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      2. 《秋天的雨》教案

        時間:2022-03-05 11:12:13 教案 我要投稿

        【推薦】《秋天的雨》教案三篇

          作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《秋天的雨》教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        【推薦】《秋天的雨》教案三篇

        《秋天的雨》教案 篇1

          活動目標:

          1.從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

          2.能細心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

          3.理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。

          活動準備:

          多媒體課件。

          活動過程:

          1.猜謎"雨":千條線,萬條線,落入水中看不見。

          2.完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

          1)教師演示課件,幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩。

          2)幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容)

          3)提問,引導幼兒大膽地說出自己的感受,教師可適時用散文中的語句予以引導。

          師:詩里說了些什么?

          師:你聽了這首散文詩有什么感覺?

          3.幼兒再次欣賞一遍,并學習運用散文詩中的句子來講述。

          師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。

          4.結(jié)合五個畫面,分段欣賞。

          1)欣賞第一畫面:著重引導幼兒注意傾聽、感受。

          2)提問,理解清潔、溫柔。

          師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

          師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。

          3)欣賞第二畫面:在動態(tài)畫面中感受色彩的美。

          4)提問,重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

          師:為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?

          師:因為秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

          5)欣賞第三畫面:進一步傾聽,感知語言的美。

          6)提問,引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

          師:為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

          師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

          7)講一講秋天來了有些什么變化。

          8)欣賞第四畫面:引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

          師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

          師:……為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,冬眠的小動物忙著儲藏食物……。

          欣賞第五畫面:

          提問,進一步感受想象秋天的豐收景象。

          師:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

          5.再次完整欣賞,進一步傾聽、感知語言的美。

          6.討論(重點引導幼兒會用散文詩中優(yōu)美的語句來表達)

          1)你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

          2)散文詩里是怎么寫秋天的美?

          3)秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話里感受到的?

          7.初步理解散文的擬人化寫法

          師:散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的顏料?

         。ㄓ變鹤杂捎懻、發(fā)言,鼓勵幼兒充分想象)

          師:我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌;秋天下了雨以后,銀杏變成黃色,楓樹變成紅色,五顏六色的菊花盛開了,就好象人用顏料涂上去的,這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。

        《秋天的雨》教案 篇2

          設計思路: 《秋天的雨》來自于大班領域活動。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美,富有藝術感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

          《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學習語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

          活動內(nèi)容:秋天的雨(散文詩)

          活動目標:

          1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

          2.能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

          3、學習詞語:“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

          活動準備:

          1.與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學過程有交互的Flash動畫課件、PPT數(shù)張。

          2.配樂《秋日私語》。

          活動過程:

          一、以“猜謎語”的形式導入活動。

          1、猜謎雨:千條線,萬條線,落入水中看不見。

          2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

          二、初步感知散文詩。

          1、幼兒欣賞。

          師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)

          2、提問:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

          三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

          師:我們再來認真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放課件)

          師問:你喜歡散文詩里的哪一句?

          四、運用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

          師:秋天的雨真美!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

          1、完整欣賞第一段

          提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說一說(學習詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

          教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

          2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

          師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(觀看第二段有聲課件。)

          (1)玩送顏色游戲。

         。▽W習“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)

          (2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

          (3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。)

          學習詞語:“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會怎么說?

          師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

          (二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

          1.整體理解欣賞。

          (1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

          (2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

          (3)師:平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

          2.師朗誦。

          師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

          (三)欣賞第四段,感受動植物的活動美。

          1.討論交流

          師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!

          (1)師提問:小樹們是怎么準備過冬的?

          師:你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

          (1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

          (2)請個別幼兒交流。

          師小結(jié):小動物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。

          2、整段欣賞

          師:小動物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。

          3、表現(xiàn)散文

          師:小動物們、小樹們過冬真有意思,我們來學學他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。

         。ㄋ模┩暾蕾p第五段

          師:秋天的雨會給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

         。1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?

         。2)幼兒回答。

          師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。

          三.互動交流,完整欣賞

          1.交流感受

          (1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

          教師小結(jié):今天我們學了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護大自然,熱愛大自然。

          2.欣賞散文

          (1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

          (2)整體欣賞散文課件。

          四.活動延伸,經(jīng)驗拓展

          1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。

          師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!

          2.反復傾聽作品。

        《秋天的雨》教案 篇3

          【教學目標】

          1.認識本課生字,理解重點詞語。

          2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的.優(yōu)美。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達對秋天的喜愛。

          4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          【教學重難點】

          1.教學重點:品讀第二自然段,聯(lián)系上下文,理解詞語“五彩繽紛”。

          2.教學難點:通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

          一、創(chuàng)設情境,導入課文。

          1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設情境。

          2. 指導學生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

          二、初讀課文,感知大意。

          1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

          2.課件出示三個段首句,指名朗讀。

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

          秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

          3.指名朗讀2——4自然段。

          4. 小結(jié),引導學生把握主要內(nèi)容。

          三、細讀課文,指導朗讀,感悟語言。

          (一)學習第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色彩美。

          1.朗讀段首句。

          2.創(chuàng)設意境,激活學生的想象,指導朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。

         、倌憧矗腰S色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。

         、诔燃t色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?

          創(chuàng)設情境,使學生進入課文描寫的秋天的意境。

          梳理課文脈絡,使學生從整體上把握課文大意。

          引導學生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象。

          創(chuàng)設情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。

          ③菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

          教師指導朗讀,創(chuàng)設想象空間,激活想象,讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。

          3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。

          4.詞語擴展訓練。

          5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學生認讀并積累。

          (二)學習第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺。

          1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

          2.指導讀好“香香的”“甜甜的”。

          3.引導學生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

          4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

          (三)學習第四自然段,體會大自然的勃勃生機,讀出語段中蘊涵的積極情感。

          1.自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)

          2.樹林里的小動物,植物聽到了這個消息,它們都在忙什么呢?指名幾個學生合作朗讀本段。

          四、回顧全文,指導書寫,拓展提升。

          1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個自然段。

          2.指導書寫生字:“扇”“爽”讓學生說說書寫時應該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

          3.秋天的大門打開啦,讓我們?nèi)タ纯窗桑n文是從哪幾個方面寫秋天的雨的呢?

          4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段,老師告訴你們一個小秘密,每一個自然段都只講了一個方面,而且每個自然段都有一句話直接寫出來了,你可以去找一找、想一想。

          5.反饋:第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀,就是這一句。用一個詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭,發(fā)出的(聲音)

          6.小朋友,我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思,這樣的句子我們叫它——總起句?偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!

          7.現(xiàn)在你一定能回答這個問題了吧?粗鍟,課文就是從顏色、氣味、聲音三個方面來寫秋天的雨的。

          8.課末總結(jié)。

          9.拓展,發(fā)展學生語言

          【教學反思】

          《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學羅錦紅伴著綿綿秋雨,我和學生走入快樂課堂,一起欣賞了《秋天的雨》!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩,敘事文,詩歌,散文等許多與秋天相關的文章!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽,名為寫秋雨,實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。

          通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好,是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為:讓學生欣賞文章語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說:“美文需美讀!崩首x的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動學生的感官,使學生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語同己出。這種美感,只有加強朗讀,品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”,我在備課時,設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學伊始,我首先出示一組圖片,讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中,我讓學生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導第四自然段的閱讀時,通過表演讀的方法,調(diào)動學生讀書的積極性;最后,配樂朗讀全文,收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。

          在讀懂文章內(nèi)容的基礎上,想象讀、表演讀、帶著體驗讀,自由讀、個人讀、引讀、集體讀,配樂讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

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