電子教案模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的電子教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電子教案模板1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
知道原子的核外電子是分層排布的；
了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的涵義；
了解離子的概念及其與原子的區(qū)別和聯(lián)系；
常識(shí)性介紹離子化合物和共價(jià)化合物。
能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的想象和描述以及原子和離子的比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間是相互依存和相互轉(zhuǎn)化的，初步學(xué)會(huì)科學(xué)抽象的學(xué)習(xí)方法；
通過(guò)對(duì)核外電子排布知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)核外電子排布的規(guī)律性。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)課核外電子排布的初步知識(shí)，是在學(xué)習(xí)了第二章分子和原子的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，核外電子排布的初步知識(shí)與原子構(gòu)成。形成了原子結(jié)構(gòu)理論的知識(shí)體系，本節(jié)之所以放在第三章講述，目的為了分散知識(shí)難點(diǎn)，使學(xué)生的空間想象力得以充分的發(fā)揮。通過(guò)對(duì)前18號(hào)元素的核外電子排布情況的介紹。使學(xué)生了解前18號(hào)元素原子的核外電子排布規(guī)律，進(jìn)一步了解元素性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為離子化合物，共價(jià)化合物的形成以及化合價(jià)的教學(xué)提供了理論依據(jù)。因本節(jié)課的內(nèi)容抽象，學(xué)生難理解，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中還會(huì)進(jìn)一步講述原子結(jié)構(gòu)理論，所以本節(jié)課知識(shí)只要求學(xué)生達(dá)到了了解的水平即可。
教法建議
本節(jié)課文談到原子是由原子核和電子構(gòu)成的。原子核體積很小，僅占原子體積的幾千萬(wàn)億之一，電子在核外的空間里作高速的運(yùn)動(dòng)。而電子是怎樣在核外空間運(yùn)動(dòng)的呢?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象概念，是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)?strong>教師既不能套用宏觀物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律在體會(huì)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，又不能不以宏觀物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為例來(lái)描述原子中核和電子的行為。否則會(huì)影響學(xué)生對(duì)核外電子分層運(yùn)動(dòng)的表象的形成。我們可以借助與計(jì)算機(jī)多媒體課件來(lái)描述，讓學(xué)生明確電子在核外作高速運(yùn)動(dòng)，是沒有固定軌道的。
1、在多電子原子里電子是分層運(yùn)動(dòng)的，核外電子根據(jù)能量的差異和通常運(yùn)動(dòng)的區(qū)域離核的遠(yuǎn)近不同，分屬于不同的電子層。
2、 介紹原子結(jié)構(gòu)示意圖，例如
用圓圈表示原子核，在圓圈內(nèi)用正數(shù)+17表示質(zhì)子數(shù)，用弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該電子層上的電子數(shù)。
3．元素的分類及原子的最外層電子數(shù)與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。
(1)稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個(gè)(氦為2個(gè))是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，不易得失電子，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
(2)金屬元素：最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)，易失電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。
(3)非金屬元素：最外層電子數(shù)一般多于或等于4個(gè)，易獲得電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。
4．離子：
(1)帶電的原子(或原子團(tuán))叫離子
陽(yáng)離子：帶正電荷的離子叫做陽(yáng)離子。
陰離子：帶負(fù)電荷的離子叫做陰離子。
(2)離子符號(hào)的寫法：在元素符號(hào)或原子團(tuán)的右上角寫上離子所帶的電荷數(shù)及所帶電荷的正負(fù)。而所帶正負(fù)電荷的數(shù)目，有取決于原子的最外層電子數(shù)。
5．離子化合物
(1)定義：由陰陽(yáng)離子相互作用而形成的化合物叫離子化合物。
(2)構(gòu)成離子化合物的微粒是離子，離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。
6．共價(jià)化合物
(1)定義：以共用電子對(duì)形成的化合物，叫共價(jià)化合物。
(2)構(gòu)成共價(jià)化合物的微粒是分子。
小結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子，原子和離子
探究活動(dòng)
原子的秘密與科學(xué)家
形式：課外分組查閱資料，課上匯報(bào)討論
目的：
培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，感受科學(xué)家們不畏困難勇于探索的精神。同時(shí)，也對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，有更深刻的認(rèn)識(shí)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、 認(rèn)識(shí)電聲樂器，了解其發(fā)聲原理
二、 通過(guò)欣賞電子音樂作品，了解其與其它音樂的區(qū)別
三、 通過(guò)音樂活動(dòng)《校園的一天》，深入探究性學(xué)習(xí)
四、 通過(guò)器樂合奏，感受電聲樂器的合奏效果
五、 通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，培養(yǎng)豐富的音樂想像力，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
一、 本課的重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂或音響使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)電子音樂，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)不同音樂類別的了解
二、 難點(diǎn)是音樂材料比較新，教師要靈活的引導(dǎo)學(xué)生較好的完成教學(xué)任務(wù)
教具準(zhǔn)備：
自制課件、錄音機(jī)、電子琴、多媒體、打擊樂
教學(xué)過(guò)程（）：
課前準(zhǔn)備：《拍手歌》
導(dǎo) 入：?jiǎn)柡酶瑁ㄘQ笛）
一、欣賞電子音樂《西班牙斗牛舞曲》
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音樂演奏的類別和演奏的樂器
2、教師簡(jiǎn)介電聲樂器
3、學(xué)生簡(jiǎn)介電聲樂隊(duì)
4、欣賞樂隊(duì)演唱片段
二、欣賞《命運(yùn)》
1、電子音樂
2、交響音樂
學(xué)生討論比較兩種類型的特點(diǎn)，并發(fā)表見解。
三、欣賞電子錄音《雨林》
1、學(xué)生討論聽到的自然界的聲音,并回答。
2、說(shuō)說(shuō)這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂范疇。如何給這類音樂定位？（電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調(diào)音樂等）
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首音樂作品的社會(huì)意義。
四、音樂工作站——《校園的一天》
活動(dòng)小組組織表演。
五、器樂小合奏——《新年好》
演奏小組組織表演。
六、總結(jié)、表?yè)P(yáng)
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教學(xué)目的：
1 正確，流利地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
3 培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 說(shuō)明電腦與多媒體的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。
教學(xué)時(shí)間： —課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)電子計(jì)算機(jī)與多媒體的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣
有人說(shuō)“學(xué)會(huì)英語(yǔ)和電腦，是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證” 新世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？ 讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文〈〈電子計(jì)算機(jī)與多媒體〉〉
二初讀課文，整體感知
1.練習(xí)把課文讀正確，讀流利。
2.在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來(lái)。
三朗讀課文，分析理解
1。提示：有些專用詞語(yǔ)找出來(lái)，先讀順口。
1）課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？
2）什么是多媒體？
3）電子計(jì)算機(jī)與多媒體之間有著這樣的關(guān)系？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論
2）練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”是因?yàn)?----
3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說(shuō)明？（填空）
4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系？ 指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢？ （電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）
5）學(xué)習(xí)課文第五自然段。
教師介紹引入： 其實(shí)現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。 根據(jù)你得了解，能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎？
四激情延伸，擴(kuò)展思維。
1。十年，二十年之后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么程度？
2。將來(lái)你想發(fā)明這樣的計(jì)算機(jī)。
五理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫法。
1。快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？ （給每一部分加上一個(gè)合適的小標(biāo)題）
2。電子計(jì)算機(jī)那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用很多我們熟知的事物來(lái)舉例說(shuō)明，這是一種很有用的說(shuō)明方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。
六布置作業(yè)
根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計(jì)算機(jī)。
七板書設(shè)計(jì)
電子計(jì)算機(jī)→介紹電腦的誕生和初期用途 ‖ 與 計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越“神” ‖ 多 媒 體→展示當(dāng)今電腦的多媒體用途
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編制個(gè)性化電子教案是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫(kù)的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞CAI個(gè)性化電子教案教學(xué)素材庫(kù)
一CAI所涉及的知識(shí)領(lǐng)域
CAI研究涉及到認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個(gè)層次。CAI的理論研究經(jīng)歷了大致五個(gè)階段：50年代主流的是從行為主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)的程序教學(xué)，它力求研究出一種程序式計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，以問(wèn)答方式將知識(shí)分解組成一個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題鏈，是一種機(jī)器求解的自動(dòng)化教學(xué)法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生具有了學(xué)習(xí)過(guò)程的控制權(quán)；70年代，認(rèn)知心理學(xué)、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認(rèn)知科學(xué)為基礎(chǔ)的智能教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生模型和教學(xué)策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動(dòng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時(shí)開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者更符合認(rèn)知心理規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；90年代計(jì)算機(jī)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學(xué)理論得到提倡。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)的獲得，是學(xué)習(xí)者通過(guò)環(huán)境對(duì)概念重組、構(gòu)造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導(dǎo)而不是講授，學(xué)校主要是為學(xué)習(xí)者一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者無(wú)時(shí)空限制的自由學(xué)習(xí)空間。
CAI的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學(xué)的效果如何，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有何利蔽，其短期、長(zhǎng)期效果如何，效益分析等方面。這對(duì)推廣應(yīng)用CAI都有重要意義。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，遵照某種教學(xué)軟件，只有在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)其效果。因此對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學(xué)實(shí)驗(yàn)探討計(jì)算機(jī)輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問(wèn)題。
二開放的個(gè)性化電子教案的設(shè)計(jì)與制作
教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè)，是近年來(lái)教育研究的熱點(diǎn)。針對(duì)第一代CAI課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代CAI必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動(dòng)性、集成性、針對(duì)性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達(dá)到上述要求，所編制的CAI課件必須是開放的、個(gè)性化的。其原因之一：對(duì)同一門課乃至同一章節(jié)，各個(gè)教師講課的重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)雖然應(yīng)該一致，但其切入點(diǎn)、材料的組織運(yùn)用、授課風(fēng)格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個(gè)性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時(shí)，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境（如不同班級(jí)、不同的年級(jí)、不同的教學(xué)次序），其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。例如，有的班級(jí)（學(xué)生）需要新的例證，有的班級(jí)需要增加內(nèi)容等。不同的教學(xué)環(huán)境也要求個(gè)性化的電子教案。
個(gè)性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴(yán)肅正規(guī)的，講究構(gòu)圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點(diǎn)“動(dòng)漫”風(fēng)格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵(lì)發(fā)揮教師個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng)，體現(xiàn)自己的教育與教學(xué)方法，融入自己的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略。
電子教案?jìng)�(gè)性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對(duì)教師本人是開放的。課件是柔性的，應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不同的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)、制作、便用自己特色的、個(gè)性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具，也可以是學(xué)習(xí)型的，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。
三開發(fā)新一代CAI的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學(xué)素材庫(kù)
根據(jù)我國(guó)國(guó)情和教育資源現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)又較為實(shí)際的辦法是開發(fā)教學(xué)素材庫(kù)（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學(xué)素材庫(kù)是教師根據(jù)教學(xué)需要可以自己組合運(yùn)用的教學(xué)信息庫(kù)、教學(xué)策略庫(kù)與工作平臺(tái)，具有素材豐富，能夠科學(xué)地、快速地分類與檢索的特點(diǎn)。教師運(yùn)用教學(xué)素材的教學(xué)單元，為教育服務(wù)。教學(xué)素材庫(kù)必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個(gè)性化的電子教案。
四建設(shè)教學(xué)素材庫(kù)存的重點(diǎn)在于素材的制作
素材是教學(xué)信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學(xué)素材只表現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。惟有如此才能實(shí)現(xiàn)它的針對(duì)性、靈活性、可組裝性。
教學(xué)素材制作的難點(diǎn)往往不單是三維動(dòng)畫的模擬演示，而是如何設(shè)計(jì)素材以準(zhǔn)確生動(dòng)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復(fù)雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學(xué)素材的設(shè)計(jì)制作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.用三維仿真表現(xiàn)復(fù)雜的形體與運(yùn)動(dòng)。一般的做法是先將形體復(fù)雜的物體用CAD做成三維模型，再導(dǎo)入到3DMax中做成立體動(dòng)畫，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。
2.將知識(shí)重點(diǎn)或難點(diǎn)分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達(dá)，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關(guān)系簡(jiǎn)單、清晰，整個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復(fù)雜的過(guò)程轉(zhuǎn)化為一系列簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計(jì)算機(jī)的特殊圖形功能。利用計(jì)算機(jī)特殊的圖形處理能力，可以將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬，對(duì)瞬變過(guò)程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細(xì)節(jié)部分或易疏忽的地方。
五結(jié)論
編制開放的個(gè)性化電子教案是第二代CAI的發(fā)展方向。作為新一代CAI，它既保持CAI有利于解決教學(xué)時(shí)數(shù)壓縮、教學(xué)信息量擴(kuò)大的矛盾的長(zhǎng)處，以克服了第一代CAI課件形成的“套路式教學(xué)”的不足。能充分發(fā)揮教師個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，提高教學(xué)效率，緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾，使課堂教學(xué)更為形象、生動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
建設(shè)開放式教學(xué)素材庫(kù)是開發(fā)新一代CAI的基礎(chǔ)。教學(xué)素材庫(kù)由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學(xué)資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步結(jié)合具體的教學(xué)要求，制作個(gè)性化電子教案及課件。
制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫(kù)的重點(diǎn)。教學(xué)素材制作的難點(diǎn)，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構(gòu)思素材的形式、編排，以準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
電子教案模板5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句；
2、依托語(yǔ)詞，經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；
3、讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對(duì)童年的眷戀、對(duì)親人的感恩之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)課文結(jié)構(gòu)。
1、上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，文章寫了三個(gè)部分的內(nèi)容：剪紙贊人，我們看到了姥姥的心靈手巧，剪紙喻理，姥姥通過(guò)剪紙告訴我熟能生巧的道理，剪紙傳情，小小的剪紙卻傳遞著濃厚的祖孫情。
2、三個(gè)部分都在寫情，作者又有所偏重，把祖孫情放在第三部分著重描寫。好，今天我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、剪紙贊人。
1、先看第一部分剪紙贊人。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第1-3段。
2、姥姥的心靈手巧具體表現(xiàn)在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。
句子一：
“一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能�！�
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)句子。指名讀。
哪兒可以看出姥姥心靈手巧呢？
學(xué)生體會(huì)：普普通通、普普通通、翻來(lái)折去、無(wú)所不能
�。ㄟ@個(gè)句子寫出了姥姥剪紙工具雖然簡(jiǎn)單，但作品內(nèi)容廣泛，也說(shuō)明了姥姥的確是剪紙行家，“無(wú)所不能”。）
句子二：
“我從小就聽人嘖嘖贊嘆：‘你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴�！�
你找的句子真棒，給我們示范讀讀？生讀句子。
真棒！同學(xué)們，你從哪兒感受到姥姥的心靈手巧呢？
姥姥的剪紙神了，“剪貓像貓，剪虎像虎”這是講姥姥剪紙像，“剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴”這是講姥姥的剪紙活了，活靈活現(xiàn)。
請(qǐng)注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？
除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？書上怎么說(shuō)的？
�。ㄈ宋铩⒅参�、器物等等。）
句子三：
大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
你從哪兒看出姥姥的心靈手巧？（體會(huì)“左鄰右舍”、“都”）
句子四：
慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開口都行。
你又是從哪兒可以看出她的心靈手巧呢？（有求必應(yīng)，求姥姥剪紙的人多，這正是因?yàn)槔牙训募艏埳钊肴诵�。�?/p>
3、小結(jié)（出示小結(jié)）
4、現(xiàn)在請(qǐng)你扮演鄉(xiāng)親們，學(xué)著書上這句話的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。
�。ù笃聊怀鍪荆耗憷牙焉窳�，剪 像 ，剪 像 ，剪個(gè) ，剪個(gè) 。）
�。▽W(xué)生討論，互相夸夸。）
誰(shuí)來(lái)贊人物？誰(shuí)來(lái)贊植物？誰(shuí)來(lái)贊器物？
�。ā澳憷牙焉窳耍粜『⑾裥『�，剪老人像老人，剪個(gè)娃娃會(huì)哭笑，剪個(gè)老漢長(zhǎng)胡須。”“你姥姥神了，剪樹像樹，剪花像花，剪個(gè)桃子紅通通，剪個(gè)香蕉長(zhǎng)溜溜�！薄澳憷牙焉窳�，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪個(gè)花籃喜洋洋，剪個(gè)房子好氣派�！保�
二、剪紙喻理。
1、過(guò)渡：姥姥是個(gè)心靈手巧的人，在剪紙的過(guò)程中還教會(huì)我一個(gè)道理——熟能生巧。我們接著學(xué)習(xí)第二部分，這個(gè)部分可以分幾層呢？
2、學(xué)生分層。（追問(wèn)這兩部分是什么關(guān)系呢？第一部分是具體寫熟能生巧的事例，第二部分是概括寫熟能生巧的道理）
3、通過(guò)什么事例寫清熟能生巧的道理呢？
4、學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。
5、這個(gè)事例和熟能生巧的道理是什么關(guān)系呢？
6、課文為什么要著重刻畫我的“調(diào)皮蛋”、“刁蠻”、“耍賴”呢？（越是寫我調(diào)皮搗蛋就越能表現(xiàn)出姥姥高超的技能。）
7、過(guò)渡：同學(xué)們到這里作者覺得還不能說(shuō)明熟能生巧的道理，為了使道理更加明白還加了一段。
�。�1）（出示）
（2）數(shù)九隆冬，三伏盛夏，這告訴我們是一年四季總剪，日光下剪、月光下剪、燈光下剪、甚至摸黑剪，這告訴我們姥姥一天到晚總剪。
�。�3）我們也和姥姥一起來(lái)剪紙。（分角色朗讀）
數(shù)九隆冬剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了；
三伏盛夏剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了；
日光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了；
月光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了；
燈光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。
甚至摸黑剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。
�。�4）一年四季，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。一天到晚，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。這就是姥姥透過(guò)剪紙告訴我的一個(gè)樸實(shí)實(shí)的道理。
�。�5）小結(jié)：作者通過(guò)一個(gè)具體事例的描寫，概括描寫，充分說(shuō)明熟能生巧的道理。
三、剪紙傳情。
（一）分層。
1、在我童年的那段難忘時(shí)光里，還有很多很多我和姥姥之間的美好回憶，在我心頭回蕩。根據(jù)剛才我們學(xué)習(xí)第二部分分層的方法，請(qǐng)你試著來(lái)分層。
2、交流分層。（第一層：具體事例，姥姥在密云多雨的盛夏為我剪紙。第二層：
學(xué)習(xí)第一層概括事例，“我”上學(xué)前、上學(xué)后還為“我”剪紙。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、課文第三部分都是在寫剪紙，請(qǐng)同學(xué)們把寫剪紙的部分劃出來(lái)。
邊劃邊思考：姥姥的剪紙剪的是什么？為什么要剪這個(gè)內(nèi)容？
2、學(xué)生讀書思考。
3、（出示三部分剪紙內(nèi)容）
1）（出示在密云多雨的盛夏）：剪的是牛馱兔的剪紙、牛和兔啃食青草的剪紙。
表達(dá)姥姥什么樣的感情呢？姥姥是在什么情況下給我剪的？（疼愛之情）
2）（出示在我上學(xué)前）：剪了那么多牛兔主題的剪紙，沒有具體寫哪一張。表達(dá)了姥姥什么樣的情呢？（對(duì)孫子的呵護(hù)之情）
3）（出示在我上學(xué)后）：“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。”
請(qǐng)你把目光移到那幅剪紙上，來(lái)想象這幅畫面。請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀讀這句句子。姥姥又是在什么情況下給我剪的這幅剪紙的呢？
這里姥姥借著剪紙來(lái)表達(dá)什么樣的情呢？（期待、思念）
如果，讓你給這幅剪紙取個(gè)名兒，你會(huì)取什么名兒？（凝望、期待、牛兔情）
4、在這三部分中，哪些字眼強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”被牢牢地吸引住了？（嚷、纏、憶）
這三個(gè)字分別準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”對(duì)姥姥剪紙的喜愛，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺艺n文中的哪一個(gè)字能傳神地概括這三個(gè)詞兒，集中表現(xiàn)出姥姥剪紙對(duì)“我”的吸引力。（拴）前面三在詞都說(shuō)明了姥姥用剪紙拴住了“我”。
5、姥姥的剪紙拴了“我”多久？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？
�。ɡ牙训募艏埶┝恕拔摇钡耐辍⑿W(xué)、中學(xué)、大學(xué)，還將拴“我”一生，讓我的生活，讓我的心境與夢(mèng)境永遠(yuǎn)有聲有色。）
6、如果說(shuō)童年時(shí)拴住的是我的身體，那么到現(xiàn)在拴住的其實(shí)是我的什么？（對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)姥姥的思念和依戀、牽掛。）
7、小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這三部分內(nèi)容，姥姥都在剪牛、兔主題的剪紙。
讓我們一起再來(lái)看看這些牛、兔主題的剪紙，再來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀，感受這頭老牛的形象。
（出示：我搶過(guò)來(lái)看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老�！米涌偸窃谕嫠＃吓？偸窃诟苫顑�。
一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。）
8、你感受到什么樣的親情呢？
�。ɡ牙讶蝿谌卧�、勤勞善良，對(duì)我的關(guān)愛、期待、思念、牽掛）
9、作者更是深切的.體會(huì)到了這一點(diǎn)。出示：無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。
10、作者的心境與夢(mèng)境為什么會(huì)變得有聲有色起來(lái)了呢？
�。ㄗ髡哂懈杏诶牙褜�(duì)自己的一份愛，感受到這份恩情，作者的感恩之心會(huì)陪伴他一生。）
11、讓我們飽含深地讀一讀課文的第三部分。（音樂起）
四、總結(jié)課文。
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，我們不禁被這份濃濃的愛所打動(dòng)，被感動(dòng)了。之所以還歷歷在目，是因?yàn)樽髡擢?dú)巨匠心地用剪紙把這份情串聯(lián)起來(lái)了。
剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)作者的疼愛牽掛，寄托了作者對(duì)姥姥的思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠(yuǎn)地記住這份濃濃親情的見證——姥姥的剪紙！
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【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)傳授目標(biāo)：
1.了解電路的基本組成及各部分的作用;
2.理解電動(dòng)勢(shì)、電位、電功率的概念;
3.掌握電壓、電流的概念;理解電壓、電流的參考方向;
能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握
【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：電流和電壓的參考方向
【學(xué)情分析】
電路的組成比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實(shí)際畫面進(jìn)行多媒體投影講解，但電壓和電動(dòng)勢(shì)的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，從實(shí)驗(yàn)入手，以多媒體動(dòng)畫進(jìn)行模擬，能降低其理論難度，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
講授法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法、討論法
【教具資源】
多媒體課件 、直流電源、電阻、開關(guān)、導(dǎo)線若干
【課時(shí)安排】
2學(xué)時(shí)(80分鐘)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出電路的組成，利用多媒體課件投影實(shí)際電路的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1： 電路的基本結(jié)構(gòu)
(一)電路的組成和功能
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出實(shí)際生活中的電路例子，多媒體演示實(shí)際電路;
學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際總結(jié)一般電路的組成及各部分的作用;
能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的觀察能力和綜合概括能力。
(二)電路的狀態(tài)和電路圖
教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示照明電路的各種狀態(tài)后多媒體動(dòng)畫分析;
學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際和實(shí)驗(yàn)總結(jié)電路的三種狀態(tài)，練習(xí)畫簡(jiǎn)單的電路圖;
教學(xué)環(huán)節(jié)2：電路的基本物理量
(一)電流
教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析;
學(xué)生活動(dòng)：分組討論電流的形成和參考方向，總結(jié)電流參考方向的意義。
(二)電壓
教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析;
學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用類比法對(duì)比電流，分組討論、總結(jié)電壓定義和參考方向的意義。
(三)電動(dòng)勢(shì)
教師活動(dòng)：多媒體動(dòng)畫演示電源的作用本質(zhì)，引出電動(dòng)勢(shì)的概念;
學(xué)生活動(dòng)： 參考多媒體演示分析、總結(jié)電動(dòng)勢(shì)的定義、公式和方向。
(四)電位
教師活動(dòng)：用高度類比，借助與電壓的聯(lián)系講解;
學(xué)生活動(dòng)： 分析總結(jié)電位的定義和電位與電壓的關(guān)系。
能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的分析概括和知識(shí)橫向聯(lián)系的能力。
(五)電功率和電能
教師活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動(dòng)畫分析;
學(xué)生活動(dòng)：分組討論后總結(jié)電功率、電能的的定義和單位。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)棵的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出順口溜，用多媒體投影，讓學(xué)生在輕松的氣氛下掌握知識(shí)。
電壓電位電動(dòng)勢(shì)，單位相同意不同
電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差
電壓電流因和果，參考方向很重要
電功率名牌上標(biāo)，度是電能的單位
四、課堂練習(xí)
有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h(小時(shí))，電價(jià)是每千瓦時(shí)0.4元，求每月(以30天計(jì))應(yīng)付的電費(fèi)。
五、課后作業(yè)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
課前準(zhǔn)備：關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲子嗎？那你看到過(guò)“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
初讀課文，整體感知
�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
（2）字詞檢查。
�。�3）交流反饋。
梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？
�。�2）交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。 ②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）
�、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，教師相機(jī)出示：
“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有
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一、教案背景
1、面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)
2、課時(shí)：
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球環(huán)境的資料。
教師課前準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)絡(luò)搜集電子板報(bào)，尤其是各種電腦競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀電子報(bào)刊；
2、多媒體課件。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解電子報(bào)的版式；
2、掌握繪制自選圖形的方法；
3、學(xué)會(huì)設(shè)置自選圖形的相關(guān)設(shè)置。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)設(shè)計(jì)、制作電子報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力；
2、通過(guò)小組合作確立主題、選擇素材、共同創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及合作
探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)制作多種題材的電子報(bào)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛地球，熱愛生活；
2、通過(guò)優(yōu)秀作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
三、教材分析
《制作環(huán)保報(bào)》，是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)課本，第十課提練而成的綜合運(yùn)用課。
主要是通過(guò)制作地球報(bào)這樣的任務(wù)來(lái)復(fù)習(xí)和靈活運(yùn)用前面課程學(xué)習(xí)過(guò)的插入圖片、文本框、藝術(shù)
字和搜索信息等知識(shí)，在操作中體會(huì)圖文混排技巧，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
本課的知識(shí)點(diǎn)主要有：
1、繪制自選圖形；
2、調(diào)整自選圖形的大小、位置；
3、在自選圖形中輸入文字；
4、設(shè)置自選圖形的格式屬性；
5、電子報(bào)的版式；
6、圖文混排。
教學(xué)重點(diǎn)：繪制自選圖形、設(shè)置自選圖形格式屬性、電子報(bào)版式及圖文混排教學(xué)難點(diǎn)：圖文混排技巧
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索與版報(bào)及地球相關(guān)的教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀電子版報(bào)作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百
度搜索關(guān)于地球的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的關(guān)愛，從而引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
用百度圖片網(wǎng)上搜索下載優(yōu)秀電子版報(bào)，供學(xué)生欣賞和參考，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
通過(guò)百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于地球的文字資料和圖片資料，以及電子報(bào)的樣式資料，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，使學(xué)生對(duì)版報(bào)的設(shè)計(jì)各為直觀的理解。
四、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，探究、自主學(xué)習(xí)、小組合作，作品展示法，榜樣激勵(lì)法。
1、看了這個(gè)短片你有什么感受？你想為地球做點(diǎn)什么呢？怎么才能讓更多的人去了解地球，關(guān)愛地球，保護(hù)我們的環(huán)境呢？
2、小組合作，確定主題，收集素材，制作成報(bào)。
五、教學(xué)過(guò)程
啟發(fā)式導(dǎo)入新課
1、教師通過(guò)投影展示由于不環(huán)保二引起的可怕現(xiàn)象的照片和視頻，借以視覺的震憾喚起環(huán)保意識(shí)引出環(huán)保問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。
2、教師通過(guò)投影展示兩塊展板的照片，學(xué)生回答有何視覺效果？出示四張電子小報(bào)，版面的布局有什么變化？
3、確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目?jī)?nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
4、學(xué)生嘗試自主操作，教師巡視指導(dǎo)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)課前對(duì)該班級(jí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握前面的預(yù)備知識(shí)，學(xué)生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，我想在該節(jié)課上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主來(lái)完成任務(wù)。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)任務(wù)的逐個(gè)完成及教師的不斷巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和整體激勵(lì)；通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生間的協(xié)作及其作品展示，及時(shí)了解各組的團(tuán)體協(xié)作能力。
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［教學(xué)目的與要求］
1．知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程和方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。
［課時(shí)安排］
1課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：E-mail地址中各部分的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。
2．難點(diǎn)：填寫注冊(cè)信息的規(guī)范要求。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。
［教學(xué)過(guò)程］
1．導(dǎo)入
�。�1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來(lái)的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))
（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生思考、討論、交流。
2．新授
教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。
（1）介紹申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱
�、俳處熖岢鋈蝿�(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。
�、诮處熝菔旧暾�(qǐng)過(guò)程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁(yè)。
b.單擊“注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁(yè)面。
c.按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。
d.全部填好并檢查無(wú)誤后，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤，會(huì)出現(xiàn)提示信息。
f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊(cè)成功，會(huì)出現(xiàn)提示注冊(cè)成功頁(yè)面。
學(xué)生分組實(shí)踐操作，可以自主探索，并相互交流。
③教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
④申請(qǐng)完成后，教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方？
經(jīng)驗(yàn)交流：把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。
�。�2）閱讀電子郵件
�、龠M(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
�、趩螕簟笆占洹�，進(jìn)入“收件箱”頁(yè)面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。
�、蹎螕羿]件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。
�。�3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址
和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。
3.課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課同學(xué)們都申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請(qǐng)同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實(shí)踐操作。
電子教案模板10
一、班級(jí)分析
這個(gè)學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作,我必須總結(jié)的一些比較好的經(jīng)驗(yàn)，把精力放在提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧上。這個(gè)階段的學(xué)生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很熟練。但是學(xué)生對(duì)電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)得開心，寓教于樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施
1、首先要做到面向全體，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
2、始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位，允許他們嘗試，允許他們失敗。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、在信息技術(shù)課中滲透與其他學(xué)科整合，為其他學(xué)科服務(wù)的思想。
5、引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，上健康的網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)做為一種為我們服務(wù)的工具。
四、教學(xué)進(jìn)度表、
六年級(jí)信息技術(shù)課進(jìn)度表
課 題第一節(jié) 初識(shí) ELOGO （課時(shí)1）
學(xué)習(xí)目標(biāo), 1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出ELOGO 。
教學(xué)重點(diǎn), 認(rèn)識(shí)ELOGO界面。
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出ELOGO
教 具, 計(jì)算機(jī)安裝ELOGO程序 書上 1頁(yè)的圖形
教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們以前利用“畫圖”軟件畫圖時(shí)，是通過(guò)操作鼠標(biāo)手工繪制圖形�，F(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)用ELOGO軟件畫圖，通過(guò)輸入命令或編寫程序的方法，指揮計(jì)算機(jī)繪制圖形。
板書：第1節(jié) 初識(shí) ELOGO
ELOGO是一個(gè)非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的中文編程系統(tǒng)，中文名稱叫“易樂谷”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們將通過(guò)“指揮” ELOGO中的小海龜，了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些初步知識(shí)，感受“指揮”小海龜畫圖的樂趣。
二、啟動(dòng)ELOGO的方法
�。�1）教師演示啟動(dòng)ELOGO，并敘述操作方法。（2）學(xué)生操作練習(xí)啟動(dòng)ELOGO，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)啟動(dòng)ELOGO的其他方法。
教師小結(jié)：方法1：開始-――程序――易樂谷2.1版――海龜畫圖
方法2：雙擊桌面上的海龜畫圖快捷圖標(biāo)，啟動(dòng)ELOGO軟件。
�。�4）學(xué)生演示啟動(dòng)ELOGO的方法，課堂評(píng)價(jià)打分?jǐn)?shù)及等次。
課 題第一節(jié) 初識(shí) ELOGO （課時(shí)2）
學(xué)習(xí)目標(biāo), 認(rèn)識(shí)ELOGO界面。
教學(xué)重點(diǎn), 認(rèn)識(shí)ELOGO界面。
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出ELOGO
教 具, 計(jì)算機(jī)安裝ELOGO程序 書上 1頁(yè)的圖形
教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入
一、認(rèn)識(shí)ELOGO界面
�。�1）試試看：學(xué)生結(jié)合書上3頁(yè)圖1.2ELOGO全屏幕窗口，自學(xué)認(rèn)識(shí)ELOGO界面。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生演示說(shuō)一說(shuō)ELOGO界面，教師或?qū)W生補(bǔ)充。
�。�3）說(shuō)說(shuō)看：ELOGO窗口與以往學(xué)過(guò)的其他應(yīng)用軟件窗口有哪些不同？你更喜歡哪一種，為什么？
�。�4）如果你不喜歡ELOGO的全屏幕界面方式，有什么辦法呢？請(qǐng)看書上4頁(yè)的方法，試試看。
二、學(xué)生嘗試。
課 題第一節(jié) 初識(shí) ELOGO （課時(shí)3）
學(xué)習(xí)目標(biāo), 1、退出ELOGO的方法 。2、認(rèn)識(shí)ELOGO界面。
教學(xué)重點(diǎn), 認(rèn)識(shí)ELOGO界面。
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出ELOGO
教 具, 計(jì)算機(jī)安裝ELOGO程序 書上 1頁(yè)的圖形
教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入
一、退出ELOGO的方法
�。�1）教師演示退出ELOGO，并敘述操作方法。（2）學(xué)生操作練習(xí)退出ELOGO，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)退出ELOGO的其他方法。
教師小結(jié)：方法1：?jiǎn)螕裘畲翱趯?dǎo)航面板上的關(guān)閉按鈕。方法2：在命令窗口中輸入“結(jié)束”命令后按回車鍵。 方法3：?jiǎn)螕舨藛未翱谏系耐顺霭粹o，彈出是否真的要退出的消息框，再單擊確定按鈕將退出ELOGO；單擊取消按鈕將撤消退出ELOGO的操作。
�。�4）學(xué)生演示退出ELOGO的方法，課堂評(píng)價(jià)打分?jǐn)?shù)及等次。
3、試試看：分別用三種方法退出ELOGO。比較一下，你更喜歡哪一種方法。
4、學(xué)生自由發(fā)言。
二、教師總結(jié)結(jié)束課
課 題 第一節(jié) 初識(shí) ELOGO （課時(shí)4）
學(xué)習(xí)目標(biāo), 1、復(fù)習(xí)啟動(dòng)與退出ELOGO 。2、檢查學(xué)生對(duì)ELOGO界面的認(rèn)識(shí)情況。
3、學(xué)會(huì)用ELOGO的導(dǎo)航面板畫簡(jiǎn)單的圖形。4、學(xué)會(huì)前進(jìn)、后退、左傳、右轉(zhuǎn)和清屏命令的用法。 教學(xué)重點(diǎn), 學(xué)會(huì)前進(jìn)、后退、左傳、右轉(zhuǎn)和清屏命令的用法
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì)用ELOGO的導(dǎo)航面板畫簡(jiǎn)單的圖形。
教 具, 計(jì)算機(jī)安裝ELOGO程序
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，第一節(jié)課我們學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出ELOGO，初步認(rèn)識(shí)了ELOGO界面。你們都學(xué)會(huì)
了嗎？我們先復(fù)習(xí)一下。（分別請(qǐng)學(xué)生）
1、 學(xué)生演示啟動(dòng)與退出ELOGO。2學(xué)生介紹ELOGO界面。3、課堂評(píng)價(jià)打分?jǐn)?shù)及等次。
板書：第1節(jié) 初識(shí) ELOGO（課時(shí)2）用導(dǎo)航面板畫圖
二、用導(dǎo)航面板畫圖
（1）教師演示講解導(dǎo)航面板上的控制按鈕功能。
�。�2）學(xué)生結(jié)合書上6頁(yè)的內(nèi)容再次熟悉，一邊說(shuō)，一邊用鼠標(biāo)指，教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
�。�3）反饋學(xué)習(xí)情況，檢查。
�。�4）學(xué)生演示說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)航面板上的控制按鈕功能，課堂評(píng)價(jià)打分?jǐn)?shù)及等次。
課 題 第一節(jié) 初識(shí) ELOGO （課時(shí)5）
學(xué)習(xí)目標(biāo), 1、復(fù)習(xí)啟動(dòng)與退出ELOGO 。2、檢查學(xué)生對(duì)ELOGO界面的認(rèn)識(shí)情況。
3、學(xué)會(huì)用ELOGO的導(dǎo)航面板畫簡(jiǎn)單的圖形。4、學(xué)會(huì)前進(jìn)、后退、左傳、右轉(zhuǎn)和清屏命令的用法。 教學(xué)重點(diǎn), 學(xué)會(huì)前進(jìn)、后退、左傳、右轉(zhuǎn)和清屏命令的用法
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì)用ELOGO的導(dǎo)航面板畫簡(jiǎn)單的圖形。
教 具, 計(jì)算機(jī)安裝ELOGO程序
教學(xué)過(guò)程
一、做一做 利用導(dǎo)航面板，按照?qǐng)D1.10所示的步驟畫一段折線。（書上7頁(yè)）
�。�1）試試看：學(xué)生結(jié)合書上7頁(yè)圖1.10所示的步驟畫一段折線，自主嘗試。（2）教師巡視檢查學(xué)習(xí)情況。
�。�3）請(qǐng)畫成功的學(xué)生演示講解，教師酌情補(bǔ)充。（4）指導(dǎo)學(xué)生集體讀8頁(yè)的小博士，學(xué)會(huì)清屏按鈕的用法。（5）清屏，學(xué)生再練習(xí)一遍。
四、試試看（書上8頁(yè)）
�。�1）試試看：學(xué)生結(jié)合書上8頁(yè)圖1.14所示的步驟畫一段折線，自主嘗試。
（2）教師巡視檢查學(xué)習(xí)情況。（3）請(qǐng)畫成功的學(xué)生演示講解，教師酌情補(bǔ)充。（4）教師小結(jié)
五、完成鞏固練習(xí)
（1） 書上12頁(yè)4題。（2）集體閱讀13頁(yè)的“閱讀材料”。
�。�3）補(bǔ)充：用導(dǎo)航面板畫一個(gè)長(zhǎng)為150，寬為100的長(zhǎng)方形。
六、教師總結(jié)結(jié)束課
課 題 第一節(jié) 初識(shí) ELOGO （課時(shí)6）
學(xué)習(xí)目標(biāo), 1、復(fù)習(xí)啟動(dòng)與退出ELOGO 。2、復(fù)習(xí)用ELOGO的導(dǎo)航面板畫簡(jiǎn)單的圖形。
4、學(xué)會(huì)用命令畫圖的方法。
教學(xué)重點(diǎn), 學(xué)會(huì)前進(jìn)、后退、左傳、右轉(zhuǎn)和清屏命令的用法
教學(xué)難點(diǎn), 學(xué)會(huì)用命令畫圖的方法。
教 具, 計(jì)算機(jī)安裝ELOGO程序
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，第一節(jié)課我們學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出ELOGO，初步認(rèn)識(shí)了ELOGO界面。第二節(jié)課我
們學(xué)習(xí)用ELOGO的導(dǎo)航面板畫簡(jiǎn)單的圖形，你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們先復(fù)習(xí)一下。（分別請(qǐng)學(xué)生）
2、 學(xué)生演示啟動(dòng)與退出ELOGO。
電子教案模板11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
本文是一篇美文，可以向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體手段，進(jìn)行畫面上的比較和配樂朗讀。教學(xué)方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
課時(shí)1
一、導(dǎo)入新課：
當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候，當(dāng)白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁的吟詩(shī)作文。
你學(xué)過(guò)哪些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌呢？請(qǐng)大聲朗讀出來(lái)，讓大家共享，好嗎？（學(xué)生朗讀，教師解析。）
今天我們學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示課題），其中寫春天的內(nèi)容就多了，有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來(lái)讓我們一起領(lǐng)略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。
作者簡(jiǎn)介：
朱自清（1898—1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東�？h人。1920年 畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩(shī)，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授�？箲�(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬(wàn)字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽讀課文錄音（配樂），并且思考：
① 讀一讀，寫一寫。
朗潤(rùn)（rùn） 醞釀（niàng） 黃暈（yùn） 宛轉(zhuǎn)（zhuǎn） 嘹（liáo）亮
水漲（zh?ng） 抖擻（dǒu sǒu）精神 應(yīng)和（hè ） �。╞ó）煙 黃暈（yùn）
捉迷藏（cáng ） 宛轉(zhuǎn)（wǎn zhu?n） 散（ s?n ）在草叢里 嘹（liáo）亮
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 趕趟兒 ：湊熱鬧。
朗潤(rùn)：明亮潤(rùn)澤。課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤。 抖擻：振作
醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。 賣弄：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。
宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。現(xiàn)在寫作：婉轉(zhuǎn)。嘹亮：聲音清脆響亮。
黃暈：昏黃不明亮。靜默：寧?kù)o沉默；不發(fā)出聲音。
花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。
② 思考：課文分為哪三個(gè)部分？
第一部分（1）是盼望春的到來(lái)。（盼春）
第二部分（2～7）具體描繪春天到來(lái)時(shí)自然的不同景物。（繪春）
第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。 （頌春）
教師小結(jié)：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來(lái)；然后又用細(xì)膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中：
“盼春”是本文的開端，作者滿懷期待與喜悅，采用擬人化手法，描繪春天在“東風(fēng)”吹拂下姍姍來(lái)到人間。
“繪春”主要是作者全面而精細(xì)地觀察和描繪了春天到來(lái)時(shí)自然景物的變化，寫得生動(dòng)有趣。
“頌春”是本文的結(jié)尾部分，以三個(gè)比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和無(wú)限美好的希望，深化題旨，歸結(jié)全文。
�、� 文章的重點(diǎn)是第二部分“繪春”。作者以充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，精心選擇了最具春天特征的幾個(gè)具體畫面，形象描繪了春天的生機(jī)勃勃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)共為我們描繪了幾幅圖畫？你能分別為它們?nèi)�(gè)名字嗎？
六幅圖畫：
第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風(fēng)圖。
第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。
點(diǎn)撥：這幾幅圖畫為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫作者的觀察方法和描寫角度都不同，但都抓住了它們各自的特點(diǎn)，融入另外作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。
電子教案模板12
知識(shí)要點(diǎn)：
1、申請(qǐng)電子郵箱
2、發(fā)送電子郵件
3、設(shè)置電子郵箱
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：E-mail大家都不陌生吧？今天我們要正式介紹她給大家，讓這個(gè)在水一方“伊妹兒”從此成為我們溝通、交流的好幫手。
活動(dòng)一：議議選擇什么樣的網(wǎng)站申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱。
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)寫出自己的E—mail地址。
2、請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注E-mail地址的格式上共性。用戶名@服務(wù)器域名
3、詢問(wèn)同學(xué)們不同郵箱的容量如何限制。
4、詢問(wèn)同學(xué)們不同郵箱發(fā)信大小有何限制。
5、詢問(wèn)同學(xué)們?cè)谑褂绵]箱時(shí)速度何如，安全性怎樣。
6、詢問(wèn)有多個(gè)郵箱的同學(xué)對(duì)比使用情況，認(rèn)為什么的郵箱比較好用。
結(jié)論：為了使用的安全、便捷，通常應(yīng)在一個(gè)大型網(wǎng)站上申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
活動(dòng)二：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱和發(fā)送郵件。（以163為例）
a、 申請(qǐng)步驟：（出示示意圖）打開IE瀏覽器→登陸163網(wǎng)站→單擊免費(fèi)郵→注冊(cè)3G網(wǎng)易免費(fèi)郵箱→填寫注冊(cè)信息（網(wǎng)易通行證）→注冊(cè)帳號(hào)→申請(qǐng)成功
b、 教師演示過(guò)程，特別提醒學(xué)生關(guān)注的申請(qǐng)注意事項(xiàng)：帳號(hào)與密碼
c、 學(xué)生申請(qǐng)練習(xí)。
d、 申請(qǐng)成功后結(jié)合書本知識(shí)向教師信箱zengfeng1997@sina.com發(fā)出第一封郵件。
活動(dòng)三：設(shè)置電子郵箱：
打開教師信箱，讓學(xué)生查看已收來(lái)信。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)習(xí)：
1、 發(fā)送郵件主題要明確。沒有主題或主題不明一則沒禮貌，二則易誤工誤事。
2、 同一郵件發(fā)送給多個(gè)人，地址之間應(yīng)用什么符號(hào)分隔。；或，
3、 如何對(duì)信件進(jìn)行修飾。
4、 如何管理通訊地址。（添加到通訊錄）
5、 如何修改個(gè)人密碼。
6、 如何在發(fā)信的同時(shí)保存郵件到“發(fā)送郵件的同時(shí)保存到［已發(fā)送］文件夾”。
7、 如何設(shè)置“自動(dòng)回復(fù)”。
學(xué)生練習(xí)：
發(fā)第二封電子郵件:
Ａ、盡可能的修飾信件。
Ｂ、訴說(shuō)自己本課堂學(xué)習(xí)中的收獲。如申請(qǐng)到簡(jiǎn)單易記的登陸帳號(hào)，發(fā)現(xiàn)了大家還沒有發(fā)現(xiàn)的一些設(shè)置或技巧等等。
課堂小結(jié)：本次課我們初次接觸“伊妹兒”，這位小姐妹將會(huì)如何改變你的人生，你我可能還不能預(yù)測(cè)。然而，隨著你網(wǎng)上行的腳步越來(lái)越匆忙，你必定會(huì)更加全面的認(rèn)識(shí)她！希望她更多的帶給大家的是歡樂和便利！
教學(xué)反思：
能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送和接收電子郵件，對(duì)于小學(xué)生而言，是一件特有面子的事。所以對(duì)這一部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣�？墒牵泻芏嗄型瑢W(xué)，往往淺嘗輒止，把課堂更多的時(shí)間花費(fèi)在游戲世界里。如何引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂時(shí)間，學(xué)到更多的基本技能，在教學(xué)中我覺得以下嘗試效果不錯(cuò)：
１、通過(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn)（已使用電子郵箱的同學(xué)總有一些感觸）說(shuō)事，學(xué)生更易接受，也會(huì)傾注更多的關(guān)注。
2、申請(qǐng)步驟圖示化。學(xué)生多了，總有個(gè)別同學(xué)因?yàn)槁牪磺寤驔]看清教師演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，會(huì)在某個(gè)關(guān)鍵步驟上出錯(cuò)而耽誤時(shí)間。一步跟不上，步步跟不上，跟同學(xué)們相比，越急越誤事，最后下課滿肚子不高興，影響下一次教學(xué)。
3、設(shè)置電子信箱的學(xué)習(xí)，我采取提綱式（列在黑板上）。講解很少，主要是學(xué)生摸索學(xué)習(xí)。一方面學(xué)生有這方面的欲望，二則可鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，三則在學(xué)生的學(xué)習(xí)中可以觸摸更多邊沿的東西，也有利于下一次課的教學(xué)。
4、鑒于學(xué)生水平參差不同，我在基本知識(shí)學(xué)完之后，對(duì)“高手”提出如下挑戰(zhàn)：
a、比比是誰(shuí)首先發(fā)出帶有圖片的電子郵件。
b、比比是誰(shuí)首先發(fā)出帶有附件的電子郵件。
c、比比是誰(shuí)首先發(fā)出賀卡郵件。
電子教案模板13
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理清課文寫作思路。
2.了解課文在介紹各種功用時(shí)所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
3.分析說(shuō)明內(nèi)容之間的銜接轉(zhuǎn)換及其好處。
二、重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹電子計(jì)算機(jī)的多種功能。
2.用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗、易懂的語(yǔ)言說(shuō)明生疏、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課：
電腦在我們現(xiàn)代人的生活中越來(lái)越普及。比如我們老師現(xiàn)在也得學(xué)電腦，不用電腦，就不能開多媒體課�？上腚娔X在現(xiàn)代生活的重要性，電腦就是電子計(jì)算機(jī)，今天就讓我們來(lái)閱讀著名物理學(xué)家錢偉長(zhǎng)寫的科學(xué)小品〈〈電子計(jì)算機(jī)的多種功能〉〉。
2.聽錄音，注意生字生詞，并給課文分段。
�。�1）給下列字注音：
汞害gong存貯zhu屏幕ping
梗概geng渥太華wo網(wǎng)絡(luò)luo
（2）理清課文思路：
第一部分（1）：引出說(shuō)明對(duì)象。
第二部分（2—7）：介紹電子計(jì)算機(jī)的多種功能和發(fā)展?fàn)顩r。
功能：計(jì)算
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
作實(shí)驗(yàn)
畫工程圖
用于教育
第三部分（8）：總結(jié)全文.
3.分析課文的說(shuō)明方法：
列數(shù)字：教科研人員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
舉例子：瑞典銀行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。美國(guó)、西歐、日本的計(jì)算機(jī)的終端臺(tái)數(shù)。
作比較：人工做實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)做實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間。
4.分析說(shuō)明內(nèi)容之間的銜接及其好處。
“計(jì)算機(jī)能用來(lái)計(jì)算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用途�！�
“比較普通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。”
“計(jì)算機(jī)的另一個(gè)用途是做實(shí)驗(yàn)�！�
“計(jì)算機(jī)還可以畫工程圖�！�
“在國(guó)外，計(jì)算機(jī)用于教育方面的也不少�！�
文章用這些句子來(lái)轉(zhuǎn)換，過(guò)渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成之感。
5.體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
板書：
一（1）引出說(shuō)明對(duì)象
二（2—7）電子計(jì)算機(jī)：類型：通用計(jì)算機(jī)
專用計(jì)算機(jī)
計(jì)算器
功能：計(jì)算列數(shù)字
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)舉例子、列數(shù)字
作實(shí)驗(yàn)舉例子、作比較
畫工程圖舉例子、作比較
用于教育舉例子
三.（8）總結(jié)全文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.比較〈〈電子計(jì)算機(jī)的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.課文拓展閱讀。
二、重難點(diǎn)：
拓展學(xué)生的課外閱讀，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的感性認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)舊課：
�。�1）電子計(jì)算機(jī)有哪幾種功能？
�。�2）幻燈片練習(xí)：改錯(cuò)別字、填詞閱讀第6、7兩段
2.較對(duì)課后練習(xí)、作業(yè)本。
3.課外拓展閱讀（說(shuō)明文）。
說(shuō)明文
一、初中階段說(shuō)明文閱讀的要求是：
1、能指明說(shuō)明對(duì)象的特征。
2、指出說(shuō)明順序。
3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。
4、.辨析主要的說(shuō)明方法。
5、理解說(shuō)明性語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
二、分析說(shuō)明對(duì)象的特征的方法：
1、有些說(shuō)明文或說(shuō)明文語(yǔ)段中有直接提示說(shuō)明對(duì)象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說(shuō)明對(duì)象的特征，如《中》。
2、有些說(shuō)明文語(yǔ)段沒有直接提示說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的中心句。這時(shí)可以根據(jù)文段中的具體情況來(lái)歸納，一般可按以下幾個(gè)步驟：
�。�1）明確說(shuō)明對(duì)象。
�。�2）理解說(shuō)明內(nèi)容。
�。�3）分析這些內(nèi)容反映出說(shuō)明對(duì)象的特征。
三、說(shuō)明文的順序：
說(shuō)明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序，常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序和記敘的時(shí)間相似�？臻g順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)，以“事理說(shuō)明文”為多。
四、判斷說(shuō)明方法：
1、初中階段應(yīng)掌握的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、下定義、分類別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。
2、判斷說(shuō)明方法要注意與修辭方法的區(qū)別。
3、說(shuō)明文中說(shuō)明方法兼用或套用的情況很多、判定時(shí)不能故此失彼。
4、理解說(shuō)明方法在語(yǔ)境中的作用：
首先我們應(yīng)該領(lǐng)會(huì)這一說(shuō)明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說(shuō)明所介紹的內(nèi)容；列數(shù)字、舉例子是為了真切地說(shuō)明事物；作比較可以增強(qiáng)說(shuō)明事物的效果。
五、說(shuō)明文的語(yǔ)言：
說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確上。常見的設(shè)題形式有對(duì)詞語(yǔ)的增刪、替換、移位等進(jìn)行比較辨析的；有對(duì)文句中的限制、修飾成分進(jìn)行分析，理解其表達(dá)上的積極作用；有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語(yǔ)；有理解重要代詞所指代的具體內(nèi)容等。
回答這類題目時(shí)，一定要結(jié)合上下文，聯(lián)系段（篇）的內(nèi)容進(jìn)行理解，同時(shí)還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話講絕，以防答題偏頗。
電子教案模板14
【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及，電子教案已經(jīng)走入了課堂，成為許多教師教學(xué)的必備工具。在各科教學(xué)中，大力倡導(dǎo)使用電子教案的同時(shí)，我們應(yīng)該深思一下電子教案在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚(yáng)棄，既發(fā)揚(yáng)電子教案的優(yōu)點(diǎn)，克服它存在的缺點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】電子教案、利與弊、政治課教學(xué)、
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體教室等現(xiàn)代教學(xué)媒體的進(jìn)一步使用和普及，傳統(tǒng)的用筆和紙書寫教案的方式將會(huì)被逐步淘汰，取而代之是利用網(wǎng)絡(luò)資源和功能，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即使用電子教案。這是一種必然的趨勢(shì)。傳統(tǒng)意義上的教案，即平時(shí)我們所稱的“課時(shí)教學(xué)計(jì)劃”，是指教師備課的書面成果，是教師上課的主要依據(jù)，是教師在鉆研教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)參考書和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)出來(lái)的成果。而電子教案與傳統(tǒng)上的教案有很大的不同，最主要的區(qū)別是這個(gè)教案不僅是教師自己上課要看，更主要是很多內(nèi)容要投影到屏幕上，讓學(xué)生也能看。這樣這個(gè)教案中就包括了教師上課的全部板書、板畫、相關(guān)圖片和一些用語(yǔ)言所難以表達(dá)的動(dòng)感情景等。用這種形式的教案上課可以完全不用黑板。權(quán)威人士認(rèn)為，廣義上的電子教案泛指一切利用多媒體創(chuàng)作工具，包括文字處理軟件在內(nèi)的，在計(jì)算機(jī)上制作出來(lái)的多媒體教案；而狹義上的電子教案是指利用文字處理軟件在計(jì)算機(jī)上編寫的圖文并茂、有聲音、有動(dòng)感情景的多媒體教案�？傊娮咏贪笇�(shí)際上就是多媒體教案。
思想政治課上所運(yùn)用的電子教案，往往是文本形式的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)單，并不是非常復(fù)雜。本學(xué)年我采用了電子備課，并把所備的20余篇電子教案上傳到中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng)（www.zz6789.com），如今該20余篇電子教案都以成為了熱點(diǎn)文章。實(shí)際教學(xué)中，電子教案使我從繁重的書寫教案的束縛下解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間去鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，研究實(shí)際教學(xué)，取得了另人滿意的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一年多的切身體驗(yàn)，我覺得電子教案在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用，既有它的利處，又有它的弊處，現(xiàn)就談一談我的看法：
一、電子教案在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)
（一）便于及時(shí)修改，備課一勞永逸
因?yàn)榻贪甘钦n堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)案，一般在授課結(jié)束后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)原教案設(shè)計(jì)存在這樣或那樣的問(wèn)題，這樣在授課結(jié)束后，我們可以馬上修改原來(lái)不合適的內(nèi)容，或刪減、增添內(nèi)容，與傳統(tǒng)的書面教案相比沒有修改痕跡，不受紙張多少限制。而且，形成了不必重寫，常改常新的“永久”教案。政治學(xué)科教案以文字為主，修改起來(lái)極為方便。例如：20xx年我在上經(jīng)濟(jì)常識(shí)課時(shí)，我給學(xué)生們舉了20xx福布斯中國(guó)富豪榜例子，給他們講了一些中國(guó)富豪的故事，激發(fā)他們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，而到了20xx年我在上經(jīng)濟(jì)常識(shí)課時(shí)，舉20xx福布斯中國(guó)富豪榜例子就已經(jīng)過(guò)時(shí)了，應(yīng)該給他們舉20xx福布斯中國(guó)富豪榜中富豪的例子，如果用傳統(tǒng)的書面教案，我在書寫一遍非常麻煩，采用了電子教案，我會(huì)很容易的從網(wǎng)上查到相關(guān)內(nèi)容，復(fù)制到電子教案中，形成常改常新的“永久”教案。
（二）大大提高了備課效率以及教案的規(guī)范性
由于政治課的時(shí)政性較強(qiáng)，所以教案中的例子選用或漫畫圖片等要根據(jù)需要經(jīng)常變動(dòng)，這樣我們便可以借助電子教案的優(yōu)勢(shì)，從因特網(wǎng)上找到目標(biāo)后，迅速?gòu)?fù)制到電子教案中，同時(shí)政治課涉及到的資料也比較多，這些資料往往內(nèi)容多，寫在書面教案中，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，用電子教案就可以很容易的解決這個(gè)問(wèn)題。這樣使得備課效率大大提高。如果需要，用打印機(jī)打印出后清晰、規(guī)范。
�。ㄈ┯欣谔岣呓處焸湔n的認(rèn)真度和教案共享
電子教案往往要發(fā)布在校園網(wǎng)的教案庫(kù)中，或者是上傳到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)站上，所以教案的共視性促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)成案，有利于提高備課效果從而提高課堂教學(xué)效果。電子教案的更為有用之處一方面在于有利于年輕教師學(xué)習(xí)參考，使年輕教師盡快在業(yè)務(wù)上成熟；另一方面有利于學(xué)生了解教師授課思路，提高聽課和學(xué)習(xí)效果。
�。ㄋ模┯欣诮處熓炀氄莆沼�(jì)算機(jī)文本處理能力與使用因特網(wǎng)的能力
傳統(tǒng)的一本書、一只筆和三寸講臺(tái)的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，隨著多媒體教室的應(yīng)運(yùn)而生，日新月異的現(xiàn)代科技發(fā)展，迫使我們從教者積極掌握現(xiàn)代化辦公手段與技術(shù)以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，而電子教案的制作恰恰能夠促使我們熟練掌握計(jì)算機(jī)文本處理能力和因特網(wǎng)使用技術(shù)。使得教師不會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展。
二、電子教案在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的缺點(diǎn)
�。ㄒ唬┲L(zhǎng)了一些教師的懶惰行為，不利于課堂教學(xué)
我們有些教師，特別是青年教師往往會(huì)從網(wǎng)上下載電子教案，而不經(jīng)任何思考和改動(dòng)就去給學(xué)生上課，他們往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，我們常說(shuō)學(xué)生是教學(xué)的主體，我們備課最重要的一點(diǎn)就是備學(xué)生，備學(xué)生的實(shí)際接受情況。這種行為既不利于教師的自身成長(zhǎng)，也不利于提高課堂教學(xué)效果。損害了學(xué)生的實(shí)際利益。
�。ǘ┲蛔⒅匦问胶屯獗�，而忽略教案對(duì)教學(xué)過(guò)程的靈魂性指導(dǎo)意義.
電子教案所表達(dá)的是教學(xué)設(shè)計(jì),是教學(xué)的工作的重要輔助性材料,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效指導(dǎo)性是電子教案表達(dá)的重點(diǎn),而我們有些教師把過(guò)多的精力放在電子教案的制作形式和內(nèi)容上。他們往往把電子教案做的非常精美，幾乎每個(gè)電子教案都有圖片和音樂等內(nèi)容，一堂課下來(lái)讓學(xué)生目不暇接，使得學(xué)生非常疲憊。而教師的任務(wù)是傳授知識(shí)，不論用什么形式只要學(xué)生接受、理解了所傳授的知識(shí)，教學(xué)目的也就達(dá)到了，而我們有些制作電子教案的教師恰恰忽視了這一點(diǎn)，有點(diǎn)畫蛇添足的意味。
�。ㄈo(wú)法解決教學(xué)中的突發(fā)性問(wèn)題
教學(xué)是針對(duì)活生生的學(xué)生個(gè)體，教學(xué)過(guò)程中難免要發(fā)生突發(fā)性問(wèn)題，這種突發(fā)性問(wèn)題電子教案是無(wú)法預(yù)見的，即使后來(lái)我們把這一突發(fā)性問(wèn)題補(bǔ)充到教案中，但是當(dāng)電子教案運(yùn)用到另一個(gè)班級(jí)時(shí)，這種突發(fā)性問(wèn)題恰恰沒有發(fā)生，我們?cè)撛趺崔k？
辯證唯物主義告訴我們，看問(wèn)題要分清主流和支流。既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。電子教案的優(yōu)點(diǎn)是矛盾的主要方面，是主流，而缺點(diǎn)是矛盾的次要方面，是支流。電子教案是新事物，具有前大的生命力和廣闊的發(fā)展前途。我們要不遺余力的促進(jìn)電子教案的發(fā)展，使它更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。
參考文獻(xiàn)：
①劉強(qiáng) 《思想政治學(xué)科教學(xué)論》
�、谂R邑師范學(xué)校 《教育科研簡(jiǎn)報(bào)》 第15期
電子教案模板15
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表格排版。
2、學(xué)在表格中插入文字和圖片。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用表格排版。
教具：
PowerPoint軟件、多媒體電腦、一些有關(guān)中山的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
�。ǔ鍪倦娮訄�(bào)）大家看，這張圖文并茂，知識(shí)豐富的電子報(bào)，你們喜歡嗎？讓我們一起動(dòng)手做一做！
二、學(xué)習(xí)制作電子報(bào)表格：
（1）新建“空白文檔版式”
�。�2）插入表格：4行3列
�。�3）對(duì)照范例，將表格合并成6個(gè)板塊：報(bào)題欄A，導(dǎo)讀欄B，內(nèi)容欄C、D、E，間隔欄F，編者欄G
小提示（合并方法）：
A、選取要合并的兩個(gè)單元格，
B、單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“合并單元格”選項(xiàng)
C、對(duì)照?qǐng)D，進(jìn)行多次重復(fù)合并，即可得到需要的效果
D、根據(jù)需要，調(diào)整每個(gè)單元格的大小
三、學(xué)習(xí)制作報(bào)題欄
A、在“A”單元格中輸入“美麗家鄉(xiāng)”，
B、選擇字體“黑色”，
C、字號(hào)60
D、字體顏色任選。
E、插入所需的剪貼畫。
四、練一練：
1、設(shè)計(jì)一份電子報(bào)版面和報(bào)題欄
2、將完成的電子報(bào)保存在自己的文件夾中
五、作品欣賞
六、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、操作過(guò)程中遇到什么困難，還需要解決？
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