1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 秋天的雨教案

        時(shí)間:2022-02-28 19:34:59 教案 我要投稿

        秋天的雨教案通用15篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的秋天的雨教案,歡迎閱讀與收藏。

        秋天的雨教案通用15篇

        秋天的雨教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

          3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          一:激趣導(dǎo)

          師:孩子們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天是什么樣嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章,板書課題。 齊讀課題。

          二:檢查預(yù)習(xí)

          出示生字:涼爽 趁著 柿子 郵票 銜來(lái) 菠蘿 衣裳,喇叭,鑰匙 五彩繽紛

          領(lǐng)讀 正音 自讀 查讀

          出示句子:黃葉像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎熱。

         。ǔ鍪荆憾嘁糇稚龋┲涝谑裁辞闆r讀四聲,什么情況讀一聲?

          三:初讀課文,整體感知

          師:讀課文讀時(shí)除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外,還要邊讀邊想:秋天的雨給你帶來(lái)了什么禮物?

          匯報(bào)

          四:細(xì)讀體味

          (一)學(xué)習(xí)第一自然段

          1、那么請(qǐng)看課文第一自然段,秋天的雨是什么?板書鑰匙

          2、為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙?

          3、老師:在不知不覺(jué)中,秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門,那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天,看看秋雨給我們帶來(lái)了什么?

          (二)學(xué)習(xí)第二自然段

          1、先看課文的第二自然段?說(shuō)說(shuō)秋天的雨有什么?(板書;顏料 )

          、秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí),默讀課文,邊讀邊用----畫出?

          (1)、學(xué)生邊讀邊畫

          (2)、匯報(bào)

          3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍,看看誰(shuí)讀得最美。

          我們來(lái)交流一下吧。誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

          a、誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹這一句?

          師:(為什么喜歡這一句話呢?)生答

          句子對(duì)比練習(xí)(課件)少“扇哪扇哪”哪句好,為什么?

          再感情朗讀

          b、老師:文中還有哪句的寫法和他一樣?

          說(shuō)說(shuō)為什么把飄啊飄啊讀得很慢?生:因?yàn)闂魅~落下來(lái)時(shí)飄得很慢。

          師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來(lái)他一邊讀一邊想象畫面呀。(看屏幕)我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

          生讀。出示山行這首古詩(shī)

          c、老師:還喜歡哪一句?生讀,

          讀關(guān)于田野的句子

          老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們什么?

          生:豐收了,豐收了

          師:從哪些字詞知道豐收了?想象畫面。田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰(shuí)來(lái)讀讀寫果園的這一句?

          老師:果園里怎么樣了呢?(豐收了)怎么知道的?“你擠我碰”他們多有趣呀?

          師:(看屏幕)在秋雨的滋潤(rùn)下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象,你高興嗎?讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。 生讀

          師:讀的多美呀,還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢!誰(shuí)還有自己喜歡的句子?

          d、生:讀菊花的句子。

          師:你讀得多美呀!.就像美麗的花仙子,還在一個(gè)勁的向我們點(diǎn)頭呢。

          花仙子的顏色就書上寫的這幾種嗎?是怎么知道的?你還知道菊花仙子有哪些顏色?

          讓我們通過(guò)朗讀也來(lái)做這些五顏六色的花仙子吧,比比看你們哪朵開得最漂亮。

          4、師:(課件出示)(點(diǎn)擊上色)

          這么多的顏色,文中用了一個(gè)什么詞來(lái)概括?

          生:五彩繽紛(板書:五彩繽紛)

          師:你知道這個(gè)詞是什么意思?表示顏色多的詞還有那些?

          5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,在秋雨的滋潤(rùn)下,都變得分外美麗。下面我們?cè)囍涯阆矚g的句子背下來(lái)好嗎?

        秋天的雨教案2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

          2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

          4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1.教學(xué)重點(diǎn):品讀第二自然段,聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”。

          2.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

          1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

          2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

          二、初讀課文,感知大意。

          1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來(lái)了什么?

          2.課件出示三個(gè)段首句,指名朗讀。

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

          秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

          3.指名朗讀2——4自然段。

          4. 小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

          三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語(yǔ)言。

          (一)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象,讀出秋天的色彩美。

          1.朗讀段首句。

          2.創(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

          ①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

          ②橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?

          創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

          梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。

          引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象。

          創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣,再有感情地朗讀本句。

         、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

          教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。

          3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。

          4.詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。

          5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀并積累。

          (二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

          1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

          2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

          3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

          4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

          (三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大自然的勃勃生機(jī),讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。

          1.自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來(lái)了)

          2.樹林里的小動(dòng)物,植物聽到了這個(gè)消息,它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

          四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升。

          1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段。

          2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

          3.秋天的大門打開啦,讓我們?nèi)タ纯窗桑n文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢?

          4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段,老師告訴你們一個(gè)小秘密,每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面,而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來(lái)了,你可以去找一找、想一想。

          5.反饋:第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀,就是這一句。用一個(gè)詞說(shuō)就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭,發(fā)出的(聲音)

          6.小朋友,我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思,這樣的句子我們叫它——總起句?偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!

          7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問(wèn)題了吧?粗鍟,課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的。

          8.課末總結(jié)。

          9.拓展,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言

          【教學(xué)反思】

          《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫。

          通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。

          在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

        秋天的雨教案3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

          2、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

          3、積累好詞佳句。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

          2、感受文中美的語(yǔ)言,體會(huì)秋天的美好。

          【課前準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【課時(shí)安排】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感

          1、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

          2、引入課文:那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書課題)

          二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色

          1、齊讀第一段

          指導(dǎo)讀

          齊讀。

          2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

          三、品讀課文,感受神奇

          1、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?

          2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過(guò)哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的。形式說(shuō)說(shuō)吧。

          3、這么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解:五彩繽紛,進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系)

          4、讀自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

          5、師引讀,生接讀第二自然段。

          四、品讀想象,體會(huì)交流

          過(guò)度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來(lái)聞一聞吧!

          1、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn):你聞到了哪些氣味兒?

          2、看著這香甜的水果,你有什么話想說(shuō)嗎?

          3、選擇自己喜歡的方式讀

          指名讀

          挑戰(zhàn)讀。

          五、演讀課文,指導(dǎo)背誦

          1、輕聲地讀第四自然段。

          2、分派角色,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

          3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

          六、總結(jié)全問(wèn),升華感情

          1、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?

          2、師小結(jié)。

          3、滿懷深情地齊讀最后一段。

          七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功

          1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

          2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

          3、派代表朗誦。

          4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

        秋天的雨教案4

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。

          《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

          2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。

          2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

          2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

          3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

          4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

          活動(dòng)過(guò)程

          開始環(huán)節(jié)

          1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

          (1)教師播放滴答滴答的聲音。

         。2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺(jué)?

          2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門就悄悄地打開了。

          基本環(huán)節(jié)

          1、分段欣賞,講述交流

          (1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。

          小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

          (2)滿樹的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?

         。3)我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?

          2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽一聽,看一看。

          3、玩送顏色游戲。

         。1)秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?

          (2)秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?

          4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。

          秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。

          5、討論交流,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

          秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

          結(jié)束環(huán)節(jié)

          1、小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?

          2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?

          活動(dòng)延伸

          你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧!

        秋天的雨教案5

          設(shè)計(jì)思路:我們現(xiàn)在開展的主題是《春夏秋冬》。結(jié)合主題,又正逢秋天。平時(shí)吃好飯我就會(huì)帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時(shí)觀察尋找秋天并談?wù)撝河變簣@的小草變黃了,樹葉掉下來(lái)了等等。有些幼兒也爭(zhēng)論著:不是所有的草都變黃了,還有一點(diǎn)沒(méi)有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于秋天的感受只局限于視覺(jué),除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象,對(duì)秋天的.認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的,他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生著各種變化,同時(shí)更能感受雨景中的美。為此,我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒在身臨其境中主動(dòng)參與活動(dòng),獲取知識(shí),同時(shí)又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩(shī)歌,是因?yàn)椤肚锾斓挠辍肥且皇追浅?yōu)美的散文詩(shī),通過(guò)課件就更能很好地抓住散文詩(shī)中“情”“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,使散文充滿了詩(shī)情畫意,深深吸引孩子們。平時(shí)孩子們的傾聽習(xí)慣不是很好,借此在看多媒體課件的興趣調(diào)動(dòng)下,使孩子們?cè)谝粋(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界中,提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中,我注重孩子們對(duì)詩(shī)歌的感受,讓孩子們來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)重復(fù)播放、出示圖片等方法,在具體形象的畫面中,把看、聽、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái),使孩子們進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1通過(guò)欣賞散文詩(shī),知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

          2從不同角度感受秋天之美,并樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、五張幻燈片、平時(shí)帶領(lǐng)孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          1猜謎“雨”,對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣:

          (1) 我給大家猜個(gè)謎語(yǔ),“千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見!蹦銈冎朗鞘裁磫幔

         。2) 上次下雨你們看了嗎?你們看到秋天的雨是什么樣的?又有些什么變化?

          2完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

         。1) 幼兒欣賞,完整感受這首散文詩(shī)。

         。2) 幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)

         。3) 教師提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?看到些什么?有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受,教師適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

          3幼兒再次欣賞,并嘗試用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

          這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

          4出示圖片,分段欣賞。

         。1) 欣賞第一張畫面:著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。

          為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?并理解清潔、溫柔。

         。2)欣賞第二張畫面:在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?

         。3)欣賞第三張畫面:進(jìn)一步傾聽,感知語(yǔ)言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?

         。4)欣賞第四張畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物過(guò)冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?

         。5)欣賞第五張畫面:進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌?

          5再次欣賞,進(jìn)一步傾聽、感知語(yǔ)言的美。

          你們覺(jué)得秋天美嗎?我們?cè)僖黄饋?lái)聽一聽詩(shī)中是怎么寫秋天很美的,好嗎?

          6秋天美嗎?什么地方美?詩(shī)中是怎么寫秋天很美的?

          活動(dòng)自評(píng):

          1.和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索;顒(dòng)中幼兒舉手發(fā)言的情況比較好,能積極動(dòng)腦。細(xì)細(xì)想了一下,除了教材內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的預(yù)設(shè)要根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)以及他們的經(jīng)驗(yàn)水平,再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計(jì)之外,最重要的是在活動(dòng)之前請(qǐng)孩子們一起尋找秋天,留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后,在這次活動(dòng)中就更會(huì)有探索熱情的投入,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

          2.運(yùn)用多媒體支持幼兒的探索。這次活動(dòng)中的詩(shī)歌有一定的難度,但通過(guò)借助于多媒體,幼兒很快能夠理解,這要?dú)w功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的,而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的,是一種非常容易被孩子們接受的方式,可以把比較復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在探索活動(dòng)中,這是一種非常行之有效的教學(xué)手段。

          3.抓住幼兒生成的問(wèn)題,引發(fā)幼兒的探索。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),有幾個(gè)幼兒說(shuō):“秋天的雨不美。”那么這個(gè)時(shí)候,我就缺乏指導(dǎo),應(yīng)該隨之引導(dǎo)下去,讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的,特別重要。

        秋天的雨教案6

          一、 教學(xué)目標(biāo)

          1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

          2. 喜愛(ài)秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

          3. 積累好詞好句。

          二、 教學(xué)重點(diǎn) 秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好

          體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美。

          三、 教學(xué)難點(diǎn)

          本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,易造成學(xué)生理解上的困難。

          四、 教學(xué)準(zhǔn)備

          1.關(guān)于秋天的課件

          2.關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲

          五、教學(xué)過(guò)程

          (1).情境導(dǎo)入

          1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)

          2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

          涼爽

          扇子,扇哪扇哪

          衣裳 喇叭 鑰匙

          鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)

          (2).學(xué)習(xí)新課

          1.師配樂(lè)范讀課文。

          2.提問(wèn):經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象,認(rèn)真畫下來(lái),自己讀一讀。(生自讀課文)

          3.請(qǐng)生匯報(bào)畫出的句子。

          課件出示

          秋天的雨,是一把鑰匙.

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

          秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

          秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌.

          大家看一看,這些句子是不是像首小詩(shī)(范讀),可它不是首普通的小詩(shī),它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來(lái)讀一讀。

          看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來(lái)了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來(lái)看一看,門里都藏著哪些圖畫?

          4. 學(xué)習(xí)第二自然段

         。ǔ鍪镜谝痪湓挘┪覀兿葋(lái)欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞,“五彩繽紛”,(板書)你能用哪些詞來(lái)替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來(lái)?(默讀第二段,畫出顏色的詞,匯報(bào)交流)

          秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們,請(qǐng)大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰(shuí),遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

          A. “你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好,希望對(duì)你有幫助!

        秋天的雨教案7

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

          3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

          【課前準(zhǔn)備】

         。薄⑺鸭嘘P(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

         。病⒄n文朗讀錄音磁帶,《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。

          3、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

          第一課時(shí)

          一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

         。、教師引述:

          這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,好嗎?

         。、在舒緩的音樂(lè)聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

          3、喚起情感:

          你喜歡秋天嗎?為什么?

         。础W(xué)生交流看法和感受。

          5、想象導(dǎo)學(xué):

         、 請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

         、 有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎?

          二、聽讀課文,感知內(nèi)容

         。、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

         。病⒛銈冇X(jué)得秋天的雨神奇嗎?

         。场⒛銈冏钕矚g哪幾段內(nèi)容?

          三、品讀課文,感受神奇

        。、品讀第1自然段:

         、 自由朗讀:

          能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

         、 指名多人次地朗讀第1自然段:誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

         、 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?

         、 指名交流并讀出神奇之處。

         、 激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

          2、品讀第2自然段:

          ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀:

          秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

          ⑵ 指名學(xué)生朗讀后并回答。

          ⑶ 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

         、 品說(shuō)文字:

          你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?

         、 聯(lián)系生活,豐富想象:

          你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說(shuō)的那樣有趣嗎?

          四、變讀為述,積累語(yǔ)言

         。、師引:

          假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

          2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

         。、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

          五、習(xí)寫生字和詞語(yǔ),當(dāng)堂展評(píng)

          六、拓展練習(xí)

         。、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

         。病⒙(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)回顧

          1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

          2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

          二、自讀課文,感知內(nèi)容

         。、教師引述:

          秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

         。病W(xué)生自讀:

          要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

          3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。

          三、交流感悟,豐富想象

         。、品悟、想象第3自然段內(nèi)容:

         、 教師引導(dǎo):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

          ⑵ 學(xué)生交流后,再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

         、 出示小朋友的腳,常被那香味勾住這句話,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

         、 轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

         、 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,以評(píng)促讀。

         。、品悟、想象第4自然段:

         、 師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?

         、 多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

         、 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?

          ⑷ 語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說(shuō)話卡片:它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

          四、總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

         。、指名朗讀第5自然段,用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

         。、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?

          ⑴ 先在四人小組內(nèi)討論。

         、 然后集體交流。

         。、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng),為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)

          五、習(xí)寫生字,當(dāng)堂展評(píng)

          生字:梨、菠、蘿、糧、緊、楊

        秋天的雨教案8

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

          2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

          3、積累好詞佳句。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

          學(xué)習(xí)流程:

          一、激情導(dǎo)入,提示課題。

          大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

          二、整體把握,細(xì)讀品味

          (一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?

         。ǘ┱疑鸲巫x思考課后練習(xí)題:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問(wèn)題。

         。ㄈ┵p讀第二自然段。

          1、過(guò)渡:同學(xué)們,我們一起來(lái)看看秋雨的顏色吧!

          2、自由朗讀第二自然段。

          3、喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

          (把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái),課后抄到積累本上。)

          4、說(shuō)一說(shuō),填一填描寫顏色的詞語(yǔ)。(課件展示)

          ()的銀杏樹()的楓樹()的田野

         。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈

          5、睢,老師給你們帶來(lái)了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?

         。▽W(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

          6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

         。▽W(xué)生暢所欲言,各抒己見,老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)

          7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說(shuō)一說(shuō)。

          例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。

          秋天的雨把()給了(),()像()。

          8、小結(jié):秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”)

          9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。

         。ㄋ模、賞讀第四自然段。

          1、指名讀一讀。

          2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?

          3、四人小組一個(gè)水果,讓學(xué)生感覺(jué)水果的氣味。

          4、除了課文里說(shuō)的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說(shuō)中擴(kuò)展)

         。ㄎ澹、賞讀第五、六自然段。

          1、四人小組自由學(xué)習(xí),解決下面的思考題。

          A、有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來(lái)了?

          B、你還知道有哪些動(dòng)物要冬眠的?

          2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

          3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?

          4、激情朗讀最后一段。

          三、小小展示臺(tái):

          1、是啊,秋天給咱們又帶來(lái)些什么呢?

          學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果

        秋天的雨教案9

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

          1、師:文中的生詞都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在我考考你們,有信心讀好嗎?開火車來(lái)讀。(大屏幕出示)

          2、師:一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,夏天還沒(méi)走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了,這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

          二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          1、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會(huì)對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美,

          2、品讀、積累好詞佳句,感受課文的語(yǔ)言美,并嘗試仿寫。

          三、品讀課文 ,理解體驗(yàn)。

         。ㄒ唬┛焖倌x課文,邊讀邊想:課文中秋天的雨是什么樣的?從每段中找出最能代表的那句話,用橫線畫下來(lái)。

          (課件出示):

          秋天的雨,是一把鑰匙。

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

          秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

          秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

          師:這幾句話越看越像一首美麗的小詩(shī),讓我們一起來(lái)讀一讀。

          (二)學(xué)習(xí)第一自然段

          秋天的雨是一把鑰匙,它是怎么打開秋天的大門的呢?指名讀第一段,邊聽邊想。 師:輕輕地,沒(méi)留意她就來(lái)了,什么是“沒(méi)留意?”(沒(méi)注意)

          師:我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地,沒(méi)留意就來(lái)了,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢?(自由讀——抽生讀——齊讀)

          秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,也不像冬雨那樣又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時(shí)候,她已悄然地為我們送來(lái)了清涼,打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意!

          (三)學(xué)習(xí)第二自然段

          1、秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門,我們首先看到了什么呢?(顏料)

          請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,默讀第二自然段。看看秋天到底給我們帶來(lái)了哪些顏色?用橫線把這

          些詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。

         。S色、紅色、黃色的 、紅紅的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黃的、 雪白的)

          2、師:秋雨把顏色都分給了誰(shuí)呢?你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。

          師:誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

          根據(jù)學(xué)生交流,分別出示句子。

          預(yù)設(shè)1:課件出示“你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱 !

          師評(píng):你把小扇子讀得特別美,特別是“扇哪扇哪”讓我們覺(jué)得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)。你們見過(guò)銀杏葉嗎?我們一起來(lái)看看。(課件出示:銀杏葉),瞧,這就是銀杏葉,它真的像——(生)扇子。

          1、這是一個(gè)什么句?把什么比作什么?

          2、引讀形式品讀句子:

          如果我這一個(gè)句子改成:“你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱 。” 請(qǐng)大家對(duì)比看有什么不同——哪一句好,好在哪里?(扇哪扇哪,很生動(dòng),感覺(jué)到了扇子扇的涼爽。)

          你體會(huì)得真好,能用朗讀的方式把扇子帶來(lái)的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎?

          3、指導(dǎo)讀:現(xiàn)在我們?nèi)嘤形迨畮装研∩茸,大家一起涼爽一下好嗎?/p>

          師:繼續(xù)交流,誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

          預(yù)設(shè)2:(課件出示“它把紅色送給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。”)

          1、老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時(shí),有意放慢了速度)你為什么這樣讀?

         。ㄒ?yàn)闃淙~隨風(fēng)落下來(lái)飄得很慢。多了個(gè)“飄哇飄哇”,我感覺(jué)到了楓葉在空中慢慢的飄落。)

          2、你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎?這一句又把楓葉比作什么?(楓葉像郵票)

          3、是呀,火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落,怪不得他讀得好,原來(lái)他一邊讀一邊想像畫面呀!我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子,邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧!

          4、生有感請(qǐng)齊讀,邊用右手做“飄”的動(dòng)作。

          ——相機(jī)遷移仿說(shuō),運(yùn)用語(yǔ)言:

          過(guò)渡:秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩子們,讓我

          們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾個(gè)這樣美麗的句子吧。

         。ㄕn件出示填空題)

          秋天的雨把——色給了——,——像——。

          例:秋天的雨把黃色給了鴨梨,黃黃的鴨梨就像一個(gè)個(gè)小葫蘆。

          秋天的雨,把 紫色給了葡萄,一串串葡萄就像紫色的水晶。

          秋天的雨,把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉,露出深深的酒窩,笑啊笑啊,盛滿了秋天的美酒。

          秋天的雨把紅色給了柿子,紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠。照啊照啊,照出了金色的秋天。 師適時(shí)評(píng)價(jià)。(如:老師覺(jué)得你真像個(gè)小詩(shī)人;多棒的句子,掌聲送給這位同學(xué);??) 小結(jié):孩子們,在你們的描繪中,秋天變得更加美麗了。(還有誰(shuí)想讀讀自己喜歡的句子?) 預(yù)設(shè)3、“金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。”

          這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?

          一陣陣秋風(fēng)吹過(guò),那一望無(wú)際的田野仿佛翻起了層層的波浪,多么壯闊呀!孩子們,你們從這片金色的海洋里感受到了什么?(田野豐收了。)

          —預(yù)設(shè)4:(田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?)

          “橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀 ?/p>

          師:從這句話中的那個(gè)詞能看出果園豐收了?這個(gè)詞在這里是什么意思?

          師:你覺(jué)得它們真的會(huì)你擠我碰嗎?這是把果子當(dāng)作人來(lái)寫的。這樣的句子你能說(shuō)嗎?師:看來(lái)呀,作者太喜愛(ài)秋天了,把橘子、柿子當(dāng)做了淘氣的孩子來(lái)寫,它們“你擠我碰”多有趣!誰(shuí)還有喜歡的句子?

          —預(yù)設(shè)5:

          “菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭!

          1、菊花仙子的顏色可多啦,還可能會(huì)有什么顏色?(生自由說(shuō),知道練說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ))

          2、是呀,這么多漂亮的顏色寫也寫不完,書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示,誰(shuí)的眼睛亮,發(fā)現(xiàn)了它?

          3、這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——(生:很多)當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候,可以稍稍停頓一下,想像還有很多很多漂亮的顏色,一起來(lái)試一試!

          總結(jié):同學(xué)們,秋天的雨給我們帶來(lái)了這么多漂亮的顏色,多美呀!你們看,金黃色的稻田,色彩鮮艷的果實(shí),火紅的楓葉,美麗的菊花,此時(shí)此刻,你想用這一段中的哪個(gè)詞來(lái)

          形容它呢?(五彩繽紛)表示顏色很多的四字詞語(yǔ)你還知道哪個(gè)?(五顏六色,五彩斑斕,萬(wàn)紫千紅,??)

          孩子們積累的詞語(yǔ)可真多,是呀,秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的秋天,豐收的秋天,那就讓我們一塊兒帶著快樂(lè)的心情,,再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧!

          播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,配樂(lè)讀文段,升華情感。

          (三)學(xué)習(xí)第三自然段

          1、過(guò)渡:秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好聞的氣味呢!請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀讀第三自然段吧,告訴老師你都聞到了哪些氣味?

          2、反饋并積累(香香的,甜甜的)

          3、師:孩子們,如果現(xiàn)在你就在果園旁邊,聞著這么多香甜的氣味,你最想干什么?想到什么程度?書上怎么說(shuō)的?

         。ㄐ∨笥训哪_,常被那香味勾。┕醋∈鞘裁匆馑?你的腳還會(huì)被什么勾?

          4、師:秋天的魅力多大!瓜果陣陣飄香,孩子們可以大飽口福,帶來(lái)了數(shù)不盡的歡樂(lè)。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段

          師:秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對(duì)朋友說(shuō)些什么?

          例子:秋雨對(duì)小喜鵲說(shuō):“小喜鵲,小喜鵲 ,冬天快來(lái)了,你要準(zhǔn)備造房子,可別凍壞了喲!”

          “秋雨對(duì)說(shuō):“ , !

          四、 整體回歸,拓展延伸。

          升華情感,拓展積累。

          1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門,到了一個(gè)怎樣的秋天呢?

          (師根據(jù)反饋板書:美麗 豐收 歡樂(lè) )

          2、秋天的雨,像一把神奇的鑰匙,為我們打開了秋天的大門,讓我們看到了五彩繽紛的秋色,聞到了那誘人的芳香,還給動(dòng)植物帶來(lái)了忙碌,帶來(lái)了喜悅,使我們感受到了秋天無(wú)窮的魅力,就讓我們最甜美的聲音來(lái)贊美秋天的雨吧——齊讀最后一個(gè)自然段。

          五、知識(shí)樂(lè)園

          1、填上合適的量詞。

          一()顏料 一()秋雨 一()鑰匙

          一()歌曲 一()郵票 一()楓葉

          2、按原文填空。

          它把()色給了()樹,黃黃的葉子像(),扇哪扇哪,扇走了( )。 它把()色給了()樹,紅紅的楓葉像( ),飄哇飄哇,郵來(lái)了()。

          3、我會(huì)說(shuō):

          香香的:—— —— ——

          舒舒服服:—— —— ——

          油亮亮:—— —— ——

          2、在你的心中,秋天的雨還是一首什么樣的詩(shī)歌?

          春天的雨像一位報(bào)春的使者,用溫柔的雨滴滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。

          夏天的雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子,總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。

          ————————————————————————————。

          冬天的雨像一群可愛(ài)的精靈,是他們給大地送來(lái)了雪姑娘的禮物。

          六、作業(yè)布置。

          孩子們,美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的事情是什么呢?

          1. 愛(ài)讀書的你, 不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)《聽聽秋天的聲音》。 2 愛(ài)繪畫的你, 不妨畫一些秋天的景物。

          3 愛(ài)積累的你, 不妨搜集一些描寫秋天的詞句,寫在積累本上。

          4 愛(ài)觀察的你, 不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,把自己看到的秋景寫下來(lái)。 板書設(shè)計(jì)

          板書設(shè)計(jì):

          一盒顏料 顏色

          秋天的雨 一把鑰匙 藏著氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂(lè)

          吹起喇叭 聲音

        秋天的雨教案10

          【課題】

          秋天的雨(人教版課標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè))

          【執(zhí)教】

          湖南省長(zhǎng)沙市望月湖第二小學(xué) 黃 歡

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)鑰、匙等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語(yǔ)。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

         。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

          4、積累好詞佳句。

          【心育目標(biāo)】

          感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          自制課件。

          【課時(shí)安排】

          第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,寫字。(略)

          第二課時(shí):交流研討課文。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)語(yǔ)渲染,調(diào)動(dòng)情感

         。、教師談話導(dǎo)入新課:

          同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些小禮物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那么今天咱們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨。

          2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

          二、復(fù)習(xí),檢查生字詞

          出示生字詞,開火車讀、齊讀。

          三、深入局部,品讀課文

         。、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什么?請(qǐng)大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)

         。、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段:

         、 二自然段(課件出示第二自然段)

         、 感悟五彩繽紛:

          大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這些樹、花都是有顏色的,請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)怎么來(lái)說(shuō)?(板書:顏色 五彩繽紛)

         、 美讀句子,體會(huì)色彩之美:

          自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái),美美地多讀幾遍。

         、 重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

          老師范讀句子

          去詞體會(huì)。

          如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?

         。ㄉ饶纳饶淖屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)

         、 指導(dǎo)朗讀:

          運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

         、 美讀全段。

         、 三自然段 :體會(huì)氣味的香甜:

          ① 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書:氣味 瓜果飄香)

          ② 小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢?

         、 小組合作讀,讀出香甜的氣味來(lái)。

         、 指名小組讀,生評(píng)。

          ⑶ 四自然段:(表演朗讀)

         、 熟讀課文。通過(guò)表演入情入境,以演促讀。(板書:動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬)

          咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演,怎么樣?

          ② 師生互動(dòng)演一演。

          ③ 指導(dǎo)朗讀。

          這么快樂(lè)的景象,就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂(lè),自己讀自己的。

          四、拓展、積累,升華感情

         。、小結(jié):

          我們?cè)谇镉曛锌吹搅撕芏,課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀,秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

         。、配樂(lè)朗誦:

          請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂(lè)咱們一起來(lái)讀讀這篇課文吧!

         。、積累背誦:

          想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

          五、布置作業(yè)(課件出示)

         。薄⑺鸭鑼懬锾斓脑~句,把它抄下來(lái),背一背。

          2、用你手中的畫筆,畫一畫秋天。

         。、與爸爸、媽媽一起去郊游,并寫一寫秋天的景色。

          六、板書設(shè)計(jì)

          秋天的雨(鑰匙)

          顏色 五彩繽紛

          氣味 瓜果飄香

          動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬

        秋天的雨教案11

          教學(xué)中,一上課,我以一組圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課,因?yàn)楸菊n是描寫秋天的,在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上也應(yīng)與課文基調(diào)符合。而且這些圖片形象直觀,給孩子入情入境做好了鋪墊,可以使孩子了解秋天的特點(diǎn)。

          對(duì)于生字的處理先是自己讀,同桌互相認(rèn)讀,再是教師出示生字卡片檢查生字學(xué)習(xí)情況,最后是出示一段話鞏固生字詞的掌握情況。對(duì)于寫字的指導(dǎo),先讓生觀察最難寫的字,然后生板演,師糾正范寫。

          對(duì)于這篇課文,在設(shè)計(jì)之初設(shè)計(jì)了第一課時(shí)的教學(xué),對(duì)于第一課時(shí)我只抓了字詞的教學(xué)和課文的整體朗讀,而忽視了課文的品讀。現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求是向40分鐘要質(zhì)量,一篇課文要設(shè)計(jì)成一課時(shí)的教學(xué),既要抓字詞的教學(xué),又要抓課文的品讀。

          課文的品讀可以設(shè)計(jì)成這樣:“秋天的雨是一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。走進(jìn)秋天,我們看到的是怎樣的景色呢?請(qǐng)你一邊欣賞畫面一邊聽老師讀給你聽!边@一教學(xué)環(huán)節(jié),借助老師的配樂(lè)美讀,秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn),給學(xué)生聽覺(jué)、視覺(jué)上的刺激,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)秋天有一個(gè)美的整體影響,引發(fā)美讀文章的欲望。接著讓學(xué)生自讀課文,從幾個(gè)方面感受秋天的美。在整體感知全文的基礎(chǔ)上,走進(jìn)秋天的大門,走進(jìn)文章,抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美;抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的景象,通過(guò)“小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂(lè)。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、集體讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。秋天的雨把黃色給了銀杏樹,銀杏葉子的形狀多么像小扇子,把黃黃的葉子比作(生說(shuō))一把把扇子,為我們扇走了夏天的炎熱。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀,可以邊讀邊做動(dòng)作通過(guò)朗讀不僅使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的韻律美,同時(shí)把語(yǔ)言文字化作鮮明的視覺(jué)再現(xiàn)學(xué)生的想象,激發(fā)學(xué)生情感中真、善、美的因素,并與作者、與文章產(chǎn)生共鳴,情感受到美的感召和升華,從中受到教育。并且在此句話中,還運(yùn)用的比較的方法,去掉“扇啊扇啊”,“飄啊飄啊”,通過(guò)對(duì)比讀感受語(yǔ)言的魅力。

          可以說(shuō),這節(jié)課,學(xué)生將生活帶入課堂,在課堂上他們讀著課文,談著生活,豐富的生活經(jīng)歷幫助他們理解了這么優(yōu)美的散文,使“晦澀”變成了“通俗”。但課堂確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù)。安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的。本節(jié)課下來(lái)沒(méi)能完成教學(xué)計(jì)劃,讓我遺憾。主要是在第一段一些環(huán)節(jié)上花的時(shí)間的太多。第二段安排欠妥,在某些環(huán)節(jié)放開了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái)。造成時(shí)間不夠。這也說(shuō)明自己教學(xué)不嫻熟,課堂把握不夠。

        秋天的雨教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

          2.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

          3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

          4.積累好詞佳句。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

          教學(xué)方法:小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音帶

          教學(xué)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)課文生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激發(fā)情感,談話導(dǎo)入

          1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。

          2.引發(fā)情感:大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來(lái)讀一讀這文章,一定會(huì)有新的感受。

          3.板書課題,齊讀課題。

          二、初步感知課文

          1.聽課文錄音,初步感受優(yōu)美的文字。

          2.出示課文卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ),糾正字音。

          3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的。

          4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽,互相正音。

          三、質(zhì)疑

          1.提出不理解的詞語(yǔ),互相補(bǔ)充說(shuō)明。

          2.讀詞。

          四、練習(xí)寫字

          1.學(xué)習(xí)寫生字,交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時(shí),你有什么話要提醒大家嗎?

          2.練習(xí)寫生字。

          3.抄寫詞語(yǔ)表中的生字。

          五.布置作業(yè)

          1.抄寫生字。

          2.正確流利有感情地朗讀課文。

          3.背誦喜歡的段落。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.背誦自己喜愛(ài)的部分。

          3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

          1.師引述:金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié),秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩,還有著奇妙的聲音,不信,你們聽。

          2.播放課件。(課文內(nèi)容)

          3.交流:秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲,你有什么感受嗎?請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          4.師:是啊,就如小朋友們所說(shuō)的

          秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂(lè)的歌,F(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨。

          二、初步感知課文。

          1.聽課文錄音,完成填空題。

          秋天的雨,是一把。

          秋天的雨,有一盒。

          秋天的雨,藏著。

          秋天的雨,吹起。

          2.指名口頭回答。

          3.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,讀一讀,還可以進(jìn)行背誦,然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。

          三.學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)教學(xué)。

          1.教學(xué)第二自然段。

         。1).學(xué)生匯報(bào)。

         。2).教師引導(dǎo):課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?

         。3)指導(dǎo)朗讀。

          3.教學(xué)第四自然段。

          A.學(xué)生匯報(bào)。

          B.教師引導(dǎo):如果你是秋雨,你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么?

          C.教師:小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

          D.指名學(xué)生朗讀。

          4.教學(xué)第五自然段。

          A.教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。

          B.齊讀第五自然段。

          四.拓展活動(dòng)

          1.教師引述:同學(xué)們,看完這課文,你們喜歡秋天嗎?形成子,你最想干什么呢?是畫一幅畫呢?還是寫一首秋天的詩(shī)?

          2.學(xué)生自由組合,動(dòng)手創(chuàng)作。

          五.布置作業(yè)

          1.背誦喜歡的段落。

          2.繼續(xù)完成繪畫或詩(shī)歌。

          板書:

          一把鑰匙

          一盒顏料豐收的歌

          11.秋天的雨藏著氣味歡樂(lè)的歌

          吹起喇叭

        秋天的雨教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等6個(gè)生字。正確讀寫六個(gè)生詞。

          2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

          教學(xué)難點(diǎn):

          準(zhǔn)確把握每個(gè)字的筆順。

          教學(xué)課時(shí):

          15分鐘

          教學(xué)方法:

          情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、比較法

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題

          1.教師談話導(dǎo)入新課。

          小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),(播放課件)秋天的顏色

          谷子說(shuō):“秋天是(金黃)的。”高粱說(shuō):“秋天是(紅色)的!泵藁ㄕf(shuō):“秋天是()的!

          松樹說(shuō):“秋天是()的!

          土地說(shuō):“秋天是()的。”

          讓我們大家一起將這首小詩(shī)填完整,好嗎?

          (學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),教師肯定他們的回答。)

          師:秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。

          2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

          二、初讀課文,整體感知。

          1.檢查生字詞。

         。1)集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“扇、爽”的讀音,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽”字的筆順。

         。2)結(jié)合生字朗讀文中的句子。

         。3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字?

          三、種水果游戲:

          教師在黑板上畫上兩棵大樹,將學(xué)生分為兩個(gè)大組。教師出示寫有生字的梨子卡片,看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐由系淖忠糇x準(zhǔn)。哪個(gè)組就種上一個(gè)梨子,哪個(gè)組種的多就是識(shí)字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

          五、布置作業(yè)。

          1.將今天所學(xué)的生字抄寫四遍,并組兩個(gè)詞。

          2、朗讀兩遍課文。教學(xué)反思:

          《秋天的雨》一課,主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn):

          一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩(shī),讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了很好的效果。通過(guò)小詩(shī)的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會(huì)太枯燥無(wú)味。

          二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文,并找出生字。教師出示PPT,然后分別找個(gè)別同學(xué)讀,其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語(yǔ)句結(jié)合,學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子。

          三、教師特別的將易錯(cuò)生字或特殊生字的寫法點(diǎn)一下,有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

          本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主,讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來(lái),我總覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是為了生活,生活中又處處是語(yǔ)文,只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),注重學(xué)生的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文生活化,生活語(yǔ)文化”。

        秋天的雨教案14

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

          2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

          教學(xué)流程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》)

          1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象?(同學(xué)各抒己見)

          2、有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。”今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書課題)

          3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟)

          二、初讀課文,讀中感悟。

          1、個(gè)性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。

          2、指名讀課文,檢查讀的情況。

          3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么?(同學(xué)說(shuō))

          你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

          三、品讀課文,理解體驗(yàn)

          選擇自身喜歡的局部,有感情地朗讀;(同學(xué)喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段?)

          1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了俺們身邊,打開秋天的大門)

         。1)請(qǐng)同學(xué)讀一讀不知不覺(jué),文中是用什么詞來(lái)寫的?(同學(xué)說(shuō)輕輕地,輕輕地)

         。2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

          (3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。

          2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

          a、同學(xué)讀課文邊讀邊思。指名同學(xué)說(shuō)。

          b、這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

          c、教師范讀指導(dǎo)。(配音樂(lè)朗讀)(同學(xué)傾聽)

          d、和老師競(jìng)賽,相信你們讀得要比老師好。同學(xué)再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

          3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(同學(xué)說(shuō))

          a、請(qǐng)你讀一讀,黃老師來(lái)聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

          c、齊讀第三自然段。

          4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

          小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

          四、自主選擇,積累背誦

          競(jìng)賽背誦自身喜歡的句子。(配樂(lè))

          五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

          1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?

          2、自主作業(yè):

         。1)寫一首詩(shī)(編寫歌詞)

          (2)把秋天的景物畫下來(lái)。

        秋天的雨教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。中心句的作用,并試著應(yīng)用。

          能力目標(biāo):加強(qiáng)朗讀、感悟、理解能力。

          情感目標(biāo):感受秋天的美好。

          教學(xué)重點(diǎn):讀中感悟語(yǔ)言美,積累語(yǔ)言。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)中心句作用,在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

          教具(學(xué)具):課件,錄音。

          教學(xué)內(nèi)容:

          一、談話激情導(dǎo)入。

          同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,雖然深秋已經(jīng)來(lái)臨,但是還記得嗎?秋天的雨就象一把鑰匙,它帶著清涼和溫暖,輕輕地趁我們沒(méi)留意,就把秋天的大門打開了,秋天來(lái)了,我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨

          二、朗讀感知課文

          1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎?那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文,邊讀邊畫出課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的。開始吧。▽W(xué)生自由讀讀)

          2、說(shuō)一說(shuō)吧!課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?(交流匯報(bào))

          3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面,好嗎?(板書后)你覺(jué)得用小標(biāo)題來(lái)概括怎么樣?我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí),就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。

          說(shuō)得多好。∏锾斓挠暾嫫婷!還想再讀一讀嗎?就請(qǐng)你選擇你喜歡的部分來(lái)讀,然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),最后我們?cè)偃嘟涣髟趺礃?(自由品讀,小組交流)

          三、朗讀、感悟、升華。

          現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧!

          (一)、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

          1、黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好啊!你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺(jué)嗎?(學(xué)生朗讀)這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來(lái)好嗎!

          過(guò)渡:黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來(lái)感受一下吧!

          2、快看下面還有更有意思的呢?是什么呢?(學(xué)生抓住個(gè)別句子讀)

          橘子、柿子,你擠我碰,可真有趣,本來(lái)是寫水果,作者卻偏要給它賦予了人的動(dòng)作,這又是一種修辭方法,叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生體會(huì)擬人句的用法)咱們就讓女同學(xué)來(lái)讀一讀菊花仙子,男同學(xué)來(lái)讀各種水果,挑戰(zhàn)一下,怎么樣?

          3、看看顏色越來(lái)越多了,這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛。現(xiàn)在咱們就來(lái)感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛)。

          這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的五彩繽紛跟大家說(shuō)一說(shuō)。

          4、就讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下,五彩繽紛的秋天,老師讀第一句話,你們讀后面幾句話。哎,你們發(fā)現(xiàn),老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系?(一句話包括了一段的內(nèi)容)。

          5、對(duì)了,這句話正好概括了這段的內(nèi)容,也可以說(shuō)這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來(lái)一寫的,我們就把這句話叫這一段的中心句,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)到課文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的,快速讀,邊讀邊畫出中心句(學(xué)生試著畫出比喻句)。

         。ǘ┣锾斓挠晔且话谚匙

          1、是呀!這把鑰匙可真奇妙!趁你沒(méi)留意,就把秋天的大門打開了,趁你沒(méi)留意是什么意思?能讀出這種感覺(jué)嗎?試著練一練。(自由讀)誰(shuí)能不知不覺(jué)地把秋天的大門打開?

          過(guò)渡:看看秋天大門里還有什么呢?

         。ㄈ┣锾斓挠瓴刂浅:寐劦臍馕。

          1、學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。

          2、誰(shuí)也被那香味勾住了,讀一讀,

         。ㄋ模┣锾斓挠甏灯鹆私鹕男±。

          1、學(xué)生自由匯報(bào)讀。

          2、是呀!一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,你看冬天快要來(lái)了,小動(dòng)物都在忙碌著,準(zhǔn)備過(guò)冬,這種熱鬧的場(chǎng)面,誰(shuí)還想通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

          四、小結(jié)

          1、是呀!冬天快要來(lái)了,但是秋天給我們留下的美好回憶,卻依然存在,因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息。

          秋天的雨還給我們帶來(lái)的是一曲豐收的歌,一首歡快的歌(板書)

          2、就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美,去讀一讀最后一自然段。

          五、擴(kuò)展練筆

          1、秋天里你們心中歡樂(lè)的歌是什么呢?(交流)

          就用我們今天學(xué)習(xí)的方法,圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫完整、寫具體,先想好寫些什么,然后說(shuō)一說(shuō)!

          2、沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的同學(xué)把你想說(shuō)的寫在今天的日記中好嗎?

        【秋天的雨教案通用15篇】相關(guān)文章:

        《秋天的雨》教案課件05-09

        秋天的雨教案(15篇)02-21

        《秋天的雨》教案15篇02-21

        有關(guān)《秋天的雨》教案三篇02-21

        【必備】秋天的雨教案三篇02-20

        關(guān)于《秋天的雨》教案六篇02-26

        【精品】秋天的雨教案三篇01-29

        【精選】《秋天的雨》教案四篇01-24

        【精華】《秋天的雨》教案四篇01-23

        【精品】《秋天的雨》教案四篇02-13

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>