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      2. 大班科學(xué)頑皮的影子教案

        時(shí)間:2022-06-13 10:59:58 教案 我要投稿

        大班科學(xué)頑皮的影子教案

          作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)頑皮的影子教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        大班科學(xué)頑皮的影子教案

        大班科學(xué)頑皮的影子教案1

          活動(dòng)名稱:《頑皮的影子》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

          2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

          準(zhǔn)備活動(dòng)

          知識(shí)準(zhǔn)備:1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。

          2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

          物質(zhì)部分:1、白志、手電筒、固體膠若干。

          2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

          3、教師范例一份。

          組織形式:集體教學(xué)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

          打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

          教師關(guān)掉燈,提問(wèn):“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

          二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

          出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō):“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化。”

          讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

          三、跳舞的影子

          1、游戲:蝴蝶跳舞

          教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

          2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法

          讓蝴蝶跳舞。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過(guò)程。

          4、討論:為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

          5、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

          四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

          1、提供各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

          2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

          3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?

          4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng),手電左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng))

          5、教師小結(jié):當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了。

          五、活動(dòng)延伸

          1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

          2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

          3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

        大班科學(xué)頑皮的影子教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

          2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

          4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          知識(shí)準(zhǔn)備:

          1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。

          2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

          物質(zhì)部分:

          1、白志、手電筒、固體膠若干。

          2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

          3、教師范例一份。

          組織形式:集體教學(xué)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

          打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

          教師關(guān)掉燈,提問(wèn):“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

          二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

          出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō):“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的'影子,并看看有什么變化。”

          讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

          三、跳舞的影子

          1、游戲:蝴蝶跳舞,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

         。、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

         。、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過(guò)程。

         。、討論:為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

         。怠⑿〗Y(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

          四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

         。、提供各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

         。、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

         。、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?

         。、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng),手電左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng))

         。、教師小結(jié):當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了。

          五、活動(dòng)延伸

          1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

         。、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

          3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子!钡牡览.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。

          本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。

        大班科學(xué)頑皮的影子教案3

          【教學(xué)目的】

          1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因,嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。

          2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于動(dòng)手、積極操作的探索能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、投影儀,電腦,CAI課件,臺(tái)燈,透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

          2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體,能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。

          【教學(xué)過(guò)程】

          1、觀看屏風(fēng)表演,引出課題。

          提問(wèn):你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

          2、投影小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。

          (1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面,讓幼兒討論:為什么膠片在光線下沒(méi)有影子,而卡紙?jiān)诠饩下卻能產(chǎn)生影子?

          (2)幼兒自由探索:哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子,哪些物體在光線下沒(méi)有影子?

          小結(jié):透明的物體擋不住光,不透明的物體擋住了光線,光線闖不過(guò)去,這就產(chǎn)生了影子。

          (3)看影子,做動(dòng)作,關(guān)閉燈源,讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒(méi)有光就不能產(chǎn)生影子。

          3、探索影子與光線的關(guān)系。

          (1)幼兒自由探索,了解影子的不同變化。

          (2)教師演示小結(jié):當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí),物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí),物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí),影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí),影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí),影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí),影子在下邊……

          4、看課件聽(tīng)故事,了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。

          5、談話:知道影子在生活中的運(yùn)用。

          6、影子游戲。

          【活動(dòng)反思】

          1、教學(xué)語(yǔ)言不夠精練

          教師語(yǔ)言的適意和適境,對(duì)美術(shù)教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)最基本的要求,也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象,小而言之,關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之,關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中,我的教學(xué)語(yǔ)言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行,但是某些語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確,這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。

          2、效果突出的學(xué)生作品不多

          由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見(jiàn)面,我對(duì)他們的情況不掌握,對(duì)其繪畫知識(shí)、創(chuàng)作水平缺乏了解,全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦,都對(duì)自己的作品充滿了自信和滿足(在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出),我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo),但是效果突出的學(xué)生作品不多。

          3、播放課件時(shí),沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

          在最后一個(gè)環(huán)節(jié)(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))展示三幅作品時(shí),由于我忙于用充滿感情、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹作品,忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài),致使學(xué)生“只聞其聲,不見(jiàn)其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情,就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題?梢(jiàn)教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。

        大班科學(xué)頑皮的影子教案4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

          2、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

          3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。

          2 能夠通過(guò)改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

          2)室內(nèi)布置的暗一些,準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

          3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

          4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 說(shuō)說(shuō):生活中見(jiàn)到的影子

          1、師:我的手能變出各種小動(dòng)物,請(qǐng)你看著它的影子,猜猜它是誰(shuí)?

          2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來(lái)試試看?

          3、擴(kuò)散思維:

          (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”? (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來(lái)表示?小狗的呢?小花的呢……?

          二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

          1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的?

          2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了,墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

          總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說(shuō))

          3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出:還有什么樣的“光”能照出影子。

          師(小結(jié)):在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

          三、操作探索并交流影子的變化

          1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來(lái),再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來(lái)告訴大家。

          2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師引導(dǎo):怎么會(huì)有影子的變化的?)

          老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠(yuǎn),影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實(shí),光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

          四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù))

          五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會(huì)消失嗎?

          1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的?)

          2、延伸體驗(yàn):你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎?走到陽(yáng)光下面試一試吧。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子!钡牡览.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。

          本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

        大班科學(xué)頑皮的影子教案5

          活動(dòng)名稱:《頑皮的影子》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

          2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

          準(zhǔn)備活動(dòng):知識(shí)準(zhǔn)備:

          1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。

          2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

          物質(zhì)部分:

          1、白志、手電筒、固體膠若干。

          2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

          3、教師范例一份。

          組織形式:集體教學(xué)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

          打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

          教師關(guān)掉燈,提問(wèn):“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

          二、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的

          出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō):“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

          讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

          三、 跳舞的影子

         。、 游戲:蝴蝶跳舞

          教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

         。、 為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法

          讓蝴蝶跳舞。

         。、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過(guò)程。

         。础⒂懻摚簽槭裁从械暮麜(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

         。、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

          四、

          進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

          1、提供各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

         。、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

          3、

          幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?

         。、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng),手電左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng))

          5、教師小結(jié):當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了。

          五、活動(dòng)延伸

         。、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

         。、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

         。、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

        大班科學(xué)頑皮的影子教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

          2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

          4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          知識(shí)準(zhǔn)備:

          1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。

          2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

          幼兒園大班科學(xué)教案《頑皮的影子》

          物質(zhì)部分:

          1、白志、手電筒、固體膠若干。

          2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

          3、教師范例一份。

          組織形式:

          集體教學(xué)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

          打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

          教師關(guān)掉燈,提問(wèn):“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

          二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

          出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō):“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

          讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

          三、跳舞的影子

          1、游戲:蝴蝶跳舞,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

          2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過(guò)程。

          4、討論:為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?。,而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

          5、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

          四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

          1、提供各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

          2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

          3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?

          4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng),手電左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng))

          5、教師小結(jié):當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了。

          五、活動(dòng)延伸

          1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

          2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

          3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進(jìn)入課堂角色來(lái)。接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子!钡牡览怼=又诙翁剿鞯闹攸c(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。

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