)手套有了更直觀的認(rèn)識(shí)，動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒參與度高，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
改進(jìn)空間：部分幼兒在手工制作環(huán)節(jié)顯得較為笨拙，需要更多的耐心和個(gè)別指導(dǎo)。未來(lái)可以提前準(zhǔn)備一些半成品材料，降低制作難度，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。此外，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，增強(qiáng)家園共育的效果。
后續(xù)活動(dòng)建議：可以組織一次“冬日服飾秀”，讓幼兒穿著自己制作的或家中的冬季服飾進(jìn)行展示，進(jìn)一步加深對(duì)冬季服飾文化的了解和喜愛(ài)。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)手套，了解手套的基本功能和種類。
技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手制作小手套，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：讓幼兒感受到制作手套的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)冬季保暖的認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、毛線等手工材料。
知識(shí)準(zhǔn)備：提前讓幼兒觀察并了解手套的樣式和用途。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師出示手套實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察手套的外形、顏色、材質(zhì)等特征。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？它有什么用？”
認(rèn)知環(huán)節(jié)：
教師講解手套的基本功能和種類，如保暖手套、裝飾手套等。
引導(dǎo)幼兒討論：“你們見(jiàn)過(guò)什么樣的手套？手套在什么時(shí)候會(huì)用到？”
制作環(huán)節(jié)：
教師示范制作小手套的步驟，如剪出手套的形狀、粘貼手指、裝飾等。
幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同樣式的小手套。
展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：
幼兒展示自己的小手套，并介紹自己的.創(chuàng)意和制作過(guò)程。
教師和幼兒共同評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞和學(xué)習(xí)。
總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)手套的保暖作用，提醒幼兒在寒冷的天氣里要戴手套保護(hù)雙手。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒思考手套的其他用途，如作為禮物送給家人或朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物展示和動(dòng)手操作，讓幼兒直觀地了解了手套的特征和用途，激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
幼兒在制作過(guò)程中積極參與，相互合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。
不足之處：
部分幼兒在制作過(guò)程中遇到困難時(shí)，缺乏耐心和自信心，需要教師在旁給予更多的鼓勵(lì)和幫助。
活動(dòng)時(shí)間分配上，制作環(huán)節(jié)稍顯緊張，部分幼兒未能充分展示自己的創(chuàng)意。
改進(jìn)建議：
在未來(lái)的活動(dòng)中，可以提前準(zhǔn)備好一些半成品或輔助材料，以降低制作難度，提高幼兒的參與度和成就感。
加強(qiáng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，確�；顒�(dòng)時(shí)間的合理分配，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己的作品和創(chuàng)意。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，共同制作手套，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
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