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      2. 初二政治上冊教案學(xué)情分析

        時間:2022-03-16 19:39:51 教案 我要投稿

        初二政治上冊教案學(xué)情分析

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的初二政治上冊教案學(xué)情分析,僅供參考,大家一起來看看吧。

        初二政治上冊教案學(xué)情分析

        初二政治上冊教案學(xué)情分析1

          第一單元相親相愛一家人

          第一課愛在屋檐下

          第一框:我知我家

          教學(xué)目標(biāo)

          情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

          能力目標(biāo):認(rèn)識自己家庭的能力。

          知識目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):子女與父母的關(guān)系不可選擇

          教學(xué)準(zhǔn)備

          和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?

          教學(xué)過程

          [導(dǎo)語]有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

          有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學(xué)介紹。)

          一、“什么是家呢?”

          簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍。

          [情景故事]教材P4兩則故事說:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”

          二、體驗活動:“家”的遐想/我眼中到的家。(并請說明理由)

          [小結(jié)]家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……

          三、“畫”家

          A爸爸、媽媽、哥哥、小松

          b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭

          c爸爸、小剛

          d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸

          ——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

          [知識拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

          ——父母賺錢不容易:為了撐起一個幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?

          ——父母養(yǎng)育我們不容易:爸爸媽媽為了我們,一方面努力工作,一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?

          四、實話實說:喜歡“選擇什么樣的父母”?

          A、小冰早就想買一個新款MP3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

          B、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元?墒切∷母改竸偮犃艘粋開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

          C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。

          D、……

          五、小結(jié):父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。

          六、作業(yè):介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

          第二框:我愛我家(一課時)

          知識目標(biāo)體會家庭中親情的溫暖,明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù),而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。

          能力目標(biāo):辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力,感受家庭親情的能力。

          情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感,培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識,承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任。

          教學(xué)重點(diǎn):感受家庭的溫暖。

          教學(xué)難點(diǎn):擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,與家人一起營造溫馨的家。

          教學(xué)過程:

          【新課導(dǎo)入】

          在一個小生命還醞釀在母體的時候,已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛,那就是他的名字。請學(xué)生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關(guān)愛。

          一.愛的回憶

          活動內(nèi)容:先讓學(xué)生回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光,并把自己的童趣講給同學(xué)聽。再設(shè)問:在你的家庭中,有沒有發(fā)生過令你感動的事?

          設(shè)計意圖:這一活動的目的在于讓學(xué)生通過回憶,感受家庭的溫馨,感受父母對自己的呵護(hù)。

          教師行為:開展這一活動,一要注意正面引導(dǎo),防止學(xué)生討論親子矛盾,而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛;二要注意辨證地看待這些事,因為許多家長對子女愛護(hù)有余,嚴(yán)格要求不足,所以要對學(xué)生反映出來的問題作具體分析。

          二.無悔的愛

          活動內(nèi)容:讓學(xué)生填寫表格,即“在你家,下列事情通常由誰來做?”另外,討論兩個問題:“說說自己家中貢獻(xiàn)最大的人是誰,要說出具體理由”和“夸夸自己的父母,并講給同學(xué)聽”。

          教師行為:指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實填寫,通過填寫體會父母的貢獻(xiàn);二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事,滲透在家盡責(zé)的教育;三是說說家人的貢獻(xiàn),包括物質(zhì)方面的,也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn);四是找父母的優(yōu)點(diǎn),夸夸自己的父母。

          教學(xué)建議:開展這一活動,可以不限于教材表格中所列的項目,由學(xué)生根據(jù)實際情況填寫。家中的事,凡學(xué)生能做的,要鼓勵學(xué)生做,這既能培養(yǎng)學(xué)生能力,又能陶冶學(xué)生情操,而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情,與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中,可以講“大”的事情,也可以講感人的具體事例,有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心,容易感動人。在活動中,要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng),防止傷害這些學(xué)生。

          三.愛的低訴:

          活動內(nèi)容:給學(xué)生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認(rèn)識,交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。

          教師行為:呈現(xiàn)兩個關(guān)于母親的故事(見附錄),并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對母愛或父愛的認(rèn)識,并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。

          設(shè)計意圖:這一活動意在讓學(xué)生體會原來未曾注意的東西,也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說,現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩,不被感動,認(rèn)為父母對自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗,缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對家長不滿甚至看不起父母,也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫,不會感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此,要通過這一活動,讓同齡人自己教育自己,在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

          教學(xué)建議:開展這一活動,老師要善于引導(dǎo),可以用具體事例來啟發(fā);要注意以情感人,烘托出良好氛圍;不必面面俱到,只要發(fā)動學(xué)生積極地說、積極地體驗就行了;要有意識地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個方面來啟發(fā),突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講,要注意剖析分析的本意和期望,剖析其中所蘊(yùn)涵的愛,把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。

          四.愛的告白:

          活動內(nèi)容:讓學(xué)生給父母寫寄言,即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,寫幾句話并交給父母,表達(dá)自己對父母的心情。

          設(shè)計意圖:設(shè)計這一活動,在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞,表達(dá)自己對父母的感激之情,表達(dá)自己對父母的責(zé)任和決心。

          教師行為:指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,第一步,可以讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點(diǎn)長處,也可以讓學(xué)生寫父母對自己的呵護(hù)和期望,還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心。第二步,在同學(xué)中互相交流,互相感染啟發(fā)。第三步,把自己所寫的交給父母,與父母溝通互動。

          教學(xué)建議:在這一活動中,要注意展示學(xué)生的才氣,如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗,避免說空話,避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來,即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學(xué)生與家長的互動過程,要注意發(fā)揮家長的作用,如將學(xué)生的感受反饋給家長,有條件的可以讓家長也給學(xué)生寫寄言,在互動中加強(qiáng)對學(xué)生的教育。

          五.愛的成長:

          活動內(nèi)容:討論:當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾,你是怎樣做的?若父母一方或雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更美滿,你還應(yīng)做些什么?

          設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。

          第三框:難報三春暉(一課時)

          知識目標(biāo):孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé),要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

          能力目標(biāo):辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長的具體行為實踐能力。

          情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):厭惡不孝行徑的情感;體驗盡孝后的快樂;樹立家庭中的正確的是非觀念,增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

          教學(xué)重點(diǎn):如何孝敬父母。

          教學(xué)難點(diǎn):孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ),防止愚孝。

          教學(xué)過程:

          一.愛灑心間

          活動內(nèi)容:出示材料:一封別樣的信(見附錄),引導(dǎo)思考:你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎?

          設(shè)計意圖:一是設(shè)置懸念,激發(fā)興趣;二是與教材中的故事有異曲同工之效。

          教師行為:引導(dǎo)相互交流并分享自己感受到的父母的愛。

          二.愛的回報

          活動內(nèi)容:小組競賽,孝親故事知多少?

          設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量,為自己“孝親”行為提供借鑒。

          活動內(nèi)容:討論:“你平時是怎樣孝敬父母的?你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?”“把自己盡孝后的感受談出來與大家分享!

          設(shè)計意圖:讓學(xué)生交流自己孝敬父母的做法和收獲,達(dá)到同齡人互相教育、啟發(fā)、感染的效果。

          活動內(nèi)容:討論,遇到下列情形該怎么辦:

          ⑴父母只要我讀好書,我該怎么辦?

         、聘改覆蛔屛易黾覄(wù),該怎么辦?

          ⑶外出時應(yīng)對父母說什么?

         、雀改干×耍撛趺崔k?

         、僧(dāng)父母勞累一天下班回家,我該做些什么?

         、十(dāng)父母煩惱時,我該怎么做?

          ⑺作業(yè)未完成被老師留下來而遲歸,我該怎么面對父母?

         、坛煽儧]考時,該如何面對父母?

         、臀蚁胭I電腦,父母認(rèn)為我控制能力不強(qiáng)而不贊成,我該怎么辦?

         、闻笥褋碓L,但父母不喜歡,該怎么做?

          設(shè)計意圖:設(shè)計這一活動,主要目的在于讓學(xué)生把孝敬父母落實到自己的實際行動上。孝敬父母表現(xiàn)于日常生活的各個方面,甚至在與父母交往的任何活動中,都有孝與不孝的問題。通過這一活動,可以把學(xué)生孝敬父母的心意、表現(xiàn)與行為選擇結(jié)合起來,提高教育的實效性。

          教學(xué)建議:指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,可以就教材所給材料進(jìn)行討論,通過分析、選擇來判斷是與非,進(jìn)而明確應(yīng)該如何對待父母。需要說明的是,這些題目都是開放性的,有許多可以辨析之處,關(guān)鍵是幫助學(xué)生樹立為父母著想的觀念,找出孝與不孝的出發(fā)點(diǎn)的不同。比如,成績要不要告訴父母,本身很復(fù)雜。就學(xué)生的權(quán)利而言,不告訴并不一定錯。但如果從愛父母、孝敬父母出發(fā),可以用不同的方式與父母溝通,這對學(xué)生自己也有利。如果從怕批評、防父母出發(fā),與父母有情感上的隔閡,就處理不好這件事。中國有句古話“百事孝為先,論心不論事,論事無孝子”。

          教師行為:指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,首先要表揚(yáng)孝敬父母的好人好事。如果老師知道一些,也可以先表揚(yáng),再引導(dǎo)學(xué)生自己談。其次,讓學(xué)生談自己孝敬父母的具體做法,并注意將孝的各個方面的表現(xiàn)予以歸類。再次,讓學(xué)生談盡孝后的感受。盡孝需要付出,但得到的是甜蜜。讓學(xué)生在比較中選擇孝行,是把教育落到實處的`最好策略。也就是說,這種道德規(guī)范不是由外界強(qiáng)加的,而是學(xué)生自己的主動選擇。

          三.愛的反思:

          活動內(nèi)容:仔細(xì)閱讀漫畫,回答下列問題:圖中“孝子”的言行反映了什么現(xiàn)象?你對此持什么態(tài)度?為什么?日常生活中你是否也有過類似的行為?如果有,你將如何改進(jìn)?

          教師行為:引導(dǎo)學(xué)生思考:自己曾有過不善待父母的事嗎?你當(dāng)時是怎么想的?發(fā)生了怎樣的后果?現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的?如果你當(dāng)時按你現(xiàn)在的想法去做,設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣?這一活動先在小組內(nèi)交流,然后再進(jìn)行全班交流。

          設(shè)計意圖:這個活動主要通過學(xué)生的回憶和反省,來體會父母對子女深沉、無私的愛,同時,意識到自己對父母付出太少,從而增強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任意識,和為父母、為家庭付出的主動意識。

          四.愛的傳遞

          教師行為:引導(dǎo)學(xué)生回憶20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會小品“糧票的故事”。

          設(shè)計意圖:體驗孝敬父母不僅是物質(zhì)上的扶助,更應(yīng)是精神上的關(guān)愛;不僅要孝敬我們的父母,還應(yīng)孝敬爺爺奶奶、外公外婆等長輩,及至“老吾老,以及人之老”。

        初二政治上冊教案學(xué)情分析2

          教學(xué)目的:

          1.師生相互認(rèn)識,了解學(xué)生的基本情況。

          2.新教材特點(diǎn)的認(rèn)識,使學(xué)生對本學(xué)科初步了解。

          3.對學(xué)生提出具體的建議與要求。

          重點(diǎn):師生交流,新教材的特點(diǎn)介紹。

          難點(diǎn):對學(xué)生提出本課程的要求。

          教學(xué)方法:活動

          教程:[導(dǎo)入] 自我介紹

          一、認(rèn)識班級成員(學(xué)生自我介紹)

          [活動]

          1、分組:把全班學(xué)生編成兩大組,看哪一組成員的介紹更精彩?

          2、要求:每位學(xué)生在黑板上“簽名”,并用1—2句話介紹自己。

          3、評價

          4、獲勝組代表講話。

          注:每位學(xué)生介紹后都以掌聲鼓勵。

          二、新教材特點(diǎn)介紹

          內(nèi)容生活化,活動內(nèi)容化

          素質(zhì)教育包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、身心素質(zhì)三方面,其中“思想品德”包括政治素質(zhì)、集體觀念、遵紀(jì)守法、道德修養(yǎng)!吧硇乃刭|(zhì)”包括體育課成績、平時鍛煉記錄、心理健康水平。發(fā)展性素質(zhì)包括創(chuàng)新與創(chuàng)造,技術(shù)技能,組織管理水平,文體特長,知識面的廣度等因素。

          整套教材,以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活為構(gòu)建的基礎(chǔ),以幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極建康的生活為追求,以正確的價值觀引導(dǎo)與積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實踐相統(tǒng)一為基本原則。從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),圍繞成長中的我,我與他人,我與集體、國家和社會等關(guān)系,整合道德、心理健康、法律和國情等教育內(nèi)容,統(tǒng)籌設(shè)計教材結(jié)構(gòu)。

          ——七年級,針對學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活、把握自我成長等問題,以珍惜初中生活、學(xué)做生活主人為教育主題,以關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)為核心概念,著力培養(yǎng)學(xué)生的生活適應(yīng)、自我調(diào)適等能力。

          ——八年級,針對學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活中遇到的“我與他人關(guān)系”問題,以學(xué)會交往合作、維護(hù)權(quán)利履行義務(wù)為教育主題,以交往合作、權(quán)利義務(wù)為核心概念,著力培養(yǎng)學(xué)生的交往、維權(quán)等能力,培養(yǎng)高尚的道德和正直的品質(zhì)。

          ——九年級,針對學(xué)生生活擴(kuò)展到國家社會層面及面臨的未來選擇問題,以承擔(dān)社會責(zé)任、迎接希望明天為教育主題,以責(zé)任、使命為核心概念,著力培養(yǎng)學(xué)生的社會參與和選擇等能力。

          八年級上冊教材,圍繞交往合作這一主題,遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯來安排。按學(xué)生現(xiàn)實生活中遇到的問題,設(shè)計為四個單元:相親相愛一家人,師友結(jié)伴同行,我們的朋友遍天下,交往藝術(shù)新思維。

          八年級要求:人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。(溝通、積極行使)

          教材的設(shè)計,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為依托,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,注重學(xué)生的體驗,注意學(xué)生實際能力的培養(yǎng);由近及遠(yuǎn)、由淺入深地安排內(nèi)容,力求幫助學(xué)生建構(gòu)適合自己的知識框架和思維框架。

          三、對學(xué)生提出的要求

          “三動”

          1、動腦多提問題

          2、動口發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)

          3、動情把自己的情感融入學(xué)習(xí)中,學(xué)以致用。

          四、作業(yè):課后調(diào)查

          1、調(diào)查自己的家(家庭成員、他們的愛好、脾氣如何、身體狀況如何……)

          2、收集有關(guān)“家”的歌

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