小學一年級數(shù)學上冊教案人教版（精選7篇）
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學一年級數(shù)學上冊教案人教版，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇1
教學目標：
認知目標
1、能用紅藍雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄。
2、擲雙色片，會統(tǒng)計和記錄紅藍片的數(shù)目，且用紅藍豎杠“∣”表示。
3、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。
能力目標
會對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測，感受投擲結(jié)果的可能性(隨機性)。
情感目標
感悟數(shù)學來源于生活，學好數(shù)學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
1、擲雙色片，統(tǒng)計和記錄紅藍片的數(shù)目，且用紅藍豎杠“∣”表示。
2、對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測。
教學難點：
對隨機結(jié)果的認識和有序地猜測。
教學準備：
教師方面
1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。
2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍磁性貼代替)。
3、每小組一張工作表。
學生方面
1、雙色片10片。
2、紅、藍彩色鉛筆各一支。
教學過程：
復習
師：小朋友們，上個星期我們學到了什么?
生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區(qū)別
師：幾個表示了什么?第幾個表示了什么?
生：幾個表示了物體的數(shù)量;第幾個表示物體排列的順序
一、游戲引入
1、揭示課題
師：今天，老師請來了我們的數(shù)學好幫手“雙色片”一起學習。
2、猜猜教師手中雙色片的個數(shù)。
師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片?
3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數(shù)一數(shù)共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。)
二、探究新知
1、10以內(nèi)數(shù)的分拆
師：請小朋友數(shù)一數(shù)紅的有幾片?藍的有幾片?(在黑板上記錄)
再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數(shù)一數(shù)并記錄紅藍色個數(shù)，在黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現(xiàn)哪幾種情況呢)
師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現(xiàn)了幾種情況?
生：9種
師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片?每一次的結(jié)果都是很隨機的，這就叫做隨機性
師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢?
左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數(shù)越來越小)
或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列
小結(jié)
師：擲雙色片時，可以用數(shù)字來記錄紅藍雙色片數(shù)目，投擲的結(jié)果有多種可能性。
練習
計數(shù)
①在前面的雙色片下面出示“ ”
問：這是什么意思?你看懂了嗎?
�、诟鶕�(jù)實際結(jié)果，與學生一起將數(shù)字填入空格。
�、蹘煟何覀兊男』锇槭种幸灿幸恍╇p色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、
藍片各有幾片嗎?
出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨立完成，全班用拍手的次數(shù)來表示答案。
(2)操作(擺雙色片)
師告訴學生要拿出的雙色片的個數(shù)，由每位學生自己決定紅、藍片的個數(shù)。練習說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍色的。
2、擲雙色片(5片)
師：我們已經(jīng)學會了確定與記錄紅、藍片個數(shù)的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)
(1)教師示范
�、俨僮鳎耗贸�5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實物投影儀上(如：2 3 )。
②記錄：出示“工作表”
根據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。
(2)學生操作(小組合作)
�、傩己献饕螅好拷M4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據(jù)結(jié)果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監(jiān)督。大家輪流。
�、趯W生操作，教師巡視。
(3)交流匯報
各組匯報操作結(jié)果，師板演結(jié)果。(若有個別結(jié)果在學生操作時沒有出現(xiàn)，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什么結(jié)果，該怎樣記錄?)
(4)討論;什么情況經(jīng)常出現(xiàn)?什么情況很少出現(xiàn)?
(5)小結(jié)：擲5片雙色片，會出現(xiàn)6種情況，1紅
4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn)，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現(xiàn)。有的小組擲了好多次也沒有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機的。
(6)討論：這些結(jié)果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計?
結(jié)論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。
(7)師按照學生討論的結(jié)果重新展示工作表。
3、再擲雙色片(7片)
(1)請學生猜測擲7片雙色片可能會出現(xiàn)什么情況?
(2)師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況(有規(guī)律地排列)。
(3)每個學生獨立驗證大家猜測的情況，并用“︱”記錄在練習冊表內(nèi)相應的位置上(師可先示范)。
(4)小結(jié)：擲7片雙色片會出現(xiàn)8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現(xiàn)。
三、學寫數(shù)字
師：剛才我們用雙色片學到了不少的本領，下面我們還要來學寫數(shù)字。猜一猜，今天我們將學寫哪兩個數(shù)字?(8和9)
(1)學寫數(shù)字“8”
�、賻熛日垖W生數(shù)一數(shù)書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)
師：8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來表示。
�、趲熓痉秾憽�8”，并講述書寫要點。
�、蹖W生書空描寫。
④在“田”字格上學寫。
(2)學寫數(shù)字“9”
(方法同上)
四、全課總結(jié)
師：今天，雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領，大家的表現(xiàn)都很好�；丶液蟀涯憬裉斓氖斋@告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇2
一、教學目標：
1、使學生在具體場景里體會上、下，前、后，左、右的位置關系，初步學會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
2、使學生在熟悉的情境中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學習發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，獲得成功的體驗，樹立學習數(shù)學的自信心。
二、教學重難點：
初步學會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
三、課前準備：
教學掛圖。
四、教學過程：
(一)情境導入
談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學生了，懂得了很多課堂紀律。老師問問大家，當我們想發(fā)言的時候應該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學生在座位上舉手)
提問：大家舉的是哪只手?沒有舉起來的這只手是——(左手)誰來說說怎樣區(qū)分左、右手?
談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學生摸著說)
小游戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。
左手握拳頭，右手握拳頭;
左邊拍拍手，右邊拍拍手;
左手摸右耳，右手摸左耳。
(二)探索交流
1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。
談話：小朋友們上課坐得多整齊啊!你能用我們剛才學習的左和右來說說他們的位置關系嗎?
同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關系。交流反饋，引導學生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。
如果有的學生說“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎?
小結(jié)：在描述兩個人的位置關系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關系?同桌互相說后匯報。
2、聯(lián)系教室里的真實場景，強化對左右位置關系的認識(“想想做做”第2題)。
讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。
選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。
選橫排或豎排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位置。
小結(jié)：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。
3、讓學生就教室里的'某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關系進行表達)
(三)反饋完善
1、完成“想想做做”第3題。
談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友(多媒體出示情境圖)。誰來說說小熊都買了什么?
提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎?
2、完成“想想做做”第4題。
同桌合作操作：把數(shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學書的右面，把學具盒擺在數(shù)學書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。
讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學具，再互相說給同桌聽，指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6題。
先讓學生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。
第5題可讓學生先看圖說，再讓學生說說還可以怎樣說。
(四)總結(jié)點撥，拓展應用
提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認位置)
談話：課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細觀察，找出各種物體間的位置關系，并且說一說，好嗎?
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇3
一、教學目標：
1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗學會看鐘表，能正確認識“整時”和“半時”。
2、結(jié)合學生日常生活中的作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
二、教學重點：
學會認讀整時和半時，感受時間在人們生活中的應用，培養(yǎng)學生遵守時間的良好習慣。
三、教學難點：
1、認讀半時時，分針指著“6”說清時針“走過了幾”。
2、規(guī)范學生語言，將學生口語化的“幾點”、“幾點半”，說成“幾時”、“幾時半”。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、先給你們猜個謎語�！皶f沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時候起來，什么時候睡覺�！蹦銈儾乱徊滤鞘裁囱�？（鐘表）
2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時間，知道什么時間該干什么了，今天這節(jié)課，我們就來學看鐘表。（板書：學看鐘表）
（二）新授：
1、觀察鐘面。
這是沒畫完的一個鐘表，鐘面上少了些什么呀？
（1）少數(shù)字。
還有誰和他有一樣的發(fā)現(xiàn)？看來你們在家里經(jīng)�？寸姳�。課件：（1~12）快伸出小手，指著屏幕上的數(shù)字數(shù)一數(shù)吧。（課件，空表盤）剛才你們數(shù)的可認真了，還記得鐘面最上面的數(shù)是幾嗎？（每次叫兩三個學生）（課件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）這四個數(shù)在我們看鐘表時起著非常重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用。
看看還缺點什么？
�。�2）時針和分針。
預設：
1、少了三根針
哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎？
2、秒針：你的生活經(jīng)驗真豐富，有些表盤上有一根又細又長的針，就是秒針。今天我們先來認識分針和時針，這兩根針可重要了，要想知道幾點，就需要他們的幫助。
a、除了12個數(shù)，鐘面上還有什么？
預設一：時針和分針。
你真了不起，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針，哪根是分針呀？（短的是時針，長的是分針。）你說的真準確，誰再來說說？（找三個同學說：短的是時針，長的是分針。）
預設二：有兩根針。
你是怎么區(qū)分這兩根針的？（一根長一根短。）你觀察的真仔細，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時針”，長的叫它“分針”。誰來說說，哪根是時針，哪根是分針？（短的是時針，長的是分針。）
在你的表盤上找一找，哪根是時針，哪根是分針，和你的小伙伴說一說。
誰愿意在這個大表盤上找一找。其他同學認真看，看他找的對不對。
b、我們已經(jīng)認識了時針和分針，現(xiàn)在請大家仔細觀察，看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)動的？（課件展示）誰來說說。（是按照數(shù)字從小到大的順序轉(zhuǎn)動的。）（從左到右，老師沒太聽懂，其他同學有聽懂的嗎？如果沒有聽懂的，說：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作安慰狀，摸摸他的頭說，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉(zhuǎn)動的。）其他同學看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。
誰能用手畫一畫它們的轉(zhuǎn)動方向？
我們一起畫一畫時針和分針的轉(zhuǎn)動方向。
小結(jié)：你們知道嗎，（邊比劃邊說）像時針、分針這樣轉(zhuǎn)動就叫順時針轉(zhuǎn)動。
2、認識整時。
鐘面上1~12這12個數(shù)，和時針還有分針是怎么告訴我們時間的呢，下面我們就一起來學看鐘表。
a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能說說小明是幾時起床的？
預設一：6點，這個時候再找個學生說。
在生活中，我們常常把時間說成幾點，今天我們來學習一種新的說法，小明是6點起床的，我們也可以說是6時（板書：6時）6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。
預設二：直接說：6時。（說對了就直接板書）一起像他這樣說說六時
板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。
b、你是怎么看出來的，要說清時針指著幾，分針指著幾。（時針指著6，分針指著12就是6時。）找三個同學說。
和你的小伙伴說說這句話。
我們一起來說說吧。
c、小明來到學校后，就準備上第一節(jié)課了，你知道小明幾時上的第一節(jié)課嗎？（8時）
你是怎么看出來的？（時針指著8，分針指著12就是8時。）
誰還想來說說。
d、上完一上午的課，小明就準備吃午飯了，誰知到（不要）他是幾時吃的午飯，你是怎么看出來的？（小明12時吃的午飯，時針指著12，分針指著12就是12時。）
誰再來說說。
我們一起來說說。
e、下面拿出老師發(fā)給你的練習紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發(fā)
看看你連的和我的一樣嗎？
f、課件：這是幾時？（6時）這是（8時）這是（12時）
像6時、8時、12時這樣的時間我們就叫它整時（板書：整時），認真觀察，當整時的時候，分針指著幾？時針指著幾？趕快和你的小伙伴商量。
誰來說說：分針都指著12，時針指著幾就是幾時。
小結(jié)：我們看整時的時候，分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。
�。ㄕ埬阍诒肀P上任意撥一個整時，考考你的同桌，看他說得對不對）
g、撥一撥。
《新聞聯(lián)播》每天7時開始，你能撥出7時嗎。撥完后看看你的小伙伴撥的對不對，不對的趕緊幫幫他。
下面，請你動手撥出這個時間（課件：電子表：9：00）
3、認識半時。
a、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個時間上的體育課，同學們認真觀察（撥表從1時到1時半），這是什么時間呀？過1時了嗎？（過了）到2時了嗎？（沒有）分針指著幾呢？（6）時針指著哪呢？（1和2的中間）時針走過了幾才會在1和2的中間？（時針走過了1）。
小結(jié)：時針走過了1，沒到2，分針指著6就是1時半。
誰來說說這句話？（找3個學生）
時針走過了1，分針指著6就是1時半。（板書：1時半）
1小時有60分，一半是30分，所以一時半還能這樣寫。不要（板書1：30）
我們一起來讀讀吧。
你能像剛才學習整時時，觀察一下半時時時針和分針指著哪嗎？（時針指著1和2的中間，分針指著6。）（找兩三個學生說）
b、放學回家了，晚上小明準備睡覺了，他是什么時間睡覺的呀？（8時半）
誰能像說1時半一樣，說說你是怎么看出8時半的，小伙伴先互相說說。
（時針走過了8，沒到9分針指著6就是8時半）
c、練習：這是什么時間？誰能像剛才說1時半和8時半那樣，說說你是怎么看出來的。
貼一時半，一時半是小明上體育課的時間，你們看我貼的時針對嗎？
d、第二天，小明的學校組織去動物園，說好了8時半集合，結(jié)果他這個時間就去了（課件：早一小時）到了集合地點，小明一個同學也沒看到，急壞了，你知道為什么嗎？你說對嗎？你要是小明，你準備什么時候到�。空l愿意到這個表盤上擺一擺。
有了這次的教訓，小明看時間時就仔細多了，到了動物園，里面可真熱鬧，這個時間獅子館開門，小明應該什么時間到��？（9時半）海獅館這個時間有表演，什么時候到就能觀看表演了？（11時半）解散的時候老師說他們這個時間在門口集合準備回學校，小明應該什么時候到門口呢？（2時半）
e、下面請你拿出練習紙，做一做上面的第二道連線題�？纯次覀兙毜囊粯訂�。
f、課件：這是？（1時半）這是？（8時半）這是？（7時半）
像1時半、8時半、7時半這樣的時間我們叫它半時（板書：半時）看這樣的時間，你有什么好辦法嗎？誰來說說？
小結(jié)：老師明白你的意思了，幾時半時，分針都是指著6，時針走過了幾就是幾時半。
g、撥一撥
請你撥出3時半。
再撥個9時半。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
今天同學們表現(xiàn)的都很出色，下面我想考考你們。
1、101頁3連一連。
審題，連，反饋。
2、有一天，兩個小朋友在爭論一件和時間有關的事，小力說8時的時候他在上第一節(jié)課，小亮說8時的時候他都準備睡覺了。你們說誰的話有道理呀？
小結(jié)：晚上的8時也叫20時，這是我們二年級學習的內(nèi)容。
3、周六的下午，小明想干三件事：1、寫作業(yè)2、吃飯3、看動畫片，你能幫他安排時間嗎？
你覺得哪件事最重要啊？我們應該先做什么呢？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲嗎？
�。ㄎ澹┲R窗。
如今的生活我們離不開鐘表，它不僅能幫助我們合理的安排時間，還能美化我們的生活，但是在古時候沒有鐘表，人們就根據(jù)太陽照射物體形成的影子的長短來判斷時間，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽照射形成的影子來判斷時間的。在故宮里就有一個這樣清代的日晷，有機會同學們可以去看看。
今天這堂課我們就學到這，下課。
五、板書設計：
學看鐘表
整時：6時半時：1時半
6：001：30
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇4
教學要求：
1、使學生初步學會看鐘表上的整時、幾時半、
2、初步認識時針與分針的作用。
3、向?qū)W生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。
教學重點：
認識“整時數(shù)”和“幾時半”。
教學難點：
認識幾時半
教學過程：
一、導入新課。
你看，小明學會分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個鐘表，小明可喜歡它了！今天，咱們就和小明一起學習認識鐘表吧！
二、新授。
1、認識鐘面。
�。�1）仔細觀察鐘面上都有什么？
（2）觀察這些小格的大小是否相同？數(shù)一數(shù)有多少個這樣的小格？
�。�3）這兩根針有什么特點？
（4）師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針；鐘面上有1～12這12個數(shù)，還有大小相等的12個小格。
2、認識整時。
（1）我們已經(jīng)認識了鐘面，那鐘有什么用呢？
�。�2）你認識鐘面上的時刻是幾時嗎？你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著2就是2時。）
�。�3）學生總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�。�4）認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？
�。�5）小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、認識電子鐘：
（1）你在哪兒見過這樣的鐘？
�。�2）電子鐘是幾時，你是怎么知道的？
（3）小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
�。�4）找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。
4、認識半時。
�。�1）、出示課件：你能說說是什么時刻嗎？
�。�2）、同桌交流、匯報。
�。�3）、你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指向6。）
�。�4）、半時與整時分針指的位置有什么不同？（整時分針轉(zhuǎn)一圈，都指向12；半時分針轉(zhuǎn)半圈，指向6。）
（5）、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
5、認識電子鐘：
�。�1）觀察半時的寫法，討論。
�。�2）小結(jié)：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
�。�3）根據(jù)時間在鐘面上畫出分針和時針。
三、練習鞏固：
根據(jù)學校的作息時間表，練習會認、會讀、會撥整時和半時。
四、本課小結(jié)：
今天我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、實踐作業(yè)：為自己設計一個快樂的星期天。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇5
一、 教學內(nèi)容
北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、 教學目標
1、 知識目標：
�。�1）、初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
�。�2）、初步體會數(shù)的廣泛性。
2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、 情感目標：
�。�1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂， 初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
�。�2）、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。
三、 教學過程
�。ㄒ唬┱勗捯�
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的`小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓
師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋�，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們?yōu)l臨絕跡。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）（課件）
（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環(huán)境教育,使學生更易理解,從而激發(fā)學生愿意觀察的欲望，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感。）
�。ǘ� 探究活動
1、 任意觀察
問：看看動物學校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學生匯報。
�。c評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？
�。�1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
（2） 匯報：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組�。簭淖筮厰�(shù)到右邊。
�。�3） 互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數(shù)學情感。）
�。ㄈ� 及時強化，層層深入
1、 尋找身體上的數(shù)
（1） 同桌之間互相觀察、交流。
（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。
2、 數(shù)周圍的實物
3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
�。�1） 手里最多能拿幾支粉筆？
（2） 盤里最多能放幾個蘋果？
�。�3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇6
教學目標：
1.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2.發(fā)展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。
3.體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。
教學重點：
通過學生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。
教具準備：
圓片、投影片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，自主探索
設疑：茄子博士有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？
三個學生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他學生調(diào)整他們排列的次序。
討論：看著一個同學的分法，可以有幾種說法呢？
說完后，指導學生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。
二、動手操作，嘗試練習
討論：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考，每人獎7個圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的空格里。
填完后小組相互交流檢查，指定一名學生板書。
三、活動游戲，應用鞏固1.連一連（想想做做第1題）
描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點子合起來是6，請你連一連。 2.說一說（想想做做第2題）
茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云，哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7？請你說一說。
同桌互相說一說。
3.對口令（想想做做第3題）
師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：我說2，學生出手勢4說：我說4，6能分成2和4。
學生之間玩7的對口令。 4.吃螃蟹（想想做做第4題）
討論：同學們口令對得那么好，茄子博士為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那么那只螃蟹就歸你吃了。
教師指導學生。
四、揭示課題，鞏固應用
討論：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么？
師生齊板：
6、7的分與合。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇7
教學目標：
1.讓學生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數(shù)及哪兩個數(shù)能合成10，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2.使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。
3.能夠熟練運用10的分與合。
教學重、難點：
掌握10的分與合，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
教學過程：
一、復習2-9數(shù)的組成。
提問：你能有順序地說出2-9各個數(shù)的式子嗎？指名學生回答，要求有序地回憶。
二、新授
1.激趣導入
談話：老師有一個魔袋，里面有一些圓片，請一位同學上來抓一些，然后數(shù)一數(shù)抓了幾個，老師很快能猜出袋子里剩下的圓片的個數(shù)。你們相信嗎？讓一個學生上臺抓球，老師猜過后再倒出來驗證。
談話：其實袋子里有10個圓片，老師是根據(jù)10的分與合推想出來的，你們想不想和老師一樣這么快的猜出呢？板書：10的分與合。
2.教學10的組成。
�。�1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。提問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？
談話：10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？看到這個，你馬上想到了什么？
引導學生說出10的式子，10可以分成9和1，打開書填寫第一個式子。
�。�2）談話：仔細觀察，第一串已經(jīng)涂了一個紅色，第二串應該涂幾個紅色？第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？應該從哪邊涂起？和學生共同完成涂色。（教師媒體演示）。按照涂色的結(jié)果依次填寫10的組成，指名學生上黑板填寫，集體評議，同桌相互檢查。提問：根據(jù)這些式子你還能想到什么？
3.有序地表述和記憶10的分與合。
提問：誰能把10的分與合有次序地說出來？
先將10的組成完整說給旁邊的小朋友聽，再指名回答，你用了什么方法來記憶10的式子？
4.鞏固新知
�。�1）完成“想想做做”的第1題。教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。
讓學生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：幾和幾組成10，請其他小朋友當裁判。
�。�2）完成第2題。
提問：火車頭上面的一個數(shù)和后面的兩個數(shù)是什么關系？
有學生自己說明：火車車廂上下兩個數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。讓學生將數(shù)字填寫在書上，集體訂正，全班反饋。
�。�3）完成第3題。
提問：你們看題中的兩位小朋友在干什么？你知道為什么7是3的好朋友嗎？如果男生拿著卡片“1”該怎么辦？女生要拿卡片幾，怎么回答？
三、總結(jié)全課
通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么新的本領？
8、9的數(shù)的式子的研究和回憶可以為學生研究10的式子打下基礎。
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