政治考試成績(jī)分析
政治考試成績(jī)分析怎么寫？
1.首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內(nèi)容、涉及范圍是否全面地考查學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且要分析考試命題的意向，特別關(guān)注一些考查思維的題目，這些就是在教學(xué)中需要注意的地方。
2.然后分析學(xué)生做題情況。學(xué)生做題情況可以很好地反映教與學(xué)之間的效率，這一部分主要是針對(duì)及格率、優(yōu)秀率來和上次考試做對(duì)比，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
考試不僅僅是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對(duì)后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
政治考試成績(jī)分析（精選8篇）
考試的目的是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。檢查教與學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理計(jì)劃。因此寫好考試的質(zhì)量分析報(bào)告很重要。下面和小編一起來看語文期末試卷質(zhì)量分析(精選8篇），希望有所幫助！
政治考試成績(jī)分析1
一、試卷的總體評(píng)價(jià)
從總體上看，xx年的中考思想政治試題，體現(xiàn)了課程改革的理念，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，打破教材版本局限，與前幾年試題相比，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中求新，具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特點(diǎn)。
試卷結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定：仍為兩部分.
第一部分為選擇題（客觀題），分值24分，占總分的30%，其中有4題時(shí)政題8分，占總分10%；
第二部分為非選擇題（主觀題），分值56分，占總分的70%。試題以“成長(zhǎng)中的我”，“我與他人的關(guān)系”，“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”
三部分內(nèi)容為主線，以發(fā)生重大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等事件為背景，通過文字、圖表、漫畫等多種方式，圍繞學(xué)生思想和生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境。主觀題仍以主題欄目方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力以及社會(huì)實(shí)踐能力。
試題的主要特點(diǎn)：注重體現(xiàn)思想性、基礎(chǔ)性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和導(dǎo)向性。
一是發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。
二是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)合重大時(shí)政熱點(diǎn)，突出時(shí)代性，試題以一年來的重大時(shí)政背景為依托，側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。
三是試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)，又不照搬教材和時(shí)政觀點(diǎn)，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
四是試題更具開放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際，符合初中畢業(yè)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
五是試卷形式新穎活潑，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，展示人文關(guān)懷，體現(xiàn)科學(xué)性與趣味性的統(tǒng)一。從全區(qū)統(tǒng)計(jì)成績(jī)和我校學(xué)生成績(jī)分析，xx年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，內(nèi)容鮮活，語言簡(jiǎn)潔，有利于思想品德課的教育和教學(xué)改革。
下面依據(jù)我區(qū)統(tǒng)計(jì)的中考成績(jī)和我校xx屆畢業(yè)生狀況進(jìn)行不成熟的分析。
二、試卷具體分析
20xx年安徽中考政治試題嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)和考綱，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，注重考查學(xué)生“雙基”，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在感悟中成長(zhǎng)。
學(xué)生普遍只錯(cuò)個(gè)別題目，絕大部分學(xué)生錯(cuò)在第12題，關(guān)于新增三個(gè)法定節(jié)日能體現(xiàn)的意義，體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)，有利于增強(qiáng)中華民族凝聚力和向心力。許多學(xué)生錯(cuò)選了“有利于對(duì)民族傳統(tǒng)文化的全面繼承”，這反映了學(xué)生辯證思維能力的欠缺，初中學(xué)生應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化，既有精華也有糟粕，我們只能繼承傳統(tǒng)文化中的精華部分，而不能繼承其糟粕部分。這一點(diǎn)值得我們思想品德老師在平時(shí)的教學(xué)中予以重視。
2、非選擇題（主觀題）
第13題漫畫題，命題內(nèi)容體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)（社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等），選題貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)問較新穎，通過漫畫方式呈現(xiàn)，注重德育的引導(dǎo)作用，通過對(duì)漫畫的觀察，理解，內(nèi)化為自覺行動(dòng)。此題看似去年中考漫畫題，但明顯考得更深入更細(xì)致，是深化課本知識(shí)，提高思想覺悟的精彩題。符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》要求，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重考察學(xué)生能力。
從學(xué)生估分來看，多數(shù)學(xué)生得分為4-6分，7-8分的不足10%。部分學(xué)生能寫出漫畫所反映的缺少責(zé)任意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源意識(shí)，能從承擔(dān)社會(huì)責(zé)任樹立環(huán)保意識(shí)角度，說出自己做法。
失分情況是：
�。�1）看圖不仔細(xì)，沒有看出是“面對(duì)別人扔出垃圾，流淌的自來水”無動(dòng)于衷，而誤以為是他自己污染環(huán)境，浪費(fèi)資源所以沒有概括出“缺少責(zé)任意識(shí)”。
�。�2）審題不準(zhǔn)確。第一問是“共同”反映什么現(xiàn)象，部分同學(xué)分開作答，第二問“……公民應(yīng)怎樣做”部分同學(xué)答成原因或沒有結(jié)合自身實(shí)際去寫。
�。�3）答案內(nèi)容脫離了材料，甚至在書本中摘抄一段，不能扣題分析，語言繁瑣而不得要點(diǎn)。
建議：加強(qiáng)漫畫題的針對(duì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧。
第14題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“我與國(guó)家社會(huì)關(guān)系”考察學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際加以理解運(yùn)用，看似有關(guān)熱點(diǎn)奧運(yùn)，其實(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的活學(xué)活用，充分體現(xiàn)新課標(biāo)及中考考綱要求。
第一小題失分原因主要是不能準(zhǔn)確審題，答題時(shí)只能答對(duì)其中某一個(gè)方面的要點(diǎn)或只就某一要點(diǎn)進(jìn)行大篇幅闡述，寫得多，答對(duì)不全，甚至部分同學(xué)離題，答案與題目毫不相干。
第二小題失分原因主要是在于語言表達(dá)欠缺，詞不達(dá)意，字跡書寫可能不工整，特別是第一小問“如何做外國(guó)人的向?qū)А焙芏嗤瑢W(xué)提到不同文化相互尊重，顯然不太符合題目要求的“向?qū)Ы巧薄?/p>
建議：
1、題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)際內(nèi)涵豐富，符合時(shí)政熱點(diǎn)，又具有現(xiàn)實(shí)性，這類題型很有創(chuàng)意。
2、平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)用政治的專業(yè)術(shù)語回答問題，不用口語，力爭(zhēng)高分。
第15題是探究情景，以生活情景的形式考查學(xué)生的法律知識(shí)，常見題型，難度不大，適用中等生作答。考生的估分情況來看，基本能得9分以上。也有部分學(xué)生的非常精煉的語言，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得了滿分。
建議：
第16題的設(shè)置有較高的考試價(jià)值，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求和課程改革精神。
1、從試題選材來看，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。通過安徽省30年的變化（以鳳陽(yáng)小崗村為例）。引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和鄉(xiāng)土情愫，使考生積極參與試題分析，樂于答題，有話可說。
學(xué)生估分反映的情況是：
答案在理論上大部分符合要求，但也發(fā)現(xiàn)了考生素質(zhì)的明顯差異。從答案中反映許多考生在思想政治課理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效果方面表現(xiàn)還很不到位。主要表現(xiàn)有：
�。�1）審題不清，對(duì)題目考查要求的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差；
�。�2）答案缺乏條理，“很亂”，難找中心、要點(diǎn)；
（3）思路不清晰，東拉西扯；
（4）語言組織能力不強(qiáng)，缺少學(xué)科專業(yè)術(shù)語，白話較多，說理不清。
本題最大的問題是考生審題不清，答非所問，尤其是第三問，考生引用大量的格言、名言、警言作為畢業(yè)留言，可沒有扣主題“立志成才、建設(shè)家鄉(xiāng)”。
學(xué)生失分的分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)弱，不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶，概念混淆，考試時(shí)單靠抄書，答不對(duì)題。
2、審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。
3、語言基本功差。錯(cuò)別字大量出現(xiàn)，語言表達(dá)不通，值得我們反思。
4、有些考生明顯沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)術(shù)語無法正確運(yùn)用，對(duì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠。
建議：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多角度思維。
2、回歸教材，掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。
3、關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，注重探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和閱讀分析問題的能力。
三、試卷待改進(jìn)地方：
�。�1）試卷整體難度較低，缺乏有效區(qū)分度，成績(jī)好的分?jǐn)?shù)在78、79分，部分學(xué)生考滿分80分。
�。�2）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)初中思想課的教學(xué)起個(gè)導(dǎo)向作用。開卷考試重點(diǎn)考查學(xué)生的各種能力，而這種能力是在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累中培養(yǎng)的，不是靠突擊就能獲得的，更不是平時(shí)不聽課就能應(yīng)付的。
（3）個(gè)別題目在命題上應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)際。第16題第三問，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束前就如何“立志成才、建設(shè)家鄉(xiāng)”互贈(zèng)畢業(yè)留言，請(qǐng)你根據(jù)要求也給同學(xué)寫出兩條。這一命題，沒有從學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)。時(shí)下初中生的畢業(yè)留言流行有詩(shī)意的、有哲理的多，具有革命精神的少。參考答案也沒有給出方向。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理
政治開卷考試，試題加大了能力立意、素質(zhì)立意的考查力度，減少了識(shí)記的題量和分值。但是這并不意味著忽視基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)和能力是辯證統(tǒng)一的，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和載體，能力是知識(shí)的運(yùn)用與發(fā)展，忽視基礎(chǔ)知識(shí)就無所謂能力。因此，在日常學(xué)習(xí)中必須重視基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)及其相互聯(lián)系等一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。重視基礎(chǔ)知識(shí)，要把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用上，不能死記硬背。師生必須立足教材，熟練掌握基本概念和基本原理以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，要對(duì)各課、各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限，進(jìn)行橫向比較，通過歸納、比較，深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。
2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則
開卷考試重在考察學(xué)生的記憶、理解、閱讀、審題等能力，在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中一定要把能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練放在重要位置，使學(xué)生能夠舉一反三。在學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際以及個(gè)人的思想和行動(dòng)；在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中，特別要注意捕捉社會(huì)生活中重大的時(shí)事熱點(diǎn)及發(fā)生在我們身邊的重大事件，根據(jù)所學(xué)的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中逐步培養(yǎng)政治敏感意識(shí)。
3、把握教材精髓
開卷考試是學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度等綜合素質(zhì)的考查，不是知識(shí)的直接再現(xiàn)。在教學(xué)過程中，要求把握教材精髓，進(jìn)而轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)情感，為開卷考試作好準(zhǔn)備。拋開書本知識(shí)，沒有起碼的知識(shí)積累，缺乏解題必需的工具和手段，就談不上情感培養(yǎng)、能力轉(zhuǎn)化，就不能取得好成績(jī)。開卷考試并不是題題都要翻書的，題題翻書肯定是考不好的。
4、拓寬教育渠道，拓展學(xué)生知識(shí)面
做好開放性、綜合性試題，必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問題的能力和審題的能力。因此，除注重基礎(chǔ)知識(shí)外，在時(shí)政的內(nèi)容上、思想上多下功夫。對(duì)于社會(huì)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問題，教師可以抽出專門時(shí)間，搜集專題背景知識(shí)，通過學(xué)生自學(xué)感悟、教師點(diǎn)撥講解等，將學(xué)生對(duì)這些重大時(shí)政問題的認(rèn)識(shí)引向深入，豐富他們的思想，擴(kuò)展視野。教師還應(yīng)組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步了解社會(huì)，積累感性材料，拓展知識(shí)面。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
“習(xí)慣決定命運(yùn)”。新課改和開卷考試要求教師引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生活”，尤其是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有怎樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五、中考復(fù)習(xí)迎考應(yīng)注意的問題
根據(jù)近幾年的中考特點(diǎn)特別是20xx年的中考走向，結(jié)合20xx年國(guó)內(nèi)、國(guó)際發(fā)生的重大時(shí)事，針對(duì)考前總復(fù)習(xí)， 提出以下不成熟建議：
�。ㄒ唬┭辛�(xí)綱要，挖掘教材
在復(fù)習(xí)備考中，千萬不要脫離和超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教材內(nèi)容的范圍�！犊荚嚲V要》對(duì)考試的性質(zhì)、范圍、要求以及內(nèi)容都作了相應(yīng)的規(guī)定和詳細(xì)說明。這些規(guī)定和說明是復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)，具有重要的指導(dǎo)作用。關(guān)于教材，一定要樹立將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的意識(shí)。要善于運(yùn)用教材知識(shí)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，并能認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)社會(huì)生活，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，豐富生活經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的交融。尤其要注意教材中活動(dòng)課的內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中活動(dòng)層次的要求，這些內(nèi)容和要求往往是命題的重點(diǎn)，有條件做到一定要親自實(shí)踐，暫時(shí)沒有條件的也要模擬實(shí)踐，將活動(dòng)的目的、主題、思路、方法等內(nèi)容一一列出，體會(huì)生活的意義和過程，以增強(qiáng)解題的能力。脫離教材，單純用各種復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)依據(jù)的做法是不可取的。
�。ǘ┖粚�(shí)基礎(chǔ)，活學(xué)活用
中考實(shí)行開卷考試克服了死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，它要求不但要掌握必要的學(xué)科知識(shí)，更要做到理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)認(rèn)識(shí)、分析、解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。這不是對(duì)學(xué)習(xí)要求的降低，而是學(xué)習(xí)要求側(cè)重點(diǎn)的改變。沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，沒有對(duì)教材內(nèi)容的全面理解，沒有各種能力的切實(shí)提高，只靠翻書、抄書是不能取得好的成績(jī)的。因此必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，一步一個(gè)腳印、從點(diǎn)滴做起，夯實(shí)基本功。中考雖然是考查學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)和主干內(nèi)容，但具體到某個(gè)試題，其考查的范圍不會(huì)停留在該具體知識(shí)點(diǎn)的考查上，而是突出知識(shí)的生活意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相關(guān)、相通、相連性，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論融會(huì)貫通，最后落實(shí)到知識(shí)的綜合運(yùn)用上。這就要求在復(fù)習(xí)過程中不能機(jī)械地記憶知識(shí)點(diǎn)，而要注意對(duì)知識(shí)的整理，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識(shí)，做到融會(huì)貫通。
（三）把握熱點(diǎn)，有效遷移
反映、體現(xiàn)重大時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)試題時(shí)代性、教育性的要求。在復(fù)習(xí)時(shí)，用教材知識(shí)去分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn)，使教材知識(shí)活起來，在學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理，將時(shí)政熱點(diǎn)落實(shí)到教材中去。專題性復(fù)習(xí)既能系統(tǒng)歸納教材知識(shí)，加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。面對(duì)大量的練習(xí)題、模擬題和各種復(fù)習(xí)資料，要善于選擇。從內(nèi)容上看，就是對(duì)相同或相近內(nèi)容的題放在一起比較，總結(jié)答題角度、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系點(diǎn)、涉及的內(nèi)容范圍等；從題型上看，就是對(duì)同一題型進(jìn)行比較研究，找出共同點(diǎn)，總結(jié)歸納答題的規(guī)律。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)技巧，鼓勵(lì)創(chuàng)新
通過對(duì)近幾年考生試卷的分析，許多同學(xué)丟分，不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的'方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問；表達(dá)能力差，答案言不及義，不能正確使用政治術(shù)語恰當(dāng)表述；考慮問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要注意仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度。注意把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要多角度、多層次地進(jìn)行思考；對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案；對(duì)往年中考試題進(jìn)行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對(duì)照答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。
政治試題的日益開放，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣，一方面為學(xué)生的答題創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性發(fā)揮的空間，另一方面也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力提出了更高的要求。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究的勇氣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，答題要有自己獨(dú)到的見解。
�。ㄎ澹� 用好模擬，心理調(diào)試
把復(fù)習(xí)期間的每一次檢測(cè)特別是模擬考試要當(dāng)作中考來對(duì)待，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，適應(yīng)中考要求。首先遵循先易后難的原則依次解答，對(duì)容易題要力求一次做好，對(duì)難題不糾纏暫時(shí)先放，待其他題做好后，再返回來從容消滅“攔路虎”。其次克服粗心馬虎的毛病，逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，努力做到不漏題、不看錯(cuò)一題、不審錯(cuò)一題。第三加強(qiáng)書寫速度訓(xùn)練，力求書寫工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評(píng)給分。第四及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)缺，力求知識(shí)全面、完整。
教師在復(fù)習(xí)時(shí)，最需要加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確考試觀念，發(fā)揮非智力因素的積極作用，最大限度挖掘?qū)W生潛能得到，達(dá)到最佳目標(biāo)。
政治考試成績(jī)分析2
一、學(xué)生分析
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級(jí)整一個(gè)年級(jí)在開學(xué)后的這兩個(gè)月，對(duì)政治這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級(jí)1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評(píng)價(jià)教師總體評(píng)價(jià)。七年級(jí)2班，該班相對(duì)于其他三個(gè)班來說，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級(jí)3班，學(xué)生比較好動(dòng)，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，也很勤奮，但是課堂上總是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級(jí)4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強(qiáng)，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好，學(xué)生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對(duì)于1班來說，該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂，小組匯報(bào)或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報(bào)，課堂效果相對(duì)于1班來說沒有那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮，能認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的課后檢測(cè)練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型
2班：張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，屬于懶散型的，上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，成績(jī)還是能夠提上去的。
2班：張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認(rèn)真聽講，對(duì)于會(huì)的問題會(huì)積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng)，思維、反應(yīng)比較慢，學(xué)習(xí)缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導(dǎo)，成績(jī)應(yīng)該可以慢慢提上來的。
3班：李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講，上課經(jīng)常開小差，玩小動(dòng)作，課堂上喜歡說話，從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學(xué)講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對(duì)各學(xué)科（除了英語）學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦，上課也比較認(rèn)真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強(qiáng)，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會(huì)開小差，學(xué)習(xí)自覺性不高，需要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績(jī)分析
在試卷形式設(shè)計(jì)上，試卷以中考為模型，分閉卷和開卷，閉卷考試時(shí)間為15分鐘，開卷考試時(shí)間為65分鐘，閉卷40分、開卷60分，共100分。本次考試難度不大，從卷面上看，大部分學(xué)生答題認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但仍有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正，尤其是第二卷主觀題部分，不給予重視，隨便答題、敷衍了事。
本次考試年級(jí)總體情況：及格率是89.88%，平均分是74.39，優(yōu)秀率是41.75%，分?jǐn)?shù)段主要集中在70~80分。
各班考試情況：
A級(jí)班級(jí)成績(jī)概況七年級(jí)（3）班七年級(jí)（4）班最高分
本次考試丟分原因分析：（一）客觀題：
客觀題的平均分是32.64，閉卷考試相對(duì)比較容易，這個(gè)分?jǐn)?shù)比較正常�？陀^題中80%的題目學(xué)生都能得分，失分的題目是單項(xiàng)選擇題第6題，多項(xiàng)選擇題第16題、17題。失分原因分析如下：
單項(xiàng)選擇題：
6、人的生命的獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的（ ）的方式和途徑的多樣性。
A、個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值B、個(gè)性品質(zhì)、人的智慧、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值C、個(gè)性品質(zhì)、人的才能、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值D、個(gè)性品質(zhì)、人的風(fēng)格、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
這道題就是摘取課本中的原話來考察學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度。該題四個(gè)答案都很相似，似乎都能講得通，但是答案必須是和課本原句一模一樣，如果對(duì)課本的句子不熟悉，很難選出正確的答案。這道題大約有30%的學(xué)生選錯(cuò)，主要原因是學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)不熟悉。同時(shí)，從中還可以折射出學(xué)生對(duì)政治這一科的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生認(rèn)為政治考試很簡(jiǎn)單，開卷很容易，可以抄書，不用擔(dān)心，平時(shí)學(xué)生一上完課就把書丟一邊了。
多項(xiàng)選擇題：
16、陳剛進(jìn)入初中后，身高一直很“穩(wěn)定”，他非常焦急，懷疑自己是不是有些不正常。我們可以告訴他：（）
A、去醫(yī)院檢查，吃一些增高藥B、愉快地接受自己身體的變化
C、加強(qiáng)體育鍛煉，有助于身體發(fā)育D、沒有必要大驚小怪，每個(gè)人的發(fā)育水平是有差別的
這道題學(xué)生失分的原因主要是少選。少選B的學(xué)生，認(rèn)為題目中的陳剛沒有發(fā)生身體的變化，這一類的學(xué)生審題是很認(rèn)真、仔細(xì)的，但思維比較狹窄，往往容易陷入片面思考問題的境地。這道題主要考查學(xué)生是如何面對(duì)青春期所發(fā)生的變化。少選D的學(xué)生，不理解“每個(gè)人的發(fā)育水平是有差別的”這句話，這主要原因是上課沒專心聽講，這個(gè)內(nèi)容講青春期身體發(fā)生變化時(shí)會(huì)有強(qiáng)調(diào)到，并會(huì)通過一些例子來說明這問題，一般學(xué)生都能理解。
17、青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在：（）A、知識(shí)學(xué)習(xí)B、品德修養(yǎng)C、塑造新形象D、培養(yǎng)特長(zhǎng)
這道題很多學(xué)生都全選了，或者選了三個(gè)。青少年時(shí)期的主要任務(wù)，在學(xué)生的角度來看，四個(gè)答案都講得通，都是正確的�！爸饕薄ⅰ案尽�、“基礎(chǔ)”這些政治術(shù)語對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說是比較陌生的，做題的時(shí)候也往往容易忽略對(duì)這些關(guān)鍵字的考慮。這道題學(xué)生主要是沒考慮到是“主要任務(wù)”，因而失分。
（二）主觀題
全年級(jí)主觀題的平均分是41.75，圍繞著學(xué)生成長(zhǎng)中的各種體驗(yàn)設(shè)置背景材料，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。從總體上,本次考試學(xué)生答題情況比較正常，一道題中最基本要得到的分?jǐn)?shù)（最基本的分?jǐn)?shù)：例如，第18題：請(qǐng)用自己的語言描述自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好，并說說這樣的性格特點(diǎn)和興趣愛好對(duì)你的成才有什么作用，性格特點(diǎn)和興趣愛好共4分，大部分學(xué)生都能得到4分，這是最基本的分），85%以上的學(xué)生都能得到，失分的題目主要是：第19題、第21題。失分的主要原因是：
�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)得不夠好，在平時(shí)一些學(xué)生可能存在誤解，以為開卷考可以查書，知識(shí)點(diǎn)不太熟悉沒關(guān)系。從本次考試來看，學(xué)生做題時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不熟悉，有的學(xué)生整張?jiān)嚲矶加米约旱脑拋韺�，完全放棄課本知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，出現(xiàn)空話大話連篇的現(xiàn)象；
�。�2）知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用：部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握是比較好的，但對(duì)于題目的理解分析能力較差，在答題的過程中，不能選取有效的角度，找不到答題的突破口，因此，答案要么生搬硬套，亂寫一通，要么缺乏條理性，想到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)就寫哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
三、教學(xué)情況分析
1、這一學(xué)期的中學(xué)政治教學(xué)，我感覺自己是比較積極向上，一開始上六個(gè)班的政治課，每上完一個(gè)班都會(huì)粗略記錄一下上課情況以及上下一個(gè)班用同一個(gè)課件要改進(jìn)的地方，或者這個(gè)班下一節(jié)課要改進(jìn)的地方。
2、對(duì)教材的處理能力，我是比較欠缺的，備課要費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間，即使把握住了這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在各知識(shí)點(diǎn)之間、各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的處理上有時(shí)候感覺很吃力，有時(shí)候會(huì)處理得比較生硬，難以取得預(yù)期的效果。
3、在組織教學(xué)能力方面，我也是很欠缺的。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我會(huì)盡最大的努力去引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)讓學(xué)生去體驗(yàn)，如：“情境表演”、“我來當(dāng)小老師”、“小游戲”、“小組競(jìng)賽”等等活動(dòng)，但是由于課堂的駕馭能力不高，有時(shí)候難以取得良好的效果。
四、解決問題的策略第一，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)好，重點(diǎn)是抓好學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握�；A(chǔ)知識(shí)是能力的支撐，在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)；通過選取學(xué)生成長(zhǎng)中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結(jié)的能力。
第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導(dǎo)學(xué)生怎樣結(jié)合教材基本觀點(diǎn)，有針對(duì)性答題。
第三，不斷提高自身的教學(xué)技能。不斷學(xué)習(xí)政治教學(xué)教學(xué)方法，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮政治課內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)，努力把課堂激活，吸引學(xué)生注意力，提高課堂40分鐘的效率。課后加強(qiáng)反思，分析每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步思考如何把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，把不足克服。
政治考試成績(jī)分析3
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對(duì)本次考試做如分析：
1.本次試題緊扣教材，沒有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。
2．本試卷涵蓋了全冊(cè)內(nèi)容，重點(diǎn)在期中考試以后部分，重點(diǎn)突出，問題設(shè)計(jì)的新穎靈活，時(shí)政性強(qiáng)。
3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識(shí)。
4. 具體試卷分析概況：
選擇題題型特點(diǎn)：
�。�1）、覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。
�。�2）、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的政治知識(shí)。
�。�3）、注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。
原因分析：本題得分率較高，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：
一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解，
二是對(duì)一些抽象的概念性較強(qiáng)的知識(shí)不太理解，
三是對(duì)老師要求的記憶知識(shí)點(diǎn)沒有記憶牢固。
非選擇題共4個(gè)大題。第21題，學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確，說明學(xué)生對(duì)所問問題不是加以思考，而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來，答案不是很準(zhǔn)確，審題不認(rèn)真，題目中已經(jīng)暗含著答題角度，由于沒有掌握審題技巧，所以答非所問。只背表面，不看內(nèi)容，不善于對(duì)所學(xué)知識(shí)理解，不善于對(duì)比比較知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題，由于不認(rèn)真分析問題要求，把課本上背過的相似問題照搬過來，失分率比較高。
5、建議及構(gòu)思：
�。�1）試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)再多滲透一些能力考查題，多設(shè)計(jì)一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用。
�。�2）在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多問、多探討，強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)，力求全面培養(yǎng)學(xué)生。
�。�3）加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時(shí)注意糾正錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
政治考試成績(jī)分析4
我校本次期中考試試題由堯都區(qū)教育局統(tǒng)一供題，閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一組織，采用流水作業(yè)的形式進(jìn)行閱卷，整個(gè)過程分工明確，組織有序，標(biāo)準(zhǔn)明確，尺度掌握合理，公正公平。
我承擔(dān)了分析說明題第19題的閱卷任務(wù)，現(xiàn)在就該題的評(píng)卷情況作簡(jiǎn)單分析。
一、試題情況：
本試題給我的第一印象是活而不難，立意新穎，出題漂亮。
1、試題開放，難易度適中，考題采用了兩個(gè)小片段，分別從家長(zhǎng)、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進(jìn)行了描述，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際。
2、考查學(xué)生的分析能力、觀察能力、學(xué)以致用能力，試題體現(xiàn)了情感、能力、知識(shí)的測(cè)試和運(yùn)用。
3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生來說，這道題并不難，看上去內(nèi)容熟悉，容易理解，似乎比較簡(jiǎn)單。
4、本題分值為12分，要求通過閱讀材料，談?wù)勛约旱目捶�，共涉及到三個(gè)問題：片段反映的問題，造成問題的原因，該如何正常交往？
5、通過小組討論及對(duì)試題的研究，確定本題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：
�、�、第一問能說明子女與父母之間缺乏溝通與交流，溝通有問題，溝通不暢，不能正常交往等，答對(duì)一點(diǎn)給2分。
�、�、第二問回答原因至少兩條，每條2分，共4分，答案如：
①逆反心理的影響；
�、谶M(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威；
�、畚覀兣c父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度也不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異；
�、芪覀兣c父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求；
�、莞改附逃绞讲划�(dāng)，子女不理解、體諒父母等。
�、�、第三問要求答做法，要答夠三點(diǎn)，共6分，答案如：
�、僖斫怅P(guān)心體貼父母，主動(dòng)與父母溝通；
②要走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。
�、塾鍪乱钠綒夂偷嘏c父母商量。
�、芤莆沼行贤ǖ幕疽I(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。
⑤掌握與父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益等等。
6、本題也存在一些小小的瑕疵，如題目的設(shè)問不是很明確，試卷上給學(xué)生答題的空間過小等，都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。
二、試卷情況：
本題最高分12分（滿分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之間。
第一問較為簡(jiǎn)單，也是最易失分的題目。
失分多因?qū)忣}不清，沒有弄明白題意，關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)，答非所問，或者就根本沒有回答該題。
第二問要求回答原因，平時(shí)這樣的練習(xí)已經(jīng)多，應(yīng)該比較熟悉，但是有些學(xué)生只回答了一個(gè)原因，回答不全面，也就失去了寶貴的2分。
第三問學(xué)生沒有審請(qǐng)問題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞，這應(yīng)側(cè)重答“怎么做”，而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動(dòng)溝通，至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內(nèi)容卻沒寫全面，這些內(nèi)容才是“具體做法”，關(guān)鍵點(diǎn)沒有答上，所以失分。
還有很多同學(xué)沒有認(rèn)真審題，特別是沒有著重看題目括號(hào)內(nèi)的三個(gè)提示，因此就出現(xiàn)了“片段一……”，“片段二……”這樣的答案，答非所問，甚至出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，兩問答同一答案。
要么丟三落四，不能按分答題。
本次考試，就本試題來說，學(xué)生的考試結(jié)果不是很理想，多數(shù)學(xué)生沒有得滿分，原因就是該題丟了分。
而本題正是考查學(xué)生能力的一道大題，也是反映學(xué)生真實(shí)水平的一道有分量的題目，學(xué)生暴露出的問題值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中反思。
三、 教與學(xué)存在的問題：
1、審題不清，沒有認(rèn)真看題，抓不住材料和問題的關(guān)鍵點(diǎn)，也就找不到答題的切入點(diǎn)，不知問什么即不知答什么。
2、答題方法和技巧欠缺，不能對(duì)癥下藥，要么三言兩語應(yīng)付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準(zhǔn)確、全面地回答問題。
3、專業(yè)術(shù)語表述不規(guī)范，答案沒條理，分點(diǎn)不清，層次不明。
4、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生概念模糊，印象不深刻。
四、改進(jìn)的辦法如下：
1、強(qiáng)化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。
每個(gè)老師都應(yīng)向課堂要效率。
老師精講，學(xué)生細(xì)聽，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動(dòng)。
這就要求教學(xué)過程的切實(shí)轉(zhuǎn)變，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)：萬變不離其宗，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提問、聽寫環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)要求爛熟于胸，以便于學(xué)生答題，以不便應(yīng)萬變，靈活應(yīng)對(duì)，冷靜分析。
3、注重實(shí)戰(zhàn)：教學(xué)中注重典型題例的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。
4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會(huì)，課堂即生活”，所以政治教學(xué)要向課外延伸，老師給學(xué)生問題，學(xué)生帶著問題搜集資料，關(guān)注時(shí)政，觀察社會(huì)，自主的用課本理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
5、關(guān)注細(xì)節(jié)：一是政治術(shù)語，二是寫好字，三是分清點(diǎn)。
政治考試成績(jī)分析5
一、試卷總體評(píng)價(jià)
本次八年級(jí)思想品德試卷滿分50分，采用閉卷形式，充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向，試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育，堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)科重點(diǎn)為核心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，降低難度、淡化難點(diǎn)，緊跟時(shí)代、巧妙設(shè)問，突出實(shí)踐、穩(wěn)中求進(jìn)。 從開放性試題考查的內(nèi)容看，試題關(guān)注熱點(diǎn)，注重實(shí)踐，也重在學(xué)習(xí)參與，分析說明題一般以學(xué)生思想行為背景，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并側(cè)重對(duì)學(xué)生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從考試考查的題型看，以主觀題為主，一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)各種層次的考查非常明顯（如識(shí)記、理解、綜合運(yùn)用等）。
2、難易比較適中，區(qū)分度適當(dāng)。
3、重點(diǎn)突出，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)面廣。
4、題型多樣，既有客觀性的選擇，又有主觀性感悟、理解、實(shí)踐題。
二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)
1、試卷的設(shè)計(jì)符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn)，凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在考試方式上突破了應(yīng)試教育的考試模式，有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。開卷考試的命題貼近學(xué)生生活，既運(yùn)用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維，又涉及到處理人際關(guān)系、流行文化、追星和保護(hù)自我等幾大塊的問題。
2、立足基礎(chǔ)知識(shí)，著重考查能力。本張?jiān)嚲砜此坪?jiǎn)單，但注重考查考生的能力，尤其是對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。
3、凸顯命題本色，結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性，沒有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問題的設(shè)問切入點(diǎn)小，易于考生把握解題方向。
三、問題與建議：
思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握；缺乏考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則，課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，顯得倉(cāng)促和突然；可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目；沒有統(tǒng)一的思想政治課考試的指導(dǎo)性方案，考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面
�。ㄒ唬┭芯拷滩模粚�(shí)基礎(chǔ)
考試中所謂主觀題，往往是題在書外，理在書中。因此必須重視教材，平時(shí)我們要注意積累知識(shí)，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因?yàn)榭荚嚩嘁圆牧虾蜁r(shí)政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，命題目的都在書中，答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中，所以要取得好成績(jī)，平時(shí)必須在教材上下工夫，養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣，只有讀懂讀透教材，考試時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如。首先，對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對(duì)于相同或相似的問題也不妨整理成為一個(gè)專題系統(tǒng)，以便學(xué)習(xí)和掌握。其次，對(duì)平時(shí)的資料和練習(xí)可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個(gè)目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時(shí)就會(huì)事半功倍。另外，對(duì)于政治課本中知識(shí)的交叉點(diǎn)，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識(shí)點(diǎn)的不同闡述角度，又可以避免知識(shí)點(diǎn)的混淆。
�。ǘ┱J(rèn)真審題，強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。
很多學(xué)生在答題時(shí)，審題不清，要么答題無從下手，要么簡(jiǎn)單地把自己背過的相關(guān)條目的答案照搬過來，答非所問，要克服這一點(diǎn)，就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵，審題時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設(shè)問，明確設(shè)問的要求，尋求出事理結(jié)合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn)，既然材料與書本的知識(shí)有聯(lián)系，就要確定答題的切入點(diǎn)，用課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據(jù)，克服答非所問。
（三）加強(qiáng)與社會(huì)生活聯(lián)系，注重知識(shí)的連貫性
答題時(shí)，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應(yīng)的知識(shí)組織答案，主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案，這就要求學(xué)生提高分析歸納問題和對(duì)知識(shí)的整合能力，運(yùn)用材料提供的信息多層次，多角度分析問題，理清答案思路，找出與教材的結(jié)合點(diǎn)，由淺到深，由易到難，分序號(hào)，分段落組織好答案，避免丟三落四。無論哪種主觀題，都要有綜合運(yùn)用知識(shí)的能力�，F(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識(shí)的運(yùn)用，而是綜合運(yùn)用幾個(gè)原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問題時(shí)也應(yīng)注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內(nèi)容過于詳細(xì)，否則會(huì)因時(shí)間不夠而答不完題，也不能取得好成績(jī)。
�。ㄋ模┳⒁庹Z言準(zhǔn)確和書寫規(guī)范
回答問題，要用政治術(shù)語。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再三斟酌，反復(fù)推敲，使語言精練，準(zhǔn)確，富有說服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話，卷面要干凈整潔，行文要規(guī)范流暢，不亂勾亂畫，給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。
總之，政治實(shí)行開卷考試，是我們師生們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題的能力，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
政治考試成績(jī)分析6
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是八年級(jí)思想品德上冊(cè)全冊(cè)的內(nèi)容，考試方式為閉卷。試卷知識(shí)覆蓋面大，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及分析能力和綜合能力。 此次期末考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題48分，主觀題52分。
第一部分是選擇題,分值是48分，每題2分。該題難度適中，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查學(xué)生對(duì)常識(shí)性內(nèi)容的識(shí)記能力與掌握。
第二部分非選擇題，分值52分。考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的分析運(yùn)用能力。
總體來看，題型側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的考查�？疾榈娜允菍W(xué)科主體知識(shí)，比例合理，長(zhǎng)度適中，具有一定的區(qū)分度。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)和能力。有利于引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進(jìn)。
二、試卷分析
從統(tǒng)計(jì)分析來看，參考人數(shù)為132，平均分為61.64分，最高分90分，最低分為24分，及格率 為53.79%。
1、選擇題較簡(jiǎn)單，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，正確率較高。
2、非選擇題難度適中，主要考察學(xué)生對(duì)試題的分析能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
三、主要錯(cuò)誤類型
1、特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識(shí)不扎實(shí)，審題不認(rèn)真。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。
3、答題態(tài)度不認(rèn)真，有些學(xué)生只寫選擇題不寫主觀題。答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清，書寫潦草。
四、今后的教學(xué)建議
1、教學(xué)過程中繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生的能力才能有所提高。將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變�。粚⒅R(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活材料，注重情景教學(xué)，案例分析。提高學(xué)生閱讀生活資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解能力。
3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確。
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一、試題分析：
注重體現(xiàn)思想性、基礎(chǔ)性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和時(shí)效性，試卷有四大特點(diǎn)：
1、發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。
2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出時(shí)代性，試題側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。
3、試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點(diǎn)，又不照搬教材，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
4、試題更具開放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際。試卷中的很多題目都立足于初中學(xué)生生活的實(shí)際，開放和輻射到學(xué)生生活的很多層面和領(lǐng)域;考查的知識(shí)點(diǎn)多、面廣、容量大。包括選擇題共24題，非選擇題4個(gè)。
5、今年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，語言簡(jiǎn)潔。
三、學(xué)生存在的問題及失分原因分析：
(1)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論掌握不到位，知識(shí)之間的相互聯(lián)系沒有理順;基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運(yùn)用能力，還是創(chuàng)新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生平時(shí)聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的主要原因。
(2)審題能力不強(qiáng)，缺少解題的技巧和方法，對(duì)開放性試題的答題要求仍不適應(yīng)審題;不清，失分嚴(yán)重。一部分學(xué)生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識(shí)不到審題的重要性，結(jié)果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認(rèn)真程度不夠。
(3)思維不活躍，對(duì)知識(shí)的宏觀把握不夠，知識(shí)重組、應(yīng)用能力較差，不敢從新角度思考問題;學(xué)生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應(yīng)用能力。政治試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識(shí)、原理的運(yùn)用但學(xué)生對(duì)書本原理的理解應(yīng)用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導(dǎo)致失分。
(4)理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力;而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。。
(5)答題語言不規(guī)范，缺少政治術(shù)語，文字表述能力差;需要學(xué)生理解、歸納、表達(dá)答案時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生不能應(yīng)用政治術(shù)語，語言貧乏，言不達(dá)意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規(guī)范。錯(cuò)字較多，特別是些，關(guān)鍵字詞，以至于理解不了學(xué)生的意思，不能給分。
(6)心理素質(zhì)不好，答題時(shí)存在過度緊張或猜題現(xiàn)象。
四、今后政治課教學(xué)的建議：
1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。要從面向?qū)嵤┬抡n程改革的高度，從強(qiáng)化素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的角度，認(rèn)識(shí)課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學(xué)改革三者有機(jī)統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮中考改革對(duì)初中全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向作用。同時(shí)，要根據(jù)中考改革的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
2、構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，突出學(xué)科主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要做到：
(1)從知識(shí)的整體中去把握每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的規(guī)定性;
(2)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層次理解，不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和理解，而且還要對(duì)教材內(nèi)容重新加工、提煉，對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括;
(3)要把知識(shí)學(xué)活、用活。對(duì)所學(xué)知識(shí)加以整理，形成知識(shí)體系，做到能隨時(shí)將知識(shí)線索從大腦的記憶庫(kù)中調(diào)出來，又能將知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化。在這個(gè)過程中，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和整體把握作為教學(xué)活動(dòng)的主要著力點(diǎn)。
3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。
4、科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)要有計(jì)劃地精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。平時(shí)應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)組織答案，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。而且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇習(xí)題。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評(píng)，講評(píng)不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。
5、注重教學(xué)科研，提高教學(xué)水平。
6、應(yīng)當(dāng)在解題方法、技巧上多做指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥，切忌把套路給學(xué)生，而應(yīng)該把思路給學(xué)生，讓學(xué)生能理清思路，掌握技巧，從而能針對(duì)不同的情境材料從容作答.
7.教師在平時(shí)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)政治課的積極性。改變輕視政治的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上認(rèn)真聽，勤思考是基礎(chǔ)，課后多看書，多理解是關(guān)鍵，多關(guān)心時(shí)事，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)來解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象是做好開放性試題的必要手段.
政治考試成績(jī)分析8
一、試題特點(diǎn)
本張?jiān)嚲碓囶}充分體現(xiàn)考綱，難中易比例適中，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)了題在書外，理在書中的特點(diǎn)。
注重綜合能力考查，貼近教學(xué)內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)，注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是中考政治命題改革的基本思路，這既是素質(zhì)教育的客觀要求，也是今后中考政治命題改革和發(fā)展的方向。
二、試題分析
1、選擇題
本次的選擇題答案指向明確，如知識(shí)綜合類選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯(cuò)誤較多的題，其原因主要是在審題上對(duì)提供材料沒有仔細(xì)推敲。其實(shí)這些題比較容易，但學(xué)生審不清題干主題意思而看不懂的學(xué)生就失分多。
2、辨析題
本次的辨析題失分點(diǎn)在第一個(gè)辯點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生沒有答出父母離家打工的原因和目的，普遍失去2分。
3、觀察與思考題
失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數(shù)學(xué)生只是分析一個(gè)方面，沒有從三個(gè)角度作答，這些學(xué)生在審題時(shí)缺乏全面的觀點(diǎn)，學(xué)生答題抄書現(xiàn)象嚴(yán)重，由于答案要點(diǎn)分散，學(xué)生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學(xué)生分析、處理信息的能力還有待訓(xùn)練提高。
4、活動(dòng)與探索題
12題（1）大部分學(xué)生只答出對(duì)外開放這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有想到合作及和平與發(fā)展等這些知識(shí)點(diǎn)，可見學(xué)生們思維不夠開闊。(2)列舉的例子表述不夠準(zhǔn)確。
13題（2）部分學(xué)生答題有偏頗，沒有從自己這個(gè)角度出發(fā)。
三、啟示和對(duì)策
通過以上分析，我們看到有些學(xué)生的審題能力、理解能力較弱；靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)；知識(shí)體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實(shí)；理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開 放性試題不適應(yīng)，語言不規(guī)范、不完整；當(dāng)考卷中有的表述與課本不一致時(shí)，不能理解其精神實(shí)質(zhì)等等。因此，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本 理論的落實(shí)，同時(shí)更要注意幫助學(xué)生努力提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。
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