初中地理課件解析
導(dǎo)語(yǔ)：為你精心整理的初中地理課件,希望對(duì)你有幫助!如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新吧！
初中地理課件篇一：人教版七年級(jí)上冊(cè)全套教案初中地理
序言
【教材分析】
俗語(yǔ)云：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，地理學(xué)科作為自然和人文交叉學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個(gè)相對(duì)“尷尬”的角色：初中不受重視，因?yàn)橹锌疾豢�；高中則因?yàn)槌踔谢A(chǔ)不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡歧視。作為一線(xiàn)老師，我們無(wú)法更改考試制度，學(xué)科特色還許我們?nèi)ンw現(xiàn)，唯一的辦法是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡你，使其把學(xué)習(xí)地理當(dāng)樂(lè)趣！
【教學(xué)目的】激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白地理學(xué)科研究的內(nèi)容和基本的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)方法】談話(huà)式
【教學(xué)過(guò)程】
課前營(yíng)造氣氛：播放《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》部分片段。
上課鈴響：屏幕出現(xiàn)歡迎畫(huà)面：歡迎同學(xué)們進(jìn)入地理知識(shí)殿堂�。I(yíng)造友好氛圍）
地理學(xué)科是學(xué)什么的呢？《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》主題歌的歌詞給我們做了一定方面的回答！大家應(yīng)該很熟悉了，下面我們帶著問(wèn)題再一次去聽(tīng)聽(tīng)：根據(jù)你的了解判斷，歌詞中哪些屬于地理學(xué)科研究的問(wèn)題？可以解決的問(wèn)題？師生互動(dòng)，根據(jù)具體情況對(duì)話(huà)，讓學(xué)生窺地理科學(xué)殿堂一角，激發(fā)學(xué)生求知欲！
解決關(guān)于學(xué)習(xí)地理的幾個(gè)問(wèn)題：
地理學(xué)科學(xué)什么？
一、地理知識(shí)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)地理
用屏幕顯示問(wèn)題和課本圖片，給學(xué)生分析的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立信心。
問(wèn)：右邊的圖片，說(shuō)明了一個(gè)地方人們的生活習(xí)慣和特長(zhǎng).你能分析它的地理原因嗎？
●在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。
●日本人愛(ài)吃魚(yú)，市場(chǎng)上的海產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目。
●國(guó)際中長(zhǎng)跑中，來(lái)自東非高原上的選手常能取得好成績(jī)。
●這些漂亮的服裝大多出自我國(guó)江浙一帶。
學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說(shuō)錯(cuò)了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說(shuō)出來(lái)，反是留給學(xué)生，留個(gè)懸念。
學(xué)了這些有什么用？
二、學(xué)習(xí)地理，是為了更好地生活
這里可以舉例說(shuō)明，也可以讓學(xué)生說(shuō)。
三、學(xué)會(huì)觀察地理現(xiàn)象，分析地理成因
今后每節(jié)課前都進(jìn)行“地球人考察”活動(dòng)，屏幕顯示“方舟計(jì)劃”，激發(fā)學(xué)生參與欲望。
“公元2070年，地球人口已達(dá)100億。由于工業(yè)革命200多年來(lái)的盲目發(fā)展，盡管人類(lèi)在2070年科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)達(dá)到很高水平，但，孕育人類(lèi)的自然界已破壞殆盡，再也無(wú)法承擔(dān)這龐大的人口壓力。同時(shí)，社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人們行為失范??人類(lèi)和地球面臨著毀滅的危機(jī)。
幸運(yùn)的是，人類(lèi)此時(shí)已經(jīng)擁有自由航行于太空的能力。于是，全球委員會(huì)制定了一個(gè)“方舟計(jì)劃”，準(zhǔn)備把地球上的一部分（約1億）普通公民遷移到別的星球上去。為了不重蹈地球命運(yùn)的覆轍，全球委員會(huì)決定：這1億人要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開(kāi)??”
今天，我們從娃娃抓起，在同學(xué)們之間也來(lái)考查一番，希望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球發(fā)展貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的力量，使“方舟計(jì)劃”不需要實(shí)行，讓我們和地球和諧發(fā)展。
四、裝上地理頭腦
舉例一：展示課本圖：“風(fēng)沙掩埋了古文明”，問(wèn)：我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)？
學(xué)生七嘴八舌：
1.尊重自然規(guī)律。
舉例二：聽(tīng)老家姑姑談家鄉(xiāng)變化
2.因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
3.綜合分析地理問(wèn)題。
4.具備可持續(xù)發(fā)展觀念。
以上4條比較抽象，不用多解釋?zhuān)膊恍枰獙W(xué)生掌握，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中需要應(yīng)用到。
【教學(xué)后記】
本節(jié)課看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難，不知道該對(duì)學(xué)生說(shuō)些什么！本著激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣為原則，課堂上注意隨機(jī)應(yīng)變，不必要求學(xué)生掌握什么記住什么，只要這節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)老師、對(duì)地理學(xué)科有了一定的興趣和好奇心，這節(jié)課就算上成功了！
第一章第一節(jié)地球和地球儀
教學(xué)思路
新課程改革的特點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式，改變過(guò)去的死記硬背、機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課程設(shè)計(jì)特別注意學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，抓住學(xué)生對(duì)地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺(jué)的“動(dòng)手”和“動(dòng)口”過(guò)程中掌握知識(shí)要點(diǎn)，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解地球的形狀及大�。徽J(rèn)識(shí)地球儀，并能識(shí)別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、本初子午線(xiàn)和赤道；了解經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。
2．通過(guò)學(xué)生了解人類(lèi)探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：地球的形狀認(rèn)識(shí)及用數(shù)據(jù)表示地球的大�。唤�(jīng)緯線(xiàn)的意義及特點(diǎn)。
難點(diǎn)：經(jīng)緯線(xiàn)的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)輔助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件（自制）等
教學(xué)輔助媒體：投影儀、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教師講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問(wèn)題：地球是什么樣的？地球有多大？人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問(wèn)題，共同去探索地球。
板書(shū)：第一節(jié)地球和地球儀
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？
學(xué)生回答：圓形、橢圓形??
教師補(bǔ)充說(shuō)明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的'呢？我們居住在地球上，無(wú)法看到地球的整體面貌，在古代，人們對(duì)地球的形狀和大小是一個(gè)難解之謎。
一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小
學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時(shí)期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說(shuō)出那一時(shí)期人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。
教師活動(dòng)：分好四個(gè)組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來(lái)，學(xué)生討論完后，請(qǐng)各組代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。
圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”
圖2：“天如斗笠，地如覆盤(pán)”
圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖
圖4：地球衛(wèi)星照片
學(xué)生分小組討論并派代表回答。
第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。
教師補(bǔ)充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
�。▽W(xué)生回答）
教師總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識(shí)世界．簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：
�、俸＿呥h(yuǎn)方駛過(guò)來(lái)的航船，先看見(jiàn)船桅，后見(jiàn)船身；②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。
第二組講述：天如斗笠，地如覆盤(pán)
教師引導(dǎo)提問(wèn)：對(duì)于這樣的說(shuō)法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？
（學(xué)生活動(dòng)）
教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想，人類(lèi)需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說(shuō)出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？
�。▽W(xué)生回答）
教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)第三組同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。
第三組同學(xué)代表回答
教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)情況又是怎樣的呢？請(qǐng)第四組的代表上來(lái)為我們講述。
第四組同學(xué)代表回答
教師講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。
教師提問(wèn)：剛才，我們四個(gè)組的同學(xué)把我們?nèi)祟?lèi)認(rèn)識(shí)地球探索地球的過(guò)程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤(pán)”，再?gòu)柠溦軅惌h(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到猜想到實(shí)踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類(lèi)探索地球形狀的過(guò)程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？
�。▽W(xué)生回答）
教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚木�。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。
教師承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確地測(cè)量出了地球的大小。一般來(lái)說(shuō)，人們往往用表面積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明球體的大小。大家看到課本第3頁(yè)圖1．2，說(shuō)明地球究竟有多大？
教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。
�。▽W(xué)生回答）
教師講述：精確的測(cè)量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說(shuō)，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來(lái)比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。
板書(shū)：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體
2．地球的大小：平均半徑是6371千米
啟下；下面我們一起形象地看看地球
板書(shū)：二、地球的模型──地球儀
教師活動(dòng)：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。
學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察地球儀并動(dòng)腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？
（學(xué)生回答）
教師補(bǔ)充說(shuō)明：
1．地球儀是地球縮小的模型；
2．地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；
3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有地軸。
教師提問(wèn)：根據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語(yǔ)言試著給地球儀下個(gè)定義。
�。▽W(xué)生回答）
初中地理課件篇二：初中地理教案
平崗中學(xué)：田玉杰
教案設(shè)計(jì)思路：
依據(jù)新課標(biāo)的要求，力求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生做到──問(wèn)我所思，說(shuō)我所想。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累和擁有一定的自主學(xué)習(xí)地理的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)中東又是當(dāng)今世界一大熱點(diǎn)地區(qū)，相關(guān)資料較容易找到，有利于學(xué)生搜集資料。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分三部分進(jìn)行：
第一部分：引導(dǎo)學(xué)生由生活走進(jìn)地理。利用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價(jià)值觀。
第二部分：從地理的角度探究生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。深化學(xué)生原有的生活體驗(yàn)，促使地理新知識(shí)點(diǎn)和能力的形成。
第三部分：創(chuàng)設(shè)情境，師生角色互換，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)、處理并運(yùn)用信息的能力。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上，本節(jié)課重視學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)及自我評(píng)價(jià)表，嘗試發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能。
教學(xué)目的：
1.讀圖查找中東的范圍、位置和五大石油生產(chǎn)國(guó)，說(shuō)明地理位置三洲五海的的重要性。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量占世界的地位分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的整理、對(duì)比和分析判斷等思維能力，促進(jìn)認(rèn)識(shí)客觀世界能力與水平螺旋式上升。
4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界熱點(diǎn)、國(guó)家大事，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀。
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