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      2. 《秋天的雨》教案

        時(shí)間:2024-11-12 13:19:57 俊豪 教案 我要投稿

        關(guān)于《秋天的雨》教案(通用20篇)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《秋天的雨》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于《秋天的雨》教案(通用20篇)

          《秋天的雨》教案 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音,正確讀寫清涼、留意等12個(gè)生字所帶的詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

          3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

          4、積累好詞佳句。

          一、談話激趣導(dǎo)入新課。

          1、有個(gè)字同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫,但不一定了解它。你信不信?這個(gè)字就是(課件出示雨字)。

          2、雨很奇特,不同的季節(jié),有不同的特點(diǎn)(邊說邊出示四季的雨景)請(qǐng)看,這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。

          3、今天我們就一同來認(rèn)識(shí)秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

          二、初讀課文。

          1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁,用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文,請(qǐng)注意:把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,特別要注意生字中有許多輕聲詞。

          2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀?

          3、剛才讀課文時(shí),你覺得哪個(gè)句子比較難讀,來給大家提個(gè)醒?

          黃黃的葉子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指導(dǎo)扇的讀音)

          4、現(xiàn)在再讀一讀課文,同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想,秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。

          5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據(jù)學(xué)生回答板書

          三、細(xì)讀品味,感受秋天的雨。

          (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

          1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個(gè)小朋友說的?你是在哪個(gè)自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。

          2、師故作納悶,鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開(秋天的大門)哦,我明白了,你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來,秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊,把第一句讀一讀吧。

          3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱,前不久下了幾場(chǎng)雨,我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了,秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

          4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評(píng)價(jià))老師來讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

          1、秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開后,我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。

          2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來了,(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看。

          3、禮物真多啊,課文里是怎么描寫你得到的'禮物的?快找出來,大聲讀一讀。

          4、誰得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀,用你的聲音告訴大家。

          5、請(qǐng)得到楓葉的同學(xué)也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個(gè)詞,知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎?一起讀一讀。

          6、多美的句子呀,我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,男同學(xué)讀第二句。

          7、秋雨還帶來什么?學(xué)生一邊描述,課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請(qǐng)你找出來讀一讀。金色的海洋,這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學(xué)站起來,我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)

          8、(課件)看看果樹,你擠我碰是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會(huì)你擠我碰?是呀,果樹上碩果累累,它們都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ。我們一起把這句話讀一讀,讀得高興些。

          9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花,舉起來,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……(教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作)你們也來讀一讀,好嗎?邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省略號(hào),為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀,菊花的顏色可多了,我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。

          10、菊花的顏色還有很多很多,現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外,還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子,這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)

          11、秋雨給大地帶來這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對(duì)秋雨說:秋雨秋雨,謝謝你,因?yàn)橛辛四,我穿上了黃黃的衣裳,秋風(fēng)一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花,你要對(duì)秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說一說。

          12、秋雨雖然透明無色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的美記在心里?梢詭媳砬,加上動(dòng)作。

          13、讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來,就更棒了,背一背吧。

          四、總結(jié)拓展。

          這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景,欣賞了許多詩一般的句子。請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話,試著背下來。(把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長(zhǎng)或?qū)W習(xí)伙伴聽,也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料,可以是實(shí)物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們?cè)S多許多的禮物,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          2、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

          3、積累好詞佳句。

          二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)秋天的美好。感受課文的語言美。

          三、教學(xué)難點(diǎn):被藝術(shù)化了的語言。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、關(guān)于秋天的課件。

          2、彩色筆、水果。

          3、關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

          五、教學(xué)過程

          一、賞秋色,激情導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?

          2、喲,同學(xué)們都這么喜歡秋天!瞧,老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時(shí)候可隨意說說看到的景象)

          3、說說看到的景象。

          過渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)

          二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)。

         。ㄒ唬┲该x第一自然段,說說你知道了什么?

          1、為什么說秋天的雨是輕輕地?

          2、指導(dǎo)朗讀。

          過渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的大門,打開這扇秋天的大門你會(huì)看到什么呢?

         。ǘ┻x擇喜歡的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

         。ㄈ┌凑兆詫W(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。

          1、選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。

          2、推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):

          (1)美美地讀一讀。

         。2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)

         。3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)

          3、生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。

         。1)填一填描寫顏色的詞語:

         。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

         。2)好多好多香甜的氣味,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾。

         。3)秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物、植物說些什么呢?

          三、總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

          1、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了什么?

          2、有感情地朗讀最后一段。

          四、反復(fù)誦讀,體會(huì)升華

          秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀)

          五、作業(yè)超市:

          1、收集描寫秋天的詞句。

          2、把秋天的景物畫下來。

          3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

          《秋天的雨》教案 2

          一、 教學(xué)目標(biāo)

          1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          2、 喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

          3、 積累好詞好句。

          二、 教學(xué)重點(diǎn)

          體會(huì)秋天的美好。感受課文的語言美。

          三、 教學(xué)難點(diǎn)

          本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語言,易造成學(xué)生理解上的困難。

          四、 教學(xué)準(zhǔn)備

          1、關(guān)于秋天的課件

          2、關(guān)于秋天的古詩或者歌曲

          五、教學(xué)過程

          (1)、情境導(dǎo)入

          1、“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉。現(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)

          2、復(fù)習(xí)詞語

          涼爽

          扇子,扇哪扇哪

          衣裳 喇叭 鑰匙

          鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)

          (2)、學(xué)習(xí)新課

          1、師配樂范讀課文。

          2、提問:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象,認(rèn)真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)

          3、請(qǐng)生匯報(bào)畫出的句子。

          課件出示

          秋天的雨,是一把鑰匙。

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

          秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

          秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

          大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。

          看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看,門里都藏著哪些圖畫?

          4、 學(xué)習(xí)第二自然段

          (出示第一句話)我們先來欣賞顏色最豐富的'一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞,“五彩繽紛”,(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,匯報(bào)交流)

          秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們,請(qǐng)大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

          A、 “你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

          《秋天的雨》教案 3

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

         。、初學(xué)課文,感受秋天的美好。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          以生字新詞為主線,了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

          【教學(xué)用具】

          多媒體課件。

          【教學(xué)過程】

          一、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣

          1、同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們先來做一件有趣的事情,來對(duì)對(duì)子怎么樣?(太陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì)?)

          2、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西,原來是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室,秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今天,我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。(齊讀課題)

          二、學(xué)習(xí)8?jìng)(gè)認(rèn)讀的生字

         。薄⑶锾斓挠甑降资窃鯓拥哪?學(xué)生讀讀課文,拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí),想辦法記住。

         。、出示與課文內(nèi)容相關(guān),并包含以上生字的一段話:

          是誰像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。

          是誰吹起了金色的小喇叭,告訴我們秋天的到來。

          是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

          !是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)。

         。▽W(xué)生讀一讀,再個(gè)別學(xué)生讀)

         。、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文,圈一圈:

          一把鑰匙

          趁你沒留意

          橘子、柿子你擠我碰

          菠蘿甜甜的

          金色的小喇叭

          銜來樹枝造房子

          油亮亮的衣裳

         、抛约鹤x一讀。

         、啤耙话谚匙”誰來讀?字音上聽出了什么?

         、恰俺媚銢]留意”誰來讀?

         。、這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的`哪個(gè)自然中?誰來讀第一自然段?再一起讀。

         。、出示:橘子、柿子你擠我碰

          菠蘿甜甜的(男女生讀)

          學(xué)生在課文的第2、3自然段中尋找有意思的句子。

          誰來讀你喜歡的句子。

          重點(diǎn)句子:黃黃的葉子像一把把的小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

         。丁⑼瑢W(xué)們,秋天多美啊,它有五彩繽紛的顏色,有非常好聞的氣味,它還有金色的小喇叭呢!

          金色的小喇叭

          銜來樹枝造房子

          油亮亮的衣裳

         。ㄗ约鹤x一讀,再個(gè)別讀)

          7、回到課文的第四自然段中,找到含有這些詞語的句子。

          讀給你的同桌聽,再讀給大家聽。

          三、學(xué)習(xí)要書寫的12個(gè)生字

         。、自己讀一讀。

         。、小組內(nèi)讀一讀。

         。场⒅该麑W(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律,說說為什么這樣擺?

         。、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:楊、爽。

          四、朗讀課文,思考問題

          找到課后的小話筒,帶上這個(gè)問題自己讀課文。讀后和同桌交流,板書:

          是鑰匙

          是顏料

          藏氣味

          吹喇叭

          五、師生合作讀課文

          同學(xué)們,秋天的雨帶著它的美麗,帶著它的氣息與品位,帶給我們很多的快樂。今天,看到你們表現(xiàn)這么好,老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話,其他的內(nèi)容你們讀,第五自然段我們一起讀。

          六、作業(yè)超市

          讀得真好,這么美的景色,想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里?(想)那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

          【作業(yè)超市】

         。、抄寫本課的生字新詞。

         。、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀,背一背,寫一寫。

         。、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫。

          《秋天的雨》教案 4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

          課前準(zhǔn)備:

          1、搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。

          2、課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。

          3、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

          第一課時(shí)

          欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

          1、教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

          2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

          3、喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

          4、學(xué)生交流看法和感受。

          5、想象導(dǎo)學(xué):

          a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

          b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的'眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

          聽讀課文,感知內(nèi)容

          1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

          2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

          3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

          品讀課文,感受神奇

          1、品讀第1自然段。

          a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

          b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

          c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

          d、指名交流并讀出神奇之處。

          e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

          2、品讀第2自然段。

          a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

          b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

          c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

          d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

          e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

          變讀為述,積累語言

          1、師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

          2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

          3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

          習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評(píng)

          拓展練習(xí)

          1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

          2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)回顧

          1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

          2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

          《秋天的雨》教案 5

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字,會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

          3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

          4、積累好詞佳句。

          【心育目標(biāo)】

          感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          自制課件。

          【課時(shí)安排】

          第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,寫字。(略)

          第二課時(shí):交流研討課文。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)語渲染,調(diào)動(dòng)情感

          1、教師談話導(dǎo)入新課:

          同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那么今天我們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨。

          2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

          二、復(fù)習(xí),檢查生字詞

          出示生字詞,開火車讀、齊讀。

          三、深入局部,品讀課文

          1、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什么?請(qǐng)大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)

          2、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段:

          ⑴ 二自然段(課件出示第二自然段)

         、 感悟五彩繽紛:

          大家發(fā)現(xiàn)沒有,這些樹、花都是有顏色的,請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的`、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個(gè)字的詞語怎么來說?(板書:顏色 五彩繽紛)

          ② 美讀句子,體會(huì)色彩之美:

          自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

         、 重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

          老師范讀句子

          去詞體會(huì)。

          如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

          (扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

         、 指導(dǎo)朗讀:

          運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

         、 美讀全段。

         、 三自然段 :體會(huì)氣味的香甜:

          ① 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書:氣味 瓜果飄香)

         、 小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢?

         、 小組合作讀,讀出香甜的氣味來。

         、 指名小組讀,生評(píng)。

         、 四自然段:(表演朗讀)

         、 熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。(板書:動(dòng)植物 忙碌過冬)

          我們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演,怎么樣?

         、 師生互動(dòng)演一演。

         、 指導(dǎo)朗讀。

          這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

          四、拓展、積累,升華感情

          1、小結(jié):

          我們?cè)谇镉曛锌吹搅撕芏,課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀,秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

          2、配樂朗誦:

          請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂我們一起來讀讀這篇課文吧!

          3、積累背誦:

          想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

          五、布置作業(yè)(課件出示)

          1、搜集描寫秋天的詞句,把它抄下來,背一背。

          2、用你手中的畫筆,畫一畫秋天。

          3、與爸爸、媽媽一起去郊游,并寫一寫秋天的景色。

          六、板書設(shè)計(jì)

          秋天的雨(鑰匙)

          顏色 五彩繽紛

          氣味 瓜果飄香

          動(dòng)植物 忙碌過冬

          《秋天的雨》教案 6

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

          2、理解課文內(nèi)容,了解課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然,熱愛自然的興趣和感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋天的美。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)

          過程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,秋天來了,秋天是一位神奇的魔術(shù)師帶來的,大家知道它是誰嗎?他就是秋天的雨。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課堂,一起學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》,板書課題,齊讀課題。過渡語:同學(xué)們,秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋的大門打開了?熳屛覀?nèi)バ蕾p那迷人的秋吧,讀讀課文。

          二、整體感知

          1、接讀課文,讀的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。聽的同學(xué)邊聽邊想:在秋雨中你們看到了什么?生答 。

          三、深入局部

          品讀課文老師要問問大家,你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀?

          2、第二自然段

          1、感悟“五彩繽紛”。

         。1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫顏色的'詞語。學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

         。2)美讀句子,體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

          2、重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

         。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

         。2)去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)(感受作者用詞準(zhǔn)確,句子描寫的美。)

         。3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

         。4)看錄像,小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

         。5)美讀全段。

          3、體會(huì)“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段?除了在果園里看到豐收,你還看到哪些豐收的景象呀?

          4、表演朗讀。

         。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段。

         。2)準(zhǔn)備演誰,就把文中描寫他的句子再來用心的多讀幾遍。

         。3)師生合作表演第四自然段內(nèi)容。大家都聽到了秋雨的喇叭聲,都在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備過冬了,拿起書,跟著老師把這一段來讀一讀。引讀課文。

          6、秋天的雨真好,他吹起小喇叭,讓我們提前做準(zhǔn)備迎接冬天,難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。同學(xué)們,說說看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……)你們可真會(huì)讀書,通過讀書就感受到秋天的美麗、歡樂,讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨,齊讀第五自然段。

          四、拓展、積累,升華感情。

          1、小結(jié)。

          2、拓展積累。如果你想留住那美好的秋色,可以在課后收集描寫秋天的詞語,也可以把秋天的美景畫下來。

          五、布置作業(yè)。

          1、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

          2、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。

          《秋天的雨》教案 7

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。

          2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。

          3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣。

          4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的'雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》

          三、活動(dòng)過程

          (1)導(dǎo)入

          1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。

          謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。

          小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來欣賞下。

          (2)基本部分:

          1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。

          2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

          教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,并引導(dǎo)幼兒回答問題:"小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么啊?你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊?"

          3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

          小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

          教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:"秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

          4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

          "小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會(huì)說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,發(fā)揮幼兒的想象力。

          幼兒回答完后,提出問題:"文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物,它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

          (3)總結(jié):

          小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個(gè)美麗的季節(jié),你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

          四、活動(dòng)延伸

          1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

          2、讓幼兒了解動(dòng)物過冬。

          3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

          4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

          課后反思:

          通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

          《秋天的雨》教案 8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋雨的奇特、秋景的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

          3、積累好詞佳句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

          教學(xué)難點(diǎn):

          課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒情,對(duì)這些被藝術(shù)化了的語言的理解。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、送走了炎炎的夏日,秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎?誰來說一個(gè)關(guān)于秋天的詞語?

          3、過渡:這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語言的美妙和秋天的美好。

         。墼O(shè)計(jì)理念:第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā),為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備,便于更好地保持學(xué)文的完整性。

          4、自由讀課文,點(diǎn)名朗讀課文。

          二、品讀課文第二自然段,感悟秋色之美

          1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,大聲讀第二自然段,一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語。你找到哪些顏色詞?

          2、感受顏色的繽紛,體會(huì)詞語“五彩繽紛”的含義。

          3、群讀學(xué)習(xí),體會(huì)句子表達(dá)方法。

          師問:秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了?

          學(xué)生選擇自己喜歡的句子,教師相機(jī)出示句子,出示相應(yīng)的課件。(播放秋景課件,顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。)交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考:作者是怎樣進(jìn)行描寫的?(先寫看到的,再寫想到的)

          A、你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          B、它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

          C、金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。

          D、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

          E、菊花仙子的顏色真多啊,你從哪發(fā)現(xiàn)的?誰的眼睛亮?(省略號(hào)) ——你還看到過什么顏色的菊花?(指名交流)老師這里拍了好多菊花的照片,我們一起來看看。

          4、拓展群讀,出示相似的語段,學(xué)生品析。

          5、微群讀練習(xí),完成句子練寫。

          6、(點(diǎn)課件)播放鋼琴曲《秋日私語》,配樂美美地讀讀文段,升華情感。

          [設(shè)計(jì)理念:“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲,只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享,才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里,讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí),充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等,使教學(xué)效果落到實(shí)處。

          三、品讀第三自然段,體會(huì)氣味的香甜

          1、過渡:秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段?

          2、誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢?

          3、引導(dǎo)學(xué)生想象:秋天可是個(gè)豐收的季節(jié),秋天的雨里還藏著什么香味?引導(dǎo)仿照“梨香香的,菠蘿甜甜的”說說?(生:香蕉甜甜的;葡萄酸酸的)

          4、(出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”)換詞理解(陶醉、吸引)或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。

          5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。

          設(shè)計(jì)理念:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,借助想象,感受秋天氣味的.繁多,體會(huì)豐收的喜悅,因而填補(bǔ)了課文的空白,實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。

          四、品味第四自然段,演繹過冬的情景

          1、過渡:秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對(duì)朋友說些什么?畫出有關(guān)句子多讀讀。

          2、填寫表格,進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。

          3、師生合作,完成填讀練習(xí)。

          五、學(xué)習(xí)最后一段

          小結(jié):同學(xué)們,學(xué)習(xí)到這里,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(美麗歡樂?)

          六、作業(yè)超市

          1、收集描寫秋天的詞語。

          2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來。

          《秋天的雨》教案 9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知秋天美麗豐收的景色,初步了解散文的內(nèi)容。

          2、初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

          3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          感知秋天美麗豐收的景色,了解散文內(nèi)容,能用自己的'方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件秋天的雨。

          2、畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。

          活動(dòng)過程:

          1、談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

          (1)師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

         。2)師:那你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等。)

          (3)師:你最喜歡秋天里的什么?為什么?

          2、欣賞散文秋天的雨,初步感知散文的內(nèi)容。

         。1)師:有一位作家,他很喜歡秋天的雨,就寫了一篇文章,我們一起來聽一聽。

         。2)談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。

          師:文章中是怎樣說秋天的雨的呢?

          3、分段欣賞散文,借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。

         。1)秋雨帶來的色彩。

          提問:為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料?

          黃色帶給了誰?紅色帶給了誰……

         。2)秋雨帶來的好聞的氣味。

          提問:秋雨除了帶來了色彩,還帶來了什么?

         。3)秋雨帶來的消息。

          提問:秋天的雨是一支小喇叭,給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>

          (4)秋雨帶來的歡樂。

          提問:為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌?

          4、再次欣賞散文秋天的雨,了解散文中的比喻、擬人手法。

         。1)師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?(是作家把秋雨比成了鑰匙)……

          5、活動(dòng)延伸

          幼兒傾聽散文朗誦,用自己喜歡的方式(繪畫或舞蹈)來進(jìn)一步表達(dá)散文的意境。

          《秋天的雨》教案 10

          教材分析:

          《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)三年級(jí)上冊(cè)的第11課,是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。文章層次分明、思路清晰。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,很含蓄的抒發(fā)感情,通篇語言藝術(shù)化,給人以美感。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、氣味、加緊”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,積累好詞佳句。背誦自己喜愛的部分。

          3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

          教學(xué)難點(diǎn):感悟含蓄藝術(shù)化的語言。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課前讓學(xué)生注意觀察身邊秋天的景物,可到田野、到果園參加秋收活動(dòng),還可以搜集秋天的圖畫,增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

          2、教師準(zhǔn)備一些與秋天有關(guān)的課件。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、欣賞秋色寓情導(dǎo)入

          1、在舒緩的音樂聲中,展示師生搜集制作的有關(guān)秋天景象的圖片和課件。

          2、喚起情感:秋天的景色美嗎?你看到了什么?又想到了什么?

          (學(xué)生暢所欲言,各抒己見,教師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)

          3、師:是啊,秋天讓我們感受到了一個(gè)精彩的世界。這節(jié)課我們一起分享一篇有關(guān)秋天的文章《秋天的雨》。(板書課題)

          4、讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?……)

          二、初讀課文感知內(nèi)容

          1、初讀課文。

          要求:標(biāo)出自然段,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。在不懂的地方可做個(gè)“?”。

          2、指名分段讀,正音釋詞。

          3、認(rèn)讀生詞,質(zhì)疑解惑。教學(xué)多音字“扇”。

          4、練讀課文,在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。

          5、說一說:秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?

          三、再讀思考理清思路

          1、默讀思考:課文有幾個(gè)自然段,每段主要講了什么?

          2、交流。結(jié)合交流情況課件出示相關(guān)內(nèi)容。(每段的第一句話)

          秋天的雨,是一把鑰匙。

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

          秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

          秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

          3、小結(jié):像這樣,后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的,可以稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

          4、賞讀句子,感受秋雨的特點(diǎn)。

          四、記憶生字指導(dǎo)書寫。

          1、記憶字形。

          注意不要與形近字的'讀音相混淆。

          “趁” 與“趙”,“喇” 與“刺”,“銜” 與“街”,“裳”與“! 的區(qū)別。

          2、指導(dǎo)書寫。

          “枚”的右邊反文,不是“文”,“柿” 的右邊不是“市”。

          重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”的寫法。

          第二課時(shí)

          一、默讀課文思考交流

          1、默讀思考:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?

          2、交流。

          3、小結(jié)。

          4、過渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

          二、品讀課文感悟語言

          1、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,將自己的讀書感受與組員交流。

          2、感悟“五彩繽紛”。

          (1)導(dǎo)語:喜歡秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講一講吧。

          (2)同學(xué)們默讀課文的第二自然段,把描寫顏色的詞語畫下來。

          (3)教師根據(jù)學(xué)生的回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

          (4)回答:秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。

          (5)播放秋景課件,顯示圖片時(shí)教師或?qū)W生作適當(dāng)配說。

          (6)重點(diǎn)體會(huì)喜歡的句子,指導(dǎo)美讀。

         、 學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子,并用筆畫下來。

         、 指名讀出自己喜歡的句子并說說理由,多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面。師分別作朗讀指導(dǎo)。

          (7)仿寫練習(xí):

          秋雨還會(huì)帶來哪些色彩又會(huì)賜予誰呢?讓我們當(dāng)一回小作家,仿照文中的句子寫一寫吧!

          出示:它把( )給了( ),( )。

          (8)秋雨給我們帶來的顏色可真多!有黃的、紅的、紫的、金的……秋雨的顏色真是──(五彩繽紛)啊!(領(lǐng)悟詞義)。

          (9)配樂朗讀第二自然段。表達(dá)對(duì)秋天的贊美。

          3、體會(huì)“氣味的香甜”。

          (1) 導(dǎo)語:秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色,還藏著非常好聞的氣味呢。哪位同學(xué)被那誘人的香味勾住了?

          (2)指名讀。

          (3)誰還知道秋天的雨里藏著什么香味?

          能仿照”梨香香的,菠蘿甜甜的”來說一說嗎?(說中擴(kuò)展)

          (4)想象交流:假如你就在果樹下、花叢中,此時(shí)你最想說什么?(入境感悟)

          (5)配樂朗讀第三自然段。

          4、表演朗讀。

          導(dǎo)語:秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味,她還是個(gè)熱心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她在說些什么?

          1、師生互動(dòng),以演促讀。

          2、除了這些小動(dòng)物和植物,她還會(huì)對(duì)哪些動(dòng)物、植物說話呢?(邊說邊演)

          3、你們真是出色的小演員。這么快樂的景象,快大聲地讀出來吧!(課件出示第四自然段內(nèi)容)

          三、回歸全篇升華情感

          1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡秋天的雨嗎?請(qǐng)說說喜歡的理由。

          2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了一個(gè)怎樣的秋天?

          3、激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

          4、讓我們?cè)俅慰纯催@秋天的美景,再次感受秋天的雨帶給我們神奇吧! (課件播放秋天的美景)

          5、配樂師生共同朗讀課文。

          四、背誦積累指導(dǎo)方法

          1、導(dǎo)語:讀著讀著,你腦海中一定留下了很多很多美妙的畫面了。把你認(rèn)為寫得最美的句子抄下來,多讀幾遍背下來。

          2、各自準(zhǔn)備,教師相機(jī)指導(dǎo)背誦方法。

          3、檢查。表揚(yáng)抄寫工整,背誦得多而且充滿感情的同學(xué)。

          五、拓展延伸交流展示

          1、你還知道秋天的那些美景?給大家講一講。

          2、自選作業(yè) 準(zhǔn)備展示

          (1)搜集一些自己喜歡的描寫秋天的詞句,抄寫下來。

          (2)用你手中的畫筆畫出你心目中的秋天。

          (3)和爸爸媽媽一起出去尋找秋天,并把你看到的秋景寫下來。

          《秋天的雨》教案 11

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

          2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

          3、激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

          【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

          三、教學(xué)過程

          (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

          教師以談話的方式詢問學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié),根據(jù)學(xué)生的回答,導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

          (二)初讀課文,讀中感悟。

          1、自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞。

          2、借助課下注釋及工具書,自主解惑后同桌交流。

          3、教師集中教學(xué)生字新詞,學(xué)生再次齊讀課文。

          4、朗讀課文,并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

          (三)品讀課文,理解體驗(yàn)

          1、看看秋的顏色

          (1)默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解"五彩繽紛"的?(出示多媒體投影)

          (2)這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

          (3)教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

          (4)學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

          2、聞聞秋的味道

          (1)請(qǐng)你讀一讀,老師來聞一聞,是不是真的.聞到這種氣味。

          (2)齊讀第三自然段。

          3、聽聽秋的聲音

          (1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喇叭吹的是什么?

          (2)指導(dǎo)學(xué)生讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

          (四)拓展延伸,積累背誦

          比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

          (五)交流拓展,小結(jié)作業(yè)

          小結(jié):學(xué)了課文之后,你有什么想法?

          作業(yè):(1)寫一首詩(編寫歌詞)(2)把秋天的景物畫下來。

          四、板書設(shè)計(jì)

          秋天的雨

          看看秋的顏色

          聞聞秋的味道

          聽聽秋的聲音

          五、教學(xué)反思

          本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法,在激趣中教學(xué),但是課堂的時(shí)間有限,在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒能深入展示對(duì)詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí),在實(shí)際教學(xué)中,理解詞義是必不可少的內(nèi)容,也是我接下來教學(xué)中要注意的方向。

          《秋天的雨》教案 12

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、分段品讀課文,感知內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。

          2、背誦自己喜歡的段落。

          3、積累好詞佳句。

          二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是:

          通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受語文的語言美。

          三、教學(xué)方法:

          采用我校“導(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,從課文中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后師生分析解決問題,進(jìn)行練習(xí)拓展,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。

          四、學(xué)生學(xué)法:

          讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑,在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟,有所體驗(yàn),有所收獲。

          五、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入新課———導(dǎo)(2分鐘)

          大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn),夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門……秋天的.雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

          首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)(10分鐘):

          1、品讀第一自然段,邊讀邊想:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?

          2、秋天的大門被打開后,你最想看到的是什么呢?

          3、品讀第二自然段,思考:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

          其次出示能力性目標(biāo)———析(20分鐘):

          4、品讀想像第三自然段。

         。1)說說你從第三自然段里,看到了秋雨里還藏著什么?

         。2)從“好多好多香甜的氣味”想像:秋天的雨里還藏著哪些香味?

         。3)想像:假如你這時(shí)站在果樹下,花叢中,你最想做什么?

          5、品讀想像第四自然段。

         。1)秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人呢?

          (2)讀第四自然段,并思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?

          6、齊讀最后一個(gè)自然段,說說:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

          重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值!

          (三)課堂小結(jié)(2分鐘)

          秋天是輕柔涼爽的,秋天是五彩繽紛的,秋天是香甜無比的,秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié),讓我們熱愛這美麗的秋天,熱愛這美麗的大自然吧。

         。ㄋ模┊(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘)

          完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)

          (五)板書設(shè)計(jì)

          11、秋天的雨

          一把鑰匙

          秋天的雨一盒五彩的顏料

         。ㄘS收、歡樂)藏著好聞的氣味

          告訴大家冬天快來了

          《秋天的雨》教案 13

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等八個(gè)生字,會(huì)寫“爽、菠、蘿”等7個(gè)生字。

          讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

          欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、課件

          教學(xué)過程:

          一、看圖談話導(dǎo)入

          1、出示雨點(diǎn)圖,問:這是什么?你能用一個(gè)詞語來形容雨嗎?

          2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下秋雨的美吧!

          (出示雨圖,用平時(shí)積累的詞語來形容雨,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語,并懂得平時(shí)詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文,自然,貼切。)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。

          1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來。

          2、檢查認(rèn)讀情況。

          A、出示生字卡片,分男、女生讀。

          B、同桌互讀,一點(diǎn)一讀,相互幫助,相互評(píng)價(jià),并說說你是怎么來記住這些字的。

          3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了,那么我把它們放在小詩當(dāng)中,你還能正確認(rèn)讀嗎?

          課件出示小詩,指名讀,齊讀。

          小詩:是誰像一把鑰匙?

          是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

          是誰藏著非常好聞的氣味?

          是誰吹起了金色的小喇叭?

          啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)!

          (生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn),通過自己找讀,卡片認(rèn)讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個(gè)鋪墊。)

          4、學(xué)生再次快速地朗讀課文,用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來,并讀一讀。

          5、課件出示詞組,學(xué)生齊讀。

          6、出示“一把鑰匙、趁你沒留意”,重點(diǎn)指出“匙”讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

          7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?

          出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

          橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的`

          分男女生讀。

          8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會(huì)來讀給大家聽聽。(生讀)

          9、交流,生個(gè)別讀自己喜歡的句子。

          重點(diǎn)出示“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!薄吧取笔嵌嘁糇。

          10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個(gè)詞:“金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳”“裳”讀輕聲。

          11、找出帶有這幾個(gè)詞語的句子來讀一讀。

          (找出帶有生字的詞語,并把每個(gè)自然段中分布的詞語分別拿出來,分自然段來朗讀,一方面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)

          12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請(qǐng)大家來帶問題讀課文了,讓我們先來看看課后的小話筒。

          請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。

          (充分利用教科書的課后練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

          13、生答,師出示四個(gè)方面。并說明課文的結(jié)構(gòu),這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。

          14、大家合作讀全文,突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。

          (課件出示四句話,并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)

          三、書寫生字。

          1、出示7個(gè)要寫的字。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類。

          (可以按偏旁分類,也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)“木”在左邊和在下面的區(qū)別。)

          2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

          (“爽”最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤,重點(diǎn)指導(dǎo)。)

          3、在生字本上寫一個(gè),并組個(gè)詞。

          四、拓展

          1、出示關(guān)于秋天的美景。

          (作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì),一可以放松一下,二為第二課時(shí),更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

          2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學(xué)生欣賞,并把好詞好句摘抄下來。

          (補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個(gè)自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)

          五、作業(yè)

          1、抄寫生字詞。

          2、讀文感受秋天美。

          《秋天的雨》教案 14

          設(shè)計(jì)思路:

          《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

          《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

          活動(dòng)內(nèi)容:

          秋天的雨(散文詩)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

          2.能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

          3.學(xué)習(xí)詞語:“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件、PPT數(shù)張。

          2.配樂《秋日私語》。

          活動(dòng)過程:

          一、以“猜謎語”的.形式導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、猜謎雨:千條線,萬條線,落入水中看不見。

          2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

          二、初步感知散文詩。

          1、幼兒欣賞。

          師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)

          2、提問:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

          三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

          師:我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放課件)

          師問:你喜歡散文詩里的哪一句?

          四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

          師:秋天的雨真美。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓?

          1、完整欣賞第一段

          提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

          教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

          2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

          師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(觀看第二段有聲課件。)

          (1)玩送顏色游戲。

          (學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx,)(師播放秋天圖課件。)

          (2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

          (3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說一說。)

          學(xué)習(xí)詞語:“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說?

          師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

          (二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

          1.整體理解欣賞。

          (1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

          (2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

          (3)師:平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

          2.師朗誦。

          師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

          (三)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

          1.討論交流

          師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

          (1)師提問:小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

          師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

          (1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

          師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。

          2、整段欣賞

          師:小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。

          3、表現(xiàn)散文

          師:小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思,我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

         。ㄋ模┩暾蕾p第五段

          師:秋天的雨會(huì)給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

         。1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?

         。2)幼兒回答。

          師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。

          三.互動(dòng)交流,完整欣賞

          1.交流感受

          (1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

          教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。

          2.欣賞散文

          (1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

          (2)整體欣賞散文課件。

          四.活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

          1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。

          師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!

          2.反復(fù)傾聽作品。

          《秋天的雨》教案 15

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          《秋天的雨》來自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。

          《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

          2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來了美好的變化。

          2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

          2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

          3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

          4、配樂《秋日私語》。

          活動(dòng)過程

          開始環(huán)節(jié)

          1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

         。1)教師播放滴答滴答的聲音。

         。2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺?

          2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的'門就悄悄地打開了。

          基本環(huán)節(jié)

          1、分段欣賞,講述交流

         。1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。

          小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

         。2)滿樹的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說什么呢?

         。3)我們來看看都有哪些顏色的菊花?

          2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。

          3、玩送顏色游戲。

         。1)秋天的雨把什么顏色送給了誰?

         。2)秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?

          4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。

          秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。

          5、討論交流,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

          秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

          結(jié)束環(huán)節(jié)

          1、小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?

          2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?

          活動(dòng)延伸

          你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!

          《秋天的雨》教案 16

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語。

          2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

          4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1.教學(xué)重點(diǎn):品讀第二自然段,聯(lián)系上下文,理解詞語“五彩繽紛”。

          2.教學(xué)難點(diǎn):通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

          1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

          2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

          二、初讀課文,感知大意。

          1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

          2.課件出示三個(gè)段首句,指名朗讀。

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

          秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

          3.指名朗讀2——4自然段。

          4. 小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

          三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言。

          (一)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)語句的生動(dòng)形象,讀出秋天的色彩美。

          1.朗讀段首句。

          2.創(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

         、倌憧,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

         、诔燃t色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?

          創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

          梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。

          引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會(huì)言語的生動(dòng)形象。

          創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣,再有感情地朗讀本句。

         、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

          教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。

          3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。

          4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

          5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學(xué)生認(rèn)讀并積累。

          (二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺。

          1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

          2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

          3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。

          4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

          (三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大自然的勃勃生機(jī),讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

          1.自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)

          2.樹林里的小動(dòng)物,植物聽到了這個(gè)消息,它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

          四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升。

          1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段。

          2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

          3.秋天的大門打開啦,讓我們?nèi)タ纯窗,課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢?

          4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段,老師告訴你們一個(gè)小秘密,每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面,而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來了,你可以去找一找、想一想。

          5.反饋:第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀,就是這一句。用一個(gè)詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭,發(fā)出的(聲音)

          6.小朋友,我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思,這樣的句子我們叫它——總起句?偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!

          7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問題了吧?粗鍟n文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來寫秋天的雨的。

          8.課末總結(jié)。

          9.拓展,發(fā)展學(xué)生語言

          【教學(xué)反思】

          伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂課堂,一起欣賞了《秋天的雨》!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩,敘事文,詩歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的`秋天圖畫。

          通過美的、充滿詩意的語言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說:“美文需美讀。”朗讀的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂朗讀全文,收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。

          在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

          《秋天的雨》教案 17

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等6個(gè)生字。正確讀寫六個(gè)生詞。

          2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

          教學(xué)難點(diǎn):

          準(zhǔn)確把握每個(gè)字的筆順。

          教學(xué)課時(shí):

          15分鐘

          教學(xué)方法:

          情景導(dǎo)入法、提問法、比較法

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題

          1.教師談話導(dǎo)入新課。

          小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,(播放課件)秋天的顏色

          谷子說:“秋天是(金黃)的!备吡徽f:“秋天是(紅色)的!泵藁ㄕf:“秋天是( )的!

          松樹說:“秋天是( )的!

          土地說:“秋天是( )的。”

          讓我們大家一起將這首小詩填完整,好嗎?

          (學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)

          師:秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。

          2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

          二、初讀課文,整體感知。

          1.檢查生字詞。

          (1)集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“扇、爽”的讀音,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽”字的筆順。

         。2)結(jié)合生字朗讀文中的句子。

          (3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字?

          三、種水果游戲:

          教師在黑板上畫上兩棵大樹,將學(xué)生分為兩個(gè)大組。教師出示寫有生字的梨子卡片,看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐由系淖忠糇x準(zhǔn)。哪個(gè)組就種上一個(gè)梨子,哪個(gè)組種的多就是識(shí)字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

          五、布置作業(yè)。

          1.將今天所學(xué)的生字抄寫四遍,并組兩個(gè)詞。

          2、朗讀兩遍課文。

          教學(xué)反思:

          《秋天的雨》一課,主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn):

          一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的.小詩,讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了很好的效果。通過小詩的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會(huì)太枯燥無味。

          二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文,并找出生字。教師出示PPT,然后分別找個(gè)別同學(xué)讀,其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語句結(jié)合,學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子。

          三、教師特別的將易錯(cuò)生字或特殊生字的寫法點(diǎn)一下,有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

          本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主,讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來,我總覺得學(xué)語文是為了生活,生活中又處處是語文,只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,注重學(xué)生的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)“語文生活化,生活語文化”。

          《秋天的雨》教案 18

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等10個(gè)生字。

          2.過程與方法:會(huì)寫“盒、扇、郵”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、顏料”等詞語。

          3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦第2自然段。喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

          2.體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、情境導(dǎo)入

          1.猜謎語,從“雨”開始說:對(duì)于雨,同學(xué)們?cè)诓皇煜げ贿^了,你們都見過怎樣的雨呢?(蒙蒙細(xì)雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、雷陣雨……)

          2.教師小結(jié):春天,細(xì)雨如絲;夏天,大雨傾盆。秋天的雨又是怎樣的呢?(教師版書課題。)

          3.齊讀課題。

          二、聽讀課文,感知內(nèi)容

          1.用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。

          2.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。

          3.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?

          (是一把鑰匙,有一盒五彩繽紛的顏料,藏著非常好聞的氣味,吹起了金色的小喇叭)

          二、品讀課文,想象動(dòng)情

          1.品讀第一自然段。

         。1)營(yíng)造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩?duì)本段的'看法。

         。2)在品讀時(shí),注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(留心、在意等)

         。3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

          2.品讀第二自然段。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

         。2)指名學(xué)生朗讀后并回答。

         。3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。

         。4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

         。5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎?

          四、變讀為述,積累語言

          1.師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

          2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

          3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

          五、識(shí)字寫字

          1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

          2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

          3.練寫生字。

          《秋天的雨》教案 19

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

         。病⒆x懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

         。、積累好詞佳句。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

         。薄⒗斫庹n文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

         。病⒏惺芪闹忻赖恼Z言,體會(huì)秋天的美好。

          【課前準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【課時(shí)安排】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感

         。薄⒁l(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

         。、引入課文:那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書課題)

          二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色

         。薄R讀第一段

          指導(dǎo)讀

          齊讀。

         。病ⅲúシ耪n件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

          三、品讀課文,感受神奇

         。、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?

         。、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。

         。场⑦@么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(隨機(jī)理解:五彩繽紛,進(jìn)行說話聯(lián)系)

         。础⒆x自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

         。怠熞x,生接讀第二自然段。

          四、品讀想象,體會(huì)交流

          過度,秋天的.雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

         。、師配樂范讀第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?

         。、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

         。、選擇自己喜歡的方式讀

          指名讀

          挑戰(zhàn)讀。

          五、演讀課文,指導(dǎo)背誦

          1、輕聲地讀第四自然段。

         。、分派角色,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

          3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

          六、總結(jié)全問,升華感情

         。薄⒔Y(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂?

          2、師小結(jié)。

          3、滿懷深情地齊讀最后一段。

          七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功

          1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

         。、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

         。、派代表朗誦。

          4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

          【板書設(shè)計(jì)】

          顏色多

         。保、秋天的雨

          氣味香

          豐收、歡樂

          告訴

          《秋天的雨》教案 20

          一、課題

          《秋天的雨》

          二、課型

          新授課

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)“鑰”“匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇”“枚”等12個(gè)生字,并主動(dòng)積累文中“清涼”“油亮亮”“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料”等好詞佳句。

          2.過程與方法目標(biāo):通過重點(diǎn)講授法、以讀促悟法講授課文,學(xué)生能夠聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語“五彩繽紛”的含義,學(xué)習(xí)文段中使用的比喻、擬人的修辭手法,并體會(huì)其表達(dá)效果。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,深入感受文章圖畫美、語言美的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)文中使用的比喻、擬人的修辭手法,感受其表達(dá)效果并主動(dòng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

          教學(xué)難點(diǎn):品悟文章的語言美,體味作者對(duì)大自然的熱愛之情。

          五、課時(shí)

          2課時(shí)

          六、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          七、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┒喾N方式,導(dǎo)入課題

          1.諺語導(dǎo)入:教師出示諺語“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒!币l(fā)學(xué)生說出自己對(duì)秋雨的印象,進(jìn)而導(dǎo)入新課。

          2.圖片導(dǎo)入:教師展示學(xué)生課前搜集到的有關(guān)秋的圖片,激發(fā)學(xué)生說出圖片中描繪出的秋天的模樣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而導(dǎo)入新課。

          3.談話導(dǎo)入:教師通過師生談話法詢問學(xué)生喜歡什么季節(jié),這個(gè)季節(jié)最具代表性的事物有哪些等問題,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將學(xué)生的思緒引導(dǎo)到本文的描述對(duì)象“秋雨”上,幫助學(xué)生架起生活和課本間的橋梁,進(jìn)而導(dǎo)入本課。

          4.詩歌導(dǎo)入:教師借用“秋風(fēng)秋雨愁煞人”“自古逢秋悲寂寥”等詩句啟迪學(xué)生感悟古人多用秋表達(dá)愁情,介紹本文的作者卻寫出了不一樣的秋景,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而導(dǎo)入本課。

          5.游戲?qū)耄航處熃M織學(xué)生開展“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲停止時(shí),花球傳遞到哪位學(xué)生的手中,其需要說出3個(gè)帶有“秋”字的成語。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)入新課。

          (二)初讀課文,整體感知

          1.解決字詞

         。1)自主探究

          學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,看清字形,邊讀邊勾畫出疑難的生字詞,借助工具書自行解決部分生字詞。

          (2)檢查反饋

          學(xué)生集體朗讀課件中出示的生字詞,教師從多音字角度點(diǎn)撥“扇”字,從字形上區(qū)分形近字“銜”與“街”,明確“爽”字的書寫筆順。

          2.梳理脈絡(luò)

          自主探究,檢查反饋

          提問:作者是從哪幾個(gè)方面描寫“秋天的雨”的?

          要求:學(xué)生同桌間交流答案,教師指派學(xué)生回答問題。

          明確:顏色、氣味、聲音。

         。ㄈ┭凶x課文,深入分析

          1.感受秋雨的清涼溫柔

          提問:作者筆下的“秋天的雨”有哪些特點(diǎn)?

          要求:默讀課文,教師巡視,學(xué)生集體回答。

          明確:清涼、溫柔、五彩繽紛、氣味好聞等。

          提問:找出原文,說說作者為什么認(rèn)為“秋天的雨”是清涼的、溫柔的?

          要求:瀏覽第一自然段,找出原文,教師指派學(xué)生回答。

          明確:“秋天的雨”是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

          明確:“秋天的雨”驅(qū)散了夏季的炎熱,所以它是清涼的。兩個(gè)“輕輕地”道出了“秋天的雨”是溫柔的。

          提問:怎樣才能讀出“秋天的雨”輕柔之感?

          要求:同桌互讀兩個(gè)“輕輕地”一句,注意重讀“清涼”“溫柔”兩個(gè)詞,其余部分放緩語速,放低語調(diào),尤其是“輕輕地”和“沒留意”。

          2.感知段落的總分結(jié)構(gòu)

          引導(dǎo):快速閱讀2—4自然段,試著用1—2個(gè)詞來概括各段分別寫了什么。

          要求:學(xué)生分為三組,分別閱讀各自負(fù)責(zé)的自然段,組內(nèi)交流,各小組派代表回答。

          明確:第二段寫了五彩繽紛的秋,第三段寫了氣味好聞的秋,第四段寫秋雨傳遞訊息。

          提問:“五彩繽紛”“氣味好聞”分別出現(xiàn)在文段的哪個(gè)位置?

          要求:學(xué)生快速瀏覽,定位答案,教師指名學(xué)生回答。

          明確:都出自文段的首句。像這樣既位于文段開頭,又概括了文段中心內(nèi)容的句子叫做總起句。

          3.感受秋天的五彩繽紛

          提問:如果把秋天比作一幅畫,“秋天的雨”在繪畫時(shí)用了哪些顏料?

          要求:學(xué)生默讀第二段,用圈點(diǎn)勾畫的方法做標(biāo)記,教師指名學(xué)生回答。

          明確:黃、紅、金黃、橙紅、紫紅、淡黃、雪白……

          明確:作者筆下的顏色真是豐富,黃、紅、白不一而足。黃色有淡黃、金黃,紅色有橙紅、紫紅,這才稱得上是“五彩繽紛”。

          提問:說一說,最喜歡文段中的哪句話?說明原因。

          要求:學(xué)生小組內(nèi)交流,主動(dòng)回答問題。

          明確:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。這句話用生動(dòng)形象地寫出了秋天的美景。

          引導(dǎo):作者能寫活秋天的原因是什么?注意“像”這個(gè)詞。

          要求:教師范讀“扇哪扇哪”一句,重讀“像”字,學(xué)生思考,教師指派學(xué)生回答問題。

          明確:句中使用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地從溫度上寫出了秋天的到來,又從顏色上寫出了秋天的美景。

          引導(dǎo):文段中有一句話和“扇哪扇哪”一句類似,試著找出來。

          要求:學(xué)生快速瀏覽文段,主動(dòng)作答。

          明確:它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

          提問:為什么上述兩句話讀起來使人有身臨其境之感?

          要求:學(xué)生畫出產(chǎn)生觸動(dòng)的詞語,教師指名學(xué)生回答。

          明確:“黃色”“紅色”給人帶來了畫面感,“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”給人帶來了動(dòng)感。

          提問:能不能說出與“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”相同的詞語?試著用最簡(jiǎn)單的方法將此類詞語表示出來。

          要求:學(xué)生默讀思考,思考后小組交流,教師指派代表回答。

          明確:“吹啊吹啊”“搖呀搖呀”……

          明確:“ABAB”型。

          4.感受文段的修辭手法

          提問:“橙紅色是給果樹的”一句中,哪些詞用得好?

          要求:學(xué)生默讀思考,主動(dòng)回答。明確:“擠”“碰”“爭(zhēng)”。

          提問:“擠”“碰”“爭(zhēng)”這些詞能不能刪掉?如果不能刪掉,說出原因。

          要求:師生共同討論,總結(jié)答案。

          明確:不能。三個(gè)詞使用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了果樹主動(dòng)為人們送去香甜、多樣的果實(shí)。

          引導(dǎo):上文提到的“扇”“飄”“吹”“搖”這些動(dòng)作詞給人帶來了動(dòng)感,“ABAB”的格式,豐富了詞句的形式,將這些知識(shí)融入到習(xí)作中,可以提升習(xí)作的水平。

          5.體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的無窮意味

          提問:文中用哪些顏色詞來形容“菊花仙子”?

          要求:學(xué)生齊聲回答。

          明確:“紫紅”“淡黃”“雪白”。

          提問:“菊花仙子”的顏色僅限于“紫紅”“淡黃”“雪白”嗎?從哪里可以讀出來的?

          明確:不是。省略號(hào)表明顏色是多種多樣的。

          6.感受秋實(shí)的好聞氣味,傾聽秋雨傳遞的訊息

          提問:用圈點(diǎn)勾畫的方法,試分析秋天的果實(shí)有哪些氣味?秋雨傳遞信息后,動(dòng)植物有哪些反應(yīng)?

          要求:學(xué)生小組內(nèi)自由討論,各組推選代表回答。

          明確:秋天的果實(shí)是香甜的`。動(dòng)物紛紛造房、儲(chǔ)糧、挖洞,植物有的穿上了厚衣服,有的回到媽媽腳下。

          7.傾聽豐收之歌、歡樂之歌

          提問:“秋天的雨”是無私的,它給大地帶去了什么?又給小朋友們帶去了什么?

          要求:全班齊讀課文,教師指名學(xué)生回答。

          明確:給大地帶去了豐收之歌,給小朋友們送去了歡樂之歌。

          (四)品讀課文,讀中感悟

          引導(dǎo):這樣一份視覺、嗅覺、聽覺的盛宴,需要有感情地朗讀才能細(xì)細(xì)品味其語言之美,修辭之妙。

          要求:學(xué)生自主朗讀,注意語氣語調(diào)的輕重緩急。

          明確:如“秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌!

          “秋天的雨”可適當(dāng)拖音,“帶給大地的”后可短暫停頓,“小朋友”一詞應(yīng)讀出可愛的語氣,“豐收”和“歡樂”兩個(gè)詞可重讀。

         。ㄎ澹╈柟掏卣,提升認(rèn)知

          1.擴(kuò)寬思路,強(qiáng)化理解:假如由你來描繪秋天,還有哪些顏色詞可用?小組內(nèi)成員展開頭腦風(fēng)暴,組間交流分享。

          2.再讀文段,仿寫句子:再讀第四段,仿照“小喜鵲銜來樹枝造房子”,即“誰,干什么,為什么”的句式,寫2-3個(gè)句子。

          3.口語交際,深入感知:教師播放課前準(zhǔn)備好的與秋景有關(guān)的圖片,學(xué)生觀看后交流自己在秋天做過的事以及從中感受到的快樂。

          4.乘興練筆,勾勒畫面:請(qǐng)學(xué)生選擇文中的任意一幅圖畫,用手中的筆簡(jiǎn)繪出來。

         。w納總結(jié),深入理解

          1.按圖索驥:請(qǐng)學(xué)生和教師一起跟隨著板書回憶本課所學(xué)知識(shí)。

          2.合作交流:請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,總結(jié)本課所學(xué)知識(shí),各小組派代表發(fā)言。

          3.師生合作:學(xué)生主動(dòng)分享本節(jié)課的收獲,教師適時(shí)加以點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

         。ㄆ撸⿲(shí)際演練,分層作業(yè)

          1.積累詞句,反復(fù)誦讀:摘抄積累文中與秋有關(guān)的顏色詞,反復(fù)誦讀,也可搜集與秋有關(guān)的的成語或古詩詞。

          2.美文鏈接,延伸閱讀:課后閱讀《聽聽秋的聲音》,思考兩篇文章中的秋有哪些異同點(diǎn)。

          3.闔家同游,深切感悟:跟隨家人一同出游,觀察大自然,寫一篇150字左右的游記。

          4.學(xué)科延展,創(chuàng)編歌曲:創(chuàng)編歌曲《小雨沙沙沙》,唱給朋友們聽。

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