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      2. 幼兒園小班公開課顏色變變變的教案

        時間:2023-07-08 12:19:30 教案 我要投稿
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        幼兒園小班公開課顏色變變變的教案

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班公開課顏色變變變的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園小班公開課顏色變變變的教案

          幼兒園小班公開課顏色變變變的教案1

          活動目標

          1、知道水的形態(tài),通過變魔術的游戲培養(yǎng)幼兒對科學活動興趣。

          2、復習并鞏固紅、黃、藍色,根據色彩標記匹配相應的瓶子。

          3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發(fā)現的樂趣。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          活動準備

          1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

          2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上,顏色標記20份。

          活動重難點

          知道水的形態(tài),了解顏料被水溶解變色的小秘密。

          通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發(fā)現的樂趣。

          活動過程

          (一)導入游戲

          1、師:今天,老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味)

          教師小結:水是透明的,無色,無味,會流動。

          2、師:水寶寶可好玩了,F在它要和我們玩變魔術的游戲,但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變”他才會變的。我們來試試?

          (教師先橫著搖動瓶身,據幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

          師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

          (二)探索激趣

          師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術,一定要說水寶寶,變變變哦。

          1、幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導鼓勵孩子)

          提問:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)

          給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)

          2、顏色對應

          師:水寶寶玩累了想休息了,我?guī)退覀家,紅色的水寶寶住紅標記的家,請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應放)

          (三)解讀秘密

          師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子,再次試驗)

          提問:

          1、你發(fā)現了什么?

          2、這瓶怎么沒變出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)

          教師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現了什么秘密?)

          教師小結:原來蓋子里的`顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞:溶解)

          3、把你們蓋子打開看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

          (師幼再次搖晃,鼓勵幼兒用點力)

          (四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

          1、師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎么樣,你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說邊操作,但不顯示結果,給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊,要不然調皮的水寶寶會跑出來的。

          2、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

          提問:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

          提問:你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

          總結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

          反思:

          在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

          幼兒園小班公開課顏色變變變的教案2

          活動目標:

          1、在配色操作中,發(fā)現顏色變化的現象和規(guī)律。

          2、能用兩種顏料調配出第三種顏色。

          3、對色彩的變化產生興趣,自主嘗試配色的實驗。

          4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

          5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

          活動準備:

          1、變魔術用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。

          2、紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙(或塑料透明玩具片片),紅、黃、藍顏料水。

          3、幼兒用書:《顏色變變變》。

          活動過程:

          一、通過變魔術引起幼兒對變色游戲的興趣。

          1、教師出示藍色小草圖片:小草是什么顏色的?有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍色,怎么辦呢?

          教師:我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色,你們說能行嗎?(向藍色的小草噴上黃色的顏料)

          教師:誰想來試一試的呢?猜猜“魔法”噴壺里面的東西會有哪些神奇之處呢?

          2、教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問:噴壺里的水又不是綠色的,怎么會一噴到小草上,小草就從藍色變成了綠色呢?(鼓勵幼兒大膽解釋)

          二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

          1、組織幼兒交流各自的發(fā)現,并用自己的發(fā)現解決剛才的疑問。

          我們今天都是小小魔法師,要變魔術。并進行操作實驗,引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的'變化:——將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

          教師:用其他兩種顏色放一起,能不能變成綠色?如果不能變成綠色可能會變成什么樣的顏色呢?(引導幼兒嘗試操作以下幾組材料:顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片)

          教師:綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的,橘色和紫色又是怎么調配出來的呢?

          三、說說顏色的變化。

          你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦?

          幼兒說一種,教師就出示一張調色卡。

          紅+黃=橘黃

          黃+藍=綠

          紅+藍=紫

          念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;

          黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;

          藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

          四、填色游戲。

          1、給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調料,請幼兒調出相應的顏色,填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。

          2、展示幼兒作品,請幼兒說說自己的操作:你調出了哪些顏色?怎么調出來的?

          活動延伸:

          在科學區(qū)中,繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等,讓幼兒做配色的實驗,以進一步探索顏色混合后的變化,滿足幼兒對色彩變化的好奇心,并產生探索的興趣。

          活動反思:

          本次活動前,我為每組準備了兩張紙:一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍),另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙,每組還有一盒蠟筆。活動開始我以畫小草導入,然后我給小草涂顏色,當我給小草涂上藍色的時候,小朋友們立馬就叫了起來:“不對不對!小草應該是綠色!”我就追問:“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍色的小草變成綠色?”班里有個最聰明的男孩就說道:“可以加上黃色!蔽疫請其他小朋友說了其他的辦法,然后再用他的方法演示給孩子們看,神奇的現象發(fā)生了,藍色小草變成了綠色,小朋友們都開心的拍起手來。后面的環(huán)節(jié)我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合,并混合給相應植物涂色。雖然成果還可以,但因為每組只有一份,所以有些孩子沒有機會嘗試到?梢詫⑦@個材料復印多份,投放入科學區(qū),在區(qū)域活動時,引導幼兒繼續(xù)嘗試,鞏固所學經驗。

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