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初中信息技術(shù)教案15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的初中信息技術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
本課選用廣東省教育廳編教材《信息技術(shù)》第二冊下第二章第五節(jié)用Frontpage制作通信錄表單。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
�。�1）了解表單的功能及表單域的使用方法。
�。�2）掌握各種表單域?qū)傩缘脑O(shè)置方法，靈活運用表單域設(shè)計相應(yīng)的網(wǎng)頁。
�。�3）了解在網(wǎng)頁設(shè)計中，網(wǎng)上通信錄的設(shè)計方法。
2．過程與方法
通過多種學(xué)習(xí)途徑，利用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作等方法，讓學(xué)生掌握制作表單交互網(wǎng)頁的一般流程。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神。
（2）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、制作的過程中感受同學(xué)之間的友情。
三、學(xué)生分析
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對Frontpage的界面已經(jīng)很熟悉，學(xué)生已經(jīng)了解網(wǎng)站設(shè)計的基本要求，已經(jīng)學(xué)會建立站點，大部分學(xué)生已經(jīng)能制作普通的網(wǎng)頁。對于表單網(wǎng)頁，其實在初一時已經(jīng)接觸過，如搜索引擎百度的首頁，申請電子郵箱時的申請頁面、論壇等等，這些都是表單網(wǎng)頁，那時只是利用它來為自己服務(wù)，沒有注意這些網(wǎng)頁與一般網(wǎng)頁有哪些不同之處，因此，本課內(nèi)容對他們來講既熟悉又陌生。另外，學(xué)生在網(wǎng)頁整體設(shè)計、布局和美觀方面存在一定的'差距，還有在打字速度和操作熟練程度上存在差距。
四、教材分析
本節(jié)是FrontPage網(wǎng)頁制作的第五節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教材通過讓學(xué)生制作一個通信錄表單，要求學(xué)生掌握建立表單域及其屬性設(shè)置操作，使學(xué)生對于表單的交互性有初步了解。
教學(xué)重點：1．表單域的正確插入；2．表單域的屬性設(shè)置。
教學(xué)難點：1．表單域的屬性設(shè)置；2．根據(jù)實際需要正確運用表單域。
課時要求：1課時
五、教學(xué)理念
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在Frontpage中制作通信錄表單，通過學(xué)生在校點滴視頻片斷，以珍惜同學(xué)之間的友情，從而引出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)──制作一個通信錄表單。根據(jù)這個總的目標(biāo)，設(shè)置了二個基本任務(wù)和一個創(chuàng)作任務(wù)──任務(wù)三設(shè)計通信錄。三個基本任務(wù)層次分明，難度逐步提升。前兩個任務(wù)是基礎(chǔ)，后一個是前兩個任務(wù)的綜合運用。在整個學(xué)習(xí)過程中，老師在學(xué)習(xí)資料網(wǎng)頁中提供制作過程的網(wǎng)站，學(xué)生遇到操作困難可以隨時查看，學(xué)生的自學(xué)能力可以得到很好的鍛煉，而操作熟練的同學(xué)可以自學(xué)下一節(jié)的內(nèi)容。
六、教學(xué)方法
1．情景導(dǎo)入法；2．任務(wù)驅(qū)動法；3．示范、歸納法；4．自主探究法。
七、教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件；Frontpage、PowerPoint、IE瀏覽器等軟件。
八、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
教師活動
學(xué)生活動
激情
導(dǎo)入
3分
讓學(xué)生觀看“八年級學(xué)生在校點滴”視頻。
并思考同學(xué)們明年就畢業(yè)了，畢業(yè)后，如何跟同學(xué)之間保持聯(lián)系？
觀看視頻，感受同學(xué)之間的友情。
回答問題。
讓學(xué)生感受同學(xué)友情，引起學(xué)生的興趣，引入課題。
表單
網(wǎng)頁
2分
介紹表單網(wǎng)頁的特點
能夠收集用戶的信息和反饋意見
再現(xiàn)百度、購物、申請電子郵箱等表單網(wǎng)頁。
讓學(xué)生回憶舊知，了解表單網(wǎng)頁的功能。
任務(wù)
一
6分
布置任務(wù)一：插入表單、表格及各項目。
介紹學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，在大屏幕上投影操作方法。
根據(jù)操作提示輕松完成任務(wù)一。
讓學(xué)生掌握表單、表格及各項目插入方法，任務(wù)簡單，學(xué)生容易完成。
任務(wù)
二
12分
1．學(xué)習(xí)認識表單域、插入表單域、設(shè)置表單域?qū)傩浴?/p>
2．布置任務(wù)二：在對應(yīng)的欄目里插入相應(yīng)的表單域，并修改表單域的屬性
巡視并及時指出學(xué)生操作過程中的問題。
根據(jù)老師的講解，使用正確的表單域，設(shè)置好表單域?qū)傩�，完成整個表單網(wǎng)頁的制作。
讓學(xué)生靈活運用各種表單域
讓學(xué)生掌握表單域的屬性設(shè)置。
創(chuàng)作
任務(wù)
15分
布置創(chuàng)作任務(wù)：通訊錄
完成創(chuàng)作任務(wù)。
運用前面所學(xué)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
展示
評價
1分
展示評價學(xué)生作品，分析學(xué)生所運用的表單域
欣賞同學(xué)作品并進行一些評價，積極回答問題。
讓學(xué)生在相互評價中形成自己的評價能力。
小結(jié)
1分
總結(jié)本課知識，設(shè)下疑問：
1．有一些表單域在這節(jié)課里沒有使用，它們具有什么用途？
2．表單的信息怎樣才能收集起來呢？
回顧本課所學(xué)知識，積極思考。
梳理所學(xué)知識，設(shè)下疑問，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一節(jié)課做好鋪墊。
初中信息技術(shù)教案2
【教學(xué)目的】
1．知識目標(biāo)：
（1）掌握知識窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律；
（2）鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。
2．技能目標(biāo)：
通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，掌握excel窗口中數(shù)值錄入的規(guī)律的基本操作。
3．情感目標(biāo)：
�。�1）通過閱讀書本習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步增強學(xué)生利用書本獲取知識的自主學(xué)習(xí)能力；
（2）通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、對比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力；
（3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)重點與難點】
重點：數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律
【教學(xué)方法】
對比法、任務(wù)驅(qū)動法
【課前準備】
軟件excel
【教學(xué)設(shè)計】
�。◤V播）：打開上節(jié)課輸入的“初一（5）班學(xué)生信息表”點評自主學(xué)習(xí)過程中，對于書本中的知識理解和不看課本現(xiàn)象：
p20小博士：光標(biāo)鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標(biāo)又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節(jié)省時間加快輸入。
p20金鑰匙：它會告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。
p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。
p23小博士：它告訴你“輸入的內(nèi)容較長時怎么辦”困惑？
還有大家細心度不夠，當(dāng)你的工作表比較多時，可以通過工作表名了解表中的內(nèi)容，大家沒有更名。
因此大家在今后的自主學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)課本的知識一定要認真看書，搞明白后，觀察好后再動手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識解決問題。
還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“######”現(xiàn)象，是什么原因？同學(xué)們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學(xué)習(xí)數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入。
任務(wù)一：大家打開課本p26的“知識窗”了解原因，并驗證知識窗內(nèi)的規(guī)律。
學(xué)生動手實踐……
練習(xí)一：完成下列數(shù)據(jù)的錄入
+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000
點評練習(xí)：
1．深入體會文本型與數(shù)值型的數(shù)據(jù)的區(qū)別：
數(shù)值型：12364 -64 完成計算結(jié)果：12300
文本型：+12364 -64 不能進行計算
2．明白生活中財會數(shù)據(jù)的分隔：12345678000 應(yīng)12，345，678，000
3．理解計算機語言的表達形式：
輸入：1/8 結(jié)果是1月8日
課本中表達“0 1/8”：0后應(yīng)是空格 輸入后才為1/8
4．錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。
在中文輸入法中 中文標(biāo)點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是￥
英文標(biāo)點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是 $
5．科學(xué)計數(shù)法在數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計算機領(lǐng)域中的不同表達方式：
1×104 1e+4
1×10-4 1e-4
6．出現(xiàn)“####”是列寬不夠，可以改變列寬。
任務(wù)二：結(jié)合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。
學(xué)生實踐……教師輔導(dǎo)……
出現(xiàn)問題：“數(shù)學(xué)”這一列輸入后是日期型，可告訴學(xué)生原因以及方法。
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課中的小知識點……
教后記：
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)上節(jié)學(xué)生為了“#####”現(xiàn)象頻繁地更改單元格內(nèi)的'數(shù)據(jù)時，學(xué)生的心理上感到困惑比較大。
這節(jié)課教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來，我上本節(jié)課成功之處：
1．以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中所有的學(xué)生都在積極看書或互相交流，沒有看到學(xué)生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時在處理練習(xí)時學(xué)生有自己的表現(xiàn)方式，如練習(xí)4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習(xí)7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的一種，我認為比較成功，今后也可以推廣的方法。
2．設(shè)置問題障礙：使學(xué)生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。
3．區(qū)別與拓展：對“信息”與“數(shù)據(jù)”知識的拓展比較滿意，擴大學(xué)生對抽象概念的理解。
4．通過找不同學(xué)習(xí)excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學(xué)生找不同并用它解決這個計算問題，學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。
5．內(nèi)容銜接比較緊湊。
不足之處：
1．“信息與數(shù)據(jù)”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。
2．“了解excel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處”學(xué)生實踐區(qū)別完成后，學(xué)生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區(qū)別，讓學(xué)生和我的進行比較，注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好。
初中信息技術(shù)教案3
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容以動手操作為主，教材用任務(wù)驅(qū)動方式完成整個網(wǎng)頁的設(shè)計，通過網(wǎng)頁設(shè)計中圖像、文字、動畫、聲音等多媒體技術(shù)的處理，向?qū)W生介紹網(wǎng)頁制作過程中需要掌握的基本知識。本節(jié)主要完成以下任務(wù)：啟動frontpage并建立網(wǎng)站、應(yīng)用表格結(jié)構(gòu)設(shè)計網(wǎng)頁、應(yīng)用框架結(jié)構(gòu)設(shè)計網(wǎng)頁，最后完成網(wǎng)頁間的超級鏈接。
教學(xué)重點：應(yīng)用兩種方法設(shè)計網(wǎng)頁以及網(wǎng)頁間的超級鏈接。
教學(xué)難點：表單設(shè)計，表單中有“單行文本框”、“滾動文本框”、“復(fù)選框”、“單選按鈕”等，教師在講解時可根據(jù)學(xué)生實際情況，酌情處理，可以適當(dāng)減少“意見反饋表單”的內(nèi)容。
在進行本節(jié)教學(xué)時可以與已學(xué)過的word結(jié)合起來，開拓學(xué)生思路多渠道尋找解決問題途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，把創(chuàng)新理念融入到教學(xué)之中。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1．初步了解網(wǎng)頁制作的過程，熟悉網(wǎng)頁的各種元素；
2．掌握網(wǎng)頁制作的一些技術(shù)和方法，能制作一個簡單的網(wǎng)頁。
能力目標(biāo)：
1．以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和動手操作能力；
2．讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，提高分析和解決實際問題的能力
情感目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的協(xié)作能力；
2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神與嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)方法
本節(jié)課主要運用的是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式，首先通過學(xué)生自身或現(xiàn)實中感知的、感興趣的事物入手，在學(xué)生所學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)上來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，多讓學(xué)生通過閱讀課本，動手實踐操作、與同學(xué)間相互交流探討來獲得，讓學(xué)生自始自終采用研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)手段。在教學(xué)評價中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分暴露思維矛盾，展示學(xué)習(xí)的進程，有針對性地調(diào)整教學(xué)進度。
在教學(xué)重點（網(wǎng)頁制作的技術(shù)）、難點（網(wǎng)頁制作中文字的編輯，圖片、動畫的插入）的突破上，應(yīng)精心設(shè)計相關(guān)的.思考題，通過學(xué)生自學(xué)、討論交流、操作演示等方法來解決。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境引出問題（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
教師可以選擇一個富有個性的個人網(wǎng)站來展示給學(xué)生看。首先請學(xué)生看一個個人的網(wǎng)站http：//zidingxiang．512j．com/，然后請學(xué)生看一個初一年級學(xué)生使用frontpage制作的網(wǎng)站http：//www．nbxiaoshi．net/xsgrzy/，最后請學(xué)生觀看老師做的網(wǎng)站http：//dhzx．lyge．cn。
通過以上幾個網(wǎng)站的介紹，每個學(xué)生都已躍躍欲試了。此時教師做一個過渡：“剛才在瀏覽器中所看到的每一幅畫面都是一個網(wǎng)頁，這些網(wǎng)頁有的美觀大方，有的豐富多彩，有的個性鮮明，那么我們自己能不能制作出具有自己風(fēng)格的網(wǎng)頁，并在網(wǎng)上發(fā)布，以便進行廣泛的信息交流呢？”學(xué)生一定會說“能”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁制作》。教師導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
（二）研究問題建構(gòu)新知
1．設(shè)疑、導(dǎo)入知識點一：網(wǎng)站的建立
問題1：在e盤根目錄下建立一個名為“wweb”的網(wǎng)站。
組織教學(xué)：（1）首先讓學(xué)生自學(xué)課本p．135-136的內(nèi)容
思考：
�、傩陆ā罢军c”與新建“網(wǎng)頁”有何不同？
�、谑褂眯陆ā罢军c”有何優(yōu)點？
�。�2）學(xué)生演示操作
（3）學(xué)生回答思考題
�。�4）學(xué)生反饋練習(xí)（在d：建立“網(wǎng)站web”的網(wǎng)站）
初中信息技術(shù)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
計算機的分類及計算機的文化
教學(xué)目的：
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數(shù)字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的.產(chǎn)生與使用使人類社會的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結(jié)：
計算機分類和計算機文化
四、練習(xí)：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
初中信息技術(shù)教案5
出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。
請同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請學(xué)生闡述討論結(jié)果。
教師做補充分析
任務(wù)一：程序運行分析
首先讓學(xué)生操作完整的易語言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過程，教師幫助分析講解。
任務(wù)二：窗口界面分析
通過上面的事件和過程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的'組件及元素。
任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析
通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。
1、“開始”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。
重點講解事件“處理事件（）”和“延時（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，講解邏輯變量“進入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學(xué)生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。
3、按鍵盤字母鍵的過程
這一部分教師應(yīng)該重點講解“按下某鍵”事件，和實現(xiàn)判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。
初中信息技術(shù)教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解手機購物的操作流程。
2.了解網(wǎng)購的各種支付方式。
3.了解售后服務(wù)及如何維護自己的正當(dāng)權(quán)益。
重點難點：
網(wǎng)購的支付安全。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時。
教學(xué)以老師演示和學(xué)生討論的形式為主。網(wǎng)購是當(dāng)前非常流行的一種購物方式，大部分學(xué)生的家庭可能經(jīng)歷過網(wǎng)購，學(xué)生耳濡目染，對親歷網(wǎng)購充滿了好奇心。但網(wǎng)購的操作是現(xiàn)實生活中的真實購物行為，課堂上學(xué)生無法實際操作，老師可以和全班同學(xué)互動，創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)購任務(wù)，例如購買一本書。然后由老師操作，和學(xué)生共同完成。
用手機購物和用電腦購物沒有區(qū)別，因此購物的操作流程既可以用手機也可以用電腦。
購物的過程中有很多細節(jié)，例如：如何比對價格、如何填寫收貨人地址信息等，可以引導(dǎo)學(xué)生對購物過程中出現(xiàn)的各種問題進行思考、查找問題的解決辦法(例如在百度上查找)。
網(wǎng)購，大部分時候我們使用第三方支付方式進行支付。那么什么是第三方支付呢?可以這樣向?qū)W生解釋：
如何支付始終是初歷網(wǎng)購的人最關(guān)心的。因為網(wǎng)購既摸不到錢也摸不到貨，商家和客戶如何建立信用呢?這就需要一個大家都信得過的中間人——第三方(客戶和商家各為一方，所以中間人就是第三方)，由第三方來充當(dāng)交易的擔(dān)保人。也就是說，買方選購商品后，使用第三方平臺提供的賬戶進行貨款支付，由第三方支付平臺通知賣家貨款到達、進行發(fā)貨;買方檢驗物品后，就可以通知第三方付款給賣家，第三方再將款項轉(zhuǎn)至賣家賬戶。
當(dāng)然，第三方是具備一定實力和信譽保障的獨立機構(gòu)，只有這樣買賣雙方才會相信它。目前第三方支付企業(yè)有很多，網(wǎng)民最熟悉的支付企業(yè)可能是支付寶。
支付寶(中國)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司是國內(nèi)的獨立第三方支付平臺，是由阿里巴巴集團CEO馬云先生在20xx年12月創(chuàng)立的。
第三方支付平臺，是阿里巴巴集團的關(guān)聯(lián)公司。第三方支付平臺的出現(xiàn)，從理論上講，徹底杜絕了電子交易中的欺詐行為，促進了電子商務(wù)的發(fā)展。
網(wǎng)購支付時潛藏著一定的風(fēng)險，有時候犯罪分子會偽裝成店家，在支付的時候耍各種手段來騙取消費者的錢財，需要特別警惕。老師可以播放一些視頻來加深學(xué)生的理解。資源目錄中也提供了一個視頻“1-5.1女孩網(wǎng)購被植入木馬程序遭網(wǎng)絡(luò)詐騙.mp4”。
下面幾條是網(wǎng)購安全要領(lǐng)，應(yīng)該讓學(xué)生記住。
(1)嚴防釣魚網(wǎng)站。到知名的電商平臺網(wǎng)購，不到陌生網(wǎng)站購物。
(2)慎掃可疑二維碼。不少二維碼鏈接木馬病毒的下載地址，掃描后手機會自動下載和安裝，且在后臺終端運行，竊取用戶信息。
(3)網(wǎng)購別“脫網(wǎng)”。比如，淘寶網(wǎng)上有各類網(wǎng)店，其交易安全是由支付寶、“旺旺”加以保障的.，購物時不要脫離支付寶、“旺旺”。
(4)使用支付寶或貨到付款。比如，在淘寶網(wǎng)購物應(yīng)通過支付寶交易，拒絕在任何其他鏈接網(wǎng)站付款，消費者也可以選擇貨到付款。
(5)網(wǎng)購注意保留憑證。注意保留聊天記錄、交易記錄，截屏交易網(wǎng)頁。一旦出現(xiàn)糾紛，及時向工商部門或消費者協(xié)會投訴舉報。發(fā)現(xiàn)被騙盡快報案。
購物支付時，身份識別是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)上一般用密碼進行身份識別，但由于密碼難記，而且存在被盜的風(fēng)險，所以將來身份識別將有可能被生物識別技術(shù)取代。所謂生物識別技術(shù)是指利用計算機采集分析人體的生物特征樣本來確定人的身份。生物識別涵蓋的范圍非常廣泛，可以大體分為生理特征和行為特征兩大類。其中生理特征包括指紋、靜脈、手型、虹膜、視網(wǎng)膜、聲音、人臉、耳廓、DNA、體味等等，而行為特征包括簽名、走路姿態(tài)、擊鍵節(jié)奏等等。指紋、人臉、DNA等生物識別技術(shù)在刑偵和安全等領(lǐng)域已經(jīng)得到了越來越多的應(yīng)用，隨著技術(shù)的進一步成熟，目前在金融支付等領(lǐng)域也逐漸看到了指紋識別、人臉識別等技術(shù)的應(yīng)用實例。資源目錄中有“刷臉”支付的文字和視頻材料。
初中信息技術(shù)教案7
一、學(xué)習(xí)者分析初一學(xué)生經(jīng)過前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。
二、教材內(nèi)容分析
1、
本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。
3、課時安排：1課時。
三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）了解Excel的基本功能；（2）學(xué)會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）學(xué)會修改工作表標(biāo)簽名的操作。2.過程與方法通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識的興趣。
四、教學(xué)理念和方法大多數(shù)軟件課的教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會造成學(xué)生毫無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導(dǎo)入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行高，及對工作表的標(biāo)簽改名。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，運用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。通過對數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對Excel軟件有初步的認識。
五、教學(xué)過程設(shè)計
1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過創(chuàng)設(shè)情景引入Excel軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學(xué)生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過設(shè)問、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標(biāo)簽名的更改。
２、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設(shè)計引入，并通過身邊的例子來讓學(xué)生對Excel軟件的.功能有初步的認識。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動方法。認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問題：１．Excel軟件的窗口由那些部分組成？２．與以往學(xué)習(xí)過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。提問：１．什么是行、列？２．一個工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：１．單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？２．A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學(xué)生上機實踐操作，并回答問題。
引導(dǎo)學(xué)生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問：１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。2.如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。給工作表標(biāo)簽改名一個Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2...為便于識別，可給工作表標(biāo)簽改名。布置任務(wù)二：將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？學(xué)生認真聽講，并上機操作修改工作表標(biāo)簽名。通過比喻，促進學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會修改工作表標(biāo)簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習(xí)完成書本后面的實踐1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。2.把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計算機”。3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。3.教學(xué)評價
�。ㄒ唬┨羁疹}（1）Excel工作表中的一格稱為__________。為了標(biāo)識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當(dāng)前選中的格稱為__________。（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放_________個漢字。
（二）選擇題（1）Excel是一種_____
A．系統(tǒng)軟件
B．程序語言軟件
c．應(yīng)用軟件
D．操作系統(tǒng)軟件（2）以下_____不是Excel的功能？
A．制作表格
B．各種復(fù)雜運算及分析c．?dāng)?shù)據(jù)管理
D．圖像處理（3）Excel的電子表格文件也稱為_____
A．工作袋文件
B．工作簿文件
c．工作表文件
D．工作夾文件（4）Excel文件的默認擴展名為_____
A．ppt
B．wps
c．doc
D．xls
�。ㄈ┡袛囝}（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標(biāo)題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標(biāo)號為
1、
2、3，行標(biāo)號為A、B、c。（3）在Excel工作表中行標(biāo)號為
1、
2、3，最多可以到65536行。４、教學(xué)資源：Excel第一節(jié).ppt
六、教學(xué)反思本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學(xué)習(xí)方式進行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐，總結(jié)如下：（１）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。（２）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機動手操作能力。（３）本節(jié)課對基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學(xué)生進行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進。
初中信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。
2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。
二、教學(xué)重難點
【重點】常見的圖表類型及特點。
【難點】圖表的合理選擇。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務(wù)一：柱形圖
教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分數(shù)最高的那一位同學(xué)，是否有好的辦法。請學(xué)生以同桌為單位討論2分鐘。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣，有的同學(xué)說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數(shù)量較多容易出錯;而有的同學(xué)思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統(tǒng)計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學(xué)。教師可以點評學(xué)生都很活躍，之后進行總結(jié)補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。實際應(yīng)用時，經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項。通過柱形圖，可以清晰地看到數(shù)據(jù)項之間的差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區(qū)12年來飲食結(jié)構(gòu)變化的柱形圖，請學(xué)生根據(jù)剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義�！静煌伾木匦畏謩e表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項，反映了四個統(tǒng)計年度中，當(dāng)?shù)鼐用袼鶖z入四類食物的百分比�！�
任務(wù)二：折線圖
緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學(xué)生近6個月成績的表現(xiàn)情況，應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭，預(yù)習(xí)過的學(xué)生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材，然后提問折線圖的.意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)，點在圖表中的橫向位置，對應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應(yīng)著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況�！拷處熆隙▽W(xué)生的回答之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。
任務(wù)三：餅圖
教師進行講解，如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應(yīng)該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學(xué)生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學(xué)生代表回答�！撅瀳D用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當(dāng)補充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關(guān)系。
(三)鞏固提高
小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學(xué)上臺連線，將圖表與其特點對應(yīng)起來，檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。
四、板書設(shè)計
初中信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)
掌握Word的啟動和退出的方法。
了解Word窗口的組成和使用。
掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。
能力目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
情感目標(biāo)
在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。
層次目標(biāo)
較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。
一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作
較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作
教學(xué)重點：
知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用
教學(xué)難點 ：
Word窗口中各部分的功能。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動法；演示與實踐結(jié)合的方法
教學(xué)準備：
硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 20xx 廣播教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)過程 ：
導(dǎo)言
從這一節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)計算機在文字處理這方面的應(yīng)用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。
提出問題
了解有關(guān)Word知識。
如何啟動Word？
認識窗口的組成？
如何新建Word文檔？
如何輸入文字？
如何保存Word文檔？
如何退出Word？
活動過程
1、備注：學(xué)生根據(jù)問題看書自學(xué) （提出問題任務(wù)驅(qū)動）
2、啟動Word20xx讓學(xué)生示范：（廣播教學(xué)）
�。�1）直接啟動 （2）從菜單啟動（3）快捷方式*
根據(jù)以前所學(xué)的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習(xí)啟動Word
學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動Word20xx
提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標(biāo)
3、 20xx窗口
�。�1） 學(xué)生自學(xué)：看書
認識各部分名稱：教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置，學(xué)生說出其名稱（廣播教學(xué)）
�。�3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會到它是用來顯示出當(dāng)前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學(xué)生示范）
滾動條：拖動滾動條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的.畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。
4、Word文檔的新建
演示并講解：當(dāng)我們啟動Word時，系統(tǒng)會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據(jù)需要自己新建文檔演示建立的過程
學(xué)生根據(jù)老師的演示總結(jié)出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作
在文檔中輸入文字
演示并講解：當(dāng)插入光標(biāo)在編輯區(qū)中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學(xué)過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)
學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識自己組織材料練習(xí)輸入文字。
保存文檔
演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學(xué)的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現(xiàn)的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。
學(xué)生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。
退出Word
講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關(guān)閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。
學(xué)生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現(xiàn)提示是否存盤對話框
歸納總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎(chǔ)上要反復(fù)練習(xí)至熟練。
操作練習(xí)：
1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；
2、文字輸入練習(xí)
3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。
初中信息技術(shù)教案10
一、教材分析
本課屬于新課程標(biāo)準中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計綜合于一體的課程，這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦知識和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識上的一個拓
展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用適當(dāng)?shù)碾娔X動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設(shè)置，結(jié)合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。
二、教學(xué)思路
電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學(xué)，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。
三、教學(xué)建議
（一）激趣導(dǎo)入新課
通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識導(dǎo)入新課。（或出示電腦動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課）出示課題：《電腦動畫》
（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的'電腦美術(shù)知識。
2.先讓學(xué)生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。
3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
4.對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學(xué)生運用工具的靈活性。
5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。
6.拓展學(xué)生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作展示
集中展示動畫作品，對學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。
老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進，以提高學(xué)生的興趣。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)的現(xiàn)實運用
欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩�。▓D片或視頻欣賞）
四、評價建議
1.能否根據(jù)自己的認知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。
2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。
3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。
初中信息技術(shù)教案11
[教學(xué)目的]
理解數(shù)據(jù)排序的意義，能根據(jù)問題需要設(shè)置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序操作。
[教學(xué)重點]
1.對主要關(guān)鍵字的選擇。
2.正確理解排序條件的不同選擇對排序結(jié)果的影響。
[教學(xué)課時]
1課時
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)連續(xù)單元格的選定。
二、新知。
1引入課題
老師這里有一張數(shù)據(jù)表，記錄的是某日我國部分城市的天氣情況，有城市名稱，最低氣溫，最高氣溫，溫差等數(shù)據(jù)。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)還沒有進行。一般情況下，我們?yōu)榱烁玫姆治鰯?shù)據(jù)，會按一定的規(guī)則對數(shù)據(jù)進行比較，排列，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“數(shù)據(jù)排序”。
板書：數(shù)據(jù)排序
2排序方法
現(xiàn)在請同學(xué)們把表格中城市的最高氣溫從高到低進行排序。天氣日報表格在桌面，大家可以在36頁做中學(xué)找到操作步驟。
請一名學(xué)生演示步驟，并說出過程。在學(xué)生說的同時板書其操作步驟：
板書：
步驟：數(shù)據(jù)à排序à設(shè)置主要關(guān)鍵字à升序或降序à確定
3主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字
剛才我們對城市的最高氣溫從高到低進行了排序，選擇的主要關(guān)鍵字是什么？（D列的標(biāo)題“最高氣溫”。）那么如果選擇的主要關(guān)鍵字不同，排序的結(jié)果會有怎樣的變化呢？下面請同學(xué)們分組來進行探究。我們分成三個組，請第一組選擇的主要關(guān)鍵字用“最低氣溫”，第二組用“溫差”，第三組用“污染指數(shù)”作為主要關(guān)鍵字，選擇升序，請大家注意觀察南寧這個城市在排序中位置的變化。
板書：
城市主要關(guān)鍵字所在行
最高氣溫第14行
最低氣溫第20行
南寧溫差第9行
污染指數(shù)第3行
引導(dǎo)學(xué)生從中得出結(jié)論：選擇不同的排序關(guān)鍵字，將會產(chǎn)生截然不同的排序結(jié)果。
4主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字
回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的表格，大家還記得排序時選擇的`主要關(guān)鍵字是什么？（“最高氣溫”。）
不過有幾個城市的最高氣溫是相同的，這時不但要表格中的數(shù)據(jù)要“最高氣溫”值按從高到低排序，而且當(dāng)最高氣溫相同時，溫差小的城市要排在前面，那么應(yīng)該怎么做？請你試一試。課本37頁“馬上行動”也給了小提示。
請完成的同學(xué)教師機演示，大家鞏固操作步驟。
5改變排序選項
之前的排序任務(wù)，我們采用的都是默認的排序選項，下面大家翻到課本39頁的馬上行動，學(xué)習(xí)改變排序選項的方法，有三個操作要求，請你注意觀察每次操作后表格的變化。
6：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？
三、課后反思：
本節(jié)課的內(nèi)容不難，所以通過一張有全國部分城市天氣日報信息的表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)完成排序操作的教學(xué)。
整節(jié)課下來，覺得應(yīng)該說學(xué)生多能達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。
教師課堂上的語言提問較平淡，目的性不明確。課堂連接不是很好，拓展方面可以再加強，讓學(xué)生明白電子表格在生活中的運用。
初中信息技術(shù)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識與技能〗
1．使學(xué)生掌握段落對齊方式的設(shè)置方法。
2．使學(xué)生掌握段落縮進控制的設(shè)置方法。
3．使學(xué)生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。
4．使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學(xué)生對文檔進行編輯排版的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作的能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)重點】
1．段落對齊方式的.設(shè)置。
2．段落縮進控制的設(shè)置。
【教學(xué)難點】
1．段落縮進控制的設(shè)置。
2．分欄排版方式的設(shè)置。
【教學(xué)方法】
演示法、實踐法。
【教學(xué)準備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準備的文字素材。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
教師展示樣例，引入課題。
二、新課
1．對齊方式設(shè)置
教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設(shè)置段落對齊方式的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標(biāo)題，將標(biāo)題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。
教師提問：試一試如果不定義字塊，設(shè)置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設(shè)置對齊方式，應(yīng)該怎么辦？
2．縮進控制設(shè)置
教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。
教師演示縮進控制的設(shè)置方法后，布置任務(wù)：將“病毒”文檔中各段文字設(shè)置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，
3．行間距和段間距設(shè)置
教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學(xué)生自學(xué)完成以下任務(wù)：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設(shè)置為1.5倍、1行、1行，
教師提問：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？
4．分欄
教師講解并演示分欄的操作后，要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
三、課堂練習(xí)
完成書第115頁練習(xí)1、2。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)Word只對選定的部分進行分欄。
五、布置作業(yè)
按照自己喜歡的風(fēng)格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。
初中信息技術(shù)教案13
一、課程設(shè)計：
記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時候?qū)⑦@種信息重新撮出來的過程。記憶過程包括識記、保持和再認或重現(xiàn)三個階段。記憶力是每個人都具有的基本認知能力，通過后天的訓(xùn)練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時期，在18歲時可達到記憶力發(fā)展的最高峰。由于記憶力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)極端重要，有必要在中學(xué)階段開設(shè)記憶力的訓(xùn)練課程，幫助學(xué)生掌握記憶的方法和技巧，促進記憶力的發(fā)展。
二、課程目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生了解自己的記憶力情況
�。ǘ┲酪恍┯洃浺�(guī)律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法
三、教學(xué)方式：
（一）心理測驗
�。ǘ┎僮饔�(xùn)練
四、課時：
2課時
五、教學(xué)重、難點：
記憶方法和技巧......
六、教學(xué)步驟：
第一課時（略）
記憶力評估：教師發(fā)給學(xué)生每人一份記憶力評估問卷，讓學(xué)生回答問題。然后教師與學(xué)生共同分析答案，幫助學(xué)生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。
第二課時
一、活動準備
1、故事引入"2分鐘"
"記憶出眾的張安世"—張安世是漢武帝時的.一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學(xué)館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來。后來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。
2、基礎(chǔ)知識：記憶與記憶規(guī)律"6分鐘"
�、儆洃浭且环N從"記"到"憶"的心理過程，包括識記、保持、再現(xiàn)三個過程。
�、谟洃浺�(guī)律
1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動指南》P10）
遺忘是有規(guī)律的，識記過的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達55.8%，保存量僅為44.2%；
一個月以后的保持量為21。9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說明了遺忘是先快后慢。
2、識記有意義的事物不易忘記，與原有認知結(jié)構(gòu)有關(guān)
3、識記處在中間部分的材料容易忘記，由于受前后材料的干擾
二、記憶能力訓(xùn)練"18分鐘"
�。ㄒ唬┰僬J能力評估和訓(xùn)練：向?qū)W生一一呈現(xiàn)第一套單詞卡片，讓學(xué)生記住。每張卡片出示時間約為2秒，卡片之間間隔時間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時間3秒、間隔時間2秒依次向?qū)W生出示。叫學(xué)生作出判斷，哪些是已經(jīng)看過的，哪些是新出現(xiàn)的。記分方法：全對得100分，計分公式：
認對的單詞—認錯的單詞
分數(shù)= ×100
認對的單詞+認錯的單詞
�。ǘ⿺�(shù)字—漢字配對作業(yè)
先將數(shù)字—漢字配對材料展示5分鐘，讓學(xué)生識記。休息1分鐘，再展示數(shù)字，讓學(xué)生配上漢字。正確匹配一對得10分，滿分為100分。
�。ㄈ┮饬x記憶能力訓(xùn)練，在實物投影儀上展現(xiàn)故事"貓?zhí)?，后由學(xué)生回答有關(guān)故事的問題
三、小組討論。討論從記憶規(guī)律和訓(xùn)練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"
四、教師歸納，要點如下："5分鐘"
1、充分利用意義識記
2、排除記憶內(nèi)容間的相互干擾
中間內(nèi)容多復(fù)習(xí)幾遍；分散記憶、轉(zhuǎn)換記憶，造出更多的頭尾來；利用清晨、晚上臨睡前的時間
3、進行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記
4、盡快復(fù)習(xí)，減少大量遺忘
5、善于遺忘，忘記無關(guān)緊要的東西
6、善用記憶術(shù)
聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等
初中信息技術(shù)教案14
在線制作APP
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．進一步了解APP的制作方法。
2．通過體驗離線和在線制作APP，讓學(xué)生更熟練地掌握制作APP的方法。
重點難點：
重點是制作一個漂亮的APP，難點是APP的發(fā)布。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時。
本課的內(nèi)容是在線制作APP，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作APP。
在線制作APP的網(wǎng)站有很多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡網(wǎng)APP工場、金和IU等，建議老師上課前檢查哪些APP制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作APP不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的APP制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作APP，教材中制作多媒體APP的項目流程都可供學(xué)生參考。
教材中制作APP的任務(wù)是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成APP制作。APP的圖標(biāo)可以用Photoshop制作，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理，可以使用Photoshop。學(xué)生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的APP安裝到手機上，讓學(xué)生看看在手機上的運行效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體驗APP的制作和發(fā)布過程，了解APP是如何制作出來的。
2．學(xué)會制作不用編程的APP。
重點難點：
重點了解APP是如何制作出來的，難點是制作一個漂亮的APP。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時。
前面幾課主要是講手機及各種應(yīng)用，手機的應(yīng)用離不開APP程序，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作APP，讓學(xué)生對智能手機有一個比較完整的認識。制作APP的軟件有很多，本課選用的軟件是appMaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認為有更合適的制作APP的軟件，也可以選用更合適的軟件來制作APP。本課可以讓學(xué)生選定一個制作APP的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作APP的任務(wù)可以是故事書，也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點，設(shè)計一些能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。
為了讓學(xué)生體驗制作APP的完整過程，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機上，演示給學(xué)生看，并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的APP，制作的過程比較簡單，難就難在準備制作APP所需要的素材。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學(xué)生準備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音，課堂上可以用這個軟件來制作語音，該軟件生成的語音是WAV格式的文件，而appMaker不支持WAV格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成APP制作任務(wù)的過程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．APP制作軟件：appMaker。
2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器。
神奇的二維碼
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解什么是二維碼，認識QR碼。
2．會將各種信息制作成二維碼（QR碼），理解自己制作的二維碼是直接表達信息還是表達信息存儲的網(wǎng)址。
3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險。
重點難點：
重點是制作二維碼，難點是理解二維碼存在的安全風(fēng)險。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時。
第一、二節(jié)用1課時，第三節(jié)用1課時。
隨著智能手機的普及，二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒。面對這個特別的圖形，學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的'黑點、白點表示什么？由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是QR碼，因此本課只講QR碼。
QR碼的原理比較復(fù)雜，本課只簡單介紹QR碼的主要特點：
�。�1）QR碼有不同的尺寸大�。�
�。�2）QR碼的結(jié)構(gòu)特征；
�。�3）QR碼的信息容量；
（4）QR碼有很強的糾錯功能。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上說出來，并加以點評。
隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進行傳播的手機病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應(yīng)該通過一些真實的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”），讓學(xué)生樹立起安全意識，防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險。需要向?qū)W生強調(diào)的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進入后，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝，這時就要特別小心，認真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏，手機就會中毒。
那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險呢？一般可以采取下面幾個措施：
1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問；如不是則會被判斷為非安址，用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機。
2．提高自我防范意識，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。
在掃描前，要先確認二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無誤后再打開。使用二維碼在線支付時，應(yīng)認真核對網(wǎng)站域名、認準官方渠道，如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金，避免造成更大損失。
3．在手機上安裝能夠進行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件，例如騰訊手機管家、360手機衛(wèi)士等，有效地防范手機使用中的安全風(fēng)險。
初中信息技術(shù)教案15
課題：收發(fā)電子郵件
授課人 蔣宗良
班級：初一（２）斑
教學(xué)目的：1、認識電子郵件
2、學(xué)習(xí)郵件軟件outlook Express
3、掌握收發(fā)電子郵件
教學(xué)重點：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。
教學(xué)難點：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)引課
上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
�。薄芴柹暇W(wǎng)
�。病觨utlook Express
�。�、認識outlook Express界面
１）、文件夾窗口
�。玻⑧]件主題列表窗口
�。常�、郵件預(yù)覽窗口
二）、發(fā)電子郵件
�。薄⒅谱麟娮余]件
�。保�、單擊“新郵件”
�。玻�、認識新郵件窗口
�、偈占耍�
格式：用戶名@郵件服務(wù)器域名
如本校：stu___@local
如國際：teacher@163.net jzl@263.net
�、凇俺汀焙汀懊芗汀币嗤鲜龈袷揭粯�。
③“主題”可自己命名
如：信件、通知等
�、堋罢摹睍鴮懸磉_的內(nèi)容
３）、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
�。矗⒈４骐娮余]件
方法：文件――保存――草稿
�。担l(fā)郵件
�、俜椒ǎ簡螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”
②論證郵件是否發(fā)出
方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。
�。叮�、實習(xí)操作
①告訴學(xué)生老師地址jzl@local
�、谧寣W(xué)生給老師發(fā)郵件一封
三）、收郵件
給學(xué)生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。
�、陔p擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。
③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實習(xí)操作
任務(wù)：１、同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。
�。�、老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復(fù)。
�。�、向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。
課后小結(jié)：
本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的`這一興奮點，不段的貫川整個教學(xué)過程。通過師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。
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