認(rèn)識(shí)消防器材教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)消防器材教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)消防器材教案 篇1
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
火災(zāi)視頻、電話、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標(biāo)志
【活動(dòng)過程】
1、談話引出話題：
師：小朋友們，你們見過火嗎?它有什么作用?(做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來這么多的方便，可是如果我們不注意，使用不當(dāng)，火就會(huì)給我們帶來災(zāi)難。下面請(qǐng)小朋友欣賞一段視頻：《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)》
提問：視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣?幼兒討論
小結(jié)：大火能夠燒毀房屋，讓人無家可歸，大火也能燒毀森林，讓動(dòng)物們沒有家園。大火還能燒死人和動(dòng)物，讓人和動(dòng)物失去生命;大火發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的濃煙，濃煙會(huì)造成大氣污染。
2、討論：如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?
師：小朋友們，火災(zāi)能造成這么大的危害，那我們要怎么做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?
小結(jié)：小朋友自己不能隨便玩火;還要提向家長點(diǎn)燃的香、蠟燭要遠(yuǎn)離容易著火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點(diǎn);不能玩未熄滅的煙頭，見了未熄滅的煙頭要及時(shí)踩滅;不能隨便玩電、插頭、插座等。
3、討論：發(fā)生火災(zāi)了，怎么辦?
師：小朋友們你們可真棒，能說出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法，可是災(zāi)害還會(huì)發(fā)生，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們要怎么保護(hù)自己呢?幼兒邊想辦法一邊練習(xí)
師：小朋友，想出了這么多的辦法來逃生，那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢?我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi)，怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救方法。進(jìn)行模擬練習(xí)。
小結(jié)：當(dāng)小火苗時(shí)，用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時(shí),要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，彎腰貼墻從緊急出口逃離，然后要撥打火警電話“119”告訴消防員叔叔：火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、著火的物品、火災(zāi)的大小。
如果濃煙太大時(shí)就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請(qǐng)進(jìn)，火勢(shì)擋住逃生的門口時(shí)，用濕布塞住門縫，再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶往下跳。
4、安全演練：
師：小朋友們可真厲害，個(gè)個(gè)都是防火小能手，長大一定能當(dāng)消防員，咦，聽，什么聲音?呀，不好了，火警警報(bào)響起來了，肯定發(fā)生火災(zāi)了，小朋友們我們一定要安全逃離。
5、活動(dòng)結(jié)束
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn)，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認(rèn)真，回答問題也很積極。
特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí)，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。
認(rèn)識(shí)消防器材教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt
2、白紙若干，勾線筆
3、背景音樂
三、活動(dòng)過程
1、圖片觀察
（1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？
（2）局部觀察：滅火器的噴嘴、桶蓋、壓把是怎么樣？
�。�3）細(xì)節(jié)觀察：滅火器的筒體是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
2、刻畫椅子
（1）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫滅火器：畫這個(gè)滅火器應(yīng)該怎么畫？畫的時(shí)候注意些什么呢？
�。�2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)滅火器畫下來，看誰畫得最有意思。（請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把滅火器畫下來）
3、啟發(fā)想象
�。�1）教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你貼上幾筆能變成什么？這個(gè)滅火器現(xiàn)在倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？
�。�2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
�。�3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把滅火器變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
四、創(chuàng)造作畫
師：原來滅火器換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來�，F(xiàn)在請(qǐng)你把滅火器變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)滅火器，也可以變滅火器的一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變�？醋兊米钌衿妫�想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。）
五、評(píng)價(jià)、講述作品
�。�1）幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫面內(nèi)容
師：誰愿意來介紹一下自己畫的滅火器？最喜歡自己畫的那個(gè)地方？為什么？
�。�2）、同伴互評(píng)
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個(gè)作品？為什么？說說你喜歡他的哪個(gè)部位？
�。�3）、教師點(diǎn)評(píng)
認(rèn)識(shí)消防器材教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒簡(jiǎn)單了解滅火器滅火的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蠟燭若干，打火機(jī)，滅火器。
2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。
活動(dòng)過程：
1、出示滅火器，激發(fā)興趣。
師：這是什么？我們用它來干什么？
幼：這是滅火器，滅火用的。
師：說起滅火器滅火，這兒還有一個(gè)故事呢。
�。ń處熤v述故事《滅火比賽》，激發(fā)幼兒的探索欲望）
2、第一次操作。
師：滅火比賽就要開始了，我們請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)。
�。ń處煶鍪静僮鞑牧希核�、醋、小蘇打，依次介紹“運(yùn)動(dòng)員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動(dòng)員”入場(chǎng)。）
師：今天的比賽是這樣的，我們把蠟燭點(diǎn)燃放在三只杯子底部，分別請(qǐng)水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。比賽前請(qǐng)你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下
�。�1）、幼兒預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。
師：誰來說說，你是怎樣記錄的？
幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。
幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。
�。�2）、幼兒分組操作進(jìn)行驗(yàn)證，并記錄操作結(jié)果。
師：剛才記錄的只是我們的猜測(cè)，到底誰能滅火，要試過才會(huì)知道，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。
�。ㄓ變翰僮�，教師提醒幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時(shí)候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時(shí)很興奮，特別是當(dāng)結(jié)果和自己的猜測(cè)相同時(shí)，簡(jiǎn)直就是手舞足蹈，而當(dāng)結(jié)果與猜測(cè)不同時(shí)，便會(huì)地發(fā)出嘆息或露出失望的樣子。更有個(gè)別幼兒因?yàn)橛谢鸲桓也僮�，教師就鼓�?lì)幼兒大膽嘗
（3）、討論操作結(jié)果，對(duì)操作記錄進(jìn)行講評(píng)。
師：誰來告訴大家，你的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的？這回你們用什么標(biāo)記記錄？
幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會(huì)把火酸滅了，結(jié)果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。
幼：我全猜對(duì)了，火全滅了。我用“╳”表示火滅了。
師：真的嗎？
幼：他犯規(guī)了，碰到火了。
師：還有誰要向大家介紹的嗎？
（幼兒紛紛介紹自己的記錄方法。通過這種相互交流，幼兒獲得更多的記錄方法）
3、再次探索：把水和醋混合、水和小蘇打混合、醋和小蘇打混合（不能碰到火）。
師：由于大家都沒有把火給滅了，他們也覺得很奇怪，這是怎么一回事兒呢？這時(shí)，醋和小蘇打想起來了，在滅火器里時(shí)，每次滅火他們都在一起，是不是……他們決定試一試。你們覺得當(dāng)他們混在一起時(shí)，能把火給滅了嗎？
幼：我看不能，因?yàn)椴慌龅交鹗遣荒軠缁鸬摹?/p>
幼：我也覺得不能，我看到消防叔叔滅火時(shí)也碰到火了。
幼：我也不知道……
�。�1）幼兒再次進(jìn)行操作，并記錄操作結(jié)果。（這次幼兒的興趣更大，歡呼聲、嘆息聲此起彼伏。教師提醒幼兒不要忘記記錄操作結(jié)果。） （2）小結(jié)操作結(jié)
果。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)醋和小蘇打混在一起有泡沫，然后泡沫就把火給滅了。所以我用泡泡“○”表示火滅了。
幼：水和小蘇打、水和醋混在一起沒有泡泡，所以火沒有滅。我用“⌒”表示滿起來了，但是沒有滅火。
三、了解實(shí)驗(yàn)原理。
師：為什么醋和小蘇打混合后能把火給滅了？
幼：醋和小蘇打混合后有泡沫，是泡沫把火給滅了。
幼：可是我看到泡沫并沒有碰到火，為什么火也滅了？
師：對(duì)呀，為什么泡沫沒有碰到火也能滅火？（幼兒沉思）
師：會(huì)不會(huì)混合后還產(chǎn)生了另外一種東西呢？
幼：我知道了，是二氧化碳，二氧化碳是不會(huì)燃燒的。
師：對(duì)了，醋和小蘇打是兩種不同的物質(zhì)，混合以后會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。這種氣體不會(huì)燃燒，又比空氣重，充滿了杯內(nèi)，蠟燭的火焰也就很快熄滅了。 幼：二氧化碳是氣體，是看不見的，所以我們不知道
師：大多數(shù)滅火器就運(yùn)用了這樣的道理。它里面分開放置了兩種不同的物質(zhì)，當(dāng)使用滅火器滅火時(shí)，這兩種物質(zhì)混合在一起產(chǎn)生的大量泡沫和二氧化碳?xì)怏w，覆蓋在燃燒的物體上面，起到滅火的作用。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒回去以后查找資料：如果是油類著火，該用什么方法滅火？
認(rèn)識(shí)消防器材教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解滅火器的構(gòu)造。
2.掌握手提式滅火器的使用方法。
3.知道滅火器使用時(shí)的注意事項(xiàng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握手提式滅火器的使用方法。
2.知道使用滅火器時(shí)的注意事項(xiàng)。
教學(xué)方法
講解法、演示法、實(shí)際操作法
教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
火，讓我們從食用生食到食用熟食，夜晚從黑暗、寒冷到燈火通明;火，也會(huì)造成濃煙滾滾、烈火熊熊的火災(zāi)場(chǎng)景，有人在火場(chǎng)死里逃生，有人葬身火海。作為小學(xué)生，我們必須
�。ǘ┝私鉁缁鹌鞯臉�(gòu)造
通過看圖片和實(shí)物視頻，了解滅火器的構(gòu)造。
(三)學(xué)習(xí)手提式滅火器的使用方法
通過視頻、實(shí)物演示學(xué)習(xí)手提式滅火器的使用方法。
（四）課堂實(shí)踐
利用課件講解滅火器使用時(shí)的注意事項(xiàng)。
(八)課堂總結(jié)
這節(jié)課我們了解了滅火器的構(gòu)造，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了滅火器的使用方法和使用時(shí)的注意事項(xiàng)，這是非常有意義和作用的。這也是學(xué)校安全教育的一個(gè)方面。今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，創(chuàng)建安全校園、安全家庭、安全社區(qū)。
認(rèn)識(shí)消防器材教案 篇5
一、目的要求
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解燃燒的條件和滅火的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和推理能力
3.使學(xué)生體會(huì)到：人只有掌握了自然規(guī)律，才能很好地利用自然和改造自然。
4.向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒需要一定的溫度。
四、課前準(zhǔn)備
1.實(shí)驗(yàn)材料——酒精燈、鐵片、試管夾、火柴、蠟燭等。
2.《燃燒與滅火》的課件。
五、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
1.談話：
燃燒的現(xiàn)象隨處可見，現(xiàn)在讓教師做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：（點(diǎn)燃蠟燭，然后用書扇滅蠟燭）用火一點(diǎn)，蠟燭就能燃燒；教師用書一扇，又有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（熄滅了）由此看來燃燒是需要條件的。那么，我們已經(jīng)知道燃燒需要氧氣，氧氣確實(shí)是燃燒必須具備的條件，但是只有氧氣能燃燒嗎？裝在瓶子里的氧氣并不燃燒，可見燃燒還需要其他條件。那么燃燒還需要什么條件呢？（出示課件）
2.講述：這節(jié)課，我們就先來研究關(guān)于燃燒的條件這個(gè)問題。
學(xué)習(xí)新課、探究發(fā)現(xiàn)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件
�。�1）認(rèn)識(shí)燃燒需要可燃物
①討論： 關(guān)于氧氣，我們?cè)谇懊娴恼n上已經(jīng)研究過了，燃燒確實(shí)需要氧氣。但只有氧氣還不夠，還需要能夠燃燒的物體，我們知道自然界中的物體有些能燃燒，有些不能燃燒，誰先來說說，哪些物體不能燃燒？誰再來說說哪些物體能燃燒？（出示課件指出那些物體能燃燒，那些物體不能燃燒，然后歸類）
�、� 講解：可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒必須具備的第二個(gè)條件。（出示課件）
�。�2）認(rèn)識(shí)燃燒需要一定的溫度
① 討論： 有了氧氣與可燃物，是不是就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)，即使把火柴放在純氧中也不會(huì)燃燒。） 怎樣才能讓火柴燃燒起來？（用火點(diǎn)燃或在火柴盒上摩擦）摩擦起什么作用？（摩擦可以提高火柴的溫度）以上事實(shí)說明燃燒需要什么條件？（一定的溫度）
② 講解：為了更好地說明燃燒需要一定的溫度，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。取一根火柴，不用火點(diǎn)燃，也不摩擦，把它放在鐵片上，用試管夾夾住鐵片在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象？
③ 師演示實(shí)驗(yàn)并出示課件：
�、� 教師小結(jié)： 把火柴放在鐵片上，它并不馬上燃燒，而是被加熱到一定程度，它才燃燒�？梢娙紵仨氝_(dá)到一定的溫度才能進(jìn)行，這是燃燒必須具備的第三個(gè)條件。
各種可燃物燃燒所需的溫度是不同的，例如汽油、酒精、紙、棉絮、木材燃燒需要的溫度較低，煤塊燃燒需要的溫度較高。在比較低的溫度時(shí)就能燃燒的物體叫做易燃物。
�。�3）讓學(xué)生綜合燃燒的三個(gè)條件
�、� 提問：現(xiàn)在你知道燃燒需要哪些條件？（生回答，師板書）
�、� 討論：這三個(gè)條件是否是燃燒必須具備的呢？我們還可以結(jié)合爐火的燃燒來分析一下，（出示課件，討論思考1）
如果不繼續(xù)往爐里添煤，爐火能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)槿鄙倏扇嘉�。�?如果把爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點(diǎn)氣兒也不通，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)槿鄙傺鯕�。�?如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)闋t外溫度低，達(dá)不到煤燃燒所需的溫度。）
�、� 講解：通過以上分析可以知道，我們總結(jié)的燃燒所需要的三個(gè)條件是正確的，而且只有這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)燃燒才會(huì)發(fā)生；缺少了三個(gè)條件中的任何一個(gè)，燃燒就不會(huì)發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會(huì)熄滅。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒與人的關(guān)系
（1）討論：
�、� 我們所以要研究燃燒的條件，是為了更好地掌握燃燒的規(guī)律，因?yàn)槿紵c人有密切的關(guān)系。那么燃燒與人有什么關(guān)系呢？
�、� 我們掌握了燃燒的條件有什么用呢？
�。�2）教師小結(jié)：燃燒有對(duì)人有利的一面，例如做飯、取暖，在工業(yè)上高溫加熱、煉鋼、國防、科技上發(fā)射導(dǎo)彈、衛(wèi)星等，都需要燃燒產(chǎn)生的熱能。燃燒也有對(duì)人有害的一面，火災(zāi)會(huì)燒毀財(cái)物，危及人的生命，造成巨大的損失。我們掌握了燃燒的'規(guī)律，在需要燃燒的時(shí)候，就要努力創(chuàng)造燃燒所需的三個(gè)條件；在不需要火和滅火時(shí)，就要設(shè)法破壞燃燒所需要的條件。（出示課件）
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滅火的方法及原理
�。�1）講述：下面我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于滅火的知識(shí)。 （出示：思考2、課件）
�。�2）分組討論：
①看下圖， 人們是用什么辦法滅火的？為什么這樣就可以滅火？（分組討論后，每組推舉一人回答，看誰答得又快又好。）
�、谥该卮穑喝绻怯皖愔�，能不能用澆水滅火的辦法呢？為什么？該用什么方法呢？
�、廴绻娋�或電器著火了，首先應(yīng)該做什么？為什么？往電線或電器上噴水行不行？為什么？
（3）教師小結(jié)：我們掌握了滅火的原理和方法，才能在發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速將火熄滅。如果家里不小心著了火，一定要冷靜，千萬不能慌亂，要根據(jù)著火物體和原因正確地選擇滅火方法。如果火勢(shì)比較大，要趕快撥“119”電話報(bào)警。
4.向?qū)W生進(jìn)行防火教育
�。�1）講述：引起火災(zāi)的原因很多，其中有很多是由于麻痹和不慎引起的，還有的是由于小朋友玩火引起的。
（2）討論：
�、� 在生活中，哪些做法容易引起火災(zāi)？
�、� 小朋友的哪些游戲或活動(dòng)容易引起火災(zāi)？
�、� 我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？
�。�3）教師小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)。我們要提高警惕，不要玩火；在城市內(nèi)，禁止燃放鞭炮；在農(nóng)村，不要在草堆和其他易燃物附近燃放鞭炮；不要在火爐旁烤東西，不要使易燃物離爐灶太近；煤氣灶用過要及時(shí)關(guān)閉閘門。總之，要時(shí)時(shí)提高警惕，事事按照安全用火的要求辦。只有這樣，才能預(yù)防火災(zāi)。
鞏固練習(xí)、應(yīng)用生活
1.講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件和滅火的方法。
2.出示課件提問：
�。�1）燃燒必須具備哪些條件？
�。�2）下面的說法那條不正確？
�。�3）你能說出“鉆木取火”的道理嗎？
板書 ：
燃燒與滅火
氧氣
隔離氧氣
燃燒的條件
可燃物
滅火的方法
減少可燃物
一定的溫度
降低溫度
認(rèn)識(shí)消防器材教案 篇6
課型:
新授課
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理.
2、了解有關(guān)易燃物和易爆物的安全知識(shí).
能力目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)與探究,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科方法
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題解決問題的能力.
情感目標(biāo):
使學(xué)生樹立內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過內(nèi)因起作用的辯證觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
燃燒條件及滅火原理.
教學(xué)難點(diǎn)：
燃燒條件及滅火原理.
教學(xué)方法:
探究式教學(xué)法、討論法、 歸納法、演示實(shí)驗(yàn)法.
教學(xué)用具:
本課題中所有探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)用品 、 課件
教學(xué)思路：
1、結(jié)合課本圖7-1、7-2、7-3、組織學(xué)生討論并舉例說明燃燒對(duì)人類生存和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義.
2、根據(jù)課本活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn),總結(jié)通常情況下燃燒的三個(gè)條件.
3、根據(jù)學(xué)生各學(xué)習(xí)小組深入消防重點(diǎn)單位、如加油站、油庫、商場(chǎng)等地實(shí)地調(diào)查后搜集到的有關(guān)火災(zāi)事例及常用的滅火方法等材料,各小組展開討論,在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師演示課本P126活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)及[實(shí)驗(yàn)7-1], 然后師生共同歸納滅火的 原理和方法.
4、對(duì)于易燃物和易爆物的安全知識(shí)，教師演示[實(shí)驗(yàn)7-2]，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，展示燃燒和爆炸的有關(guān)圖片,讓學(xué)生識(shí)記,培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。
5、課本p131 頁習(xí)題1、2、3、及課本討論內(nèi)容通過課堂討論隨堂解決。
課前準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)課本p124-130 頁,并完成下列預(yù)習(xí)題:
(1)什么叫燃燒? (2)燃燒應(yīng)具備什么條件?
(3)滅火的原理及滅火的方法有哪些? (4)引起可燃物爆炸的原因是什么？
6、利用星期日各學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)到消防大隊(duì)及消防重點(diǎn)單位，如加油站、油庫商場(chǎng)等地方進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,調(diào)查有關(guān)火災(zāi)案例、 常用的滅火方法、張貼的安全圖標(biāo)等內(nèi)容
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè):
二、引入新課: 天上的火,來到人間,火在大地燃燒,讓愚昧化作文明;火在宇宙燃燒,使黑暗趨向光明，
為什么火能推動(dòng)人類歷史前進(jìn)?那么人們?nèi)绾伪Ａ艋鸱N,今天讓我們對(duì)火,即燃燒作一
個(gè)初步的科學(xué)的解釋
三、講授新課:
[板書課題] 第七單元 、 燃料及其應(yīng)用
課題1 燃燒和滅火
[討論] 結(jié)合課本P124頁圖7-1、7-2、7-3和聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明燃燒對(duì)人類生活和工農(nóng)業(yè)
業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
[提問]: 既然燃燒對(duì)人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如此重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?
燃燒應(yīng)具有什么樣的條件呢?
[演示實(shí)驗(yàn)]:
按照課本P124頁活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),為了減少學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的盲目性,教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo).
[學(xué)生觀察] 白磷燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
認(rèn)識(shí)消防器材教案 篇7
一．教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。
2.知道防火和自救的常識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)自救能力。
（二）過程與方法
1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
2.能用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看待問題。
2.通過認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災(zāi)害，造福人類。
3.通過安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理 難點(diǎn)：燃燒條件
三．教學(xué)方法
多媒體應(yīng)用、演示實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)、啟發(fā)式提問
四．教學(xué)過程
1、回憶學(xué)過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，
根據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征
2、播放視頻，探究燃燒的條件
小結(jié)：燃燒，必須同時(shí)具備三個(gè)條件，缺一不可。
�。�1）可燃物
�。�2）要與氧氣接觸。
（3）可燃物要達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度——著火點(diǎn)。
同時(shí)補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
3、滅火的原理和方法
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)滅火的原理
�。�1）、清除可燃物
�。�2）、隔絕氧氣（或空氣）
（3）、使溫度降到著火點(diǎn)以下
三者任滿足其一
播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因
4、應(yīng)用
5、談一談，遇到火災(zāi)自救的措施
6、理解簡(jiǎn)易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器
7、小結(jié)
8、課堂練習(xí)
9、課外任務(wù)：調(diào)查與研究。
認(rèn)識(shí)消防器材教案 篇8
【教學(xué)內(nèi)容分析 】
《燃燒和滅火》是科教版九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了燃燒的本質(zhì)——有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化。本課題是對(duì)之前所學(xué)過“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實(shí)際之中。對(duì)高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。
【教學(xué)目標(biāo)】
[知識(shí)與技能]
1．懂得什么是燃燒，什么是緩慢氧化，什么是自燃，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化、自燃的條件（理解）。
2．知道燃燒、緩慢氧化、自燃在生活、生產(chǎn)中的重要意義和危害（了解）。
3．知道什么是著火點(diǎn)，不同的可燃物著火點(diǎn)不同（了解）。
【過程與方法】
1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究能力。
2．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，用化學(xué)語言表述信息，用分析、比較、總結(jié)、概括等方法加工信息的能力
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2．通過燃燒條件和燃燒、緩慢氧化、自燃 的利與弊等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)“內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件”、“ 事物都是一分為二的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3．通過對(duì)生活中燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的了解，使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。
【教學(xué)難點(diǎn)分析】
本節(jié)的難點(diǎn)是燃燒與緩慢氧化、爆炸及自燃的區(qū)別。通過燃燒條件探索，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
情景導(dǎo)入播放一段錄像：
（1）神舟五號(hào)飛船的發(fā)射升空
�。�2）放幾幅火的畫面
【提 問】看完短片和圖片后，你對(duì)火有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
�。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情 景使學(xué)生回顧燃燒的“功”和“過”，并由此進(jìn)一步體會(huì)“科學(xué)是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害，也激發(fā)起學(xué)生探究燃燒本質(zhì)與燃燒條件的興趣。）
【提 問】怎樣才能讓火更好的為人類造福呢？引入新課。
【提 問】火是怎樣產(chǎn)生的？
請(qǐng)你將知道的燃燒事例填寫在下表中，并與同學(xué)們交流、討論：物質(zhì)的燃燒有何特征？
事例觀察到的現(xiàn)象
燃燒反應(yīng)的特征：
【提 問】燃燒究 竟需要怎樣的條件呢？請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)燃燒的了解，做出一些猜想。
【交流與實(shí)驗(yàn)】交流以下問題（課本P79的探究活動(dòng)的3個(gè)問題）
學(xué)生根據(jù)提供的儀器和物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【提 問】針對(duì)問題2進(jìn)行提問：
在日常生 活中有哪些點(diǎn)燃方式？
為什么不同的物質(zhì)點(diǎn)燃方式不一樣？
不同的點(diǎn)燃方式有同樣的目的嗎？（介紹著火點(diǎn)）
【師生整理】物質(zhì)燃燒的條件：
�。�1） 物質(zhì)具有可燃性；
（2） 可燃物與氧氣接觸；
�。�3） 可燃物的溫度需達(dá)到燃燒所需要的最低溫度。
【觀察與思考】燒不壞的手帕
火焰熄滅后，你觀察到原來浸透酒精的手帕發(fā)生了什么變化？你能解釋其中的原因嗎？
【布置任務(wù)】生活中你看到過 哪些滅火的方法，為什么這些方法可以成功的滅火？
【創(chuàng)設(shè)情景】完成課本P81的交流與討論，請(qǐng)同學(xué)們判斷利用的是什么原理？
【學(xué)生討論】你們?cè)谌粘Ｉ钪羞�有哪些滅火的方法？利用的是什么原理？
【小 結(jié)】滅火的原理與方法
滅火主要有三種方法：
�。�1）將可燃物撤離燃燒區(qū)，與火源隔離。
（2）將燃燒著的可燃物與空氣隔離。
（3）將大量的冷卻劑（如水、二氧化碳?xì)怏w等）冷卻燃燒物，使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下。
【情景引 入】蠟燭能燃燒，木炭也能燃燒，它們有什么共同點(diǎn)？
【學(xué)生討論】
【教師講解】共同特征：發(fā)光、放熱，且為氧化反應(yīng)
燃燒：是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱劇烈的氧化反應(yīng)
【提 問 】氧化反應(yīng)都能發(fā)光嗎？都很劇烈嗎？
【教師講解】緩慢氧化
【演示實(shí)驗(yàn)】1．爆竹爆炸
2．粉塵爆炸
【學(xué)生討論】以上的兩種爆炸都產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，這些爆炸產(chǎn)生的原因一般是什么？
【師生整理】可燃物的燃燒所釋放的能量使產(chǎn)生的或周圍的氣體迅速猛烈地膨脹而引起了爆炸。
當(dāng)然有一些爆炸是由于物理原因造成的。如：烈日下汽車輪胎的爆炸
【學(xué)生討論】爆炸會(huì)給人類帶來什么？為了防止爆炸的發(fā)生，在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)注意些什么？
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種消防安全標(biāo)志。
【小結(jié)】
1 ．燃燒的條件
2．滅火的原理與方法
1. 關(guān)于燃燒的敘述正確的是（ ）
A.燃燒一定是化學(xué)反應(yīng) B.燃燒一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象
C.有發(fā)光放熱的變化一定是燃燒 D.凡燃燒的物質(zhì)，一定有火焰產(chǎn)生
2.發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏使人中毒時(shí)，下列做法正確的是
A.迅速做人工呼吸 B.立即關(guān)閉煤氣閥門，打開門窗
C.撥打急救電話120 D.立即打開換氣扇開關(guān)
3.住宅和商場(chǎng)等地發(fā)生火災(zāi)，消防人員用高壓水槍噴水滅火，水在滅火中的主要作用是（ ）
A.降低燃燒物的著火點(diǎn) B.使大火隔絕空氣中的氧氣
C.降低溫度到燃燒物著火點(diǎn)以下 D.水分解出不能助燃的物質(zhì)
4. 下列屬于緩慢氧化的是（ ）
A.鐵生銹 B.鐵融化成鐵水
C.酒精發(fā)出酒味 D.食物壞掉
【作業(yè)安排】課后習(xí)題
【附錄（教學(xué)資料及資源）】
【自我問答】
本節(jié)課教師靈活的引導(dǎo)情境，學(xué)生靈活的實(shí)驗(yàn)探究。在注重學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和理解的同時(shí)，更加注重了學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探 究以及分析推論的體驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)過程中的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作、探究能力都得到了最大的發(fā)揮。對(duì)知識(shí)理解和認(rèn)識(shí)水平、分析問題和解決問題的能力在探究中得到了提高。教師起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。學(xué)生是課堂的主體，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
認(rèn)識(shí)消防器材教案 篇9
一、課文說明
本課繼《氧氣》、《二氧化碳》之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的方法；在能力培養(yǎng)方面，屬于“分析綜合能力”的系列。
本課的思路是：先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件，然后研究滅火的方法。課文分四部分：
第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件，這部分內(nèi)容分為五層：
1.通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使學(xué)生知道燃燒需要氧氣，并進(jìn)一步提出問題，燃燒還需要什么條件。
2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研討，使學(xué)生知道燃燒需要可燃物。
3.通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道燃燒需要一定的溫度。（火柴雖然是可燃物，放在鐵片上并不馬上燃燒，要等把鐵片加熱到一定溫度，火柴才燃燒。）
4.通過討論爐火（或柴灶）的燃燒問題，使學(xué)生體會(huì)到，燃燒的三個(gè)條件缺一不可。
5.在以上研究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：燃燒需要氧氣、可燃物和一定的溫度。只有這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)，燃燒才會(huì)發(fā)生；缺少了三個(gè)條件中的任何一個(gè)，燃燒就不會(huì)發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會(huì)熄滅。這個(gè)結(jié)論是對(duì)前四層研究的綜合，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行綜合，得出結(jié)論。
第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒與人的利害關(guān)系——既能為人提供所需的熱能，又能造成火災(zāi)，危及人畜生命，造成財(cái)產(chǎn)損失。這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)了辯證的觀點(diǎn)。這部分內(nèi)容具有承上啟下的作用，借此導(dǎo)入怎樣滅火和預(yù)防火災(zāi)。
第三部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滅火的方法。課文以圖的形式，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的滅火方法：
1.用水澆：可以降低可燃物的溫度，水受熱產(chǎn)生的水蒸氣還具有隔絕空氣的作用。（左上圖）
2.用砂蓋：利用砂隔絕空氣。（右上圖）
3.用滅火器噴射：噴出的泡沫或粉末，覆蓋在可燃物上，可以隔絕空氣。（右下圖）
4.煤氣著火要立即關(guān)閉煤氣閘門：這樣可以斷絕可燃物的來源。（左下圖）
5.油鍋著火立即用鍋蓋蓋嚴(yán)：這樣可以隔絕空氣，使油火熄滅。（中圖）
教學(xué)時(shí)，還可以補(bǔ)充一些方法，例如電器著火要立即切斷電源。無論哪種方法，都要學(xué)生明白其理由。此外還要講解一些滅火的注意事項(xiàng)，例如電器著火、油類著火，不能用水澆，只能用砂等覆蓋。
第四部分，結(jié)合少年兒童生活的特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育。
二、目的要求
1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生理解燃燒的條件和滅火的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力（通過對(duì)多種燃燒現(xiàn)象的分析與綜合，認(rèn)識(shí)燃燒的條件）和推理能力（應(yīng)用燃燒的條件解釋滅火的方法）。
3.使學(xué)生體會(huì)到：人只有掌握了自然規(guī)律，才能很好地利用自然和改造自然。
4.向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育（具有安全用火的意識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的滅火技能）。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1.分組實(shí)驗(yàn)材料——酒精燈、鐵片、試管夾、火柴。
2.掛圖或投影片——滅火的方法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1.提問：
（1）氧氣有什么性質(zhì)？
�。�2）二氧化碳有什么性質(zhì)？
2.談話：
（1）在前兩節(jié)課里，我們反復(fù)談到燃燒。燃燒是一種常見的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生需要什么條件？（學(xué)生很快會(huì)想到需要氧氣。）
�。�2）氧氣確實(shí)是燃燒必須具備的條件，但是只有氧氣能燃燒嗎？裝在瓶子里的氧氣并不燃燒，可見燃燒還需要其他條件。那么燃燒還需要什么條件呢？
3.講述：這節(jié)課，我們就先來研究關(guān)于燃燒的條件這個(gè)問題。
學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件
（1）認(rèn)識(shí)燃燒需要可燃物
�、儆懻摚�
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和想法說一說，除了氧氣外，燃燒還需要哪些條件？
是不是所有的物體都能燃燒？哪些物體能燃燒？哪些物體不能燃燒？
沒有可燃燒的物體，燃燒能進(jìn)行嗎？
�、谥v解：可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒必須具備的第二個(gè)條件。
（2）認(rèn)識(shí)燃燒需要一定的溫度
�、儆懻摚�
有了氧氣與可燃物，是不是就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)，即使把火柴放在純氧中也不會(huì)燃燒。）
怎樣才能讓火柴燃燒起來？（用火點(diǎn)燃或在火柴盒上摩擦）摩擦起什么作用？（摩擦可以提高火柴的溫度）以上事實(shí)說明燃燒需要什么條件？（一定的溫度）
�、谥v解：為了更好地說明燃燒需要一定的溫度，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。取一根火柴，不用火點(diǎn)燃，也不摩擦，把它放在鐵片上，用試管夾夾住鐵片在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象？
�、鄯纸M實(shí)驗(yàn)。
�、軈R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�、萦懻摚簩�(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？
�、藿處熜〗Y(jié)：
把火柴放在鐵片上，它并不馬上燃燒，而是被加熱到一定程度，它才燃燒�？梢娙紵仨氝_(dá)到一定的溫度才能進(jìn)行，這是燃燒必須具備的第三個(gè)條件。
各種可燃物燃燒所需的溫度是不同的，例如汽油、酒精、紙、棉絮、木材燃燒需要的溫度較低，煤塊燃燒需要的溫度較高。在比較低的溫度時(shí)就能燃燒的物體叫做易燃物。
�。�3）綜合認(rèn)識(shí)燃燒的三個(gè)條件
�、偬釂枺含F(xiàn)在你知道燃燒需要哪些條件？
�、谟懻摚哼@三個(gè)條件是否是燃燒必須具備的呢？我們還可以結(jié)合爐火的燃燒來分析一下：
如果不繼續(xù)往爐里添煤，爐火能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)槿鄙倏扇嘉�。�?/p>
如果把爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點(diǎn)氣兒也不通，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)槿鄙傺鯕�。�?/p>
如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)闋t外溫度低，達(dá)不到煤燃燒所需的溫度。）
�、壑v解：通過以上分析可以知道，我們總結(jié)的燃燒所需要的三個(gè)條件是正確的，而且只有這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)燃燒才會(huì)發(fā)生；缺少了三個(gè)條件中的任何一個(gè)，燃燒就不會(huì)發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會(huì)熄滅。
④填空：課本第27頁的空白。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒與人的關(guān)系
（1）討論：
�、傥覀兯砸芯咳紵臈l件，是為了更好地掌握燃燒的規(guī)律，因?yàn)槿紵c人有密切的關(guān)系。那么燃燒與人有什么關(guān)系呢？
�、谖覀冋莆樟巳紵臈l件有什么用呢？
�。�2）教師小結(jié)：燃燒有對(duì)人有利的一面，例如做飯、取暖，在工業(yè)上高溫加熱、煉鋼等，都需要燃燒產(chǎn)生的熱能。燃燒也有對(duì)人有害的一面，火災(zāi)會(huì)燒毀財(cái)物，危及人的生命，造成巨大的損失。我們掌握了燃燒的規(guī)律，在需要燃燒的時(shí)候，就要努力創(chuàng)造燃燒所需的三個(gè)條件；在不需要火和滅火時(shí)，就要設(shè)法破壞燃燒所需要的條件。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滅火的方法及原理
（1）講述：下面我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于滅火的知識(shí)。
（出示滅火方法圖。）
�。�2）討論：
①人們有哪些滅火的方法？為什么這些方法能滅火？
�、诔床藭r(shí)，有時(shí)鍋里的油自己會(huì)燃燒起來，這是怎么回事？怎樣把鍋里的油火撲滅？為什么用這種方法能滅火？往鍋里倒水行不行？為什么？
③如果廚房里的煤氣著火了，首先應(yīng)該做什么？為什么？
�、苋绻娋�或電器著火了，首先應(yīng)該做什么？為什么？往電線或電器上噴水行不行？為什么？
�。�3）教師小結(jié)：我們掌握了滅火的原理和方法，才能在發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速將火熄滅。如果家里不小心著了火，一定要冷靜，千萬不能慌亂，要根據(jù)著火物體和原因正確地選擇滅火方法。如果火勢(shì)比較大，要趕快撥“119”電話報(bào)警。
4.向?qū)W生進(jìn)行防火教育
（1）講述：引起火災(zāi)的原因很多，其中有很多是由于麻痹和不慎引起的，還有的是由于小朋友玩火引起的。
�。�2）討論：
①在生活中，哪些做法容易引起火災(zāi)？
�、谛∨笥训哪男┯螒蚧蚧顒�(dòng)容易引起火災(zāi)？
�、畚覀儜�(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？
�。�3）教師小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)。我們要提高警惕，不要玩火；在城市內(nèi)，禁止燃放鞭炮；在農(nóng)村，不要在草堆和其他易燃物附近燃放鞭炮；不要在火爐旁烤東西，不要使易燃物離爐灶太近；煤氣灶用過要及時(shí)關(guān)閉閘門。總之，要時(shí)時(shí)提高警惕，事事按照安全用火的要求辦。只有這樣，才能預(yù)防火災(zāi)。
鞏固應(yīng)用
1.講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件和滅火的方法。
2.提問：
�。�1）燃燒必須具備哪些條件？
（2）要使燃燒進(jìn)行得好，應(yīng)該怎么辦？
（3）要使火熄滅應(yīng)該怎么辦？用什么方法降低燃燒物的溫度？用什么方法隔絕空氣？
�。�4）在草原上救火，有時(shí)用這樣的方法：在大火周圍迅速割掉一圈草，就能使火熄滅。這是怎么回事？
布置作業(yè)
調(diào)查滅火器的種類及其用法。（同時(shí)教育學(xué)生：學(xué)校和公共場(chǎng)所的滅火器，平時(shí)是不準(zhǔn)動(dòng)的。）
認(rèn)識(shí)消防器材教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
了解滅火的工具。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)滅火的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈片(輪胎著火的情景、電視機(jī)著火的情景、圖書著火的情景)
2. 卡片(水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份)
活動(dòng)過程：
1.放映第一幅幻燈片，提問：發(fā)生了什么事情。
2.討論 輪胎著火了我們應(yīng)該怎么辦?
3.請(qǐng)小朋友舉起能個(gè)輪胎滅火的工具圖片。
4.第二個(gè)、第三個(gè)情景過程一樣?
5.競(jìng)賽游戲：老師出示一個(gè)情景，看誰又快又準(zhǔn)確的舉起相應(yīng)的滅火工具圖片)6、對(duì)獲勝幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思：
幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識(shí)，本次活動(dòng)是延續(xù)了上節(jié)活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。
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