部編版四年級上小學語文教案:《女媧補天》
作為一名老師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的部編版四年級上小學語文教案:《女媧補天》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教材分析:
這是一個流傳千古的神話故事。講的是遠古時期女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質及不怕危險、甘于奉獻的精神。
學情分析:
故事蘊涵著深刻的哲理和豐富的情感,四年級的學生不可能一下子就能從閱讀中體會得到,一要他們反復讀、多讀,在讀中感悟;二要教師適時點撥,幫他們感悟。
教學建議:
講故事是教學神話故事最好的策略。課堂上可以先幫助學生理一理故事發展的脈絡,理出幾個關鍵詞,讓學生能夠順著故事思路進行復述,這樣學生就在復述故事的過程中理解了故事內容,感悟了神話故事的神奇,同時也發展了學生的語言表達能力,可謂一舉多得。
教學目標:
【知識與技能】
1、正確認讀本課的生字、詞語。
2、默讀課文,說說故事的起因、經過和結果。
3、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
【過程與方法】
采用啟發、探究等教學方式。教師應充分發揮學生的主體地位,一步步地引導學生自主學習、自由討論與交流,嘗試用自己的話講這個故事。
【情感、態度與價值觀】
感受神話故事神奇的想象,體會神話的魅力。
教學重難點:
重點
了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。
難點
體會女媧的勇敢和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力和神話故事的神奇。
教學準備:
教師:準備多媒體課件,《女媧補天》的錄像。
學生:預習課文,自學生字詞。
教學時間:
1、課時
教學過程:
一、談神話傳說,激閱讀興趣
1、同學們喜歡神話故事嗎?你們讀過哪些神話故事呢?說給大家聽聽。
2、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優美,故事生動,感情豐富,寄托著古代人民美好的愿望和追求,今天我們就來學習一個優美動人的神話故事——《女媧補天》。
二、初讀課文,掌握生字、新詞
1、出示自學提示。
(1)自由朗讀課文,借助漢語拼音讀準字音,難讀的字音多讀幾遍。
(2)按照自學識字法進行識字練習,再進行一字組多詞的練習,積累詞語。
(3)聯系上下文或查字典理解詞語意思。
(4)標注自然段序號,把不理解的句子標上記號,學習時與同學、老師共同探討。
2、學生進行自主學習。
3、匯報學習成果。
三、細讀課文,清理文章層次
1、朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?用簡話的語言進行概括。
2、默讀每一個自然段,想想每個自然段的意思,同學相互交流。
第1自然段:女媧創造人類,大地上歡歌笑語,人們幸福地生活。不久天上露出一個大窟窿,人們在水火中掙扎。
第2自然段:女媧想辦法解救人們。
第3自然段:女媧艱難地尋找補天的五彩石。
第4自然段:女媧用神火冶煉五彩石并補天。
第5自然段:人們常見的天邊五彩的云霞,傳說是女媧補天的地方。
3、全文可以劃分為幾部分?每一部分講了什么內容?
第一部分(第1自然段):自從女媧創造人類,人們幸福地生活,不久天上露出一個大窟窿,人們在水深火熱中掙扎。
第二部分(第2~4自然段):女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石,最后把天上的窟窿補好了。
第三部分(第5自然段):相傳天邊的云霞就是女媧補天的地方。
4、再次讀一讀這個神奇的故事,你會怎樣評價女媧呢?(女媧非常了不起,女媧真神奇……)
四、深入學習,感受故事的神奇
1、解決問題:女媧是誰?
(1)默讀全文,你能找出有關介紹女媧的句子嗎?讀一讀。(“自從女媧創造了人,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活!彼秃孟袷侨祟惖哪赣H。)
(2)自由朗讀第1、2自然段,你又能從哪些地方體會到她是人類的`母親?(當有巨響發生時,她“急忙”起床,看到人類在水火中掙扎,女媧樣難過極了,“立刻”找雨神,“求”他下雨;又“造”船,救出人們。從這些地方足以看出她把人類當成自己的兒女,而且能夠體會出她甘于奉獻的精神。)
(3)為什么稱女媧是我們人類的母親?(相傳女媧有一手絕活,她能用泥捏成人,并能使泥人成活,后人都稱女媧創造了人類。)
2、解決問題:女媧為什么要補天?
(1)指名朗讀第3自然段,找一找女媧補天的原因。(雖然人們被女媧從洪水中救出,但是天上的大窟窿還在噴火,因此她決定把天補上。)
(2)讀一讀文中的句子,思考:女媧懷著怎樣的心態補天的?(“女媧決定冒著生命危險,把天補上!睆摹皼Q定”看出她補天的信心,“冒著生命危險”表明她很勇敢,不顧自己的生死,一心要救人們。)
(3)你能用一組關聯詞來描述女媧的勇敢、不怕危險的精神嗎?(即使冒著生命危險,女媧也要把天補上。)
3、解決問題:女媧是怎樣補天的?她把天補好了嗎?
(1)出示自學提示。〖puxuewang、cOm〗
、僮杂衫首x第3、4自然段,想一想:女媧用什么材料補天?她是怎樣找到補天用的材料的?可以從哪些地方看出來?
、谡业脚畫z煉石及補天的句子,讀一讀,畫出描寫她補天過程的詞語,談談自己的感受。
③天是否補好了?
(2)學生分組討論。
(3)匯報學習成果,共同研究。
小組一:女媧上山找五彩石補天。她花費了很多時間與功夫,我們是從“她忙了幾天幾夜”,“她又找哇找哇”看出她花費的時間多,從“終于”能夠體會女媧找五彩石的艱難。
小組二:描寫女媧冶煉五彩石和補天的過程的動詞有“挖-放-煉-裝-端-潑”。我們想象中認為補天是一件很危險、很艱險的事情,這些表示動作的詞語卻使我們感覺比較輕松,突出了女媧的神力。
小組三:天補好了,“大窟窿立刻被補好了”。
(4)點撥:補天之前人間的慘狀是怎樣的呢?找出描寫人間慘狀的詞語。你又體會到什么?(“轟隆隆,黑黑的,一道道深溝,熊熊大火”,這些詞語展現了人間的慘狀。我體會到,大窟窿被女媧煉好的五彩石補好了,真是太神奇了。)
4、有感情地朗讀課文,感悟故事的神奇。
五、觀看錄像,使學生直觀感悟
1、現在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧!(觀看《女媧補天》片段)
2、同學們,你們此時最想說什么?(指導學生體會神話故事的神奇,感悟人物的形象。)
3、教師小結:傳奇的故事展示了神奇的女媧,我們雖然了解了女媧補天的全過程,但我想她身上所具有的品質和精神更應該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質,不怕危險、甘于奉獻的精神。)
六、練習復述課文
1、這么感人的神話故事,你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧!不如我們在這里練一練,請同學們幫你聽一聽、評一評,使你向別人復述時更有自信。
2、復述指導。
復述是把課文主要內容用自己的話說出來,不是背課文,要把課文內容盡可能詳細地講出來。
3、復述要求。
(1)復述前熟讀課文,記住主要情節和重點詞語。
(2)把課文內容變為自己的話。
(3)復述時,語言要清楚,講述要明白。
(4)儀表大方、自然。
4、學生分組練習,同學間互相評議。
5、學生展示,教師點撥指導。
6、評選“故事之星”。
板書設計:
女媧補天
原因 經過 結果
天塌地裂 求雨滅火 人們又安居樂業
起火發洪水 造船救人 煉石補天
。◥坌、吃苦、勇敢)
教學反思:
1、質疑問難,引出精彩。
在學生讀課題后,學生質疑,提出了兩個中心問題“女媧為什么補天”和“女媧怎樣補天”。在第一課時教學中我就緊緊抓住神話故事的特點,以“女媧為什么要補天”為主線展開教學,在引讀、想象、體驗中感受災難來臨前人們幸福的生活和災難來臨后可怕的情景。
2、以讀為本,讀中感悟。
在這節課上,“讀”貫穿始終,除了對學生讀課文每次都有要求外,讀的方式也有所不同。為了更深入、準確地體驗情感,我指導學生抓重點詞句來讀文章,通過細心揣摩,入情入境地朗讀,使學生獲得情感升華。
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