《宋元時(shí)期的都市和文化》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《宋元時(shí)期的都市和文化》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)宋詞和元曲有一定程度的學(xué)習(xí)和了解，前面已學(xué)習(xí)宋代的商業(yè)相關(guān)知識(shí)為本節(jié)都市繁華生活打下一定基礎(chǔ)。部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有較好的興趣，本課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
瓦子，宋代詞人的作品風(fēng)格，關(guān)漢卿和元曲
教學(xué)難點(diǎn)：
從“瓦子”中分析城市商業(yè)繁榮的特點(diǎn)；元曲的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
講述法、提問(wèn)啟發(fā)、觀察體驗(yàn)法、自主合作討論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件與相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
多媒體出示：提到宋朝文化，我們就會(huì)想到宋代文化的一張名片——宋詞。有一位宋詞愛(ài)好者研究出了“大數(shù)據(jù)時(shí)代的宋詞高頻詞匯”，據(jù)說(shuō)，只要掌握了這些詞匯，你也能成為一位宋詞高手。例如，用圓周率也可以作詞（多媒體展示）。大致看來(lái)，還有點(diǎn)宋詞的感覺(jué)；但是，仔細(xì)一看，同學(xué)們覺(jué)得有哪些問(wèn)題嗎？學(xué)生發(fā)言：缺乏情感、意境，不押韻等等。文學(xué)是源于生活的，所以我們來(lái)走進(jìn)宋代都市生活，看看這些詞人生活在什么樣的時(shí)代環(huán)境里？
二、講授新課
�。ㄒ唬┧卧比A的都市生活
1. 宋元大都市
課件出示：開(kāi)封、臨安和大都城的平面圖。老師提出問(wèn)題：你能說(shuō)出宋元時(shí)期有哪些著名的大都市么？
學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介這三個(gè)城市的地位：都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。
2. 繁華的表現(xiàn)
出示材料：宋朝是中國(guó)社會(huì)市民階級(jí)正式產(chǎn)生的時(shí)代……市民的富足閑暇生活及審美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁榮。
——詹子慶編《中國(guó)古代史參考資料》
結(jié)合材料說(shuō)明：宋朝城市出現(xiàn)了哪一新興階級(jí)？幫學(xué)生得出結(jié)論：市民階層的興起。
設(shè)計(jì)一個(gè)歷史想象題：假設(shè)你是一位去開(kāi)封旅游的人，合理規(guī)劃一下你的美好旅程。我要去開(kāi)封最繁華的'地方，去哪里呢？
學(xué)生回答，出示圖片：開(kāi)封大相國(guó)寺及相關(guān)繁華圖片，引起學(xué)生觀察興趣。
老師又提問(wèn)：宋代最熱鬧的娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)場(chǎng)所是什么地方？
學(xué)生回答，課件出示瓦子的定義和張擇端《清明上河圖》中的瓦子。
老師再提問(wèn)：我購(gòu)物后想在瓦子看看表演，應(yīng)該去哪里？
學(xué)生回答，課件出示勾欄的定義和張擇端《清明上河圖》中的勾欄。
老師提問(wèn)：你能用圖形表示出瓦子和勾欄的關(guān)系嗎？幫學(xué)生用簡(jiǎn)圖來(lái)直觀表現(xiàn)瓦子和勾欄的關(guān)系，加強(qiáng)印象，便于記憶。
接著讓學(xué)生發(fā)揮想象力來(lái)想象瓦子都可以進(jìn)行哪些休閑活動(dòng)，進(jìn)一步深入體會(huì)都市繁華生活的景象。課件出示圖片：說(shuō)書、看傀儡戲、踢蹴鞠、斗茶、看戲曲，讓學(xué)生觀察提高學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)宋朝社會(huì)的萬(wàn)千氣象。
最后提出：選擇在哪些節(jié)日去都市逛會(huì)更熱鬧呢？自然而然地引入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在都市文化中的重要地位。出示春節(jié)、端午和元宵節(jié)三個(gè)節(jié)日的相關(guān)詩(shī)句和圖片來(lái)讓學(xué)生判斷、連線，感受傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩的文化內(nèi)涵。
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出示圖片《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，講述《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目讓我們深深感受到中國(guó)古代詩(shī)詞的非凡魅力。 唐詩(shī)、宋詞和元曲，都是我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)瑰寶�，F(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)宋詞以及元曲，領(lǐng)略其無(wú)窮風(fēng)采！
教師簡(jiǎn)要介紹詞的基本情況。（多媒體出示對(duì)“詞”的定義與特點(diǎn)）老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)詞的發(fā)展:詞在唐代就產(chǎn)生了，但它經(jīng)歷了五代，在宋代得到發(fā)揚(yáng)光大，達(dá)到了鼎盛時(shí)期。每首詞依據(jù)樂(lè)譜的要求，有一定的格式，叫做詞牌，如《念奴嬌》《滿江紅》《蝶戀花》等。宋詞內(nèi)容風(fēng)格多樣，內(nèi)容廣泛。
宋詞代表人物及寫作特點(diǎn)：（課件出示表格讓學(xué)生大致了解和鑒賞）教師概括出北宋、兩宋之交和南宋各一位代表人物及他們的代表作品，小組合作討論與探究，突破難點(diǎn)：哪兩人的詞風(fēng)較相近？體現(xiàn)什么特色？你是如何體會(huì)與理解的？教師幫助學(xué)生分析與感受，讓學(xué)生體會(huì)各自的寫作風(fēng)格。
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1.教師簡(jiǎn)要介紹元曲的基本情況。（元曲的組成:包括散曲、雜劇和南戲等。藝術(shù)特點(diǎn)：元曲把音樂(lè)、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。）著重強(qiáng)調(diào)一下元雜劇的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生了解后為下面鑒賞做好鋪墊。
2.課件出示元曲的代表人物及作品
受時(shí)間所限，歷史課上只介紹元雜劇最負(fù)盛名的人物——關(guān)漢卿的生平及代表作品《竇娥冤》。
其他三位留待課后學(xué)生有興趣去了解探究即可。老師強(qiáng)調(diào)識(shí)記：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。
《竇娥冤》可以結(jié)合課本上的介紹來(lái)簡(jiǎn)單講給學(xué)生即可，主要讓學(xué)生體會(huì)關(guān)漢卿關(guān)心同情人民，不辭勞苦的創(chuàng)作精神，達(dá)到歷史課的情感目標(biāo)。
過(guò)渡：宋元時(shí)期不僅在文學(xué)方面取得輝煌成就，而且在史學(xué)的研究也取得同樣驚人的成果。
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老師簡(jiǎn)介司馬光的《資治通鑒》，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)在書中找出作者、朝代、內(nèi)容與地位。學(xué)生已有對(duì)司馬光有一定了解，只強(qiáng)調(diào)一下《資治通鑒》的體例和記述內(nèi)容范圍即可。
三、課堂小結(jié)：課件出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，師生共同口述配合完成。
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