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      2. 部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《帶刺的朋友》教案設(shè)計(jì)三年級(jí)

        時(shí)間:2022-03-21 11:23:53 教案 我要投稿

        部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《帶刺的朋友》教案設(shè)計(jì)三年級(jí)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《帶刺的朋友》教案設(shè)計(jì)三年級(jí),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《帶刺的朋友》教案設(shè)計(jì)三年級(jí)

          【教材分析】

          這篇課文節(jié)選自宗介華的散文《帶刺的朋友》。本文通過記敘刺猬偷棗的本事高明這件事,從字里行間表達(dá)了對(duì)刺猬的喜愛之情。全文語(yǔ)言生動(dòng)、明快,條理清楚,用詞準(zhǔn)確,特別是細(xì)致地描寫了刺猬偷棗,把刺猬的機(jī)靈、敏捷寫得淋漓盡致,充分表現(xiàn)了刺猬本事高明,表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛之情。

          【本課教學(xué)目標(biāo)】

          1.從整體把握課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

          2.抓住作者情感變化這條主線,從“我”對(duì)刺猬不同的稱呼切入,通過理解關(guān)鍵詞,有感情朗讀,體會(huì)“我”對(duì)刺猬的喜愛之情。

          3.讓學(xué)生代入角色,選一部分用“小大家都夸我——偷棗本事真高明”開頭,說一段話。

          4.借助板書,練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。

          【教學(xué)過程】

          板塊一:整體感知課文,理清文章脈絡(luò)

          1.帶刺的朋友是文中的小刺猬,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,想想圍繞它寫了一件什么事?

          交流明確:秋天的一個(gè)晚上,小刺猬偷棗。

          2.能用三個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括小刺猬偷棗的過程嗎?

          交流明確:爬樹、搖棗、收棗、逃走

          板塊二:從課題切入,感受情感變化

          1.課文的'標(biāo)題是《帶刺的朋友》,作者把小刺猬當(dāng)作是自己的朋友,可在文中,作者對(duì)小刺猬是怎樣稱呼的呢?

          那個(gè)東西、那個(gè)家伙、聰明的小東西

          2.為什么同一個(gè)小刺猬,作者會(huì)用不同的稱謂來稱呼它呢?

          第一次:自由朗讀2-5節(jié),想想作者為什稱呼它為“那個(gè)東西”?

          提示:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,通過朗讀體會(huì),重點(diǎn)感悟“詭秘”。

          第二次:自由朗讀6-9節(jié),作者為什么改稱它為“那個(gè)家伙”?“那個(gè)東西”比較,情感有了什么變化?

          提示:引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)“興許”“噼里啪啦”“恍然大悟”,去感受小刺猬偷棗的高明,體會(huì)到作者對(duì)它的好奇和驚訝。

          第三次:聰明的小東西

          從收棗這部分內(nèi)容最能感受小刺猬的“高明”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“逐個(gè)歸攏”“長(zhǎng)大了一圈”去體會(huì)轉(zhuǎn)化角色,你就是那只高明的小刺猬,請(qǐng)你來介紹你是怎樣做到的?用“小大家都夸我——偷棗本事真高明”開頭,以小刺猬的口吻,介紹如何“收棗”。

          板塊三:借助板書,練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文

          提供句式:課文主要講了(時(shí)間)(人物)(做了什么事),表達(dá)了作者()的感情。

          板塊四:激發(fā)興趣,推薦《帶刺的朋友》這本書

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