關于燕子教案模板匯編五篇
在教學工作者開展教學活動前,常常要根據教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的燕子教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
燕子教案 篇1
教學目標
1.會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。
教學準備
4.師根據需要范寫,學生書寫練習。
一、復習導入
1.聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2.齊讀課文第一自然段。
二、學習2—4自然段
1.輕聲讀第2自然段,思考:這段話講什么?(講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機)
2.這段話描寫了春天的哪些景色,仔細地讀一讀相關的句子,邊讀邊想象。
第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)
3.指導朗讀第2自然段。
定準輕松歡快的基調,語速根據內容的變化時緩時急!安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔,體現柳絲的柔美多姿!扒嗟牟,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意!靶纬闪/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時,語速要放慢,語調加重,感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。
4.自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)
5.再讀,說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)
從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢,飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”,體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情:通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。
6.集體有感情地朗讀。
師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?
7.讀第四自然段
8.指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)
9.這段話里有幾個比喻,分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?
(結合插圖理解,想象)
10.“演奏的.春天贊歌”你說,這首歌在贊美春天怎么樣呢?
四、練習有感情地朗讀課文
五、指導背誦課文
1.默讀課文,再回顧課文的脈絡,點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠,按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)
2.指點背誦方法。背誦本課,可以按照課文的脈絡來背誦,記住每段話中描寫的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3.自由背誦。
燕子教案 篇2
教學目標:
1、 在活動中感受詩歌的語言美。
2、 體驗玩中學、學中玩的樂趣。
3、 認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、 了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
教學準備:
1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副,小字卡人手一份。
教學過程:
(一) 欣賞
1、 啟發(fā)性談話
2、 欣賞畫面并提出問題
觀察問題:
(1) 圖中有什么?這是什么季節(jié)?
(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的?
(3) 小燕子的尾巴像什么?
收書。出示字卡:聽音樂收書。
常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。
理解問題:
(1) 我們在什么季節(jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎?(因為它是候鳥)
。2) 你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎? (出示燕子掛圖)
。3) 這就是小燕子,小朋友都知道,春天的時候燕子就飛來了,那么冬天他們到哪里去了呢? (回南方過冬了)來年的春天又飛回到這里,(出示字卡“這里”。引導幼兒說出“這里”的春天,美麗的景色。
。4) 聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。
。ǘ 出示大范例,幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三) 游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了? )
游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)
游戲三:我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
。ㄋ模 結束活動
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動室)。
活動延伸:將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。
燕子教案 篇3
教學目標:
1、有感情的朗讀課文,了解課文的主要內容。
2、感受貫穿全文的愛心,增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
教學重難點:引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,體會貫穿全文的愛心,增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
教學課時:第一課時
教學設計:
一、深情導入,激發(fā)讀書興趣。
1、導語。
2、質疑課題。
二、初讀課文,完成以下要求。(可小組,也可同桌完成。)
。ㄒ唬1、把課文讀正確、流利,認讀生詞。
2、課文講了一件什么事?
。ǘ﹨R報交流。
三、細讀領悟,完成以下要求。(小組合作完成)
。ㄒ唬┤鸬湔腿嗣駷榱司戎嘧,他們分別做了什么?從他們?yōu)檠嘧幼龅氖轮,你體會到了什么?
。ǘ﹨R報交流結果。
。ㄈ└鶕约旱捏w會,在人與燕子之間加上合適的詞。(指導學生板書)
人-----------燕子
四、圍繞愛讀書討論,感情朗讀。
(一)1、導語:人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都緣于一種最樸素,最真摯的感情,那就是對于動物的愛!從文中哪些句子中可以看出人們對燕子的愛呢?我們要怎樣讀才能體現出來呢?(小組合作)
2、指導有感情的朗讀。
。ǘ┮龑胂,對課文內容做補充,豐富課文的內容。
1、(看課文插圖)小貝蒂在哪兒發(fā)現了燕子?她怎么做的?會說些什么?
2、有感情的朗讀最后一段。
3、獲救的燕子在車廂里唧唧喳喳,它們會對人們說些什么呢?
五、課外拓展。
1、導語:在我們的生活中,關于人與動物之間感人的故事還很多,老師這兒有一個真實的故事,你們想看一看嗎?(課件:《一個真實的故事》)同學們聽了這些感人的故事,想說些什么嗎?
2、教師小結。
3、老師的話。
燕子教案 篇4
【教學目標】
1、認識“歐、洲”等11個生字,會寫“歐、洲、瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容,體會人與動物之間的美好的情意。
【教學重點】
引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解,體會貫穿全文的愛心,增強保護環(huán)境,愛護鳥類的意識。
【教學難點】
領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們風險愛心的關系,感受這樣寫的表達效果。
【教學準備】
小黑板(生字詞)。
【教學課時】
3課時。
【教學課時】
第一課時
一、深情導入,激發(fā)讀書興趣
師:還記得《燕子》一課嗎?每年春天,燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去,在這一來一回的跋涉中,會發(fā)生多少事,可能還會遇到很多危險!今天,我們就來讀一讀《燕子》這篇課文,它一定會讓你產生很多感慨!板書課題:6、燕于專列
二、自讀自語,完成以下要求
1、把課文讀正確、流利。認讀生字。
2、邊讀邊思考:人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁?從中體會到什么?
三、匯報交流自學效果
1、指名讀課文,棍據實際進一步指導讀流利。
2、認讀生字:
歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、
饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝
。、交流思考的問題:
、 人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>
提示:可從兩方面想:
① 政府方面:
做決定、呼呈人們、燕子專列。
、 人們:紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行。
、 根據自己的體會,在“人”和“燕子”之間加上合適的詞:
人→燕于(學生根據自己的感悟,可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。)
四、圍繞“愛”,讀書討論,感情朗讀
。、人們幫助燕子:救助燕子,都是源于一種最樸素、最真摯的感情,那就是對動物的愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?
。、讀書圈畫,討論交流:
引導學生從兩方面體會人對燕子的愛。
政府作出決定真了不起。(人力、物力、財力)
人們救助燕子竭盡全力。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己)
3、重點指導讀好第3、4段:
⑴ 你覺得該怎么讀?
⑵ 生練習后指名讀。
⑶ 評議,再讀。
。础⒖磮D,引導想象,對課文做思維上補充,豐富課文內容:
小貝蒂在哪兒發(fā)現燕子?她怎么做的?會說什么?
、 自己練習講一講。
、 指名說一說。
說話舉例:
小貝蒂一邊走一邊低頭仔細尋找,連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲,趕緊蹲下來,在雪里用手撥動著,果然,在樹下雪窩里,一對燕子依偎在一起,已經快凍僵了。
“爸爸,媽媽,我又找到兩只!”她興奮地喊著,把燕子捧在手里,用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。
。、總結,指導有感情地朗讀全文:
多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個!人們用愛,用情紡織了多么美好的故事,讓我們再讀課文,去體會這人與動物之間美好的感情。
第二課時
一、指名有感情地朗讀課文
二、出示圖,創(chuàng)設情境,進行小練筆
。、師:燕子專列開走了,燕子平安了,救助燕子的事卻引起了人們的關注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂,她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或寫信,把自己心里話告訴她。你讀了這個故事,想對貝蒂說什么呢。
2、學生自主說。
。、指名說,評價。
。、動手寫。教師巡視個別指導。
四、拓展交流學生生活積累的資料
。薄⒙牳枨兜ろ旡Q的故事》,出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎?(師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事)
2、你還知道這樣的故事嗎?請講一講。
。、總結:
這樣的故事還有很多很多。我希望,同學們都能象故事的主人公那樣愛護動物,愛護環(huán)境,更希望這樣的故事不再是新聞!
第三課時
一、學習生字,指導書寫
。薄⒊鍪旧终J讀,組詞。
。病⒆灾饔洃涀中,提出難寫的字:
引導學生觀察發(fā)現生字結構上的特點,如:“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結構,“啟、疲、載”都屬于半包圍結構。
。、指導書寫:
提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”;“涉”的右半部分“步”不要多寫一點;注意“載”的筆順。
。、書寫、抄詞語。
二、練習有感情地朗讀課文
三、摘抄好詞佳句
燕子教案 篇5
教學目標:
1.仔細觀察畫面,發(fā)現鳥禽類動物的嘴巴外形和某些工具的相似之處,并用恰當的語言表達。
2.通過閱讀繪本,初步了解鳥禽類動物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習性的關系。
3.激發(fā)閱讀科學繪本的興趣。
教學準備:
ppt課件,大圖書一本,幼兒人手一本小圖書,《小燕子》音樂。
教學過程:
一、欣賞歌曲,引發(fā)興趣。
1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》,引出小燕子。
2.說說小燕子。
二、觀看視頻,引出繪本。
1.觀看視頻(2-4頁),視聽結合,進一步了解小燕子的生活習性。
2.引出繪本,觀察封面,了解書名。
三、閱讀繪本,認識小燕子和它的朋友。
1.提出閱讀要求。
2.幼兒自主閱讀。
3.幼兒集體閱讀,提升經驗。
●將各種鳥類的圖片放在同一畫面,引導幼兒從自己認識的、感興趣的說起。
●關鍵問題:你想介紹小燕子的哪個朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問:它生活在哪里?喜歡吃什么?)
●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀,生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子,放在一起觀察、比較、講述。
4.幼兒翻閱圖書,完整欣賞故事。
四、激發(fā)了解更多的動物朋友的興趣。
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