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幼兒園中班教案《好娃娃》含反思（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案《好娃娃》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞歌曲理解歌詞，并學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
2.體驗(yàn)關(guān)心老人，尊老愛(ài)幼的感情，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，體會(huì)尊老愛(ài)幼的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一幅全家福的圖片；圖片上有爺爺奶奶，爸爸媽媽和我。
2.細(xì)紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖，紙杯等。
3.錄音磁帶《好娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前教育：
尊老愛(ài)幼的美德。
孝敬老人時(shí)我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要從小養(yǎng)成愛(ài)老人，學(xué)會(huì)辦了個(gè)老人做一些力所能及的事…….
1.出示全家福圖片，幼兒欣賞。
2.師：教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞，理解歌詞。
(1)師：你怎么知道爺爺?shù)哪昙o(jì)大了？老師出示白紙制作的胡須。
�。�2）師：你還從哪里知道爺爺年紀(jì)老了呢？幼兒：爺爺老了，頭發(fā)白了。
�。�3）師：小朋友都幫爺爺做了些什么事呢?幼兒：爺爺老了，牙齒掉了。
（4）師：爺爺額頭上長(zhǎng)什么呀？
3.師：小朋友在家，都為爺爺做什么事呢？
老師小結(jié)：我們還可以從老爺爺走路走時(shí)，駝背了或者走路慢悠悠的，都可以知道爺爺老了。爺爺老了，做事很不方便，小朋友在家要為爺爺奶奶外公外婆做一些力所能及的事。讓爺爺奶奶或外公外婆開(kāi)心。
二、學(xué)唱歌曲
1.老師播放音樂(lè)《好娃娃》，幼兒欣賞。
2.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
3.幼兒跟老師的鋼琴伴奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲，創(chuàng)設(shè)情景表演。
把爺爺換成奶奶，或外公外婆等。
教學(xué)反思
歌曲的意境可以通過(guò)具體的'音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。
一、這節(jié)課，我覺(jué)得效果很好。幼兒的參與性很高，很積極。我上《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適，充滿了童趣。音樂(lè)響起，“爺爺”走了上來(lái)，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒(méi)牙），“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈！”（“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指）這一情境既反映了歌曲的內(nèi)容，又十分貼近幼兒的生活。
二、創(chuàng)編歌曲：歌曲里的爺爺換成了奶奶。頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺(tái)來(lái)（拄著拐仗），“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說(shuō)：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈！”（“奶奶”摸摸“小孫子”的頭）這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速完成了這首歌的教學(xué)重難點(diǎn)。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感。
三、音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在。讓幼兒回到家后，已自的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心老人。
不足之處，就是給孩子們解釋尊老愛(ài)幼這方面有點(diǎn)籠統(tǒng)，孩子們不容易理解。在情景表演的過(guò)程中沒(méi)有照顧到每一位幼兒，在以后教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷地閱讀關(guān)于幼兒的書(shū)籍，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，以增強(qiáng)自己的教育學(xué)能力和提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意自己整理玩具、圖書(shū)。
2、知道東西用玩后，要放回規(guī)定的地方。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒園整理過(guò)玩具，圖書(shū)。
2、自制幼兒自己脫衣整理、自己穿衣等情境的錄像或圖片（具體見(jiàn)下面的提問(wèn)）。
3、閱讀材料2《我是好娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放錄像（或出現(xiàn)圖標(biāo)），導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
——提問(wèn)：剛剛你們看到了誰(shuí)？（小不點(diǎn)）她在什么地方？（午睡室）
她在干什么？誰(shuí)給小不點(diǎn)解紐扣、脫衣服、脫鞋子？（自己）
衣服脫下怎么放？鞋子脫下怎么放？
誰(shuí)給小不點(diǎn)脫衣拖鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋）
——幼兒討論后小結(jié)：自己的事情自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、結(jié)合閱讀材料2《我是好娃娃》講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，理解故事內(nèi)容。
——提問(wèn)：故事里講了什么事情？寶寶能干嗎？"。為什么？玩具放在什么地方？書(shū)、衣服、垃圾呢？
——幫助幫助幼兒理解每樣?xùn)|西應(yīng)該分別放在固定的地方。
3、兒整理圖書(shū)、玩具、椅子、書(shū)包等，進(jìn)一步幫助幼兒體驗(yàn)每樣?xùn)|西應(yīng)該分別放在各自的地方。
提示語(yǔ)：你們能像圖書(shū)中的.寶寶一樣把這些東西也送到他們自己的家嗎？
4、參觀幼兒整理的活動(dòng)室，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整潔、舒適的環(huán)境。
活動(dòng)建議與提示
1、可以直接結(jié)合圖書(shū)講述故事導(dǎo)入活動(dòng)。
2、在一日生活中，提醒幼兒隨時(shí)做到無(wú)歸原處。
3、建議家長(zhǎng)聽(tīng)孩子講故事，和孩子一起收拾、整理家庭小屋。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
2、愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音、圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示圖片，引起興趣。
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
二、學(xué)習(xí)歌曲好娃娃
1、欣賞歌曲
2、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說(shuō)的？
3、教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱
4、學(xué)唱歌曲數(shù)遍
三、學(xué)習(xí)表演唱
1、請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作
2、幼兒集體表演
3、分角色扮演
四、教師總結(jié)
【教學(xué)反思】
本次教學(xué)，通過(guò)出示照片讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的`過(guò)程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時(shí)，聲音就小下去了，說(shuō)明大家沒(méi)學(xué)會(huì)，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來(lái)說(shuō)歌詞，這也是本次教學(xué)的亮點(diǎn)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶。以后可以通過(guò)找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。
總的來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)相對(duì)于自己以前的音樂(lè)教學(xué)教學(xué)還是有進(jìn)步的。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）
二、在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：
1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）
2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)�？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度？是怎樣說(shuō)的？教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。
1、教師示范唱一遍。
2、請(qǐng)幼兒跟唱。
3、請(qǐng)幼兒集體唱。
四、延伸教學(xué)：辦家家
附歌詞：
爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺端杯茶呀，爺爺笑哈哈。
奶奶年紀(jì)大呀，頭發(fā)白花花，我給奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。
爸爸和媽媽呀，齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀，是個(gè)好娃娃。
教學(xué)反思：
今天的音樂(lè)教學(xué)，內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲，講述的'是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛，愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是教學(xué)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，可使教學(xué)教學(xué)情趣盎然，生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(lái)（拄著拐仗），“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子，爺爺笑哈哈；“奶奶”走了上來(lái)，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒(méi)牙），“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶，然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子，這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)教學(xué)，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過(guò)老人走路的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲《小板凳》
啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰(shuí)坐？
�。ǘ┯變河^察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、我們來(lái)學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學(xué)唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺(jué)怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒參與演唱。
（四）學(xué)唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。
�。ㄎ澹┯變簩啥胃柙~連起來(lái)演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
�。┙處煶谌�。
教師唱第三段，用爸爸媽媽的`口吻夸獎(jiǎng)好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。
教學(xué)反思：
整節(jié)教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)教學(xué)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
2、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、提問(wèn)：
�。�1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么?
�。�2）他為什么要幫大人做事？
�。�3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。
2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。
四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。
師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊?好朋友一起來(lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？”
活動(dòng)反思：
在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 7
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)故事講述，讓孩子們理解什么是“好娃娃”，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
增強(qiáng)孩子們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
激發(fā)孩子對(duì)美好品德的興趣和向往。
教學(xué)準(zhǔn)備
《好娃娃》相關(guān)的故事書(shū)或自制PPT。
一些簡(jiǎn)單的道具（如小帽子、圍裙等），用于角色扮演。
小獎(jiǎng)品若干，鼓勵(lì)積極參與的孩子們。
教學(xué)過(guò)程
引入主題
開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引入話題，“大家覺(jué)得什么樣的小朋友可以被稱為‘好娃娃’呢？”引導(dǎo)孩子們自由發(fā)言，激發(fā)他們的思考興趣。
講故事：接著，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言給孩子們講述《好娃娃》的故事。注意語(yǔ)速適中，適時(shí)加入肢體語(yǔ)言以增加趣味性。
深化理解
討論環(huán)節(jié)：聽(tīng)完故事后，組織一個(gè)小型討論會(huì)，請(qǐng)孩子們分享自己聽(tīng)后的感想，并且說(shuō)說(shuō)自己身邊有沒(méi)有類似“好娃娃”的例子。
角色扮演：挑選幾個(gè)故事情節(jié)，邀請(qǐng)志愿者上臺(tái)表演。其他同學(xué)觀看并給予掌聲支持。此活動(dòng)旨在加深孩子們對(duì)于故事內(nèi)容的'理解以及如何在日常生活中成為“好娃娃”。
實(shí)踐操作
制作心愿卡：每位小朋友都來(lái)畫一張自己的心愿卡，上面寫上或者畫出自己想要做到的事情（比如幫助媽媽做家務(wù)、不亂扔垃圾等）。完成后，大家可以輪流展示自己的作品，并簡(jiǎn)短地介紹自己的愿望。
結(jié)束總結(jié)
老師總結(jié)今天的活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成為一個(gè)“好娃娃”需要具備哪些品質(zhì)。
鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袑?shí)踐今天學(xué)到的東西，并承諾如果發(fā)現(xiàn)有人做了好事，將會(huì)得到表?yè)P(yáng)甚至小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
反思與調(diào)整
在實(shí)施過(guò)程中觀察孩子們的表現(xiàn)，尤其是那些平時(shí)比較害羞不愿意參與集體活動(dòng)的孩子，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們也能融入進(jìn)來(lái)。
注意傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)反饋，了解他們是否真正理解了“好娃娃”的含義及其重要性。
根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能從中受益。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 8
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞并學(xué)唱歌曲《好娃娃》，理解歌詞內(nèi)容。
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，體驗(yàn)關(guān)心老人、尊老愛(ài)幼的情感，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《好娃娃》的錄音磁帶或CD。
全家福圖片，包括爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和孩子。
道具：細(xì)紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖、紙杯等。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
出示全家福圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論家庭成員，特別是爺爺、奶奶的特征和他們?cè)诩业?活動(dòng)。
通過(guò)提問(wèn)引出課題：“小朋友們，你們平時(shí)在家里會(huì)幫爺爺、奶奶做些什么呢？”
歌曲學(xué)習(xí)：
播放音樂(lè)《好娃娃》，讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
教師示范唱歌曲，然后請(qǐng)幼兒跟唱。
集體唱歌曲，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。
情境表演：
創(chuàng)設(shè)情境，選擇幾名幼兒分別扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子/女。
根據(jù)歌曲內(nèi)容，進(jìn)行情境表演。例如，“爺爺”步履蹣跚地走上來(lái)，“小孫子/女”急忙為“爺爺”端茶；“奶奶”走上來(lái)，“小孫子/女”為“奶奶”搬凳子等。
表演結(jié)束后，請(qǐng)幼兒分享自己的感受，并討論如何在生活中關(guān)心老人。
創(chuàng)編動(dòng)作：
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作，并表演給同伴看。
教師提取幼兒的精彩動(dòng)作，創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作，帶領(lǐng)全班幼兒一起表演。
合作表演：
組織幼兒進(jìn)行合作表演，分組進(jìn)行角色分配，每組幼兒分別扮演不同的家庭成員。
請(qǐng)幼兒分組表演，并互相評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)和指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
教學(xué)效果：
本節(jié)課的教學(xué)效果較好，幼兒參與度高，積極性強(qiáng)。通過(guò)情境表演和創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還深刻理解了尊老愛(ài)幼的美德。
教學(xué)亮點(diǎn)：
情境表演環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)具體的情境表演，幼兒能夠身臨其境地感受歌曲內(nèi)容，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)。
創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，他們積極參與，表現(xiàn)出了自己的個(gè)性和風(fēng)采。
不足之處：
在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分幼兒的發(fā)音和節(jié)奏還需要進(jìn)一步糾正和練習(xí)。
在情境表演環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分幼兒的表演還不夠充分和深入。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，可以加強(qiáng)歌曲學(xué)習(xí)的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，提高幼兒的發(fā)音和節(jié)奏感。
在情境表演環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備更多的道具和場(chǎng)景，讓幼兒有更充分的表演空間和機(jī)會(huì)。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 9
教學(xué)目標(biāo)：
讓孩子們理解什么是“好娃娃”，包括但不限于愛(ài)干凈、懂禮貌等方面。
激發(fā)孩子成為“好娃娃”的愿望，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐這些良好習(xí)慣。
增強(qiáng)孩子們之間的相互尊重與合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《好娃娃》故事書(shū)或相關(guān)圖片資料
手工材料（彩紙、安全剪刀、膠水等）
清潔用品示范物品（如小牙刷、毛巾模型等）
角色扮演服裝及道具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)：“你們知道什么樣的小朋友可以被稱為‘好娃娃’嗎？”來(lái)開(kāi)啟話題。
分享《好娃娃》的故事，強(qiáng)調(diào)故事中的正面行為和態(tài)度。
二、新授內(nèi)容
討論交流：圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行小組討論，讓孩子們分享自己認(rèn)為的好習(xí)慣有哪些。
情景模擬：設(shè)置幾個(gè)日常生活場(chǎng)景，請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)表演如何做一名“好娃娃”。
手工制作：指導(dǎo)孩子們使用提供的材料制作自己的“好娃娃徽章”。
三、鞏固練習(xí)
進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子們輪流扮演不同的社會(huì)角色，在游戲中學(xué)習(xí)并展示良好的.社交禮儀。
安排一次班級(jí)清潔日活動(dòng)，鼓勵(lì)大家積極參與到保持教室整潔的活動(dòng)中去。
四、總結(jié)反饋
請(qǐng)每位小朋友談?wù)劷裉鞂W(xué)到的內(nèi)容及其感受。
老師給予積極肯定的同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。
反思：
在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分孩子都能很好地參與到活動(dòng)中來(lái)，但對(duì)于某些較為內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)可能還需要更多的一對(duì)一關(guān)注和支持。
未來(lái)可以考慮增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)，以提高所有孩子的參與度。
需要持續(xù)跟進(jìn)孩子們?cè)趯?shí)際生活中的表現(xiàn)情況，確保所教授的良好習(xí)慣能夠得到長(zhǎng)期堅(jiān)持。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 10
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《好娃娃》，并能理解歌詞內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《好娃娃》錄音磁帶或音頻文件。
全家福圖片，以及用于角色扮演的道具，如胡須、拐杖、紙杯等。
節(jié)奏卡片和幼兒自制的樂(lè)器（如沙錘、鈴鼓等）。
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：
教師提問(wèn)：“孩子們，你們平時(shí)在家里會(huì)幫大人、長(zhǎng)輩們干點(diǎn)什么呢？”引導(dǎo)幼兒回答，如拖地、洗碗、端茶等。
教師出示全家福圖片，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，并提問(wèn)：“圖片上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？�?/p>
歌曲學(xué)習(xí)：
教師播放音樂(lè)《好娃娃》，讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞，理解歌詞內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)，如“爺爺怎么樣了？”“小朋友為爺爺做了什么？”等，幫助幼兒更好地理解歌詞。
教師示范唱歌曲，幼兒跟唱。
幼兒集體唱，教師注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。
情境表演：
教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)情境，選擇幾名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子。
情境表演開(kāi)始，如“爺爺”步履蹣跚地走上臺(tái)，“小孫子”急忙為“爺爺”端茶；“奶奶”走上來(lái)，“小孫子”為“奶奶”搬凳子等。
其他幼兒觀看表演，并隨著歌曲的節(jié)奏拍手或做簡(jiǎn)單的'動(dòng)作。
創(chuàng)編動(dòng)作：
教師鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編與歌曲內(nèi)容相符的動(dòng)作，如為爺爺捶背、為奶奶端茶等。
請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具進(jìn)行表演，教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。
合作表演：
教師組織幼兒進(jìn)行合作表演，將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演不同的角色。
幼兒在小組內(nèi)練習(xí)表演，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)各組幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒觀看并給予掌聲鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
教學(xué)效果：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的參與性很高，積極性也很強(qiáng)。通過(guò)情境表演和創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒更好地理解了歌曲內(nèi)容，也激發(fā)了他們尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。
大部分幼兒能夠較快地學(xué)會(huì)歌曲的旋律和歌詞，但在創(chuàng)編動(dòng)作和合作表演方面還需要進(jìn)一步練習(xí)和提高。
存在問(wèn)題：
在情境表演環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分幼兒未能充分展示他們的表演才能。
在創(chuàng)編動(dòng)作方面，部分幼兒的想象力還不夠豐富，需要教師在今后的教學(xué)中多給予引導(dǎo)和啟發(fā)。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加情境表演的時(shí)間，讓更多的幼兒有機(jī)會(huì)展示他們的表演才能。
在創(chuàng)編動(dòng)作方面，教師可以多提供一些示范和引導(dǎo)，幫助幼兒拓展想象力，豐富他們的動(dòng)作表現(xiàn)。
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